中學德育論文集

1、多給學生以信任------葉秀鳳實踐表明，要提高課堂效率就必須提高學生的學習主動性，怎么調動學生的主動性呢？我認為：可采用下列幾個激勵方法。一、信任激勵就是在學生產(chǎn)生心理自卑，對學習沒有信心時，教師相信學生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮，每個學生都能學得好，只要辦法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他們的優(yōu)點，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優(yōu)點。語文背錯了，詞語寫錯了，教師先表彰他不怕錯的精神，再對他說："下次還請你，老師相信你能成功。"在"下次"之前，教師為他發(fā)明成功的條件，那么，相信他的"下次"總會有進步的。出名的"羅森塔爾效應"的實踐告訴人們，學生能否持之以恒地學習，與教師的信任程度有親密的關系。當學生站起來不能流利的回答下列問題的時候，教師投去一種期待的目光，說一句信任的話語，協(xié)助他成功一次，那么，他在課堂上講話的水平會更高，學習能力會更強。因此教師在課堂上要多給學生送去一種信任，在每位學生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大程度地發(fā)揮主動性和主動性，達成提高課堂教學效率的目的。二、尊重激勵心理學家威廉·杰姆士說過，在人的全部情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們但愿得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何狀況下都應當以"同志、朋友和共同窗習者"的身份與學生相處，用真情實意尊重學生，創(chuàng)設一種融洽、和睦、協(xié)調的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。學生知識的局限性，閱歷的膚淺經(jīng)常造成他們行為的盲目，產(chǎn)生"出格"的體現(xiàn)。對此，教師不要只想到維護自己的尊嚴，對學生批評譴責，造成課堂氛圍緊張而減少教學效率。有關實驗表明，年級越高、年紀越大，受到批評譴責后，學習效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。有經(jīng)驗、有成就的教師在課堂上始終體現(xiàn)出對學生的尊重，讓學生回答下列問題時總是說："ΧΧΧ，這個問題請你回答。"回答結束后，再說一聲"請坐下"。一種"請"字，就能"請"出學生的主動性，為課堂教學"請"出效率來。三、協(xié)助激勵就是學生在課堂學習過程中碰到困難，缺少勇氣，找不到良策時，教師既要他們樹立信心，又要協(xié)助他們找到克服困難的途徑，創(chuàng)設克服困難的條件，掌握學習辦法，逾越學習障礙，完畢學習任務，增加他們在課堂上的獲得量。如我在教《臺灣的蝴蝶谷》時，提出當堂背誦全文的目的，在目的達成驗收中有兩位平時極少講話的學生沒有會背，我就幫他們找到了因素，指導他們背誦本文的辦法，使他們當堂完畢了背誦任務。從此，這兩位學生的課堂講話的次數(shù)明顯增加了。事實證明，學生在課堂上出現(xiàn)困惑狀況、碰到困難、思維阻塞是正?，F(xiàn)象，教師在學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象時，不及時地予以協(xié)助，那學生的困難就會越來越大，欠的"債"就會越來越多，形成惡性循環(huán)，課堂教學效率只可能是每況愈下。四、賞識激勵人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。他們經(jīng)常把教師的賞識當作是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，覺得自己在教師心目中是好學生，因而產(chǎn)生本身增值感，增強學習的內部動力。諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為"不可造就之才"后來，另一位教師從他的"拙笨"之中找到了他的辦事認真謹慎的性格特性并予以贊賞，讓瓦拉赫學化學，終于使他成了"前途遠大的高才生"，獲得了諾貝爾化學獎。這就是"瓦拉赫效應"，它啟示我們教師要在學生的課堂行為體現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)能夠必定的東西，對學生的答案或辦法，對的的加以贊賞，這是"錦上添花"；錯誤的也能夠從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以必定，這是"雪中送炭"。至于答錯的內容，教師能夠用多個手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。學生答題對的了，教師可用"較好"、"居然和我的見解同樣"、"你的答案比我的更加好"等語言予以贊賞。如何調動學生的主動性，重在靈活把握。因此，我們在課堂教學中，要做個有心人，不停探索，不?？偨Y，朝著調動學生主動性的目的努力，切實提高課堂教學效率。

