心理測量學(xué)試題及答案

1、測驗編排的普通原則應(yīng)排除()A、將同類型的測題組合在一起B(yǎng)、答案混合排列C、難度逐步上升，先易后難D、依多個類型測題本身的特點編排題目與選項參考答案：(B)2、測驗的使用者運用()可將原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為與其對應(yīng)的導(dǎo)出分數(shù)，從而對測驗的分數(shù)做出故意義的解釋。A、都不是B、分布表C、對照表D、轉(zhuǎn)換表參考答案：(D)3、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為()，原則差定為()A、100；13B、100；16C、100；14D、100；15參考答案：(D)4、其數(shù)值能夠進行加、減、乘、除運算的量表是()。A、命名變量B、次序變量C、等距變量D、等比變量參考答案：(D)5、()表達的是個體智力在年紀組中所處的位置A、百分等B、離差智商C、比率智商D、原則九分數(shù)參考答案：(B)6、在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡樸地說是指一種心理測驗的()。A、精確性B、分辨性C、可信度D、穩(wěn)定性參考答案：(A)7、從不同測驗獲得的離差智商只有當()相似或靠近時才能夠比較。A、原則分數(shù)B、平均數(shù)C、原始分數(shù)D、原則差參考答案：(D)8、錯誤的測驗觀不涉及()A、心理測驗即智力測驗B、測驗萬能論C、以上一種也不是D、測驗無用論參考答案：(C)9、原則二十分，平均數(shù)為()，原則差為A、9；2B、12；5C、10；3D、11；4參考答案：(C)10、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，小朋友在不同時期出現(xiàn)不同的守恒概念，普通小朋友到()歲時才會理解質(zhì)量守恒；()歲時才會掌握重量守恒；()歲時才含有容量守恒概念。A、7；8；9B、5；6；7C、2；3；4D、4；5；6參考答案：(B)11、()量表中首先使用智力年紀的概念。A、比內(nèi)-西蒙B、瑞文C、韋克斯勒D、斯丹福-比內(nèi)參考答案：(A)12、1965年，美國測驗專家伊貝爾(L.Ebel)根據(jù)長久的經(jīng)驗提出用鑒別指數(shù)評價項目性能的原則，鑒別指數(shù)D為()，闡明該項目差，必須裁減。A、0．19下列B、0．30～0．39C、0．40以上D、0．20～0．29參考答案：(A)13、近些年來，我國心理學(xué)家正在致力于心理測驗的()研究A、本土化B、大量測驗C、數(shù)量化D、引進并修訂國外量表參考答案：(A)14、擬定能夠接受的信度水平的普通原則是，當()時，測驗不能用于對個人做出評價或預(yù)測，并且不能作團體比較。A、rxx≥0．85B、0．70≤rxx＜0．85C、rxx=1．00D、rxx＜0．70參考答案：(D)15、在()量表中，個人的分數(shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處在什么樣的發(fā)展水平。A、人格B、智力C、年紀D、態(tài)度參考答案：(C)16、對于不同平均能力水平的團體，題目的()會影響信度系數(shù)。A、信度B、難度C、分辨度D、效度參考答案：(B)17、在測驗理論中，效度被定義為在一組測量中，與測量目的有關(guān)的真實方差(或稱有效方差)與()方差的比率。A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、總D、誤差參考答案：(C)18、取樣是指從()中選擇有代表性的樣本。A、總體B、樣本C、目的人群D、群體參考答案：(C)19、效標與測驗分數(shù)之間的有關(guān)，用皮爾遜積差有關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個變量的關(guān)系是()的分布。A、線性B、正態(tài)曲線C、拋物線D、非線性參考答案：(A)20、用重測法預(yù)計信度，最適宜的時距隨測驗的目的、性質(zhì)和被試者的特點而異，普通是()周較宜，間隔時間最佳不超出()個月。A、1～2；4B、4～6；8C、6～8；10D、2～4；6參考答案：(D)21、測驗的客觀性不涉及()的客觀性。A、對反映的量化B、對成果的推論C、測驗的刺激D、絕對的原則參考答案：(D)22、難度是指項目的難易程度。用P代表。P值越()，難度越低。A、小B、靠近0C、低D、大參考答案：(D)23、()是將測驗分數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表達出來，從而能夠很直觀地看出被試者在各個分測驗上的體現(xiàn)及其相對的位置。A、剖面圖B、條形圖C、都不是D、直方圖參考答案：(A)24、()是由含有某種共同特性的人所構(gòu)成的一種群體，或者是該群體的一種樣本。A、團體B、樣本C、受測人群D、常模團體參考答案：(D)25、十分位數(shù)()為第一段。