2023學(xué)年完整公開(kāi)課版走近老師

第六課師生之間走近老師

莫振高，廣西河池市都安高中校長(zhǎng)、全國(guó)勞動(dòng)模范、2011年度全國(guó)教書(shū)育人楷模；是一個(gè)連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)的善良人；是一個(gè)不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”的好心人。近10年來(lái)，他先后籌集了3000多萬(wàn)元善款，資助1．8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長(zhǎng)爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。2015年3月9日，59歲的莫振高因病離世。15日，整個(gè)縣城花圈被搶購(gòu)一空，數(shù)千人自發(fā)前來(lái)祭奠。人們抹著眼淚送別莫振高，他們心中的“化緣校長(zhǎng)”。感動(dòng)中國(guó)【頒獎(jiǎng)詞】千萬(wàn)里，他們從天南地北回來(lái)為你送行。你走了，你沒(méi)有離開(kāi)。教書(shū)、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上卻熠熠閃亮。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)如果讓你形容你遇到過(guò)的老師，你會(huì)這樣描述？幼兒園時(shí)的老師-----------------------小學(xué)時(shí)的老師------------------------現(xiàn)在的老師----------------------以上三個(gè)時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？想一想老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起什么作用？老師教授科學(xué)文化知識(shí)形象我的價(jià)值觀做人的道理指引前進(jìn)方向了解教師職業(yè)“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“溫故而知新”等教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。1.教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你如何看待身邊的老師？《中華人民共和國(guó)教師法》教師：是履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師工作新要求：有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心風(fēng)格不同的老師李老師，從教二十余年，性格沉穩(wěn)，做事一絲不茍，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的學(xué)生都非常害怕李老師的嚴(yán)厲。張老師，是一位幽默風(fēng)趣的老師，他的課堂總能吸引學(xué)生們的注意力，在他的課堂上學(xué)生們可以暢所欲言。王老師，是一位年輕有活力的老師，開(kāi)朗的性格拉近了她與學(xué)生的距離，學(xué)生有心事有時(shí)會(huì)選擇和王老師傾訴。教師檔案分享：我喜歡的老師是什么風(fēng)格？思考：是什么原因使得教師們的風(fēng)格各不相同呢？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。分享：如何看待老師風(fēng)格上的差異？

1、

我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2、

無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)當(dāng)受到尊重。知識(shí)提綱：1、怎樣了解教師職業(yè)？2、教師的含義？