02、將師愛進行終究陳樹生

有一則寓言講的是一種農夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。把樹根扔在了野外，一位雕塑家無意中發(fā)現(xiàn)了這個樹根，如獲至寶，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術品。教育何嘗不是如此呢？我們應當把信任和期待的目光灑向每個學生，特別是后進生，傾聽后進生的意見和呼聲，相信后進生的今天比他的昨天好，他的明天會比今天好。他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享有到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。下面我就以本人教育本班后進生王-----為例，談談如何教育后進生。一、予后來進生理解和信任：動之以情“愛”學生，首先應當理解和信任學生。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家但愿從一切方面去教育人，那就必須首先從一切方面去理解人?！边@充足闡明了理解人是教育人的基礎和前提。記得曾經(jīng)擔任班主任，一次學生反映，王----身上攜帶了近兩百元錢，用錢甚是大方。我通過電話從她媽媽理解到根本沒有給這樣多的錢，且始終有小偷小摸的行為?？偸菍医滩桓模野淹?-----叫到我的辦公室，像朋友同樣地和她聊天，跟她講《狼來了》的故事，見時機成熟，我開門見山地告訴她我已經(jīng)懂得她是在撒謊，但我并不想責怪她，但愿她能告訴我事情的真相，我相信她是一種好孩子，用信任的眼神看著她，許久，她向我承認了錯誤，說出了事情的真相是偷來的。信任是理解學生的良方，是對學生最佳的教育辦法。班主任相信自己的學生，是解決好師生關系、教育好學生、增進學生發(fā)展必不可少的條件。二、予后來進生理解與尊重：曉之以理愛后進生，要學會理解后進生，只有這樣，才干消除他們與老師之間在心理上的鴻溝。班主任除了要理解后進生，還要學會尊重他們。贏得他們的信任，我們的教育才會產(chǎn)生效果。王-----的父親在她很小的時候就逝世了，家里生活非常拮據(jù)。成績不好，她的朋友極少，性格孤僻。當她道出了事情真相之后，她不敢昂首看我，覺得我會譴責她一頓，我用手輕輕地撫摸著她的腦袋，然后站在她的立場幫她分析了她為什么這樣做的因素，此時，她的眼里閃著淚花。然后，我又輕柔地說道：“每個人都會出錯誤，如果知錯能改的話，那才是好孩子，老師相信你一定會改的，是嗎？”她眼里噙著淚，使勁地點著頭說：“老師，我一定改，但是這次的事情你臨時不要告訴班里的同窗，好嗎？”我理解她的想法，說道：“好，我尊重你的隱私?！贝藭r，她的臉上露出了燦爛的笑臉。此后的一種多月時間里，她果然沒有再犯偷的毛病。我想，我對她的教育已經(jīng)向成功邁進了一大步。三、予后來進生期待與寬容：持之以恒要使一種后進生學生轉變，并非一朝一夕之功，班主任之“愛”應有足夠的期待和寬容，這是一種生命對另一種生命的感應。在發(fā)生“兩百元”事件兩個月之后，一天，又有學生來跟我舉報說班上的丟了10元錢，懷疑是王鑫偷的。我說到：“王----，老師是相信你的，你能擬定這次你說的是實話嗎？”她沉默了一會兒，終于吞吞吐吐地承認這錢確是她偷來的。我很憤怒，但是我想到了陶行知的五塊糖的故事。冷靜之后我說道：“你看，上一次，你在我面前說出實話，用了一種多小時，而這一次，只用了十分鐘，你看，你已經(jīng)進步了諸多，老師相信，你一定能夠做得更加好的。”當說完這些話時，她在我面前號啕大哭，說：“老師，謝謝你，后來，我真的會改了?！睆倪@后來，她果然沒有再犯“偷”的毛病，變得誠實了。后來有一次，她撿到十元錢還主動得交給了我，師愛無言，卻深沉凝重，他要用責任和精神做依靠；大愛無聲，卻馨香遠播，他需用汗水來澆灌。教師兩袖清風,滿懷明月,一腔真愛,兩肩道義。班主任，何其平凡普通，粉筆染白青春歲月；三尺講臺，又何其天高地闊，桃李春風傳遞千秋萬載。