A、1％～10％B、91％～100％C、50％～60％D、10％～20％參考答案：(A)26、在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對第1題，低分組有40人答對第1題，則第1題的難度為()A、0.55B、0.35C、0.45D、0.65參考答案：(A)27、難度P值越靠近于0或靠近于1，越無法分辨被試者之間能力的差別。相反，P值越靠近于0．50，區(qū)別力越高。為了使測驗含有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0．50左右的試題比較適宜，各題難度應(yīng)在()之間。A、0．50±0.03B、0．50±0．10C、0．50±0．20D、0.50±0.40參考答案：(C)28、K-R20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫α系數(shù)的是，它們只能用于()。A、多選題B、是非題C、簡答D、敘述題參考答案：(B)29、若小朋友的心理年紀高于其生理年紀，則智力較普通小朋友高，若心理年紀低于其生理年紀，則智力較普通小朋友低。但在實踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年紀來表達智力高低的辦法缺少不同()小朋友間的可比性。A、年紀B、出身C、性別D、來源參考答案：(A)30、洛德(Lord)提出在學(xué)績測驗中，為了確保其可靠性，各類選擇題的抱負平均難度為：五擇一測題，0．70；四擇一測題，0．74；三擇一測題，0．77；二擇一題，()。A、0.79B、0.85C、0.78D、0.9參考答案：(B)31、王紅在30名同窗中物理成績是80分，排列第五名，則其百分等級為()。A、75B、95C、85D、65參考答案：(C)32、“大概有95％的可能性真分數(shù)落在所得分數(shù)±1．96SE的范疇內(nèi)，或有5％的可能性落在范疇之外”的描述，其置信區(qū)間為()。A、X-1．96SE≥XTB、X-1．96SE≌XT≌X+1．96SEC、X+1．96SE≤XTD、X-1．96SE＜XT≤X+1．96SE參考答案：(D)33、在200個學(xué)生中，答對某項目的人數(shù)為120人，則該項目的難度為()。A、0.6B、0.2C、0.4D、0.1參考答案：(A)34、比率智商(IQ)被定義為()與實足年紀之比。A、實足年紀B、真實年紀C、智力商數(shù)D、心理年紀參考答案：(D)35、樣本團體的性質(zhì)涉及年紀、性別、教育水平、智力、動機、愛好、職業(yè)和任何有關(guān)的特性。由于這些特性的影響，使得測驗對于不同的團體含有不同的預(yù)測能力，故測量學(xué)上稱這些特性為()。A、主觀影響變量B、客觀影響變量C、干涉變量D、測驗變量參考答案：(C)36、0℃并不意味著沒有溫度，這種說法()。A、錯B、不擬定C、不存在D、對參考答案：(D)37、同質(zhì)性信度重要代表測驗內(nèi)部()間的一致性。A、全部題目B、題目與分測驗C、兩半測驗D、分測驗參考答案：(A)38、對于某些特殊的群體來說，狀況很具體而特殊，我們就需要制訂()。A、普普通模B、普通常模C、特殊常模D、剖面圖參考答案：(C)39、難度與分辨度的關(guān)系，普通來說，較難的項目對高水平的被試者分辨度()，中檔難度的項目對中檔水平的被試者分辨度高。A、中檔B、高C、普通D、低參考答案：(B)40、測驗分數(shù)普通應(yīng)是一種范疇而不是一種擬定的點。如在韋氏智力測驗中，普通是用測得的IQ值加減()(85％～90％的可信限水平)的辦法判斷IQ值的波動范疇。A、16B、15C、5D、2參考答案：(C)41、最早使用T分數(shù)者是()。A、西蒙B、推孟C、麥柯爾D、桑代克參考答案：(C)42、在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某小朋友通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為()。A、5歲2個月B、4歲3個月C、5歲D、4歲6個月參考答案：(C)43、常模樣本量的大小，普通最低不不大于()。A、100或500B、800或1000C、20或25D、30或100參考答案：(D)44、為了使不同測驗分數(shù)能夠互相比較，在典型測驗理論的指導(dǎo)下，測驗等值的計算辦法重要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計算就是用相似的()作等值的基礎(chǔ)。A、百分等B、方差C、百分點D、原則分數(shù)參考答案：(D)45、最早的一種發(fā)展次序量表的范例是()發(fā)展程序表。A、葛塞爾B、皮亞杰C、貝利D、比內(nèi)參考答案：(A)46、發(fā)展常模就是()。A、常模B、個人的分數(shù)C、年紀量表D、團體的分數(shù)參考答案：(C)47、當原始分數(shù)不是常態(tài)分布時，也能夠使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是()A、線性的B、間接的C、直接的D、非線性的參考答案：(D)48、()是檢查測驗分數(shù)能否有效地分辨由效標所定義的團體的一種辦法。