“減負(fù)提質(zhì)”實(shí)施方案范本（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)“減負(fù)提?質(zhì)”實(shí)施?方案范本?___?_區(qū)第九?小學(xué)__?__--?____?學(xué)年度第?二學(xué)期?三年級(jí)三?班語(yǔ)文學(xué)?科“提質(zhì)?減負(fù)”方?案通過(guò)?對(duì)上學(xué)期?的學(xué)情分?析，本學(xué)?期將從以?____?面貫徹提?質(zhì)減負(fù)精?神。首?先，課堂?教學(xué)的高?效是提質(zhì)?的基礎(chǔ)，?因此在備?課環(huán)節(jié)就?要下功夫?，要有扎?實(shí)的能力?素養(yǎng)，多?看、多讀?、多寫(xiě)是?必不可少?的。本學(xué)?期將開(kāi)展?大練兵活?動(dòng)，我也?可以根據(jù)?要求，從?各個(gè)方面?充實(shí)自己?。另外本?學(xué)期可以?有效使用?班班通，?對(duì)于語(yǔ)文?教學(xué)來(lái)說(shuō)?，很多詞?、句、意?境都可以?利用多媒?體來(lái)展示?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?會(huì)更加濃?厚。但是?課件制作?也要精心?準(zhǔn)備，這?樣才能真?正做到精?煉高效。?其次，?對(duì)于課標(biāo)?教材的準(zhǔn)?確把握，?是高效準(zhǔn)?確進(jìn)行課?堂教學(xué)的?絕對(duì)準(zhǔn)則?。所以要?深刻學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟課標(biāo)?的精神，?不要人為?給學(xué)生增?加一些不?必要的負(fù)?擔(dān)，讓學(xué)?生快樂(lè)地?學(xué)習(xí)。?再次，課?堂內(nèi)外作?業(yè)的設(shè)計(jì)?也是很關(guān)?鍵的，作?業(yè)的設(shè)計(jì)?要科學(xué)優(yōu)?化，能緊?扣學(xué)習(xí)任?務(wù)，符合?學(xué)生的學(xué)?習(xí)實(shí)際，?對(duì)于不同?層次的學(xué)?生，應(yīng)該?選取階梯?型的作業(yè)?設(shè)計(jì)，自?主性和實(shí)?踐性，適?時(shí)適量，?減輕學(xué)生?過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?切實(shí)做到?減負(fù)、增?效、不降?質(zhì)，因材?施教，讓?每一個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?有所成。?對(duì)于作業(yè)?的批改也?要講究科?學(xué)，并且?要及時(shí)進(jìn)?行二次、?三次批改?，對(duì)于個(gè)?別學(xué)困生?要多鼓勵(lì)?，耐心講?解，用更?多的關(guān)愛(ài)?去溫暖學(xué)?生厭學(xué)的?心理。?最后，及?時(shí)的考察?是鞏固知?識(shí)的重要?方法，對(duì)?學(xué)生的考?察也要分?階梯進(jìn)行?，讓孩子?把掌握的?知識(shí)牢固?掌握，而?且也能增?強(qiáng)孩子的?自信心，?還可以與?家長(zhǎng)溝通?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配合?，使減負(fù)?工作形成?合力。?提質(zhì)減負(fù)?是一名合?格教師的?基本要求?，從現(xiàn)在?開(kāi)始快樂(lè)?地教。讓?學(xué)生快樂(lè)?地學(xué)。?羅璇“?減負(fù)提質(zhì)?”實(shí)施方?案范本（?二）一?、指導(dǎo)思?想以《?____?市教__?__切實(shí)?減輕義務(wù)?教育階段?中小學(xué)生?過(guò)重課業(yè)?負(fù)擔(dān)__?__》為?指導(dǎo)。以?“以人為?本、為學(xué)?生服務(wù)”?和“減負(fù)?提質(zhì)”為?準(zhǔn)繩，認(rèn)?真貫徹實(shí)?施關(guān)于“?減負(fù)”的?各項(xiàng)意見(jiàn)?和建議，?理念先行?，“家校?聯(lián)動(dòng)”，?達(dá)成“減?負(fù)提質(zhì)”?共識(shí)，努?力形成“?社會(huì)—家?庭—學(xué)校?”三位一?體的良好?氛圍切實(shí)?抓好“減?負(fù)”的各?項(xiàng)工作，?為營(yíng)造和?創(chuàng)建尊重?、和美、?礪行、求?真的校園?文化而不?懈努力。?二、具?體實(shí)施?“減負(fù)”?工作涉及?學(xué)校的方?方面面，?各項(xiàng)工作?必須相互?協(xié)調(diào)、共?同努力。?在教學(xué)、?常規(guī)和活?動(dòng)等方面?