家鄉(xiāng)文化尋訪活動實施方案

家鄉(xiāng)文化尋訪活動實施方案家鄉(xiāng)文化尋訪活動實施方案關于“尋訪家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)”課題爭論活動方案關于“尋訪家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)”課題爭論活動方案一、課題的提出何不松散，一個國家能夠如何不崩解。寵愛家鄉(xiāng)，就從尋訪我們家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)開頭。二、課題爭論目的對于現(xiàn)代人來說，生活節(jié)奏的變化，道德觀念的轉(zhuǎn)變，在思想思傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚下去，去腐存精，成為生活中的精神支柱。多學問，開闊自己的眼界，從而提高學生學習的興趣，更好的學習。三、課題爭論的步驟階段一：分組確定爭論工程小組成員一起爭論生成課題名稱、小組名稱、分組規(guī)劃〔成立了8個小組〕、選出組長，并對課題的可行性作進一步論證。表。第1----3周 成，召集小組成員，制定小組爭論方案和打算第4----6周 活動課題論證并初步實施第7---10周 制定小組第一次外出探訪打算及問卷實地調(diào)查 初步感受撰寫初期小結(jié)第11---13周 一次外出調(diào)查以及資料搜集狀況，查漏補缺，調(diào)整活動方案預備其次次實地調(diào)查資料及問卷第14---16周 整理資料分小組爭論溝通各小組選派代表溝通各組的閱歷以及缺乏相互辯論從他人身上覺察優(yōu)點以及一些留意事項學會傾聽與合作并撰寫進一步的總結(jié)〔指導教師審核后定稿〕。初期成果呈現(xiàn)。第17----18周 各組溝通此次活動感受，談談收獲和缺乏。指導教師參與談論和溝通。階段二：分組設計調(diào)查問卷〔其一，沙溪古橋探訪；其二，傳統(tǒng)節(jié)日〔清明節(jié)和端午節(jié)〕風俗調(diào)查〕料階段三：實地調(diào)查探訪問卷。其余同學，連續(xù)搜集相關資料?！?0個同學，站在沙溪古橋上的留影?！畴A段四：溝通總結(jié)階段五：成果呈現(xiàn)整理資料和爭論成果，以圖片和撰寫論文的方式呈現(xiàn)學生的爭論成果。“尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”綜合實踐活動爭論案例及評析任玲一、主題說明及活動目的：中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。它民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)精神，培育愛國主義情感。二、留意事項：開展考察或其他活動時，要引導學生事先寫好行動打算書，設計好調(diào)查問卷，預備收集資料的相應工具，如筆記本、照相機等。教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。鼓舞學生運用多種方法搜集、處理信息，培育學生搜集處理信息的力氣。更不能用自己的觀點去影響學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。三、活動過程的指導：(一)組織形式和教師配備：組織形式：在組織學生進展活動籌劃和爭論時，可以班級為單位。學生外出3～5(二)預備工作：向?qū)W生進展安全教育和文明禮貌教育。進展調(diào)查問卷設計方法、攝影技術等方面的指導培訓。大方地與人溝通，樂觀、自信地參與活動，并引導學生細心進展活動籌劃?；顒訒r間：半月二、活動方式：到圖書館查書；把資料抄好；制成一本活動成果錄。三、活動內(nèi)容：分頭行動，局部學生上網(wǎng)查資料，局部學生到圖書館查資料。料。(三)活動過程與活動方式：1．開展爭論性學習活動：①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.式。2．開展考察活動：①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。以下一些活動形式可供參考：鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，供給應有關文化部門&旅游點。②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)惹眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾籌劃一次家鄉(xiāng)文化藝術表演或傳統(tǒng)游藝活動。承與創(chuàng)的角度對中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)變進展探討。就“如何利用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化為家鄉(xiāng)效勞“寫一份方案。(四)總結(jié)方式：中的發(fā)言或資料呈現(xiàn)。對穩(wěn)定性的民族精神。在中華大地上，不同民族，不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。輝煌。“尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”實踐活動，就是為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)精神，培育愛國主義情感?！