第八單元《詞語積累與詞語解釋》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第八單元詞語積累與詞語解釋說話寫文章離不開詞語。如同蓋房子需要磚石一樣,詞和短語就是語言表達的“磚石”。我們要做生活中的有心人,平時多讀多記,積累盡可能豐富的詞語,形成自己的詞語庫。詞語庫充實了,才有選擇的余地,才能更好地發(fā)揮語言的表現(xiàn)力。積累是為了運用,要讓詞語庫中的詞語“活”起來,就要準確理解詞語的含義,能對詞語進行比較、辨析,并根據(jù)表達的需要,恰當?shù)剡x擇和使用。單元導語本單元圍繞詞語積累與詞語解釋開展學習活動。要了解漢語詞語的特點，通過多種方式積累詞語;學習辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律,認識古今漢語的聯(lián)系和差異:結合詞義特點，探究語言表達中詞語選擇的藝術,提高理解和運用詞語的能力。單元導語豐富詞語積累

統(tǒng)編版必修上冊第八單元趣味熱身導入學習內(nèi)容梳理分組成果展示綜合探究提升課后延伸積累01趣味熱身導入

趣味熱身導入

一個黃昏的早晨，我看見一個年輕的老人，慢步飛快地走在一條彎曲筆直的羊腸大道上。

這段文字有什么問題？02學習內(nèi)容梳理

內(nèi)容思維圖豐富詞的積累了解詞語“家族”語素知識詞語家族詞語積累關注熟語“家族”成語慣用語、歇后語學習“新詞語”新造詞外來詞

活動探究活動一（第一小組）：查找資料了解詞語的相關知識，并比較下面三組語言單位，判斷哪些是語素、哪些是詞語。⑴天地人牛馬走⑵玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿司匹林⑶牙齒傷心世界觀風云雷電中華人民共和國活動二（第二小組）：小組內(nèi)交流積累詞語的方法，并分享給同學們。活動三（第三小組）：查閱資料，梳理以往學過的一些成語，探究成語的來源?；顒铀模ǖ谒男〗M）：小組內(nèi)討論并以《成語中的

文化》為題，分類整理成語并探究成語中蘊含的文化現(xiàn)象?；顒游澹ǖ谖逍〗M）：搜集整理最近兩年網(wǎng)絡新詞語，制作出新詞語檔案?；顒恿ǖ诹〗M）：搜集現(xiàn)下流行的一些新詞語，探究一下新詞語與社會時代的關系。03分組成果展示語素是語言中最小的音義結合的構詞單位。換言之，語素是最小的不能再拆分出更小的單位來的語言單位。語素可以組成合成詞，有的可單獨成詞。了解詞語“家族“，讓積累更加有效單音節(jié)語素，必須是有意義的，否則就不是語素。例如：“?！彼且粋€完整的音節(jié)，但它不能獨立表義，因此只是一個字而非一個語素。而“英”，從形式來看，它和“?！币粯?，但它是一個語素，因為“英”可以獨立表義，是個不能拆分的音義結合體（即定義里限定的“最小的”）。雙音節(jié)或多音節(jié)語素，不管有多少個音節(jié)或漢字，都只能組合在一起共同表義。例如：胺基酸。音節(jié)在拆開后均與原概念沒有任何關系，只能組合起來共同表示一個完整的意義，所以還是一個語素。

了解詞語“家族，讓積累更加有效天地人牛馬走

6個單位都是由一個音節(jié)組成的，有音有義，是最小的語音語義結合體，是語素。玻璃蜘蛛囫圇宇宙法西斯阿司匹林

6個單位都是由雙音節(jié)或多音節(jié)組成，若把這兩個或多個音節(jié)拆分開來單獨看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個語素。牙齒傷心世界觀風云雷電中華人民共和國

5個單位都是雙音節(jié)或多音節(jié)，但和第(2)組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個或多個語素構成的詞語。

善于聯(lián)想，以點帶面，觸類旁通。形容人性格特點的詞語。①褒義的有：活潑、剛強、寬宏大量、剛正不阿等。②貶義的有：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。③中性詞：多愁善感、少言寡語、普普通通等。積累詞語的方法了解詞語“家族，讓積累更加有效形容家庭溫馨的詞語：①形容夫妻之間的：男耕女織、相敬如賓、夫唱婦隨、相濡以沫等。②形容整個家庭的：父慈子孝、母慈子孝、賢妻良母、兒孫滿堂等。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、義結金蘭、金蘭之契等。

