德育論文班主任生氣的藝術(shù)

論德育之班主任生氣的藝術(shù)湛江市麻章區(qū)太平中學方麗任何一名老師，在自己的教學生涯中，都有被學生氣得說不出話或掉眼淚的時候。班主任作為班級管理的具體操作者，每天需要面對五、六十個活蹦亂跳的學生，需要處理各種繁雜、瑣碎、重復(fù)的工作，更容易被學生激怒，身心疲憊。如果不控制好自己的怒氣，不僅會對自身的健康造成傷害，一不小心也會傷害學生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化甚至破裂。但是如果懂得控制并加以運用，也會收到意想不到的效果。下面以自身教學經(jīng)歷為基礎(chǔ)，就“生氣如何運用”為主題來談?wù)勛约旱目捶āＵ莆丈鷼馑囆g(shù)，該生氣就生氣在大學里，教師受到的教育更多的是面對學生要微笑慈祥，用心去關(guān)愛學生，用愛去感化學生。在這種愛的教育模式下，教師們潛意識里已經(jīng)默認作為一名好教師不能對學生發(fā)脾氣，更不能采取一些懲罰性的手段來教育，特別是對班主任而言?？上У氖牵嘀魅沃皇且粋€常人，有七情六欲，加之學生總會有犯錯的時候，因而沒有一個班主任能保證不生絲毫之氣。確實，該生氣的時候就應(yīng)該生氣，特別是對于一些犯了原則性錯誤或是屢教不改的學生，有必要跟他們認真地生氣，因為但凡犯了大錯誤的學生，心里多少會有些心虛，這時班主任的生氣會讓他們有所懼怕，給他們敲響警鐘，告誡他們下次不要再犯這些錯誤，這也是班主任們樹立威嚴的恰當時機。但是，生氣不是要你歇斯底里，像個瘋子一樣把滿腔的怒火直往學生身上噴，這樣只會讓學生心里覺得委屈，不服氣，甚至會蔑視這個老師，認為這個老師沒什么本事。因而生氣可以，關(guān)鍵是要掌握生氣的藝術(shù)，把氣撒在一個點上，這樣既能發(fā)泄自己的怒氣，還能教育學生，拉近師生間心與心的距離。班主任的生氣要想達到這樣的境界，必須要注意以下兩個方面：第一，生氣必須有度，適可而止。“度”即生氣時不過分使學生難堪。有的班主任面對一些調(diào)皮搗蛋的學生，總是擺出一副恨鐵不成鋼的樣子，不斷地批評，言語尖酸刻薄，甚至還帶有侮辱性的話語，不理會有沒有傷害到學生的自尊心。人在生氣的時候往往會口不擇言，這點可以理解，但教師本身是一門特殊的職業(yè)，擔任教師前應(yīng)該就認識到教師比其他職業(yè)需要更多的耐性與寬容。采取這種近似粗暴的方式，也許目的確實在于教育，但可以肯定的是教育的效果必定不佳，甚至可能會適得其反。英國著名的教育理論家洛克指出，如果教師使學生過分地無地自容，“他們便會失望，而制裁他們的工具就沒有了。他們愈是覺得自己名譽已經(jīng)受到打擊，則他們設(shè)法維持別人好評的思想就愈加淡薄?！蔽覀儾环猎囅胍幌?，對一個名譽掃地，自尊心喪失殆盡的學生，我們還能有什么辦法教好他呢？因此，班主任們應(yīng)該要恪守這樣的黃金法則：可以憤怒，但不可以帶侮辱性。第二，要注意生氣的場合。不是在什么場合都適宜生氣的，班主任生氣時要注意學生所處的環(huán)境，要盡力維護學生的自尊。我見時，我發(fā)現(xiàn)這位男同學的桌椅擦得干干凈凈，上面還有未干的水跡。接下來的一周時間里，他每天都自覺地跑去打掃清潔區(qū)。我開心地笑了。事實上，在他來找我時，我已經(jīng)不生氣了，但是我就是讓他猜不透我在想什么，以假亂真，以靜制動，讓其為自己的過錯負責。如果當初一開始我就找他出來大罵，我想這位男同學沒準會當我是在唱歌，教育肯定也達不到這樣的效果。疾風驟雨不如春風化雨許多班主任生氣時總會大動肝火，斥責一番，其實這樣很難讓學生接受，即便學生不出聲，他也會在心里痛罵你，有時也會讓你很難下臺。與其這樣，不如換個方式，把疾風驟雨變?yōu)榇猴L化雨，即使批評也要讓學生感到親和可信，從側(cè)面引導(dǎo)其改正錯誤，這樣教育也可水到渠成。有一次我在上“男生與女生”這課，正講述“早戀”這個問題，班中有一個高大的男生突然站起來：老師，我知道早戀不好，但我就是很喜歡我們學校學生會的一位女生，怎么辦？說完還沖我意味深長地呵呵笑。班里一下亂了窩，許多同學正等著看熱鬧。當時我十分生氣，我本來想大聲訓斥，并把他拖出教室站著，但很快就平復(fù)了自己的怒氣，因為這樣做可能會毀了這位學生學習的熱情，傷害他的自尊心，沒準到時他不肯出去，以我的體格絕對也占不了便宜，只會讓自己下不了臺而已。既然他喜歡那位女生，我何不將錯就錯。于是，我微笑在詢問他：你真的喜歡她？這位男生不好意思的撓了撓頭?！澳亲C明你的眼光不錯，她學習成績好，人非常優(yōu)秀。不過她會喜歡你嗎？她這么優(yōu)秀應(yīng)該不會喜歡一個成績總是倒數(shù)，沒有上進心的人的?！蔽腋α讼卵劬?，他滿臉通紅地坐下了。從這以后，這位男生從未在課堂上再打斷過老師的講課，我覺得他對學習也開始上心了。生氣在教育活動中也是一門藝術(shù)，班主任作為學生健康成