新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說課標(biāo)說教材.王玉玲pptx

人教版《義務(wù)教育教科書》五年級(jí)下冊(cè)科爾沁小學(xué)王玉玲說教材流程1、學(xué)段目標(biāo)2、課程總目標(biāo)1、教材的編寫特點(diǎn)4、教材立體式整合

1、教學(xué)建議

2、評(píng)價(jià)建議3、課程資源的開發(fā)與利用三、說建議

二、說教材一、說課標(biāo)2、教材的編寫體例3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)新教材實(shí)驗(yàn)教材一觀察物體（三）一圖形的變換二因數(shù)與倍數(shù)二因數(shù)與倍數(shù)三長(zhǎng)方體和正方體三長(zhǎng)方體和正方體綜合與實(shí)踐探索圖形實(shí)踐活動(dòng)粉刷圍墻四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)五圖形的運(yùn)動(dòng)（三）五分?jǐn)?shù)的加法和減法六分?jǐn)?shù)的加法和減法六統(tǒng)計(jì)綜合與實(shí)踐打電話實(shí)踐活動(dòng)打電話七折線統(tǒng)計(jì)圖七數(shù)學(xué)廣角八數(shù)學(xué)廣角——找次品新增觀察物體，調(diào)整圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。綜合與實(shí)踐調(diào)整。知識(shí)與技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度第二學(xué)段目標(biāo)經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、邏輯推理能力，并能條理、清晰地闡述觀點(diǎn)。

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，形成解決問題的一些基本策略。

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、邏輯推理能力，并能條理、清晰地闡述觀點(diǎn)。

數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐課程目標(biāo)在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上，掌握因數(shù)倍數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)等概念，以及2、3、5倍數(shù)的特征。在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。并能熟練地計(jì)算，利用分?jǐn)?shù)解決問題。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖。探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。統(tǒng)計(jì)與概率圖形與幾何說教材編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

編寫特點(diǎn)說教材——編寫特點(diǎn)不在以整除概念為基礎(chǔ)引出因數(shù)與倍數(shù)

增強(qiáng)探索性和開放性加強(qiáng)了拓展性和知識(shí)性因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)編寫特點(diǎn)分?jǐn)?shù)大小比較與通分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡(jiǎn)加強(qiáng)直觀：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題適當(dāng)后移

“倍數(shù)與因數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”結(jié)合說教材——編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)豐富空間與圖形編寫特點(diǎn)直觀教學(xué)從不同角度觀察物體動(dòng)手實(shí)踐、自主探索：長(zhǎng)方體與正方體聯(lián)系實(shí)際：實(shí)物中抽象出立體圖形不規(guī)則實(shí)物的體積測(cè)量方法增加解決生活中的實(shí)際問題說教材——編寫特點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)

改進(jìn)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)豐富空間與圖形數(shù)學(xué)思想方法簡(jiǎn)單的優(yōu)化情感、態(tài)度、價(jià)值觀

編寫特點(diǎn)通過簡(jiǎn)單形式，采用生動(dòng)有趣事例呈現(xiàn)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。說教材——編寫特點(diǎn)說教材編寫體例主題情境圖例題做一做練一練你知道嗎編寫體例說教材—編寫體例成長(zhǎng)小檔案貼近生活，激發(fā)興趣。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)展抽象思維能力。鞏固新知。加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)生能力。加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，提高學(xué)生能力。加深認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。原則特點(diǎn)編寫意圖在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系創(chuàng)新性實(shí)用性開放性說教材—編寫體例說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)說教材立體式整合橫向整合縱向整合立體式整合說教材——立體式整合因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的加法和減法環(huán)環(huán)相扣穩(wěn)步提升說教材——橫向整合

要學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)因數(shù)與倍數(shù)整數(shù)的認(rèn)識(shí)、四則運(yùn)算二單元：因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四單元：最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)加強(qiáng)概念之間相互關(guān)系的梳理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。防止機(jī)械記憶。說教材——縱向整合

要學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

三年級(jí)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)比較分子是1或同分母分?jǐn)?shù)的大小分?jǐn)?shù)與除法的