芝麻街調(diào)研報告

《芝麻街》市場調(diào)研與分析版權(quán)全部：李秀梅名目一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 .................................................八、 九、 十、 .............................................

制作機構(gòu)狀況節(jié)目制作要求節(jié)目套路分析成功因素分析市場營銷籌劃第四局部：對制作兒童電視節(jié)目的啟發(fā)............................................附錄.《芝麻街》主要角色.《芝麻街》進展大事記第一局部：《芝麻街》根本狀況介紹一、 節(jié)目概述的孩子供給學習和成長的時機，幫助孩子更好地思考、探究，激發(fā)自己最大的潛能，學會相互理解及更好地了解世界?！吨ヂ榻帧饭?jié)目是由“兒童電視工作室〔sCTW〕1999年分支出來的SesameWorkshop連續(xù)制作，每天上午在美國公共電視臺(PBS)播出。1969年在美國國家教育電視臺首次播出以來，共414256電視節(jié)目。視節(jié)目的先河。120個不同的20多個國際版本，受到全球數(shù)千萬兒童及家長的寵愛與確定。SesameStreet根本狀況一覽表原創(chuàng)JoanGanzSesameStreet根本狀況一覽表原創(chuàng)JoanGanzCooneyLloydMorrisett國家美國語言：美國1美國艾美獎是美國電視界的最高獎項，和電影界的奧斯卡獎一樣包含一般獎項和技術(shù)獎項。被提名國際30分鐘，分為電視劇、紀錄片、藝術(shù)紀錄片、流行藝術(shù)、藝術(shù)演出、兒6大類。制作公司播映

41 集數(shù) 4,256 每集長度 60分鐘曼哈頓SesameWorkshopJimHensonProductionsMegneticDreamsAnimation(視覺效果)PBS公共電視臺〔PublicBroadcastingService〕16:9(SDTV)1110日－至今二、 適用對象1-8歲的學齡前兒童。三、 節(jié)目內(nèi)容向兒童教授根底學問：包括算術(shù)、外形和顏色、字母和語言等根本學問，對世界的認知，還包括很多根本的生活常識等；兒童心智建設(shè)：建立自信、包涵、堅強、富有探究精神、友愛的性格，安康的人生觀和價值觀就在此時建立；人文關(guān)心：在節(jié)目的設(shè)計中，會與時俱進的參與一些類似民生、環(huán)保等問題。四、 節(jié)目形式《芝麻街》綜合運用了木偶、動畫和真人表演、紀錄片等各種表現(xiàn)手法，向兒童傳授根本閱讀、算數(shù)、顏色的名稱、字母和數(shù)字等根本很多滑稽短劇和小欄目都已成為其他電視節(jié)目競相仿照的典范。1980年，即使是掩蓋范圍寬闊的電視熒屏也不能支撐《芝麻街》的流行了。這一年，在伯明翰的大都會中心(TheMetropolitanCenter)首次推出形式——現(xiàn)場舞臺劇表演，即上“芝麻街現(xiàn)場”et。從那時開頭到現(xiàn)在，已有0萬的兒童和他們的父母在劇場中看到了他們最寵愛的角色的現(xiàn)場表演。25周年紀念，它與三家旅游公司合200EdwardJennings作了劇情陸打斷了。由于飛船受到損壞，里面的兩個火星人迷失了方向。芝麻TeriElmo、Grover很大差異，但不管怎么樣，都會有共同的一面給孩子們上了雖然簡潔卻很重要的一課——制造民族、教育、文化和社會的和諧共存。五、 所獲成就《芝麻街》自1969131座艾美獎，2023年獲得艾美終生成就獎。