《認識升》教學設計

蘇教版小學數(shù)學四年級上冊《認識升》教學設計教學內容：蘇教版數(shù)學四年級上冊第一單元P1-2例1、例2以及試一試，P3“練一練”、P5第2題。教材分析：本課是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元的內容，本課內容是學生已經(jīng)學習了長度、質量、時間、面積及其計量單位后，認識的又一類計量單位。容量單位“升”在生活中有著廣泛的應用，學生對這部分有些接觸和認識，因此讓學生聯(lián)系生活實際并通過操作認識容量和容量單位是可行的，為他們后繼學習體積和體積單位，建立體積的概念積累感性材料。學情分析：四年級的學生已經(jīng)對長方體、正方體、圓柱有了直觀認識，并對長度、質量、時間、面積等計量單位有所認識，在生活中對物體的容量已經(jīng)有了一定的感性認識。通過感知“容器越大，能容納的水就越多”，對容量有了一定的認識。在對正方體有了正確理解之后，對體會“1升到底有多少”更加重要。教學目標：1.通過現(xiàn)察、操作和比較等活動，初步認識容量的含義，認識容量單位升，初步形成1升的容量觀念。

2.在認識容量及其計量單位升的過程中，進一步提高觀察、比較、估計的能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3.在操作和實驗等學習活動中，進一步體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識容量以及容量單位升，容量單位1升觀念的建立。教學難點：容量單位1升觀念的建立，對大容量的估計和感受。教具準備：多媒體課件，1個冰糖雪梨空瓶，5個紙杯，10個1升的量杯、10個1立方分米的正方體容器,2個茉莉花茶的板貼，1個4瓶旺旺牛奶板貼。教學過程：一、創(chuàng)設情境,導入新課談話：歡迎和老師一起開啟今天的數(shù)學探索之旅。讓我們一起聽三個和尚的新故事。二、探索領悟,認識容量1.觀察比較觀察：如果讓你選，你會選擇挑滿哪一缸水呢？指名回答。介紹容器，像水缸這樣能裝滿水的物體還有很多。說明：引出盛水少為容量小，盛水多為容量大。水缸能盛水的多少就是它的容量。（板書：容量）談話：這兩個水缸哪個容量大？同桌討論，指名回答，引出這兩個水缸你能想辦法比較出哪個容量大么？同桌討論。交流：同桌討論，讓學生說一說方法，（給學生展示自我的機會。）引出把1號缸的水倒入2號缸，發(fā)現(xiàn)2號水缸倒?jié)M了，1號水缸里還有水，所以1號缸容量大。通過剛才的觀察和討論，我們知道了容器的容量是有大小的。（板書大?。?.引發(fā)需要交流：如何測量水缸的容量？同桌討論，第一次將水缸的水倒入相同的水桶里，共倒?jié)M4桶。第二次將同樣水缸的水倒入相同的水盆里，共倒?jié)M5盆。引出主題：為了準確測量和計量容器的容量，要用統(tǒng)一的容量單位（板書:統(tǒng)一的容量單位），今天我們來認識一個新朋友：（板書：升）。三、認識容量單位“升”1.引入升播放超市尋找記視頻。數(shù)學來源于生活，一起走進生活尋找“升”。說明：計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升做單位，請學生補充完板書，升也可以用字母“L”表示。（板書：升）（板書：L）提問：還在哪里見過“升”，能舉出一些例子么？2.認識1升1.提問：1升有多少？小組活動，小組操作，指名匯報。引出：這個正方體的容器，從里面量，每條邊的長度都是1分米。量杯里的水是1升。明確:量杯里的1升水倒入每個面都是邊長1分米的正方體容器中，剛好倒?jié)M。3.教學“試一試”飲料瓶的容量是1升。猜這1升水可以倒?jié)M幾個紙杯？指名學生上臺演示。明確：1升的水正好倒?jié)M5個紙杯杯。談話：展示超市里的1升。（板書：1升，板貼：2瓶茉莉花茶的容量4瓶旺仔牛奶的容量）。超市里還有很多1升，等著同學們自己去尋找它。四、鞏固練習，應用拓展快樂“1升”，眼力大比拼，請同學當小老師走上講臺。1.擊掌表示，下面哪些容器的容量比1升大。2.連線，下面物體的容量各是多少升。指明生回答3.綠色“1升”，生活小知識。五、總結評價，課外延伸同學們，這節(jié)課你有什么收獲？指明學生分享，接著播放小和尚收獲音頻，引出歷史中和“升”有關系的知識，引導同學們去探索。實踐作業(yè)，走進生活到生活中發(fā)現(xiàn)更多有關“