A、分辨法B、有關(guān)法C、失誤法D、命中率法參考答案：(A)49、在編制測驗時，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測驗，除了內(nèi)容效度，也規(guī)定有A、較好的專家判斷B、較高的表面效度C、主觀性D、較好的外行判斷參考答案：(B)50、全國性常模，樣本量普通要在()之間A、3000～4000B、1000～C、4000～5000D、～3000參考答案：(D)51、()會提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗的成績。A、適度的焦慮B、一點焦慮也沒有C、過高的焦慮D、過分抑郁參考答案：(A)52、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的原則分數(shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一種常數(shù)是為了去掉()，乘以一種常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點。A、分值B、整數(shù)C、小數(shù)D、負值參考答案：(D)53、系統(tǒng)抽樣法的核心是計算A、哪個班B、組距C、樣本量D、總體參考答案：(B)54、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表普通叫()量表A、等比B、次序C、命名D、等距參考答案：(C)55、我們普通將學(xué)生的考試成果按名次排隊，這些名次屬于()變量。A命名B、等距C、等比D、次序參考答案：(D)56、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(復(fù)本)來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗上得分的有關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測驗在()上的等值性。A、評分B、內(nèi)容C、時間D、題目參考答案：(B)57、常模分數(shù)又叫A、原始分數(shù)B、粗分數(shù)C、導(dǎo)出分數(shù)D、總體分數(shù)參考答案：(C)58、一種涉及40個題目的測驗信度為0．80，欲將信度提高到0．90，通過斯皮爾曼一布朗公式的導(dǎo)出公式計算出最少應(yīng)增加()個題數(shù)。A、50B、60C、100D、40參考答案：(A)59、編制簡答題的原則不涉及()A、將其操作化B、每小題應(yīng)只有一種對的答案C、宜用問句形式D、填充形式的空格不適宜太多參考答案：（A）60、普通而言，若獲得信度的取樣團體較為異質(zhì)的話，往往會()測驗的信度。A、不清晰B、高估C、低估D、無視參考答案：（B）61、普通來說，心理測驗除()以外，都有時限。A、速度測驗B、最高作為測驗C、典型行為測驗D、智力測驗參考答案：（C）62、()是指編制的測驗是測什么的，即用來測量什么樣的心理變量或行為特性。A、心理測驗的目的B、心理測驗的對象C、心理測驗的動機D、心理測驗的用途參考答案：（A）63、甲被試在韋氏成人智力測驗中言語智商為102，操作智商為110。已知兩個分數(shù)都是以100為平均數(shù)，15為原則差的原則分數(shù)。假設(shè)言語測驗和操作測驗的分半信度分別為0．87和0．88，那么甲被試的操作智商()于言語智商。A、明顯高B、低C、等D不明顯高參考答案：（D）64、鑒別指數(shù)的計算環(huán)節(jié)為()：(1)擬定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27％；(2)按測驗總分高低排列答卷；(3)分別計算高分組與低分組在該項目上的通過率或得分率；(4)按下列公式預(yù)計出項目的鑒別指數(shù)：D=PH-PL。（1.0分）A、(2)(1)(3)(4)B、(1)(2)(3)(4)C、(1)(3)(2)(4)D、(1)(4)(3)(2)參考答案：（A）65、樣本大小適宜的核心是樣本要有()。A、特殊性B、代表性C、有關(guān)性D、可比性參考答案：（B）66、在測驗編制過程中，對的答案的位置在整個測驗中出現(xiàn)在各位置的概率()，就能夠控制喜好特殊位置定勢的影響。A、大B、較少C、相等D、較多參考答案：（C）67、常模分數(shù)構(gòu)成的分布，就是普通所說的()，它是解釋心理測驗分數(shù)的基礎(chǔ)。A、常模B、導(dǎo)出分數(shù)C、常模分數(shù)D、分數(shù)參考答案：（A）68、心理測驗題目的來源應(yīng)當排除()A、已出版的原則測驗B、直接翻譯國外測驗的題C、臨床觀察和統(tǒng)計D、理論和專家的經(jīng)驗參考答案：（B）69、55的百分等級表達在常模樣本中有55％的人比這個分數(shù)()。