9個世界之最：1-5士尼、尼克卡通。獲得“艾美獎”最多——131項。影響地域最廣〔140個國家。歷史最悠久〔1969年播出至今。出席嘉賓級別最高。美國三位第一夫人：奧巴馬夫人、布什夫人、克林頓夫人，都曾作為節(jié)目嘉賓，為全世界孩子推舉安康食物，傳播學問。其中，奧巴馬夫人更表示，擔當芝麻街的節(jié)目嘉賓，是她到白宮以來最棒的一件事情。出席嘉賓明星數(shù)量最多。來自各國的影視、歌、體育等各界明星都曾做過芝麻街的嘉賓，貝克漢姆就曾在節(jié)目中教過小朋友做算術(shù)。制作團隊最專業(yè)。來自媒體、作家、爭論人員、兒童教育與進展、演員等各個領(lǐng)域的專家共同打造《芝麻街》節(jié)目。最具包涵力〔各種文化背景，在節(jié)目中都融會貫穿。教育爭論成果最豐厚1999年統(tǒng)計時就已經(jīng)超1000項。寓教于樂兒童電視節(jié)目開山鼻祖36一枝獨秀。也有其他的播映歷史較長的節(jié)目，像《羅杰爾先生的〔.””，而且的節(jié)目卻如雨后春筍一般涌入兒童電視節(jié)目市場。像《布魯?shù)木€索》〔“Blue”sClues”〕〔“DoratheExplorer”〕都是現(xiàn)在格外受歡送的節(jié)目。但是假設(shè)沒有《芝麻街》這個寓教于樂式兒童電視節(jié)目的開山鼻祖的話，美國兒童電視很難能進展到現(xiàn)在欣欣向榮的程度?！吨ヂ榻帧返姆瞰I不僅在于它影響的觀眾數(shù)量的浩大，更在于它對兒童電視節(jié)目的創(chuàng)和革命?！吨ヂ榻帧纷C明白那句廣為流行的格言“電視腐蝕大腦”，并不總是正確的。六、 用戶體驗兒童力氣進展：依據(jù)科學爭論統(tǒng)計證明，收看過《芝麻街》的孩方面較其他孩子有優(yōu)勢，最突出的是字母認讀——恰恰是《芝麻街》里最強調(diào)的局部。他學生。語、數(shù)學、科學等科目的學習成績好于其他學生，而且比其他學生閱讀更多的課外書籍，更愛學習，學業(yè)更加精彩，并且更重視學業(yè)的成就。父母使用感受：是美國媽媽最信任的兒童節(jié)目，最安康的品牌。統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持：一項針對全美家長的調(diào)查顯示：82%的美國父母很了解芝麻街。77%的人認為《芝麻街》為孩子介紹了安康的生活方式。75%的人認為《芝麻街》把孩子的利益放在首位。70%67%的人認為《芝麻街》為孩子上學做到了更好的預備。60%的人表示《芝麻街》更理解孩子。名人面對《芝麻街》艾摩和他的朋友們總是有一說一，簡潔明白，讓人感覺很踏實。作?！品啤ぐ材稀睬奥?lián)合國秘書長〕我清楚地記得我小時候很愛看《芝麻街》這個節(jié)目，所以當我被邀請去客串這個節(jié)目時，我感到很愉快。——貝克漢姆我對孩子們看電視有嚴格要求的節(jié)目，它格外棒，能給孩子們帶來很多正面的東西。——安吉麗娜?朱莉〔美國電影明星〕參與《芝麻街》的演出，是我進白宮以后最棒的一件事情，我很——米歇爾?奧巴馬七、 使用人數(shù)76百萬人在成長過程中收看過《芝麻街僅僅在美國，芝麻街每周就向超過1200?萬的兒童供給優(yōu)質(zhì)的電視教育。1.2億青少兒供給教育。其次局部：《芝麻街》的消滅與進展八、 消滅背景60年月，美國處于社會動亂時期，很多兒童都生活在貧困的條件下。他們沒有足夠的條件就學；同時，美國還參與了在東南亞的一場戰(zhàn)斗；國內(nèi)甚至還有暗殺政治首領(lǐng)的恐驚大事。國內(nèi)人心惶惶，階級沖突嚴峻。就在這種形勢下，約翰遜總統(tǒng)首先發(fā)起了號召，要消滅極分化，人們都認為應當從兒童教育入手。