03、落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色陳強擔任班主任工作以來，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，因此只能談我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的某些心得和體會，方便和大家共同探討、交流、提高。大家都懂得班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不停，學生難管。其實否則，只要我們平時重視學生的養(yǎng)成教育，班級管理就會變得簡樸。

第一，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，奉獻社會的基礎。因此學生要熱愛學習、學會學習，養(yǎng)成學習的好習慣，培養(yǎng)學習的能力。而其中學習習慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我經(jīng)常規(guī)定學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談抱負、談人生、談今年的計劃，隨即寫出個人的學期計劃，考試目的分數(shù)，后來一一對照，全年不間斷更新目的，從而不停進步激勵自己更加努力學習。第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有助于學生學習，要使學生成為素質高、氣質雅的人，平時特別注意從小處做起，從小處育人。“隨手拾起一片紙”，“環(huán)境衛(wèi)生人人有責”，“我為人人、人人為我”，這些標語在班內進一步人心。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔，同窗的心靈得到了凈化。第三，養(yǎng)成良好的紀律習慣?！皣栏竦募o律約束是為了讓學生達成更加好的自律”，良好的紀律習慣是一種班級的核心。如何使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，涉及前面談到的學習習慣，衛(wèi)生習慣，我有一種實驗數(shù)年，行之有效的辦法，那就是《班級量化管理》。每年開學一開始就制訂具體的量化管理細則，其中涉及紀律、衛(wèi)生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班長、紀律委員、衛(wèi)生委員、學習委員和學生代表擔當值周生統(tǒng)計狀況，一周一次總結，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導、及時補救，實驗數(shù)年獲得了較好的效果。班內打鬧的少了，主動學習的多了；原來一天一清掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在一周一次清掃卻每天干干凈凈；班主任在不在一種樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會獲得事半功倍的效果！

另首先，要重視學生的思想教育。21世紀對人才的規(guī)定不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一種班集體來講至關重要，因此我經(jīng)常教育學生做一種有愛心的人，一種沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一種自私的人，一種對別人無益的人，一種對社會無用的人。因此真正的教育應當培養(yǎng)對社會、對別人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學生的愛心，我經(jīng)常運用課外時間和學生一起品讀體現(xiàn)崇高愛心的優(yōu)美文章，給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看某些弘揚愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同窗、愛身邊的人開始。最后，要重視學生的激勵教育。在課堂上你的一種微笑，你的一種關愛的眼神，一句信任的激勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應少某些批評，多某些賞識，對每一位學生都要充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。我用的激勵辦法是制作激勵卡，每人貼在桌面上，上面設計有自我激勵名言、挑戰(zhàn)對手、各科目的分數(shù)、尚有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語，不僅對學生激勵大，對班主任也是一種提高，真正走進每位學生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和局限性。今年我班陳丹同窗天資聰穎，成績也不錯，但由于貪玩不在乎始終不能拿到較好成績，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看！”我多么想她能夠得到啟示向雄鷹同樣振翅高飛呀！尚有陳帥同窗，學習不錯，但心事太重，嘴犟，一有事老師一問就是“反正如何、、、、、、”喜歡開脫自己，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“懶惰是成功的勁敵，喜歡開脫自己的人，卻開脫不了失??！”他會警醒的，忠告逆耳有助于行，過多地開脫自己其實就是推卸責任，逃避現(xiàn)實。尚有王春雨同窗，學習努力刻苦，但成績不好，我在他的班主任寄語欄里這樣寫道：“是金子總會發(fā)光，有志者事竟成，竭盡全力一定能行！”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學生的心靈，給他們帶來信心，帶來但愿，帶來生機和活力！固然，只做這些還遠遠不夠，只要我們真心付出，我們哺育的種子定會拙壯發(fā)芽成長，開出鮮艷美麗的奇葩。

