高中英語教學(xué)熱點(diǎn)問題探討

徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室2014年12月18日徐州市區(qū)初中英語

優(yōu)質(zhì)課展示1.初中英語文本解讀

2.期末相關(guān)工作鐘啟泉教授指出：“教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展”。

鐘教授重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)權(quán)”，指出“學(xué)習(xí)權(quán)”是每個(gè)人天生就有閱讀、寫作的權(quán)利，提問、深思的權(quán)利，想象、創(chuàng)造的權(quán)利，讀懂自身世界、書寫歷史的權(quán)利，活用教育資源的權(quán)利，發(fā)展個(gè)人及集體力量的權(quán)利。修訂基本思路體例結(jié)構(gòu)

九年級(jí)下冊(cè)單元話題冊(cè)次修訂前單元話題修訂后單元話題變化情況九

年

級(jí)

下冊(cè)1

LifeonMars1

Asia單元數(shù)量不變，僅順序調(diào)整2

Robots2

Greatpeople3

Asia3

Robots4

Greatpeople4

LifeonMars一、詞匯二、語法

冊(cè)數(shù)

內(nèi)容七年級(jí)上冊(cè)一般現(xiàn)在時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)七年級(jí)下冊(cè)一般將來時(shí)；一般過去時(shí)八年級(jí)上冊(cè)形容詞、副詞的比較等級(jí)；動(dòng)詞不定式；過去進(jìn)行時(shí)八年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)在完成時(shí)；被動(dòng)語態(tài)九年級(jí)上冊(cè)并列復(fù)合句；賓語從句；狀語從句；定語從句九年級(jí)下冊(cè)梳理主要語法項(xiàng)目（代詞it、時(shí)態(tài)比較、簡單句與復(fù)合句轉(zhuǎn)換）

三、夯實(shí)語音基礎(chǔ)，優(yōu)化聽力和口語教學(xué)1．通過“語音”板塊教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生語音基礎(chǔ)

語音教學(xué)是小學(xué)和初中英語教學(xué)的目標(biāo)，但側(cè)重點(diǎn)不同。小學(xué)階段的語音教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽音、辨音和模仿的能力，讓學(xué)生了解簡單的拼讀規(guī)律，了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。初中階段是在小學(xué)語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的語音能力，讓學(xué)生了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義，具有把音、形、義聯(lián)系起來的能力，掌握語音規(guī)則，有一定的拼讀能力，能夠用語調(diào)表達(dá)意圖和態(tài)度。

初中起始年級(jí)要充分利用教材中的語音板塊，強(qiáng)化語音教學(xué)，要注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握語音規(guī)則，使學(xué)生具有一定的拼讀和拼寫能力，能夠用語調(diào)表達(dá)意圖。

模仿和操練是最基本也是最主要的語音教學(xué)方法。

形式活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了課堂教學(xué)外，還可利用多媒體輔助和網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供大量真實(shí)、地道的語言模仿材料和語言環(huán)境。教材的三大可喜變化1、整體性和綜合性更強(qiáng)總話題下的子話題總話題下的分技能訓(xùn)練2、對(duì)“文化意識(shí)”的理解更準(zhǔn)確、觀念更先進(jìn)不局限于引進(jìn)英美文化重視母語文化，讓世界了解中國3、語法板塊的變化：話題上的一致，語境in-putVSout-put文本解讀：對(duì)各版塊的理解和建議Comicstrip序幕，激趣，開胃菜在Welcometotheunit之前還是之后？生詞需不需要講解？句型需不需要操練？建議：學(xué)生理解，不急著操練和產(chǎn)出。Welcometotheunit作用:prepareSsaffectively,thematically,andlinguistically（預(yù)熱）教學(xué)目標(biāo)：興趣、話題知識(shí)、重點(diǎn)詞匯常見問題：1、看似發(fā)散，實(shí)則高度控制；2、只放不收，零碎散亂，缺乏重點(diǎn)；3、詞匯學(xué)習(xí)似是而非，導(dǎo)致本課時(shí)的低效

或可有可無；4、對(duì)話練習(xí)不到位，無意義。關(guān)于課文教學(xué)建議：不要以講代讀，讓學(xué)生失去閱讀能力；不要過度鋪墊；讓學(xué)生失去閱讀欲望；不要輕易肢解課文；讓學(xué)生失去閱讀樂趣；不要以技能訓(xùn)練代替學(xué)生的理解；引導(dǎo)學(xué)生在課文中理解語言意義，學(xué)習(xí)和掌握語言的形式與功能；逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與習(xí)慣。關(guān)于語法板塊常見問題：

1、照本宣科，教教材；

2、隨意打亂原有內(nèi)容的順序，甚至棄之不用。建議：

1、認(rèn)真研究教材內(nèi)容，特別注意各語法點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和遞進(jìn)關(guān)系；

2、注意利用本單元的話題和學(xué)過的內(nèi)容設(shè)置語境，減少認(rèn)知負(fù)擔(dān)。

3、找準(zhǔn)重難點(diǎn)，避免平均用力；

4、重視語言意義、形式、功能的三位一體；

5、重視語言形式的準(zhǔn)確性。關(guān)于綜合技能板塊建議：1、認(rèn)真研讀教材、理解該板塊中各部分之間的關(guān)聯(lián)；2、各種技能的訓(xùn)練要到位，避免形式主義的走過場；3、不要只求得到正確答案，要注意將學(xué)生的不會(huì)甚至錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換為教學(xué)良機(jī)；4、不要急于拓展，要力圖讓大多數(shù)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步和收獲。關(guān)于學(xué)習(xí)技能板塊常見問題：

