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1.(單選題,1分)我國中小學(xué)教學(xué)的基本組織形式是()

A、個(gè)別教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、班級上課制

2.(單選題,1分)在德育過程中引申出來的有關(guān)德育工作所必須遵循的基本要求是()

A、德育規(guī)律

B、德育方法

C、德育原則

D、德育任務(wù)

3.(單選題,1分)在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著統(tǒng)治地位的是()

A、文化素質(zhì)

B、生理素質(zhì)

C、思想政治素質(zhì)

D、交往素質(zhì)

4.(單選題,1分)道爾頓制是()

A、教師系統(tǒng)向?qū)W生講授教材

B、教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材

C、教師按能力把學(xué)生分成小組

D、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容相同

5.(單選題,1分)我國班級上課制最早始于()

A、唐代

B、宋代

C、明代

D、清代

6.(單選題,1分)可使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識的方法是()

A、講授法

B、談話法

C、讀書指導(dǎo)牽法

D、實(shí)驗(yàn)法

7.(單選題,1分)《學(xué)記》中“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、鞏固性原則

8.(單選題,1分)在西方,蘇格拉底的啟發(fā)式教學(xué)法被稱為()

A、“引導(dǎo)術(shù)”

B、“產(chǎn)婆術(shù)”

C、“啟發(fā)術(shù)”

D、“誘導(dǎo)術(shù)”

9.(單選題,1分)建立在一定理論基礎(chǔ)之上,為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案()

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)組織形式

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)原則

10.(單選題,1分)中國分科教學(xué)最早始于()

A、朱熹

B、老子

C、荀子

D、孔子

11.(單選題,1分)我國中小學(xué)課程中的技藝類學(xué)科是指()

A、體育、藝術(shù)類與技能類

B、語文、數(shù)學(xué)、外語

C、社會科學(xué)與體育

D、自然科學(xué)與藝術(shù)

12.(單選題,1分)下列選項(xiàng)中,屬于古化教育的特征的是()

A、非獨(dú)立性

B、階級性

C、商品性

D、民主性

13.(單選題,1分)師生之間為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系是()

A、工作關(guān)系

B、人際關(guān)系

C、組織關(guān)系

D、心理關(guān)系

14.(單選題,1分)“教學(xué)有法,但無定法”,這句話所體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是()

A、創(chuàng)造性

B、藝術(shù)性

C、科學(xué)性

D、復(fù)雜性

15.(單選題,1分)人格PAC理論的提出者是()

A、斯金納

B、柏恩

C、奧蘇貝爾

D、班杜拉

16.(名稱解釋,3分)美育

17.(名稱解釋,3分)練習(xí)法

18.(名稱解釋,3分)課堂教學(xué)

19.(名稱解釋,3分)顯性課程

20.(名稱解釋,3分)教育學(xué)

21.(判斷題,4分)教學(xué)的輔助形式包括作業(yè)、輔導(dǎo)、鍛煉和實(shí)習(xí)。()

A、是

B、否

22.(判斷題,4分)品德評價(jià)的主要方式有獎勵、懲罰和操行評定。()

A、是

B、否

23.(判斷題,4分)隱形課程的特點(diǎn)包括潛在性、預(yù)期性和統(tǒng)一性。()

A、是

B、否

24.(判斷題,4分)教學(xué)計(jì)劃的組成部分包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科方法。()

A、是

B、否

25.(簡答題,5分)

簡述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。

26.(簡答題,5分)

簡述教師的知識結(jié)構(gòu)。

27.(簡答題,5分)

簡述學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求。

28.(簡答題,5分)

簡述我國中小學(xué)的德育原則。

29.(簡答題,5分)

簡述良好家庭教育的基本條件。

30.(簡答題

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