04、

班主任工作之我見陳繼策

班主任工作的內涵和辦法可說是多樣變化的，在班主任工作的實踐中我對它的理解是這樣的。1、責任心孩子是祖國的花朵，天真可愛活潑，要當好這樣一種群體的領路人，那是普通人所不能的，沒有強烈的責任心那是不行的。因此班主任要有責任心，這樣你才干培養(yǎng)出合格的人才，才不愧于一種時代賦于我們教師的規(guī)定。班級衛(wèi)生工作是班級工作的一種重要大事，它能清潔我們的環(huán)境，能培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生、勞動習慣，能教會學生做事的態(tài)度和思維的方式。一種小小的衛(wèi)生工作做好了，也是對孩子一種全方面的教育。班級中大掃除，是衛(wèi)生工作最全方面、最干凈的一次清潔?？墒窃诖髵叱?，在不顯眼的地方，我發(fā)現(xiàn)又有某些垃圾，并且長時間沒人理睬，有一次在窗臺上有某些灰和糖紙一種星期沒人管，我就把衛(wèi)生委員叫來，告訴她，衛(wèi)生工作要做全方面、做細，隨時都要養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習慣，不光是大掃除一次。我們班有一種女生叫唐雨，有一種小毛病，在座位上隨處吐痰，難看之極，同窗們說了也不聽，我耐心地說，講究衛(wèi)生不僅關系到自己，也關系到別人，要讓我們生活在一種明凈的世界，這樣生活才會更美麗。班主任工作要想做到深處，還真少不了教師要有一顆責任心啊。2、愛心只要每個人都有愛心，那么世界就變得更美妙，在純潔的校園大地上，這樣一種境界更要體現(xiàn)教師看待學生要有愛心，這是對學生的負責，這是對工作的負責，也是一種崇高精神的延承，特別是一班之班的主任。否則，班主任工作就失去了堅定的路基。孩子們的飲食生活是關系到孩子生命健康的重要問題之一，從開學來我教育學生健康飲食，在現(xiàn)有條件之下讓學生多在食堂吃飯，多喝熱水。天冷了，我拿出某些錢讓大家喝開水，你對孩子的關愛將會對他們帶來無限的溫暖和愉快，這是他們一輩子也難以忘懷的事情。有一次一種孩子送我?guī)讉€糖吃，這是不是這種愛的回遞呢。3、班級的制度和干部班主任工作是繁雜的，制訂全方面的制度，用好班干部是做好班主任工作的核心。讓他們行有所依，但并不是制度健全了就萬事大吉，更重要的還是教育學生從思想上認識自己的言行舉止的對的性，培養(yǎng)他們的集體意識。班干部是老師的小助手，用好小助手對班主任工作大有益處。首先要確立適宜的人選，然后教給他們做事的辦法、交往的技巧、管理的方式，一旦形成較強的能力，方可自主地參加管理，成為班主任的真正助手。我們班的許多同窗已經(jīng)能自主地管理集體，成為同窗們公認的優(yōu)秀的班干部。4、教學藝術和和諧師生關系教書誰都會教，但教好書并非如此，教學是一種工作也是一種享有，當你運用教學藝術來組織教學時那就不同了，教學藝術是在長久的理論和實踐中完畢的。陳小龍同窗聰穎伶俐可愛，大有可用之才，但他有一種缺點－－貪玩。為了激勵他學習，我叫他名字時，把名字和姓顛倒過來，叫他小龍陳，這樣別樣的叫法引發(fā)了同窗們的注意，使得他自己也警惕起來，學習態(tài)度自然就認真了，對老師也更加喜歡了。5、先進的教育理念、技術和過硬的教學本領班主任更是學生重視的教師，特別是你的教學水平和教育辦法，你的威信高不高，重要就取決于這個，因此班主任更應當重視教學水平和教學辦法，一次數(shù)學課中我精心制作了動畫課件，并穿插音樂享有，讓孩子們在形象生動的學習中體會到學習的愉快。這樣的課不得不讓學生喜歡，下課后，有個學生問，什么時候還上這樣的課？時代在變，先進的教育理念和過硬的教學本領必然是教育發(fā)展的主流，我們每個教師都應當用最先進的教育理念和博學的知識來組織教學活動，服務于教育事業(yè)。