皩ぴL家鄉(xiāng)的地方文化”社會實踐活動方案橫店中學《農(nóng)村初中語文綜合實踐活動實施策略爭論》課題組執(zhí)筆：陳 燕一、活動設想：鄉(xiāng)的高尚情懷，并立志去建設家鄉(xiāng)！二、活動目的：1、培育學生運用多種方法搜集、處理信息的力氣。精神，培育愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚情懷。來培育學生的社會適應力氣。三、活動時間安排：兩周時間四、活動過程：(一)活動緣由與選題確實定上完《桃花源記》，我要求學生用自己的語言描述一下家鄉(xiāng)，很多學生卻不以為然，認為自己的家鄉(xiāng)并不美。為了訂正他們生疏上的偏差，我啟發(fā)道：“編組站”、“藍色星城”、“攤豆什”、“打糍粑”、“上廟”、“十七孔②家鄉(xiāng)的民風民俗探訪。(二)活動實施過程〔一周〕第一階段：制訂具體活動方案在確定了活動主題的狀況下，還要求學生制訂一個具體、完整的活動方案，來指導活動的開展。活動方案包括爭論的目的意義、活動形式與時間安排、。1、家鄉(xiāng)的地名文化名得名的緣由做個分類爭論。2、家鄉(xiāng)的民風民俗在確定子課題時，尋訪家鄉(xiāng)的民風民俗的主題就備受學生們的青睞。這陂的特色?！碴P調(diào)查表格。〕〔三〕小組匯總，體悟探究，呈現(xiàn)成果〔一周〕活動的開展，提高了學生的樂觀性。隨著活動的深入、資料積存的日益整理匯編，形成成果集。00附〔一〕 “尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”綜合性學習活動方案表“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”綜合性學習活動方案“尋訪家鄉(xiāng)的地方文化”綜合性學習活動方案選 題活動的形式和時間安排資料來源和途徑的呈現(xiàn)方式活動感言附〔二〕 家鄉(xiāng)的地名文化、民風民俗調(diào)查表家鄉(xiāng)的地名文化調(diào)查表〔一〕班級 姓名 調(diào)查時間的：。調(diào)查對象： 區(qū) 街 灣調(diào)查方式：調(diào)查訪問〔 〕 上網(wǎng)搜集〔 〕 查閱文獻〔 〕：〔家鄉(xiāng)名稱的由來及相關文化〕。：〔用簡潔語言總結(jié)家鄉(xiāng)得名的緣由〕。家鄉(xiāng)的民風民俗調(diào)查表〔二〕班級 姓名 調(diào)查時間的：。調(diào)查方式：調(diào)查訪問〔 〕 上網(wǎng)搜集〔 〕 查閱文獻〔 〕調(diào)查內(nèi)容：〔名稱〕民風民俗現(xiàn)象描述概括其文化內(nèi)涵析：。一、主題說明及活動目的中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今日的很多傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，都是傳統(tǒng)文化的分散，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化。了解中華民族“尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化“實踐活動，就是為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)精神，培育愛國主義情感。(文化：文化是一種歷史現(xiàn)象，每一個時代，都有著與之相適應的文化，并隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的進展而進展。文化又是一種地域現(xiàn)象，不同國家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。我們中華民族有著五千年的文明史，從而也產(chǎn)生了具有自身特色的中國傳統(tǒng)文化。與其他國家和民族相比，中華民族傳統(tǒng)文化具有如下三個主要特征。二、留意事項，如筆記本、照相機等。教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。3。鼓舞學生運用多種方法搜集、處理信息，培育學生搜集處理信息的力氣。學生。教師應將自己定位于學生的合作伙伴。5．在進展總結(jié)評價時，不要過分關注結(jié)果，而應留意學生的體驗與感受。三、活動過程的指導(一)組織形式和教師配備組織形式：在組織學生進展活動籌劃和爭論時，可以班級為單位。學生外出考察活動和開展宣傳活3～5人的小組，各小組獨立行動。教師配備：需配備專職指導教師l～2名，進展活動指導和活動組織工作。(二)預備工作1．向?qū)W生進展安全教育和文明禮貌教育。進展調(diào)查問卷設計方法、攝影技術等方面的指導培訓。自信地參與活動，并引導學生細心進展活動籌劃。過了籌劃本身：活動打算書第十二課時《尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化》活動設計二、活動方式：到圖書館查書；把資料抄好；制成一本活動成果錄。三、活動內(nèi)容：分頭行動，蔣劍鋒等人上網(wǎng)查資料，我和湯思寧等人到圖書館查資料。五、行動過程：我們預備好后，就各自動身，我查名人名事，湯思寧查湖南古城，葉雙查民族風俗……(三)活動過程與活動方式1．開展爭論性學習活動①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗，傳統(tǒng)文化藝術及淵源.科技文化、飲食文化、服飾文化、季節(jié)文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。3．組織學生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考：有關文化部門&旅游點。②與