遵循詞語的多義性，理清內(nèi)在關系，進行對比歸類。同義近義詞群：雞子兒—雞蛋；去世—逝世—與世長辭—死積累詞語的方法了解詞語“家族，讓積累更加有效順序關系詞群：春—夏—秋—冬；初賽—復賽—決賽。反義關系詞群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。親屬關系詞群：雪—風花雪月—陽春白雪—昭雪—報仇雪恨。熟語，指常用的固定短語。現(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。豐富熟語積累，讓語言多姿多彩成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結構形式，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。來源于神話傳說、寓言故事

女媧補天精衛(wèi)填海刻舟求劍拔苗助長豐富熟語積累，讓語言多姿多彩來源于歷史故事臥薪嘗膽負荊請罪四面楚歌望梅止渴三顧茅廬來源于古代文獻狐假虎威一鼓作氣瓜田李下來源于群眾口語狼子野心雪中送炭錦上添花成語中的酒文化

豐富熟語積累，讓語言多姿多彩燈紅酒綠瓊漿玉液酒囊飯袋如醉如癡帶“酒”的成語，有的反映“酒之禮”，如“斗酒只雞”“只雞絮酒”。有的表現(xiàn)“酒之交”，如“醉酒飽德”“醴酒不設”。有的則狀“酒之樂”，如“酒酣耳熱”“對酒當歌”。有的寫“酒之醉”，如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。還有的指出“酒之誤”，如“花天酒地”“醇酒婦人”。而更多的則以酒設喻，如“乞漿得酒”是形容得到的比期望的還要多要好；“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不對頭，反使弊病加深等等。有的成語表面上雖然不帶“酒”字，但暗地里卻是“酒氣襲人”。有的因與釀酒之物有關而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；有的通過動作、狀態(tài)表示了酒，如“淺斟低唱”；還有的以美好的形式來指稱酒，如“交杯換盞”“移樽就教”等。成語中的茶文化

豐富熟語積累，讓語言多姿多彩【搜腸潤吻】謂飲茶潤澤喉吻，促進文思。極言飲茶的樂趣。【茶余飯后】意思是指休息或空閑的時候。【茶飯無心】意思是沒有心懷喝茶吃飯。形容心情苦悶?！救枇Y】意思是明媒正娶?！救枇垺恳馑际钦写腿朔浅Ｖ艿健?018年網(wǎng)絡新詞

關注新詞語，讓語言鮮活生動真香肥宅快樂水C位錦鯉有毒皮一下，很開心確認過眼神佛系2019年網(wǎng)絡新詞

盤他OMGＸＸ自由雨女無瓜硬核我酸了脫粉杠精04綜合探究提升新詞語是怎么產(chǎn)生的？隨著新事物、新現(xiàn)象、新觀念的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞語。如“義工”,指自愿參加義務性公益活動的人。這就是社會上出現(xiàn)的新事物?！疤厥住?指香港、澳門特別行政區(qū)行政長官,這一新詞隨著香港、澳門回歸祖國而產(chǎn)生。舊詞新用而產(chǎn)生的新詞語。如“訪問”,原指有目的地去看望、拜訪別人?，F(xiàn)在也常用于對網(wǎng)絡上的信息進行查看、瀏覽?！皻⑹帧?原指受雇用的殺人者,現(xiàn)在的意義還指漫天開價、敲詐顧客的行為,或有特殊力量的行為等。新詞語是怎么產(chǎn)生的？來自外語和漢語方言的新詞語。如“作秀”,指表演、顯示自己?！靶恪弊g自英語“show”。詞語衍生和縮略形成的新詞語。如先有“白領”“藍領”,相應又衍生出“金領”“粉領”“黑領”等；詞語縮略更常見。如“央行”“高考”等。新詞語是社會文化變遷的體現(xiàn)新詞語折射出政治、科技、文化和生活的變化05綜合探究提升

課后活動1.收集含有十二生肖的成語，并按順序?qū)懗觥?.收集與“金、木、水、火、土”文字相關的成語。3.整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成語。把握古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別

“騏驥一躍，不能十步”

十步到底有多遠？熱身

“步”是中國舊制長度單位，三百步為一里，一步等于五尺。古人的一步大約為1.3米。古人一步1.3米，他們平時是怎么走路的？“不積跬步，無以至千里”跬：跨出一腳步：跨出兩腳古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別一詞多義古今異義以今律古、望文生義而誤用本義引申義比喻義詞義的擴大或縮小詞義發(fā)生轉移或強弱化詞語感情色彩的變化思維導圖