05、讓愛為你導航

蘇健健我們的學生缺少的不是規(guī)矩和知識，而是愛和精神。在班主任工作中，盡量捕獲生活中的點滴小事，去影響、教育孩子們學會關愛自己，關愛別人，關愛生活，從而塑造學生健康的人格，引導他們樹立對的的人生態(tài)度，是作為一名班主任對學生最深厚的人文關心。我記得一句話較好：“讓我們在教會孩子懂得什么是美之前，先使他們懂得什么是愛吧！”愛是幸福的源泉，為了孩子們一生的幸福和愉快。作為教師培養(yǎng)學生的愛心是責無旁代的。為了讓學生學會關愛別人，我經(jīng)常舉辦某些愛心活動，例如：讓學生互相寫某些祝愿的話語。張瑞同窗寫下了：“但愿同窗們之間能夠像親兄妹同樣相親相愛。”李倩同窗寫下了：“我祝愿老師開心過好每一天，永遠美麗愉快！”曹歡同窗寫下了：“我們班級有這樣優(yōu)秀的成績，我很自豪和驕傲，這與同窗們的團結和教師的辛苦是分不開的。”我相信寫的人心靈一定會得到凈化，看的人心里一定會涌動無限的感動和幸福。這些美麗的話語其實就是愛的種子，它會在學生的心里生根、發(fā)芽、吐蕊，飛紅。我愿愛心教育能成為一座橋梁，一座精神相融，心靈交匯的橋梁。

為了讓孩子們學會關愛自己，我采用賞識教育，人人都有一種被必定的心里需要，必定對孩子心靈的成長而言就像是陽光。必定又分為自我必定和別人必定。自我必定能讓學生認識自我，消除自卑，不消極，不怯懦，最后戰(zhàn)勝自我。如何培養(yǎng)學生自我必定的意識和習慣呢？我經(jīng)常讓學生們盡量多的找出本身的優(yōu)點，并大聲喊出自己的優(yōu)點，重復多次的喊，一位經(jīng)常會自我必定的人，受挫能力一定很強，不會在挫折面前自暴自棄，擁有一顆主動向上的生活態(tài)度，逐步形成熱情、開朗、樂觀、自信等良好的心理素質。在別人觀賞這一塊，我經(jīng)常讓學生們互相寫出對方的優(yōu)點，作為教師經(jīng)常在批改作業(yè)中，寫上某些諸如：“你很優(yōu)秀，再接再厲，你會越來越棒的！”的激勵的話語，我相信這些賞識激勵的話語會發(fā)掘他們身上意想不到的智能和潛力。我但愿賞識教育帶給孩子更多的健康、愉快和幸福。學會了關愛自己和關愛別人的同時，我們也要學會關愛生活。一種不熱愛生活的人注定會被生活所棄。作為一名班主任更應當有一種飽滿的情感世界。我家有一盆開著紅色小花的植物，我把它放在教室背面，當學生們學習疲倦或心情郁悶之時，這盆靜靜的開放的小花，能緩和孩子們的疲倦，能安慰他們焦躁的情緒。在生活中孩子們經(jīng)常給它澆水，施肥，呵護有加，這些無聲的行為無形的教會了孩子們熱愛生命，尊重生命，熱愛一切美妙的事物，同時又培養(yǎng)了一份好性情。一鳥一天堂，一花一世界。相信這盆花會帶給學生更多的感悟。前段時間我校舉辦了運動會，在活動中，我班沒有獲得可喜的成績，當看到學生們那失落的表情，我告訴學生：“學校開展運動會的目的是讓我們學習運動會中那拼搏進取的精神，目的是讓我們從運動中得到愉快。我們看待生活中的有些事情，應當豁達某些，一旦斤斤計較，就很難體會到生活賜予我們的樂趣。類似的事例尚有諸多，我但愿通過對他們的教育，教會孩子們對的關注生活，對的看待生活。作為一名班主任，不僅是自己學科的教員，并且是學生生活的導師和道德的引路人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在此后的班主任工作中，我將不停提高個人的素養(yǎng)，用愛心為學生導航，給孩子一種健康的教育，給孩子一種健康的人生。