1969年，一個義務教育團體——兒童電視工作室Children”sTelevisionWorkshop〔CTW〕打算從提高兒童教育條件著手，制作兒園的兒童供給成長階段必要的智力和文化啟蒙。假設(shè)能以電視從事幼教，信任會很有效果。抱著這樣的想法，他們首次制作了以戲偶唱游方式教育幼兒學習的“芝麻街就格外流行，全部的報紙頭版頭條，還有雜志頭版頭條，都會講到芝批引進芝麻街的國家。如今芝麻街是世界上最長的一條街，現(xiàn)在在120個國家都有芝麻街播出。九、 進展歷史19691010日，在美國的國家教育電視臺〔National玩具、書本、錄像帶等衍生產(chǎn)品。業(yè)運營。在出版方面，除了在本國出版《芝麻街雜志合作開發(fā)針對本地的英語教材，開辦培訓學校等。工程。組織劇場演出等。十、 當時的批判當時的批判 事實證明消遣太多，過于消遣傾向當今已成為經(jīng)典和標桿。內(nèi)容太多。教授速度太快。

事實證明，孩子們的承受力氣不僅能消化吸取節(jié)目內(nèi)容，而且還培育了孩子們在科技時代的快節(jié)奏、大容量學習力氣和學習習慣。第三局部：《芝麻街》節(jié)目分析與爭論十一、 制作機構(gòu)狀況始建于1968 年的芝麻工作室〔SesameStreetWorkshop〕是一家非盈利性教育機構(gòu)，它致力于讓全世界兒童的生活變得更有意義。憑借《芝麻街》這部電視節(jié)目，傳奇般地轉(zhuǎn)變了電視業(yè)的歷史。如今，工作室正在為120 個國家的兒童而不斷進展創(chuàng)，它使用具有自主產(chǎn)權(quán)的調(diào)查方法，能夠確保節(jié)目及產(chǎn)品更吸引人和更加富于內(nèi)涵。PinkyDinkyDoo了多媒體節(jié)目。PinkyDinkyDoo》節(jié)目銷售中獲得的收益轉(zhuǎn)而用于其針對全世界兒童的教育工程上。2023PANWAPA開辦《PANWAPA》這個多媒體全球性節(jié)目的初衷就是要鼓舞年齡410歲之間的一代兒童，旨在培育兒童擔當社會責任，提升他們的力氣，以樂觀參與社會進展，使他們能夠成為有責任感的世界公民。十二、 節(jié)目制作要求工作流程與要求：爭論小組：由爭論人員組成的小組編寫內(nèi)容大綱，供給應編劇組。：20綱里挑出題材編寫。編劇要求：的視角應當是兒童化的。制作者必需意識到要想了解兒handshands手。下面是這一課的小節(jié)分解詳情：截屏片段情節(jié)情節(jié)Dorothy有一個魚缸，上面裝飾了一只藍色的Dorothy提出問題小手。她想知道怎樣洗手。ElmoDorothy來引出主題。Noodle胳膊肘放進水盆里。Noodle先生來表演孩子們回來問題NoodleMr.Noodle最終在小朋友們的教育下還是能完成。36個星期。編劇工作制度——座談會：編劇組成員要定期參與座談會，由教育教育與進展專家講解教育趨勢，將趨勢融合進劇情中。演員遴選：去幼兒園和托兒所甄選演員。條件：能說臺詞，不怕上鏡頭。追求表演天真自然。藝術(shù)等領(lǐng)域。制作團隊：來自媒體、作家、爭論人員、兒童教育與進展、演員等各個領(lǐng)域的專家共同打造《芝麻街》節(jié)目。十三、 節(jié)目套路分析下面再通過具體呈現(xiàn)下面再通過具體呈現(xiàn)Elmo”sWorld的一個經(jīng)典課程來分析課程的不會答復。ElmoDorothy與真實的小朋友們圍繞主題進展互動表演。VideoE-MailElmo會收到電腦的一個Email，翻開以后是一段關(guān)于本主題的布偶動畫視頻。動物的美國標志。現(xiàn)實生活中，孩子們有哪些和本次主題相關(guān)的在這里由多組鏡頭，多個孩子們充分呈現(xiàn)。HandsChannel正在播放一首關(guān)于手可以完成的各種事情的歌曲。