要理解古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別，首先要知道詞的本義，然后才能在此基礎上去考察詞義的演變。古代漢語，一個字就是一個詞。（少數(shù)例外）詞的本義=字的本義本義漢字表意的方式：象形指事會意形聲象形：形狀表達它的意義指事：在象形字的基礎上加指示符號會意：兩個或兩個以上已有字組合成新的字形聲字:是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的

形聲字占到漢字總數(shù)的80%，形旁是用來表意的，聲旁是用來表音的，我們可以通過這個字的形旁來推斷它的本義和引申義。例如：禾——和農(nóng)作物有關隹——和鳥雀有關阝——阜旁簡寫，土山或地名貝——與錢財有關歹——與死亡有關戈——與兵器有關（殳）彳——與路口、行走有關頁——與頭臉有關月——與肉有關引申義

在古代漢語中。大多數(shù)詞的義項都不只一個，少則兩三個，多則數(shù)十個。本義只有一個，其余都是引申義。引申義：在詞的本義的基礎上派生出來的意義。朝日剛出而月未落，日月同時照著草。本義：早晨拜見、朝見朝廷朝代兵本義：作戰(zhàn)用的武器士兵軍隊戰(zhàn)爭戰(zhàn)術朝朝服衣冠，窺鏡余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余既而以吳民之亂請于朝三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心兵斬木為兵，揭竿為旗今臣將兵三十余萬厲兵秣馬不戰(zhàn)而屈人之兵兵旱相乘，天下大屈早晨朝見朝廷朝代兵器士兵兵器士兵戰(zhàn)爭絕斷——斷絕、隔絕、阻斷消失停止盡頭、極點短橫渡、橫穿獨一無二信誠實、守信相信、信任信使信物—憑證、憑據(jù)音訊、消息確實、實在任憑、隨意一詞多義海大洋靠近陸地的部分大的比喻連成一大片的很多同類事物卑鄙（感情色彩發(fā)生變化）

今義：品質(zhì)惡劣古義：卑，指出身低微；鄙，見識淺薄，常用作謙詞博學（詞義發(fā)生轉移）今義：學問廣博精深古義：廣泛地學習從而（詞義發(fā)生轉移）今義：連詞古義：從，跟隨；而，而且先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈君子博學而日參省乎己其聞道也固先乎吾，吾從而師之非常（詞性發(fā)生轉移）今義：很，大（副詞）古義：①意外事故（名詞）②不同尋常的（形容詞）備他盜之出入與非常也世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀古今異義乖（感情色彩變化）

今義：形容人聽話乖巧古義：偏執(zhí)，不馴順，貶義詞絕境（詞義發(fā)生轉移）今義：沒有出路的境地古義：與外界隔絕之地可以（詞義發(fā)生轉移）今義：能夠古義：可，可以；以，憑，靠行為偏僻性乖張先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境溫故而知新，可以為師矣風流（感情色彩發(fā)生變化）今義：生活浪漫放蕩；男女關系不正當古義：①杰出、英?、诜比A的景象，流風余韻大江東去，浪淘盡，千古風流人物風流總被雨打風吹去妻子（詞義縮?。┙窳x：愛人（女方）古義：妻子和子女學者（詞義縮?。┙窳x：有專門學問的人古義：求學的人，讀書人作文（詞義發(fā)生轉移）今義：語文課里寫文章的練習古義：寫文章。率妻子邑人來此絕境，不復出焉古之學者必有師屬予作文以記之所以（詞義發(fā)生轉移）今義：表示因果關系的關聯(lián)詞古義：①用來，靠它來。②表原因的虛詞師者，所以傳道受業(yè)解惑也風流人物臣所以去親戚而事君者課本示例菜宮睡河瓦臭禽湯走去走狗丈夫鉤心斗角閉門造車粉墨登場道貌岸然擴大菜、睡、河、瓦縮小宮、臭、禽轉移湯、走、去、舅姑、丈夫、鉤心斗角感情色彩走狗、閉門造車、粉墨登場、道貌岸然