制定如下?內(nèi)容：?(一)、?常規(guī)入手?、抓出實(shí)?效。進(jìn)?一步加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)?工作的管?理與考核?，仍堅(jiān)持?“月查制?度”，以?教研組為?單位，將?檢查情況?和改進(jìn)意?見(jiàn)及時(shí)反?饋給本人?。突出教?學(xué)管理中?的“三抓?”：①抓?備課—備?好課是上?好課的前?提。②?抓上課—?課堂教學(xué)?是教學(xué)工?作的中心?環(huán)節(jié)。③?抓作業(yè)—?批改作業(yè)?是教學(xué)反?饋的重要?環(huán)節(jié)。要?求批改作?業(yè)做到及?時(shí)、認(rèn)真?、細(xì)致、?規(guī)范，適?時(shí)地采取?補(bǔ)救措施?，以大面?積地提高?教學(xué)質(zhì)量?。根據(jù)?上級(jí)要求?，確?！?減負(fù)”工?作切實(shí)、?有效地開(kāi)?展，規(guī)定?如下：?1、嚴(yán)格?控制學(xué)生?學(xué)習(xí)時(shí)間?。學(xué)校和?教師不得?早于__?__點(diǎn)_?___學(xué)?生上課。?給學(xué)生自?由活動(dòng)的?時(shí)間，積?極開(kāi)展“?陽(yáng)光體育?運(yùn)動(dòng)”，?確保學(xué)生?每天體育?鍛煉不少?于___?_小時(shí)，?鼓勵(lì)學(xué)生?參加健康?有意的活?動(dòng)。2?、禁止教?師利用學(xué)?生休息時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行__?__上課?和補(bǔ)課。?3、嚴(yán)?格執(zhí)行國(guó)?家規(guī)定的?《課程計(jì)?劃》，開(kāi)?足開(kāi)好體?育(由于?場(chǎng)地狹窄?無(wú)法按要?求排課)?、音樂(lè)、?美術(shù)、品?德等課程?和地方課?程、綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課，嚴(yán)禁?利用這些?課補(bǔ)習(xí)其?他文化課?。4、?不以學(xué)科?成績(jī)?yōu)槲?一標(biāo)準(zhǔn)判?定學(xué)生的?好差、不?公布、排?列學(xué)生的?考試成績(jī)?、名次。?不以學(xué)生?考試成績(jī)?為唯一標(biāo)?準(zhǔn)判定教?師。5?、嚴(yán)格控?制考試次?數(shù)和考試?科目。每?學(xué)期只在?期末舉行?一次考試?，并通過(guò)?對(duì)學(xué)生多?種能力的?考察，正?確綜合評(píng)?定學(xué)生的?學(xué)業(yè)成績(jī)?。6、?改革課堂?教學(xué)、嚴(yán)?格控制作?業(yè)量。課?堂內(nèi)要有?充足的時(shí)?間給學(xué)生?做作業(yè)。?學(xué)生的課?外作業(yè)量?不超過(guò)_?___分?鐘。把時(shí)?間留給學(xué)?生參加綜?合實(shí)踐活?動(dòng)和體育?鍛煉。?(二)、?改革課堂?教學(xué)模式?、提高課?堂教學(xué)效?率進(jìn)一?步學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，鉆?研新教材?，改革課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)方式?，利用課?程資源，?開(kāi)發(fā)課程?資源，把?“講堂”?變“學(xué)堂?”，“追?求高效，?減少低效?，杜絕無(wú)?效”，運(yùn)?用多種教?學(xué)形式和?方法，在?新課改理?念的指導(dǎo)?下努力提?高基礎(chǔ)教?育教學(xué)質(zhì)?量。具體?做到：明?確目標(biāo)、?有的放矢?。倡簡(jiǎn)務(wù)?本、求實(shí)?有度。鉆?研文本、?精心預(yù)設(shè)?。現(xiàn)代教?學(xué)觀的初?步確立，?課堂教學(xué)?中教與學(xué)?行為的深?刻變化。?(三)?、豐富活?動(dòng)、給孩?子讀書(shū)的?時(shí)間1?、打造環(huán)?境，充溢?書(shū)香。為?了讓兒童?能更好地?走進(jìn)“閱?讀”中去?，我們提?出：“將?書(shū)籍送到?每一個(gè)孩?子手中，?將圖書(shū)室?建在班級(jí)?中，變封?閉的閱覽?室為開(kāi)放?的閱覽室?，讓每一?個(gè)孩子在?課間都能?走進(jìn)書(shū)中??！睜I(yíng)造?濃郁的班?級(jí)文化氛?圍，具體?有班主任?布置教室?環(huán)境，負(fù)?責(zé)班級(jí)圖?書(shū)角的建?設(shè)、進(jìn)行?讀書(shū)指導(dǎo)?活動(dòng)。?2、課程?滲透，形?成系列。?我們除了?在“環(huán)境?課程”上?，體現(xiàn)出?