故事時間 動畫形式講一個關(guān)于本次主題的故事，故事比較夸大，動漫得意，多個故事的主角是同一個孩子。Elmo正在倒立，正在玩手球，多正在指揮演奏一場管弦樂隊。Elmo的想象Elmo在各種場景中，穿著各種服裝，表演該主題的各種生活、活動。相當于對本次主題的總結(jié)。主題曲，一般是jinglebells旋律改編的。由完畢曲 Elmo帶著大家一起唱。十四、 成功因素分析創(chuàng)作者對于禁忌的打破跨民族和宗教的節(jié)目定位：從一開頭，對觀眾的定位上就獨特，標立異。針對不同民族和不同宗教信仰的兒童，角色形象和氣可親，深受觀眾寵愛，關(guān)注兒童教育、價值觀和社會道德問題，成為兒童教育節(jié)目典范。節(jié)目中的演員和角色來自于各個不同民族，在當季節(jié)目剛剛開創(chuàng)的年月，是破天荒的舉動。節(jié)目的拍攝現(xiàn)場被選定為市內(nèi)而不是郊區(qū)，緣由是郊區(qū)孩子的受教育程度一般比較低。這在當季節(jié)目剛剛開創(chuàng)的年月，無疑是個破天荒的舉動。創(chuàng)的節(jié)目形式30多年長盛不衰的秘訣之一也歸功于其富有創(chuàng)意、獨具匠心的節(jié)目形式。一個教育節(jié)目要將學齡前兒童吸引在電視機前達一個小時，本身就頗有挑戰(zhàn)性。當時《芝麻——兒童電視工作室認為，作為兒童教育節(jié)目的開路先鋒，得用令人驚喜的全視聽效果吸引目標兒童。他們細心打造了一個吵鬧活潑的學習世界，來向兒童傳遞有用學問、社會技能和價值觀?！吨ヂ榻帧肥讋?chuàng)了木偶和真人同臺表演的形式，融合動畫、喜劇、記錄片等多種風格，也參與很多流行文化元素，并且迎合孩子需求的變化準時添加人物。明確的教育目的及高質(zhì)量的節(jié)目30多年高水準的節(jié)目讓《芝麻街》成為品牌節(jié)目，它始終秉承“傳遞正確和安全的信息給兒童觀眾”的原則。節(jié)目制作與節(jié)目爭論全程合作態(tài)度：節(jié)目制作和節(jié)目爭論全程攜手合作。重視爭論。19991000項?！吨ヂ榻帧吩谥谱鬟^程中，始終考量兒童認知特點，探尋最正確教育效果的主要途徑。正是“兒童在消遣中也能受到教育”的理念，讓電視成為兒童教育的重要技術(shù)手段。一個兒童教育節(jié)目成功與否，收視率之外，目標觀眾的身心進展狀態(tài)和他們的理解力水平。爭論成果舉例：① 反復重復播出，強化教育效果5天播放同一集節(jié)目內(nèi)容的方式。這是制作單位認真爭論學齡前兒童的認知特點后做出的選擇。之前對家長的調(diào)研和節(jié)目制作者親身的觀看顯示，學齡前兒童寵愛反復觀看內(nèi)容一樣的節(jié)目。于是爭論人員在節(jié)目的過程性評估爭論階段進展了把握試驗法爭論。結(jié)果說明，兒童雖然在節(jié)目首播時就能學到很多學問，但對節(jié)目內(nèi)容的理解卻隨著復播次數(shù)的增加而增加?？催^數(shù)遍的孩子更能將節(jié)目中的問題解決模式應用到其他情境中。由此爭論者認為，學齡前兒童不僅能忍受反復重復的節(jié)目，而且從中加深了理解。針對學齡前兒童的節(jié)目，屢次復播確實能夠強化教育效果。② 芝麻街》有關(guān)社會技能培育的單元里，留意傳授孩子各種情感的表達，自信和自尊的養(yǎng)成，友情的進展，當節(jié)目試圖讓孩子了解較簡潔的話題，例如愛、結(jié)婚、懷孕、離婚、死亡時，整個團隊會反復爭論調(diào)查孩子對相關(guān)話題的理解和組打算不找替代演員，而是在節(jié)目中向孩子們傳授“死亡”這個概念。片中只是很簡潔地傳遞了3Mr.?Hooper死了；。