少講、忽略，甚至棄之不用。建議：

根據(jù)本單元需求，切實(shí)用起來。關(guān)于任務(wù)板塊該板塊的作用：以寫促學(xué)。常見問題：目標(biāo)模糊，只為寫而寫；對(duì)話題和內(nèi)容的指導(dǎo)過細(xì)，使學(xué)生缺乏想象空間

和表達(dá)欲望；以小組寫作代替?zhèn)€人寫作；教師的注意力和反饋多聚焦于語言問題，忽略語篇

結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的合理性以及內(nèi)容之間的連貫性；寫作過程虎頭蛇尾，學(xué)生的寫作熱情不能有效保持。建議：幫助學(xué)生回顧整理本單元所學(xué)語言，激勵(lì)他

們使用剛學(xué)過的語言，達(dá)到以寫促學(xué)的目的；設(shè)置情景、啟動(dòng)思維，使寫變得有意義；給學(xué)生留有充分的想象和發(fā)揮的空間，使寫

變得有趣；加強(qiáng)過程指導(dǎo)，使寫變得容易；多形式展示成果，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信。

對(duì)教材使用的宏觀建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、吃透教材內(nèi)容，充分利用教材資源；如本單元的話題和內(nèi)容，意義何在？認(rèn)識(shí)誤區(qū)：創(chuàng)意？2、確保以單元為備課單位；單元總體目標(biāo)及各板塊之間的聯(lián)系各板塊的側(cè)重點(diǎn)單元總體目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)如何分解至各個(gè)板塊，從而確定各板塊的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)3、眼里要有學(xué)生，而不只是生詞、短語等；了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、已知已會(huì)。4、特別提醒：不要把所有板塊都上成詞匯課；

不要見到語篇就進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。5、教學(xué)活動(dòng)要多一點(diǎn)認(rèn)知挑戰(zhàn)性，多給學(xué)生留一點(diǎn)想象和發(fā)揮的空間；以本單元Comicstrip為例

讓學(xué)生讀后設(shè)問：“SupposeyouwereHobo,whatwouldyoudoorsaytoEddie?Why?”6、充分重視培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力；

“英文課最重要的方式是閱讀。每天一上課，全班同學(xué)就拿起自己攜帶的書籍，花上至少20分鐘進(jìn)行靜讀，他們?cè)诮淌业牡靥荷匣蜃蚺P，選擇一個(gè)舒服的方式讓自己進(jìn)入閱讀狀態(tài)7、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高人文素養(yǎng)。情感教育的問題：習(xí)慣告訴而不是引導(dǎo)學(xué)生感悟；思維僵化、認(rèn)識(shí)單一；忽略細(xì)節(jié)，空講道理，流于說教?！敖逃囊鈭D隱蔽得越好，教育效果就越佳。不動(dòng)聲色，不知不覺，了無痕跡，天衣無縫、潤物無聲，潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)，也是教育的境界?！?/p>

—李鎮(zhèn)西情感教育的原則與基本方法：立足課文、緊扣課文，杜絕外加；重在引導(dǎo)，避免說教；注重細(xì)節(jié)，避免空洞；--多維度、多角度挖掘內(nèi)涵，避免單一、僵化和教條。期末相關(guān)工作：1.教學(xué)進(jìn)度

建議提前介入下學(xué)期的內(nèi)容2.期末檢測(cè)

立足于常規(guī)題型，適度考查能力題

命題指導(dǎo)思想1、體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)精神；2、實(shí)現(xiàn)從知識(shí)立意到能力立意的轉(zhuǎn)變；3、體現(xiàn)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”的原則；4、注意科學(xué)性、合理性、簡約性。七年級(jí)（時(shí)間：90分鐘；分值：120分）一、聽力（共20小題，計(jì)20分）（選擇+連線/填詞）二、根據(jù)音標(biāo)寫單詞（共10小題，計(jì)10分）三、選擇填空（共15小題，計(jì)15分）四、完形填空（共10小題，計(jì)10分）五、詞匯（共10小題，計(jì)10分）六、閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）七、連詞成句（共5小題，計(jì)10分）八、書面表達(dá)（計(jì)15分）

八年級(jí)一、聽力（共20小題，計(jì)20分）（選擇+連線/填詞）二、選擇填空（共15小題，計(jì)15分）三、完形填空（共15小題，計(jì)15分）四、詞匯（共15小題，計(jì)15分）五、閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）六、連詞成句（共5小題，計(jì)10分）七、書面表達(dá)（計(jì)15分）

九年級(jí)一、聽力（共20小題，計(jì)20分）（選擇、填詞）二、選擇填空（共15小題，計(jì)15分）三、完形填空（共15小題，計(jì)15分）四、詞匯（共15小題，計(jì)15分）五、閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）六、閱讀填詞（共10小題，計(jì)10分）七、書面表達(dá)（計(jì)15分）13-14（上）七年級(jí)試題：第三節(jié)：聽一篇短文，填入所缺的單詞。Mrs.Whitecomestoashoeshopon16afternoon.Ayoungmanwalksafterherintotheshop.NowMrs.Whiteistryingonapairofboots.SuddenlyMrs.Whitescreams（尖叫）,andtheyoungman17andrunsoutoftheshop.A18isnearby.Hecatchestheyoungman.Theyoungmanisathief（小偷）.TheshopkeeperthanksMrs.Whiteforherhelp.“But19doyouknowtheyoungmanisathief?”heasks.“Idon’tknowheisathief.”answersMrs.White.“Iscreamwhenyoutellmethe20oftheboots.13-14（上）八年級(jí)試題：Thefollowingareinstructionsonhowtohaveasackrace（套袋跑）.A.Thefirstplayerineachgroupstepsinsidethesack,andholdsthesackbybothhands.B.Giveeachgroupabigsackandputachairinfrontofeachgroup.C.Thefirstgrouptofinishtheracewillbethewinner.D.Theteachersays“GO”