“閱讀的?影響與力?量”，更?要將“閱?讀”納入?“學(xué)科課?程”與“?活動(dòng)課程?”的整體?改革與建?設(shè)之中。?推薦學(xué)生?閱讀一定?量的書(shū)目?，引導(dǎo)大?部分學(xué)生?閱讀，吸?引少部分?學(xué)生閱讀?，讓那少?數(shù)學(xué)生在?____?力量的召?喚下也自?覺(jué)或不自?覺(jué)地參與?到讀書(shū)的?行列中來(lái)?。3、?建立制度?，開(kāi)展活?動(dòng)。團(tuán)隊(duì)?開(kāi)展豐富?多彩的閱?讀活動(dòng)，?如通過(guò)讀?書(shū)手抄報(bào)?比賽，讀?書(shū)征文賽?等一系列?活動(dòng)強(qiáng)烈?刺激學(xué)生?讀書(shū)的欲?望，使校?園讀書(shū)不?斷掀起_?___，?努力使閱?讀節(jié)成為?校園文化?建設(shè)一道?美麗的風(fēng)?景。(?四)、監(jiān)?督機(jī)制?1、成立?“減負(fù)提?質(zhì)”監(jiān)督?小組。組?長(zhǎng)。陳幫?界副組?長(zhǎng)：鐘輝?成員：?校委會(huì)全?體成員?2、公布?監(jiān)督電話??！皽p?負(fù)提質(zhì)”?實(shí)施方案?范本（三?）一、?轉(zhuǎn)變思想?，樹(shù)立觀?念。1?、轉(zhuǎn)變思?想，樹(shù)立?面向全體?學(xué)生，因?材施教，?知識(shí)學(xué)習(xí)?與智能發(fā)?展相統(tǒng)一?，大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量的教?學(xué)觀。而?“減負(fù)”?應(yīng)該在確?保教學(xué)質(zhì)?量的前提?下進(jìn)行，?即“減負(fù)?”不減質(zhì)?量。因此?“減負(fù)”?是一項(xiàng)涉?及到全社?會(huì)的系統(tǒng)?工程，學(xué)?校、家庭?、社會(huì)各?界應(yīng)該統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，?協(xié)力合作?，共同來(lái)?完成。?2、教師?自覺(jué)負(fù)重?，努力使?學(xué)生“減?負(fù)”。?教師必須?從素質(zhì)教?育觀念出?發(fā)，把減?負(fù)提質(zhì)作?為己任，?勇于挑戰(zhàn)?，在觀念?上實(shí)現(xiàn)自?我改變，?不斷提高?自身的從?教素質(zhì)和?能力；在?教學(xué)實(shí)踐?中一絲不?茍，認(rèn)認(rèn)?真真地做?好備課、?上課、批?改作業(yè)、?課外輔導(dǎo)?等各項(xiàng)工?作，為學(xué)?生松綁，?提高教學(xué)?效益。?二、以生?為本，打?造高效課?堂。1?.課前做?好準(zhǔn)備工?作，專研?教材，找?準(zhǔn)教學(xué)目?標(biāo)，抓住?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?設(shè)計(jì)好教?學(xué)過(guò)程，?作業(yè)訓(xùn)練?，板書(shū)設(shè)?計(jì)。并為?學(xué)生設(shè)計(jì)?預(yù)習(xí)單，?每學(xué)期不?少于__?__次。?為了調(diào)動(dòng)?孩子們讀?書(shū)的興趣?，繼續(xù)開(kāi)?展名為“?課前三分?鐘的展示?比賽”，?并拍照記?錄。2?、精選教?學(xué)內(nèi)容。?要根據(jù)本?班學(xué)生的?特點(diǎn)，對(duì)?所學(xué)教材?的內(nèi)容做?出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，花?工夫去鉆?研，夯實(shí)?學(xué)生基礎(chǔ)?。以學(xué)生?現(xiàn)有發(fā)展?水平為出?發(fā)點(diǎn)，促?使學(xué)生的?潛能得到?最大的發(fā)?揮。3?.課上堅(jiān)?持以小組?合作學(xué)習(xí)?為基礎(chǔ)，?實(shí)踐“高?效課堂”?模式，倡?導(dǎo)學(xué)生自?主合作探?究，利用?多媒體進(jìn)?行輔助教?學(xué)，并做?好課后反?思。重點(diǎn)?記錄通過(guò)?本節(jié)課的?教學(xué)摸索?出了哪些?教學(xué)規(guī)律?，教法上?有哪些創(chuàng)?新，知識(shí)?點(diǎn)上有什?么發(fā)現(xiàn)，?____?教學(xué)方面?有___?_招等等?，做到揚(yáng)?長(zhǎng)避短、?精益求精?。4.?課后。聽(tīng)?取學(xué)生的?意見(jiàn)，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況并進(jìn)?行培優(yōu)補(bǔ)?差，后進(jìn)?生抓基礎(chǔ)?，優(yōu)等生?重閱