制作單位期望留下更多的空間，讓家長依據(jù)各自的文化和宗教信仰向孩子解釋死亡的涵義。試映后的抽樣調(diào)查覺察，大多數(shù)孩子明白了“死亡”的意思，而一半的家長在觀看后跟孩子爭論了這個話題。固然也有失敗的嘗試。1992年，傳遞“離婚”概念的單元被制作出Snuffy?Alice示了始料不及的負面效果：很多被調(diào)查的學齡前兒童弄不懂片中傳遞的以下觀點：盡管父母離婚了，但照舊愛著他們；雖然爸爸搬走了，但孩子們照舊能看到他?；谶@項爭論，制作單位毅然打算將這段節(jié)目永久束之高閣。好玩的故事和教育內(nèi)容穿插結(jié)合起來是兒童教育節(jié)目普遍承受的Fisch效果的重要因素——“樂”與“教”的嚴密程度。人的大腦中有特地進展記憶和理解的工作區(qū)。由于那是一個容量有限的區(qū)域，所能處理訊息的數(shù)量和簡潔程度都受到確定的限制。Fisch認為，兒童在觀看教育節(jié)目過程中，要同時理解教育內(nèi)容和故事情節(jié)，大腦處理的信息反而多于觀看純消遣性節(jié)目。此時，假設(shè)教育內(nèi)容和故事情節(jié)有著嚴密的內(nèi)在聯(lián)系，不需要占據(jù)兒童觀眾大腦“工作區(qū)”內(nèi)過多的空間，故事就能起到幫助孩子理解教育內(nèi)容的作用。但假設(shè)故事情節(jié)和教育內(nèi)容沒有必定聯(lián)系，兩者就會在兒童觀眾大腦“工作區(qū)”內(nèi)“爭地盤為比起教育內(nèi)容，故事更簡潔被兒童理解。這樣故事為教育內(nèi)容效勞的愿望就落空了。有實例為證。兒童科普節(jié)目《Cro》有一集表達仆人公想學習演奏一種樂器，這樣就能參與樂隊〔故事。在學習演奏的過程中，他了解了聲音和振動關(guān)系方面的學問〔教育內(nèi)容單元故事和教育內(nèi)容的結(jié)合比較牽強。爭論結(jié)果顯示，該集傳授的學問并沒有在觀眾中產(chǎn)生很強的教育效果。而在數(shù)學題材的滑稽系列劇《Square?One?TV》里，有個單元故事描述兩個偵探如何幫助一個小男孩開掘線索，解決一系列難題，最終找到被公開的珍寶。線索和難題的安排與“斐波納契數(shù)列”親熱相關(guān)，不了解這個數(shù)列就無法解答問題，尋到寶藏。這是情節(jié)與教育內(nèi)容有效812歲孩子在兩周后仍能描述和解釋斐波納契數(shù)列。由此可見該節(jié)目的教育效果格外顯著。首創(chuàng)“兒童電視工作室”節(jié)目制作模式。30多年前節(jié)目制作之初’sTelevisionWorkshop，兒童電視工作室)。該模式要求節(jié)目內(nèi)容專家、教育學者和節(jié)目制作者在《芝麻街》工程運行的每一個階段都進展合作。CTW模式已被后來的兒童教育節(jié)目廣泛借鑒。以1996年在尼克兒魯〔Blue’?s?Clues〕為例。這檔節(jié)目里，小男孩和他名叫布魯兒童的思考力氣，傳授認知技能。為了確保節(jié)目效果，制作者在一開頭目標受眾，即2-6歲兒童在一起完成的。節(jié)目組還邀請不同領(lǐng)域?qū)＜覔攨⒅\，針對節(jié)目中涉及的相關(guān)學問和兒童進展技能發(fā)表意見、建8年，不僅創(chuàng)下高收視率〔在上世紀九十年月后期收視率超過《芝麻街，而且多項爭論證明，小觀眾從節(jié)目中吸取大量優(yōu)勢。節(jié)目質(zhì)量全程監(jiān)控。爭論(InformativeResearch)，供給指導節(jié)目制作的有用信息。節(jié)目〔e是否到達既定教育目標，以及兒童觀眾的收看效果。留意收集用戶使用習慣和喜好。方面的探究和覺察減弱了“被動收視”理論，讓人們更多地看到了電視教育的期望。