06、班級管理工作心得黃碧星

擔任七（2）班主任工作有三個多月了，即使時間不長，但我深深體會到班主任的艱辛，特別是低年級班主任的辛苦。同時我也深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔子有多重。班主任是班級的組織者、管理者，班主任工作水平的高低，責任心的強弱，直接影響著幾十個孩子的成長。因此在班主任這個崗位上，我抱定一種信念，一定要對得起這些可愛的孩子。在工作中，我嚴格規(guī)定自己，勤勤懇懇，踏踏實實，做到勤跟班，不怕累，肯動腦，不停學習，虛心討教，下面具體談談，我是如何搞好班級工作，當好一名班主任的。

一、重視學生思想品德教育

初中階段，是一種人成長過程中的一種非常重要的階段。隨著年紀的增加，他們的心理生理都正在發(fā)生著巨大的變化，他們的自立意識日漸增強，自立自控能力卻沒有達成對應的水平，這正是其世界觀、人生觀、價值觀形成的核心階段，此時家庭和學校的教育和引導起著至關重要的作用，班主任則應承當更多的責任。并且班主任面對的是整個班級，班級又是學生成長的重要環(huán)境，因此，加強思想品德教育，對于建設一種主動向上的班集體，對于班集體中每個孩子的成長，就顯得尤為重要。我在思想品德教育中，親密聯(lián)系學生和社會實際，注意從點滴小事抓起，抓住一切機會，進行思想品德教育。

我是一名語文教師，這是一種得天獨厚的條件，在語文課堂上進行德育滲入，學生不會感到枯燥、遙遠，運用語文教學進行品德教育，能達成“潤物細無聲”的獨特效果。我不必刻意去宣講，歷史上那一種個光彩奪目的形象，就足以喚起他們的滿腔愛國熱情，散文中那一種個樸實的故事，也能夠讓他們懂得愛和奉獻。我還引導學生閱讀古今中外的優(yōu)秀著作，以凈化他們的靈魂，陶冶他們的情操，堅韌他們的意志。

在課堂之外，我運用運動會、廣播操比賽、文藝匯演等集體活動，加強對學生集體主義觀念教育，增強了班級的凝聚力，為樹立良好班風，發(fā)明良好的育人環(huán)境打下了基礎。在這些集體活動中，我想方法動員，讓學生感受集體的力量和個人的責任；我協(xié)調同窗的關系，讓學生學會寬容與合作；我熱情贊揚做出奉獻的同窗，讓學生感到奉獻的愉快。獲得好成績，我教育他們付出才有回報，還要戒驕戒躁；成績不抱負，我告訴他們要學見面對挫折與失敗，核心是跌倒了還能爬起來。

平時生活、學習、勞動中的某些小事，也是我進行品德教育的陣地。同窗之間鬧矛盾了，我教他們如何與人相處；有的同窗搞惡作劇，隨意叫別人綽號，我告訴學生要尊重別人才干贏得尊重。有的同窗成績差，我安排同窗輔導協(xié)助他；有的同窗清掃衛(wèi)生不認真，我給他講“一屋不掃何以掃天下”的道理；有的孩子主動來承認錯誤，我表彰他勇于承當責任。