望其項背：還可以看得見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。這個詞一般多用為否定意義的句子，如“不能望其項背”“難以望其項背”“非……所能望其項背”。常誤解成趕不上或比不上。嘆為觀止：好到了極點，常誤用為貶義詞用。明日黃花：比喻為過時的事物，但總被寫成“昨日黃花”。不刊之論：指不能被刪改的文字，還被引申為“不可改動或不可磨滅的言論”。常被誤用為“不能刊載的言論”。不足為訓:不能當作典范或法則。不能誤解成“不足以成為教訓”。以古律今，望文生義長袖善舞：袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。不能誤解成能歌善舞，表演水平高。犯而不校：犯：觸犯；校：計較。受到別人的觸犯或無禮也不計較。不能誤解成違犯不改正。莘莘學子：應是“眾多的學子”。

在“莘莘學子”前加了“一大批”“許多”，或者是在“莘莘學子”后面加上了個“們”“一位”“每一個”等。炙手可熱：字面意思是手一接近就感到很熱，使人接近不得，引申比喻為一些人權勢很大，氣焰囂張。不能形容一切“吃香”的事物。登堂入室：原指登上廳堂，步入內(nèi)室。后來人們比喻為學問或技藝由淺入深，循序漸進，終至高深境界。其主語應當是人而不應該是物，也不能將“登堂入室”當作很具體的一種動作，從而誤解為“從大廳進入內(nèi)室”。七月流火：不是指七月份的天氣熱得像流火，而是指天氣日漸轉涼。闌珊：共有五種含義。一是表示“衰減、消沉”，如“詩興漸闌珊”“意興闌珊”，意思是說沒有什么詩興了，興致不高了。二是形容燈光“暗淡、零落”，如辛棄疾《青玉案．元夕》中寫道：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！比潜硎尽皻?、將盡”，如“春意闌珊”，意思指春天漸去漸遠。四是指“凌亂、歪斜”，如“字闌珊，模糊斷續(xù)”，表達的意思是字跡凌亂。五是指

“困窘、艱難”，如“近況闌珊”，意思指現(xiàn)在的情況不好，處境困難。不能將“闌珊”解釋為：表示燈火通明、興致很高。凱旋：是“勝利歸來”的意思，不能畫蛇添足，在前面加上“勝利”，或者在后面加個“歸來”。濫觴：比喻事物的起源、發(fā)端。這是最常見的一種。焉：不能一味地當做句末語氣助詞來翻譯，有時可能是兼詞。如三人行，必有我?guī)熝伞Ｑ桑涸谄渲?。今齊地方千里未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉古義，土地方圓（兩個詞）。今義，泛指空間的一部分；民間；地區(qū)（一個詞）。古義，感到痛心，遺憾（是兩詞，非一詞）。今義，對某人或某事物厭惡痛恨，深切的憎恨（一個詞）。古義，更不用說。今義，連詞，不管，不論。假設條件關系的連詞，表示條件不同而結果不變。

因為長句，歌以贈之不贊一詞古義，因此作，讀音為yīnwéi（是兩詞，非一詞）。今義，表示原因或理由，是一個漢語詞語，讀音為yīnwèi。原指文章寫得很好，別人不能再添一句話；后也比喻一言不發(fā)。望文生義，誤用為“不稱贊一句話”。課本示例詞義的辨析和詞語的使用

詞語是造句成文的基礎?！胺蛉酥⒀?因字而生句,積句而成章,積章而成篇。篇之彪炳,章無疵也；章之明靡,句無玷也:句之清英,字不妄也?！?劉勰《文心雕龍·章句》)詞語的選擇,不僅講究用“對”,也追求用“好”:既要準確,也要生動。古人早就有“煉字”一說,這說明詞語的選擇不但極其重要,而且絕非易事。一、準確理解詞義，把握詞語的用法

1、理解詞義,把握詞語的用法,首先要結合語境。

我們可以從名家作品的修改中得到啟發(fā)。如:魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中的一段修改。

“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,首時會遇見蜈蚣；還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁(原稿:背脊),便會拍的一聲,從后竅(原稿:后身)噴出一陣(原稿:一股)煙霧?！?/p>

請分析作者這樣修改的好處。答案：“脊梁”詞義范圍更具體，背脊的范圍過大,相比于“背脊”,它的語體色彩更富有童趣,更符合文章整體情感的表達?！案[”的意思是窟窿,特指眼耳口鼻的孔。文章要表達的意思實際是斑蝥“放屁”,因此,從“后竅”里噴出煙霧顯然要比從“后身”更形象、準確。

