第9章 人事測量結果及解釋

第九章

人事測量結果及解釋主要內容1、結果的解釋：常模及效標2、人事測量的關鍵技術:信度;效度;項目分析第一節(jié)解釋的概念

--為什么測量的實施與解釋相分離原始分:絕對值25,85標準分:相對值

IQ＝MA（智力年齡）/CA（實際年齡）×100

常模參照解釋:內部比較效標參照解釋:外部比較一、常模和基于常模的解釋參照常模解釋分數通常是將應試者的分數與某個參照團體的分數進行比較，并以該分數在這個團體中的相對等級或相對高低位置來描述應試者的素質或特點。這個用來比較的參照團體（從測驗總體中抽取出的一個樣本）——常模團體（常模樣本）常模樣本的分數分布，就是解釋測驗分數的基礎——常模二、效標與基于效標的解釋

效標參照測驗關心的是應試者是否達到了某種標準和效標。（一）內容參照分數的解釋測量目的是確定應試者對某個確定材料內容或技能的掌握和熟悉程度的分數。如，成就測驗1、掌握分數2、正確百分數正確百分數＝（二）結果參照分數的解釋

將效標材料直接結合到測驗結果的解釋過程而進行評價的分數。期望表第二節(jié)人事測量的關鍵技術

信度

效度

項目分析一、人事測量的可靠性-----信度（一）信度的涵義

1、信度:測量結果的可靠性或一致性.對隨機誤差的一種度量。研究信度時，主要考慮兩方面的問題：一是穩(wěn)定性；二是影響穩(wěn)定性的原因，即不穩(wěn)定、不一致的原因。2、信度的作用（1）解釋真實分數與實際分數的相關（2）說明可以接受的信度水平二、如何測量人事測量的信度

針對不同的誤差來源，信度可以有不同的確定方法。

1、重測信度：穩(wěn)定性系數

采用重測法：用同一測驗，在不同時間對同一群體施測兩次，這兩次測量分數的相關系數就是重測系數。根據重測相關系數的高低，可以得知測量結果在經過一定時間后的穩(wěn)定系數。

在進行重測信度的評估時，應注意兩個問題：（1）重測信度一般只能反映由隨機因素導致的變化，而不反映被試行為的長久變化。（2）不同的行為受隨機誤差影響不同。

2、復本信度：等值性系數

以兩個測驗復本（功能等值但題目內容不同）來測量同一群體，然后求得應試者在這兩個測驗上得分的相關系數（積差相關）。復本系數的高低反映了這兩個測驗復本在內容上的等值程度。兩個等值的測驗互為復本。

3、內部一致性信度

系數反映的是測試內部題目之間的關系，考察測驗的各個題目是否測量了相同的內容或特質。4、評分者信度指不同評分者對同樣對象進行評定時的一致性。三、影響信度的因素

1、樣本團體的性質分數分布，異質性，能力水平的差異；2、測驗的長度：測驗越長，信度值越高。3、測驗的難度：天花板效應；地板效應二、人事測量的有效性---效度

（一）效度的涵義測量的效度：測量的有效性，即能測量到所要測量的目標程度。（二）信度和效度的關系信度考慮的是隨機誤差的影響；如，每一次使用尺子；不同的人使用同一把尺子效度的誤差則還包括對測驗目的來說無關的變量所引起的系統(tǒng)誤差。如：由于設計、制造、材料等量具自身的原因，不管誰，什么時候用，都會出現同樣規(guī)律的誤差

效度低，信度再高，測驗沒有價值；信度高，效度不一定高效度高，信度也比較高；信度是效度的必要條件（三）如何評估人事測量的效度

根據評估效度方法不同，效度可以分為內容效度、構想效度和效標關聯效度三類。A:內容效度檢驗測驗內容是否是所欲測量的行為領域的代表性取樣的指標。如，成就測驗1、適合：評估教育和職業(yè)成就測驗。

這種應用中，通過對內容效度的評價可以回答以下兩個問題：1）該測驗是否是應考察的某種技能和知識的代表性樣本；2）測驗成績是否不受無關因素的影響。

2、適合：選拔和分類的人事測驗。

這種測驗中，測驗內容是實際工作的一個樣本，應包括實際工作所需要的技能和知識。3、不適合：能力傾向測驗和人格測驗