另外，如“畫外音”的消滅方面，最初，爭論者在兒童看節(jié)目的出的警告。們不進解釋自己四周的世界，還通過語言進展學習和溝通。努力讓父母與兒童同時觀看。設(shè)置了很多成人才能看懂的微妙幽默，同時，對很多流行文化的挖苦和嘲弄也被包括在其中，常常在把共電臺上播出的電視節(jié)目作為嘲諷對象，還為成人觀眾在節(jié)目中設(shè)定了幾個特別的角色。這樣做，可以使父母和孩子同時觀看。為了使這個節(jié)目真正做到不僅能教育和消遣兒童，而且也能使大人情愿收看，制片人始終在努力促進有關(guān)這個設(shè)想的探討。留意節(jié)目的消遣性。兒童自身的進展特點打算了純教化節(jié)目決不會吸引他們的眼球。他們看電視的目的很簡潔，就是寵愛才去看。因此兒童教育節(jié)目承載著消遣和教育雙重功能，首先要用消遣的元素把孩子們拉到屏幕前。兒童視角的消遣因素，而非成人的。以成人的視角猜測兒童的興趣點，往往消滅很多偏差。其結(jié)果導致兒童節(jié)目里消滅老氣橫秋的“小大人”或極其稚嫩的兒童形象，對孩子無法產(chǎn)生吸引力。成功的兒童節(jié)目制作人意識到，要想了解兒童的所思所想和興趣所在，首先要問兒童自己。有關(guān)兒童認知和行為的爭論，和兒童收看具體節(jié)目的效果爭論，是每一部成功兒童教育節(jié)目制作前后必做的功課。這樣的爭論，就是為了營造一個兒童觀眾認同的兒童世界?！吨ヂ榻帧废惨蛩胤治觥＞C合大量實證資料，有爭論者對兒童教育節(jié)目吸引孩子的“看點”進展了很好的歸納。首先要有吸引人的元素，比方緊急和好玩的故事，幽默、驚奇的情節(jié)或玩耍環(huán)節(jié)。其次，每一集節(jié)目的主題和場景要和兒童的日常生活迷人動感的畫面。(Reading?Rainbow)也在吸引觀眾方面創(chuàng)意不斷5-8歲兒童閱讀興趣的節(jié)目。制作者期望這檔節(jié)目能讓兒童意識到，讀書既能吸取學問養(yǎng)分，8年的追蹤爭論顯示，目標兒童對該節(jié)目的寵愛度相當高符：提倡讀書，卻在屏幕上看不到一個單詞，有的只是配音員高聲朗讀故事的畫外音，配上經(jīng)過電視手段加工的圖畫書插圖。制作者借用電視的視聽同步優(yōu)勢，讓孩子們充分領(lǐng)悟圖書營造出的奇異世界，進而吸引他們?nèi)ゲ檎以瓡M展閱讀。一旦開卷，不僅勾起兒童對故事情節(jié)的回憶，也喚起收看時感動而興奮的心情，于是生發(fā)出對“閱讀”這一行為的深厚興趣?！堕喿x彩虹》中除了講故事外，主持人也會消滅在故事發(fā)生地，講解與故事相關(guān)的一些學問。比方有一集介紹的圖書故事，是講一個沼澤地爵士樂隊如何用音樂為饑餓的鱷魚催眠的。主持人就把外景地搬到了路易斯安那州，在那里向觀眾介紹密西西比河上的小船、奧爾良的爵士傳統(tǒng)，并且讓觀眾見識了鱷魚讀彩虹》的熱播為兒童圖書市場注入了一支“強心針500025000冊。角色設(shè)計人性化6歲的幼兒格外相像。劇中角色性格各異，飽滿立體。劇中甚至設(shè)置了反面角色，讓孩子們了解，世界上就是有各式各樣的人。十五、 市場營銷籌劃〔NationalEducationalTelevision〕上首次播出，至今已經(jīng)超過40年歷史，影響深遠?！吨ヂ榻帧凡粌H在120多個國家播放，還與包括中國在內(nèi)的數(shù)十個國家合作制作了外鄉(xiāng)版。教育產(chǎn)品：美國“兒童電視工作室”位于曼哈頓中城，它多年(30多種)、錄音帶(10多種)(600多種)及海報等教材供給應托兒所和家庭。兒童專業(yè)雜志51200萬讀者。服飾玩具：與玩具、服飾和兒童用品廠商合作生產(chǎn)芝麻街相關(guān)產(chǎn)品。