“一股”是用來形容名詞“煙霧”的,而“一陣”是用來修飾前面的動詞“噴出”的。在這里,魯迅先生是想通過對動作的刻畫將斑蝥“放屁”的情景生動地描繪出來,所以換成修飾“噴”這個動作的“一陣”比修飾“煙霧”這個事物的“一股”更好些。另外斑蝥放出的“煙霧”不可能馬上消失,肯定會在空氣中彌漫一段時間。比起“一股”來,“一陣”含有一段時間的意思,因此用“一陣”更準確。小試牛刀：

(孔乙己)便排出九文大錢……他從破衣袋里摸出四文大錢……(魯迅《孔乙己》)簡要分析“排”“摸”兩個詞語的表達效果。答案：

一“排”一“摸”,這兩處細節(jié)細膩、生動地傳達出孔乙己不同的心理和境況,值得玩味。“排”帶有一種優(yōu)越的氣勢,表示自己分文不少,是個規(guī)矩人,與短衣幫們不同,但此時,孔乙己正處于無端受人訕笑、嘲弄,很窘迫的境地,他用表面的鎮(zhèn)定、從容、裝闊氣來應對嘲諷和攻擊,心理上的自我“優(yōu)越”與實際的拮據(jù)窮酸形成強烈的對比,凸顯孔乙己的可悲可嘆。

“摸”則有從口袋往外挖出的意思?？滓乙驯欢∨e人打折了腿,從肉體到精神,都遭受極大的摧殘和打擊,陷入窮困潦倒、已近末路的悲慘境地,只能“摸出四文大錢”、與前文“排”形成鮮明對比。練習：請體會下列句子中紅色詞語使用的準確性，思考其表達效果

1）月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著輕紗的夢?！熳郧濉逗商猎律返?小題：分析：作者通過對荷塘里的青霧、葉子和花的描寫來寫月色?！盀a”字化靜為動,加強了月光的流動感,寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美,襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻,霧、葉、花的“動”體現(xiàn)了景與情的交融,其潛在的韻致也就流動起來了。

2）我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思?！何　段业睦蠋煛?/p>

分析：“狡猾”一詞本是貶義詞,意為論計多端,不可信任。此處則貶詞褒用,既表現(xiàn)頑皮淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴,又表現(xiàn)了老師對學生的誠摯的愛,可謂一舉兩得。

2、正確使用詞語還要注意詞語與其他詞語的搭配例如：

四百多年里,它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃,淡褪了門壁上炫耀的朱紅,坍圮了一段段高墻,又散落了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽,到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！疯F生《我與地壇》通常的說法是“古殿檐頭的琉璃剝蝕了”,作者突破常規(guī),寫成了“剝蝕了古殿檐頭的琉璃”。動詞“剝蝕”的運用有兩個特點,它雖是動詞,但通常情況下,它后面不跟賓語?！邦j圮”“散落”也屬此類?！暗柿碎T壁上炫耀的朱紅”一句,按一般的語言習慣說法應是:門壁上朱紅的油漆淡褪了。另在“朱紅”前面又用擬人手法,“炫耀”二字,對描寫地壇的面貌、滄桑變化、破敗相確實是恰到好處。擬人手法很生動,同時對作者的精神狀態(tài)起到了很好的烘托作用。在此段中,作者讓這幾個動詞都帶上了賓語。如按常規(guī)寫成“琉璃剝蝕了”,“琉璃”成為主語,是被說明的對象,本文讓“琉璃”作賓語,成為被處置的對象,“剝蝕”作謂語,強調(diào)了是怎樣處置的,這樣寫,突出了荒園的剝蝕狀、淡褪狀、坍圮狀、散落狀。歷經(jīng)滄桑的地壇變得荒涼破敗,這正與作者落魄的精神狀態(tài)相吻合。二、體會詞語的感情色彩

漢語中不少詞語帶有感情色彩,即便是中性詞,在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。詞語的感情色彩一般有兩種情況,一是表現(xiàn)文中人物的感情;二是表達作者的感情傾向。

在特定的語境下,詞語的感情色彩也會發(fā)生轉化,表達出更為復雜的情感。

例如：但是,如果反對這宅子的舊主人,怕給他的東西染污了,徘徊不敢走進門,是孱頭；勃然大怒,放一把火燒光,算是保存自己的清白,則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的,而這回接受一切,欣欣然的蹩進臥室,大吸剩下的鴉片,那當然更是廢物?！斞浮赌脕碇髁x》分析：“染污”“孱頭”“昏蛋”“廢物”,都是帶有非常鮮明的貶義色彩的詞語,直接表露出魯迅對這三類人的漠視和憤怒。