A、低B、高C、相等D、以上都不是參考答案：（A）70、在編制是非題時，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制()的有效辦法A、必定定勢B、求“快”與求“精確”C、喜好特殊位置D、喜好較長選項參考答案：（A）71、由于個體智力增加是一種由快到慢再到停止的過程，即心理年紀與實足年紀()增加，因此比率智商并不適合于年紀較大的被試者。A、成反比例B、同時C、成比例D、不同時參考答案：（D)72、分半信度普通是在測驗實施后將測驗按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗上的得分，求出這兩半分數(shù)的有關(guān)系數(shù)。這個有關(guān)系數(shù)就代表了()內(nèi)容取樣的一致程度。A、題目與分測驗之間B、兩半測驗C、全部條目之間D、原測驗參考答案：(B)73、原則十分，平均數(shù)為()，原則差為()。A、5；1.5B、6；1.5C、7；1.5D、6；2參考答案：(A)74、在能力測驗中普通反映難度水平的指標，在非能力測驗(如人格測驗)中，類似的指標稱A、相似性B、通俗性C、靈活性D、流暢性參考答案：（B）75、測驗中，有些被試者認為選項長、內(nèi)容多，普通是對的答案，在無法擬定何者對的時，有偏好長選項的反映定勢。在編制測驗時，只要我們盡量使選項的長度()，就不難避免這類問題。A、內(nèi)容多某些B、長某些C、不定D、一致參考答案：(D)76、效標測量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一種問題。效標測量的可靠性即效標測量的A、信度B、常模C、效度D、分辨度參考答案：(A)77、()指的是測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的合用性，從而擬定測驗與否是所欲測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。A、分辨效度B、構(gòu)想效度C、效標效度D、內(nèi)容效度參考答案：(D)78、受應(yīng)試動機影響不太大的測驗是()測驗A、投射B、成就C、能力傾向D、智力參考答案：(A）79、信度只受()的影響。A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、恒定效應(yīng)D、概化理論參考答案：（A)80、項目難度的分布普通以()分布為好，這樣不僅能確保多數(shù)項目含有較高的分辨度，并且能夠確保整個測驗對被試者含有較高的分辨能力。A、負偏態(tài)B、峰態(tài)C、偏態(tài)D、常態(tài)參考答案：（D）81、按測驗的功效進行分類，可將測驗分為()A、投射測驗B、人格測驗C、智力測驗D、特殊能力測驗參考答案：（BCD）82、構(gòu)想效度的預(yù)計辦法涉及()A、實驗法和觀察法證明B、對測驗本身的分析C、效標效度的研究證明D、測驗間的互相比較參考答案：（ABCD）83、一種小朋友在年紀量表上所得的分數(shù)，就是最能代表他的智力水平的年紀。這種分數(shù)叫()，簡稱()A、智商B、智力年紀C、智齡D、智力商數(shù)參考答案：（BC）84、對測驗分數(shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測驗的信度和效度資料，在解釋測驗分數(shù)時，一定要根據(jù)從()中獲得的資料。A、最大量的人群B、最匹配的情境C、最相近的團體D、最精確的描述參考答案：（BC）85、有些測驗必須涉及某些社會敏感性問題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的()等方略。A、命題時假定被試者含有某種行為B、命題時假定規(guī)范不一致C、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用D、指出該行為是常見的，即使是違規(guī)的參考答案：（ABD）86、有些測驗必須涉及某些社會敏感性問題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的()等方略。A、命題時假定規(guī)范不一致B、指出該行為是常見的，即使是違規(guī)的C、命題時假定被試者含有某種行為D、涉及社會禁忌或個人隱私的題目不使用參考答案：（ABC)87、測驗指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有()A、測驗的目的和功用B、實施測驗的闡明，測驗的原則答案和記分原則C、測驗的心理計量學(xué)特性、常模資料D、編制的理論背景，選材的原則、辦法參考答案：(ABCD)88、預(yù)計信度的辦法普通有()A、復(fù)本信度B、重測信度C、內(nèi)部一致性信度D、評分者信度參考答案：(ABCD)89、我國現(xiàn)在心理門診中運用較多的心理測驗有()A、人格測驗B、心理評定量表C、智力測驗D、適應(yīng)行為評定量表參考答案：(ABC)90、測驗指導(dǎo)語普通由()構(gòu)成A、給例題，有時告知被試者測驗?zāi)康腂、時間限制C、如何統(tǒng)計這些反映D、如何選擇反映形式參考答案：(ABCD)91、預(yù)測應(yīng)注意