附件1數(shù)字教材教學(xué)應(yīng)用教學(xué)案例格式要求

附件1：數(shù)字教材教學(xué)應(yīng)用教學(xué)案例格式要求一、基本信息學(xué)校學(xué)科年級(jí)班級(jí)教師課題學(xué)生數(shù)字教材使用時(shí)段（請(qǐng)打“√”）課前課中課后其他信息技術(shù)（如電子白板、幾何畫(huà)板、微信、廣播平臺(tái)等，請(qǐng)注明名稱(chēng)）課堂教學(xué)環(huán)境（請(qǐng)打“√”）教師電腦學(xué)生電腦網(wǎng)絡(luò)臺(tái)式手提平板使用數(shù)字教材功能（請(qǐng)打“√”）閱讀做筆記插入資源共享資源（流轉(zhuǎn)筆記）診斷與練習(xí)使用傳統(tǒng)技術(shù)（請(qǐng)打“√”）黑板實(shí)物投影紙質(zhì)材料實(shí)驗(yàn)器材其他傳統(tǒng)技術(shù)（請(qǐng)注明）二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)分析說(shuō)明：包括教材分析、學(xué)情分析、技術(shù)應(yīng)用分析。簡(jiǎn)要分析，指出要點(diǎn)即可。1.教材分析：理解內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以把握好內(nèi)容處理深度；關(guān)注內(nèi)容的前后聯(lián)系，把握好整體結(jié)構(gòu)；分析內(nèi)容呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法要求、技術(shù)應(yīng)用特征，思考對(duì)于教學(xué)方式的啟示。2.學(xué)情分析：充分把握學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，了解其對(duì)學(xué)習(xí)的影響?？山柚畔⒓夹g(shù)應(yīng)用，較為迅捷地把握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平與情感特征，分析這些因素對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的影響。注重學(xué)生日常的技術(shù)操作熟練程度，必要時(shí)也可結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行適度的技術(shù)操作訓(xùn)練。3.技術(shù)應(yīng)用分析：結(jié)合學(xué)情，確定可使用的信息技術(shù)或傳統(tǒng)技術(shù)，考慮技術(shù)相互融合的途徑，以及技術(shù)應(yīng)用對(duì)于教學(xué)過(guò)程的可能影響。將促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)型、學(xué)科內(nèi)容把握、信息素養(yǎng)發(fā)展等作為是否使用技術(shù)、如何使用技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明：基于教學(xué)任務(wù)分析，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求落實(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。2.教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量需精簡(jiǎn)，表述需精煉，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為表現(xiàn)和水平。設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：以教學(xué)任務(wù)分析與教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，確立教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對(duì)教學(xué)過(guò)程、作業(yè)應(yīng)用等作出整體性、關(guān)聯(lián)性安排。1.教學(xué)過(guò)程：主要說(shuō)明教學(xué)實(shí)施的基本流程，包括課內(nèi)外的具體安排及其作用，可采用流程圖形式呈現(xiàn)。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)于教學(xué)流程中的主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明所采用的活動(dòng)方式，為突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)所采用的指導(dǎo)支持，以及對(duì)數(shù)字教材等信息技術(shù)和各類(lèi)資源應(yīng)用的思考。教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：圍繞教學(xué)流程中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。1.教學(xué)環(huán)節(jié)：與教學(xué)流程中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)保持一致，注意體現(xiàn)課內(nèi)外的整體安排。若涉及課前安排、課后安排，則單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行表述。2.活動(dòng)過(guò)程：依照教學(xué)的先后順序設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注任務(wù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面，不必面面俱到。3.資源環(huán)境：說(shuō)明為促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)所提供的資源，或創(chuàng)設(shè)的信息環(huán)境條件（如在線投屏、交互系統(tǒng)等），此欄可根據(jù)情況填寫(xiě)。4.指導(dǎo)支持：說(shuō)明在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師提供的指導(dǎo)或幫助，此欄可根據(jù)情況填寫(xiě)。5.設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)要說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的目的，結(jié)合資源環(huán)境應(yīng)用說(shuō)明教學(xué)方式，以及數(shù)字教材應(yīng)用層次，以強(qiáng)化對(duì)于數(shù)字教材應(yīng)用深度與效果的思考，提高數(shù)字教材應(yīng)用的目的性、針對(duì)性、有效性。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)過(guò)程資源環(huán)境指導(dǎo)支持設(shè)計(jì)意圖三、實(shí)施過(guò)程（一）課前應(yīng)用說(shuō)明：（1）主要說(shuō)明師生課前應(yīng)用數(shù)字教材的情況，若并未要求學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)活動(dòng)，則不必填寫(xiě)此部分內(nèi)容。（2）可說(shuō)明教師課前布置的任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)情況，教師對(duì)學(xué)生完成情況的分析，以及基于分析結(jié)果的教學(xué)調(diào)整。（3）對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況分析，若有可能，請(qǐng)?zhí)峁┫鄳?yīng)數(shù)據(jù)與案例（可截圖）。（二）課堂應(yīng)用說(shuō)明：（1）教學(xué)實(shí)錄以課堂教學(xué)視頻的形式呈現(xiàn)，不必提供文字或圖片說(shuō)明。（2）教學(xué)視頻除關(guān)注教師的教學(xué)行為外，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要注意拍攝數(shù)字教材的應(yīng)用情況。（3）提交的教學(xué)視頻應(yīng)不大于1G，建議使用rmvb格式。（4）為避免因視頻質(zhì)量問(wèn)題對(duì)評(píng)審結(jié)果產(chǎn)生影響，各區(qū)需對(duì)試驗(yàn)學(xué)校提交的視頻先進(jìn)行自查，自查的內(nèi)容包括視頻播放是否流暢、視頻畫(huà)面是否清晰、聲音是否清晰、以及教學(xué)設(shè)計(jì)是否與視頻內(nèi)容一致。（三）課后應(yīng)用說(shuō)明：（1）主要說(shuō)明師生課后應(yīng)用數(shù)字教材的情況，若并未要求學(xué)生在課后使用數(shù)字教材進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，則不必填寫(xiě)此部分內(nèi)容。（2）說(shuō)明教師課后布置的任務(wù)，學(xué)生任務(wù)完成情況，教師對(duì)學(xué)生完成情況的分析與總結(jié)。（3）對(duì)于學(xué)生任務(wù)完成情況分析，若有可能，請(qǐng)?zhí)峁?/p>