一些中性詞,在上下文語境中也帶上了感情色彩,如“徘徊”“勃然大怒”“羨慕”“蹩”等,這些詞活畫出三類人的動作和心理,透露出強烈的諷刺意味。

還有一些原是褒義的詞語,其感情色彩在特定語境中也發(fā)生了轉換,比如,“欣欣然”,本是表現(xiàn)喜悅之情的褒義詞,而“欣欣然地蹩進”卻帶有強烈的諷刺、漠視意味。這個“蹩”決不能換成“走”和“踱”:“走”缺乏形象感,過于平淡;“踱”過于從容不迫,閑適自得,與“廢物”的形象不協(xié)調(diào);“蹩”,是走路不穩(wěn)的樣子,形象地描繪出“廢物”的病弱和猥瑣,再加上“欣欣然”,活畫出“廢物”見到鴉片情急、貪饞、丑態(tài)百出的樣子。1、褒詞貶用

褒詞貶用,往往與反語聯(lián)系在一起,含有強烈的諷刺意義,增強了表達效果。

如:“胡老方才這一巴掌打得親切。”“親切”一詞本義是褒義的贊美之情。而《范進中舉》中的胡老平時在范進面前是耀武揚威、毫無顧忌的,范進中舉后,他卻膽戰(zhàn)心驚起來,所以,鄉(xiāng)人們說胡老這一巴掌打得“親切”意在諷刺他已經(jīng)在討好范進了,進一步諷刺了胡屠戶這種趨炎附勢的嘴臉,語境義由褒義變成貶義。小試牛刀：

“也有解散辮子,盤得平的,除帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了?！薄斞浮短僖跋壬贩治觯骸皹酥聵O了”本是形容美到了極點,是褒義詞,但在這里是反語,是“丑陋”的意思,用作貶義詞,強烈地表達了魯迅先生對留學生的鄙夷和反感。

2、貶詞褒用貶詞褒用,用本來含貶義的詞語表達贊美、喜愛等感情。

如:“大家忘了他的聰明,給他起了個雅號,叫傻二哥!說他‘傻靈傻靈’的?！薄吧怠北臼琴H義詞,指“頭腦糊涂,不明事理”或“死板,不知變通”。在文中指“為人老實,不自私,不取巧”用作褒義詞,贊揚了傻二哥老實聰明,熱心助人,不自私自利的高貴品質(zhì)。小試牛刀：

我只想鼓吹我們再吝嗇一點,“送去”之外,還得“拿來”,是為“拿來主義”。——魯迅《拿來主義》分析：“鼓吹”指宣傳提倡，也略帶吹噓的含義,“吝嗇”指過分看重財物,當用不用或當給的舍不得給。這兩個詞本來都是貶義詞,用在此處,表達出作者對于“拿來主義”的鮮明態(tài)度,幽默而堅定。三、把握詞語的語體色彩

有些詞語常用于特定的語體中,帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。口頭語體用詞通俗易懂,生動活潑,平易樸素；書面語體用詞莊重典雅,講究分寸。語體色彩表明,不同的詞適用于社會交際的不同范圍,適用于不同的文體。通常情況下,具有某種語體色彩的詞語要用于相應的語體,以求得風格的協(xié)調(diào)一致。如果不注意詞語的語體色彩,用得不合適,就會使人感到很不協(xié)調(diào)。

如:在古代,有個秀才去買柴,他對賣柴的人說:“荷薪者過來!”賣柴的是個粗人,沒讀過書,聽不懂“荷薪者”(擔柴的人)三個字,但他聽懂了“過來”兩個字,于是把柴擔到了秀才面前。秀才又問他:“其價如何?”賣柴的人也聽不太懂這句話,但他聽懂了“價”這個字,于是就告訴秀才價錢。秀才接著說:“外實而內(nèi)虛,煙多而焰少,請損之?！币馑际钦f木柴的外表是干的,里面是濕的,燃燒時會濃煙多，火焰少,請減些價錢吧!這一次,賣柴的人徹底聽不懂秀才在說什么,只好擔著柴走了。小試牛刀：比較下列各組句子中的紅色詞語，從語體色彩的角度選出表達更得體的一項，并說明理由。1）①起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的薄暮中。

②起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中。(彭荊風《驛路梨花》2）①“什么?北京?”我益發(fā)困惑不解了。

②“什么?北