第三講 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)管理

健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理第三講健康危險(xiǎn)因素健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估概述健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的技術(shù)和方法健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的健康教育(healtheducation)通過(guò)信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹(shù)立健康觀念，自愿采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)與過(guò)程。其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。有計(jì)劃有組織有評(píng)價(jià)123健康教育的實(shí)質(zhì)衛(wèi)生宣傳WHO健康促進(jìn)(healthpromotion)個(gè)人與家庭、社區(qū)和國(guó)家一起采取措施，鼓勵(lì)健康的行為，增強(qiáng)人們改進(jìn)和處理自身健康問(wèn)題的能力。個(gè)體和群體行為的改變政府行為（社會(huì)環(huán)境）改變健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)健康促進(jìn)是健康教育的發(fā)展和深入1、激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康教育的政治愿望2、促進(jìn)群眾積極參與健康教育活動(dòng)3、促成健康促進(jìn)的氛圍的形成健康促進(jìn)包括：1、增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)2、改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)，以減少它們對(duì)個(gè)體和大眾健康的部里影響。健康教育和健康管理的區(qū)別和聯(lián)系內(nèi)容健康教育健康管理內(nèi)涵有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)和過(guò)程健康監(jiān)測(cè)、健康維護(hù)以及生活方式管理、疾病管理的過(guò)程側(cè)重點(diǎn)知識(shí)、信念和行為改變，提高人們的健康素養(yǎng)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康危險(xiǎn)因素管理、提高人們的健康水平和素質(zhì)對(duì)象個(gè)體和群體，側(cè)重群體個(gè)體和群體，側(cè)重個(gè)體基本步驟需求評(píng)估——計(jì)劃制定——干預(yù)實(shí)施——評(píng)價(jià)信息收集——風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估——干預(yù)、咨詢、指導(dǎo)——效果評(píng)估干預(yù)方法信息傳播、行為干預(yù)行為干預(yù)、健康和疾病的咨詢和指導(dǎo)、生活方式管理、疾病管理評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施、人群參與情況，知識(shí)、信念、行為的變化，健康指標(biāo)的改善。健康相關(guān)行為、生活方式的改變。健康指標(biāo)的改變。健康狀況的提高、病情的改善，疾病或死亡風(fēng)險(xiǎn)的改變。個(gè)體健康管理群體健康管理健康教育在健康管理中的作用傳播：是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間，集體之間以及集體與個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見(jiàn)的信息過(guò)程。健康傳播：是運(yùn)用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過(guò)程。人際傳播（intra-personnelcommunication）又稱人的內(nèi)向傳播、人內(nèi)傳播。指?jìng)€(gè)人接受外界信息后，在頭腦中進(jìn)行信息加工處理的心理過(guò)程。如獨(dú)立思考，自言自語(yǔ)等。自我傳播群體傳播組織傳播（inter-personnelcommunication）又稱親身傳播。指?jìng)€(gè)人與個(gè)人之間直接的信息交流。（organizationcommuniacation）以組織委主體的信息傳播活動(dòng)。組織傳播已發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域，即公共關(guān)系。(groupcommunication）群體傳播是組織外的一般群體（非組織群體）的傳播活動(dòng)。如同伴教育。傳播的分類傳播模式：是指為了研究了解傳播現(xiàn)象，采用簡(jiǎn)化而具體的圖解模式來(lái)對(duì)復(fù)雜的傳播現(xiàn)象、傳播結(jié)構(gòu)和傳播過(guò)程進(jìn)行描述、解釋和分析，以求揭示傳播結(jié)構(gòu)內(nèi)各因素的相互關(guān)系。拉斯韋爾5因素傳播模式傳播者信息媒介受傳者效果控制研究?jī)?nèi)容研究媒介研究受眾研究效果研究拉斯韋爾5因素傳播模式：回答5個(gè)問(wèn)題（5W）誰(shuí)（who）、說(shuō)了什么（saywhat）、通過(guò)什么渠道（throughwhatchannel）、對(duì)誰(shuí)（towhom）、取得什么效果（withwhateff