由于我非常重視思想品德教育，我所帶的班級才在思想品德這個強力車頭的牽引下穩(wěn)定高速的向前開進，沒有走彎路，極少有顛簸。幾十個孩子也在其中得到了健康全方面的發(fā)展。

二、重視培養(yǎng)學生良好的習慣

一種良好的習慣，能使人受益終身，一種惡劣的習慣，也會毀了人的一生。因此我認為培養(yǎng)良好的習慣，也是初中階段教育工作中的重要任務。在七年級新生入學的頭兩個月，我重在培養(yǎng)學生的學習及行為習慣。我規(guī)定學生書寫工整，每天練字，我提示他們在課堂上認真聽講，在課堂上精神集中，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣。我規(guī)定學生大考小測后，要總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。我規(guī)定學生不亂丟亂扔，保持教室干凈。我每天早上和學生一起跑操，晚上督促他們準時休息，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

培養(yǎng)學生習慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不僅繁瑣，并且需要常抓不懈。即使從早到晚，我全程跟班，感到很累，但我卻從不敢放松，由于我懂得，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。現(xiàn)在我班已養(yǎng)成良好的習慣，老師不在的時候也能恪守紀律自覺學習。

三、重視班干部的培養(yǎng)

在班級管理中，班干部的選拔、培養(yǎng)是搞好班務工作的核心環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部能夠獨當一面，協(xié)助班主任更加好的管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級的楷模，能用他的言行影響帶動整個班級；班干部可能比班主任更理解同窗，他們與同窗能夠無話不談，有些工作交給他們去作效果更加好。因此班干部的選拔和培養(yǎng)非常重要。

我在班干部的選拔中，重視德才兼?zhèn)?，這樣的學生才有威信，才干起到楷模作用；注意揚長避短，給他們充足展示自己特長的舞臺，做事一絲不茍能吃苦，就負責衛(wèi)生，能歌善舞組織能力強，管文藝，能說會道交際能力強，能夠負責“外交”……在任用了班干部之后，勇于放手，給他們較大的自主權，充足調動他們的主動性，為班級工作做奉獻。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不聞不問，我經(jīng)常召集班干部理解班內狀況，商討解決方法，給他們出主意想方法，把握他們的工作方向，在他們碰到困難時，熱情的激勵他們，主動的協(xié)助他們，為他們作堅強后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。

這樣，在我?guī)У陌嗉壚?，建設了一支得力的班干部隊伍，使班級在德、智、體等方面都有了長足進步。

四、與家長的親密配合，共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境重要是學校和家庭，學校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動力；絕不能各行其道，用力互相抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。因此我非常注意與家長的聯(lián)系溝通，及時理解家長的教育辦法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充足交換意見，達成統(tǒng)一。有些家長教育辦法粗暴簡樸，我就提出批評，指明危害；有些家長過分溺愛，我就提示他們要培養(yǎng)孩子健全的人格。發(fā)現(xiàn)有些家長做得好的地方，也主動向其它家長推薦。平時經(jīng)常邀請家長來學校，互通有無，一起分析孩子的問題，全方面掌握孩子的狀況，方便更有針對性的教育孩子。因此，我的工作得到了全部家長的承認和支持，這是對班級發(fā)展的一種有力的推動。

除了以上說的這些，我覺得同樣重要的尚有，班主任一定要有愛心，有耐心，對學生一定要真誠，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎，我也正是這樣做的。