游樂場與主題公園：在美國修建賓夕法尼亞州有一個“芝麻世界游樂場e)4英畝，于0年開放，以13歲小孩游玩的天地。在日本、墨西哥和巴西也有“芝麻世界”。合作開發(fā)教材：由于芝麻街如此受歡送，為因應非英語系國家410位語言、教育及兒童心理專家，針對臺灣、日本等非英語系國家或地區(qū)(ESL)的小朋友，制作一套有系統(tǒng)的美語學習教材《芝麻開門(OpenSesame)全世界非英語系國家公認最正確的美語學習教材，成為兒童美語教育的代名詞。建立英語培訓中心〔〕以多媒體作為教學載體〔2〕承受芝麻街多種卡通角色所扮演的貼〔3〕教學、唱歌、玩耍、練習都結(jié)合多媒體教學軟件全部以英語形式進展，讓學生處于百分之百的英語環(huán)境當中進展。建立真正的“芝麻街”202311964號大街四周的“芝麻街”1110日定為“芝麻街”日。這一天也是《芝麻街》開播40周年日，Googlelogo里爬上了各種芝麻街的小怪物。第四局部：對制作兒童電視節(jié)目的啟發(fā)我國少兒電視節(jié)目制作中存在的問題主要表達在：缺乏對兒童認知規(guī)律的爭論，視角成人化我國在電視節(jié)目的內(nèi)容和風格上存在著較為嚴峻的成人化傾向。顯得表里不一，給人以“小大人”的印象。這些節(jié)目有時由于刻意地仿照孩子的聲音、表情、語言和行為，真誠，自然，缺乏內(nèi)涵。似乎低估了兒童的領(lǐng)悟力氣和理解力氣，從而使節(jié)目顯得過于淺顯。壓力，使得制作人員無暇周到地顧及這些方面。于是就消滅了“小孩子講大人話”和“小孩裝大人”的現(xiàn)象。過于強調(diào)教育性，欠缺消遣性來，這樣才能把小觀眾吸引到電視機前，保持收看興趣，進展信息傳遞和教育滲透。文化在消遣方面的有事等等。另外，形式上看，節(jié)目幕后的籌劃必需有兒童參與，讓兒童觀眾我、覺察自我，了解世界。我國目前在兒童節(jié)目制作方面，由于對兒童心理爭論不夠重視，也不夠充分，也有很多少兒節(jié)目急功近利，以純消遣目的，同時國內(nèi)性停留在淺層次上。了消遣性。附錄《芝麻街》主要角色小梅子(LITTLEPLUM)小梅子奇異，簡潔分心，不太留意整齊，頭發(fā)常常亂七八糟的，不過據(jù)她說，她一家人的頭發(fā)，也都是這個模樣，她打起呼嚕還特別熱忱，但由于她是好朋友，只好忍受她。甜怪餅(COOKIEMONSTER)“Wewantcookie”，但他有養(yǎng)分意識，現(xiàn)在的口味越來越多樣化。艾摩(ELMO)3“ELMOwanttoplay”。他總是快歡愉快，不停地嘗試做每一件事，就算不愉快，都很快沒事。大鳥〔BIGBIRD〕六歲，住在芝麻街上的一個鳥窩里，尋常最愛吃鳥食香香餅干。(PUFFINGPIG)“呼呼豬”的大名。他很為自己的藍色感到驕傲，花費不少時間挑藍色茸毛里的灰塵，還很賞識自己的尾巴，特臭美！寵愛藝術(shù)的他還愛高歌一曲，可嗓音就別提了。伯特(BERT)伯特長期苦痛地忍受著厄尼的取笑，他對人特認真，任何事都可以令他沉迷，他最寵愛收集瓶蓋和碎片，還寵愛管弦樂和他的寵物鴿子。厄尼(ERNIE)厄尼和伯特剛好相反，是個樂天派，為人輕佻，寵愛戲弄伯特，但他能說會道，搞得伯特毫無方法。厄尼和伯特剛好相反，是個樂天派，為人輕佻，寵愛戲弄伯特，但他能說會道，搞得伯特毫無方法。奧斯卡(OSCARTHEGROUCH)有點古靈精怪的奧斯卡，在芝麻街上是個脾氣較壞的居民，有點古靈精怪的奧斯卡，在芝麻街上是個脾氣較壞的居民，寵愛藏入可以容納幾頭大象的垃圾筒里孤獨地生活，但為人和氣。寵愛藏入可以容納幾頭大象的垃圾筒里孤獨地生活，但為人和氣。伯爵(THECOUNTVONCOUNT)布滿滑稽的人，對計算機的興趣沒有邊際。寵愛數(shù)手指，由布滿滑稽的人，對計算機的興趣沒有邊際。寵愛數(shù)手指，由110，數(shù)到最終就