即使有時覺得班主任這個工作確實很累，但看到班級良好的發(fā)展，孩子們健康的成長，我心里又覺得很欣慰，我就想，累是累了點，但是累得值，累得愉快，這個工作我會極力干得更加好。07、班主任工作之體驗徐杏花作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一種好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中愉快地度過每一天，每天能愉快充實、有所收獲。由于我很久沒有當班主任，更談不上經(jīng)驗了，因此，我只能做到腿勤、手勤、嘴勤，才干把工作做好。既要教書又要育人！接任班主任工作后，我作了很大的努力，多個艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣局限性以概括！固然，通過三個月的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會，也獲得了點成績！首先，在班干部隊伍的建設方面。我認為，楷模的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較重視班干部“楷模”的樹立與完善，嚴格規(guī)定班干部以實際行為來影響學生，用品體的形象給學生樹立楷模。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就我們班的狀況來講，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出奉獻，但我班各項工作卻能做到有聲有色，位于年級組前列。這是同窗們團結一致、共同努力的成果。這當中，班主任、課任教師與班干部起了不可無視的楷模作用。即使班主任的楷模作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一種樣。因此，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的辦法。挑選一批嚴于律己的班干部，充足發(fā)揮他們的管理能力和楷模作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養(yǎng)了他們的管理能力，增進良好班風的形成。唐思文是我班衛(wèi)生委員，忽然有一天她罷工了。因素是有些學生體現(xiàn)比較懶惰，不聽指揮。使其失去了信心。我指導她，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一種好楷模，然后再監(jiān)督其它同窗完畢任務。以身作則，以身垂范。在這過程中，如果他們不干或忘記干的時候，你就自己做。多次后來他們必定會有所變化。僅一星期，同窗們以前那懶惰現(xiàn)象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。再如，我班班長朱心怡是一種勤奮刻苦，樂于助人，勇于管理的好干部，在上次運動會上，她想?yún)⒓影魏颖荣?，因她體力較弱，沒有被選上參加，她就耍小脾氣，不再參加班級管理，我及時找到她，和她交談，指出她的工作不在某一單項，而是整個班集體，想為班級爭光是好事，但你的工作重點是全班同窗及各項比賽，通過交談，她認識到自己的錯誤，立刻改正，主動投入到運動會組織、協(xié)調、宣傳工作中，并在同窗們比賽時，主動吶喊、助威，使我班獲得年級組第一的好成績。另首先，在加強“問題生”的管理方面。我認為，對的看待問題生的逆反心理，是教育成敗的核心。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產(chǎn)生該生是釘子，令人頭疼，不好管理。但我認為逆反心理有他主動的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不停地改善我的工作和管理的辦法。有一陣子，我班自習課紀律不好，就進行說服教育。持續(xù)幾次，不僅沒有效果，并且某些學生明顯體現(xiàn)出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數(shù)，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產(chǎn)生反感。因此我就調節(jié)了辦法，使得批評教育更含有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應當分析學生逆反心理產(chǎn)生的本源，主動的一面要激勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。總之，我們不能以對立的心態(tài)來看待問題生的逆反心理。而應當坐下來，理解他們的心理動態(tài)，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要協(xié)助學生認識本身的優(yōu)勢和局限性，并提出一定的方法，發(fā)揚優(yōu)勢，克服局限性。這樣就很容易和他們溝通，獲得他們的信任，漸漸地調節(jié)好他們的心態(tài)。這有助于良好班風的形成。再次，在培養(yǎng)學生本身“修養(yǎng)”“能力”方面。誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最重要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢無視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力與否充足挖掘。在教育實踐中，我運用每七天一次的班會課，以主題班會的形式，以“友情永存”、“愛惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生本身的立場出發(fā)展開討論，加強教育，協(xié)助他們克服“拜金主義，重利忘義，無視為人民服務的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。協(xié)助學生充足認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。平時，我還經(jīng)常地單獨和學生談心，理解其內心世界，注意發(fā)掘學生身上的閃光點，適宜地予以表彰和必定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的規(guī)定之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。平時，我還比較重視和其它科任教師親密配合，理解本班學生學習各科狀況，并把本班同窗的狀況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同窗做到心中有數(shù)，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛惜、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產(chǎn)生一種被關心被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，