教師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版一學(xué)?期就這樣?的匆忙的?過(guò)去了,?在繁忙中?,在幸福?中,不斷?的進(jìn)步著?,不斷的?努力著.?在本學(xué)期?中,我針?對(duì)自己的?教育教學(xué)?工作的得?與失,現(xiàn)?總結(jié)如下?.一、?在備課方?面二、?在教學(xué)方?面我以?課堂教學(xué)?為核心，?課前，認(rèn)?真的鉆研?教材，對(duì)?教學(xué)內(nèi)容?做到心中?有數(shù)。著?重進(jìn)行單?元備課，?掌握每一?部分知識(shí)?在單元中?、在整冊(cè)?書(shū)中的地?位、作用?。和同組?的老師共?同探討教?材中出現(xiàn)?的難點(diǎn)，?共同解決?課堂中出?現(xiàn)的教學(xué)?問(wèn)題。在?教學(xué)中，?每一節(jié)課?，我都應(yīng)?用PP制?作課件或?利用學(xué)校?的教學(xué)網(wǎng)?絡(luò)，給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線(xiàn)索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍?反映喜歡?上數(shù)學(xué)課?，就連以?前極討厭?數(shù)學(xué)的學(xué)?生都樂(lè)于?上課了。?三、培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?中，我鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立完成作?業(yè)的習(xí)慣?，針對(duì)部?分學(xué)生作?業(yè)懶散，?我通過(guò)同?桌和小組?之間的作?業(yè)完成情?況，讓他?們形成競(jìng)?爭(zhēng)，不做?學(xué)習(xí)的懶?人，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。四?、后進(jìn)生?輔導(dǎo)方面?在對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)中，我?每天輔導(dǎo)?兩人，實(shí)?行輪流制?，在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，讓他們?采用自己?的方法慢?速度學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?自信心，?使學(xué)生敢?于回答問(wèn)?題，樂(lè)于?思考。并?在學(xué)生中?，開(kāi)展互?相幫助，?組長(zhǎng)帶頭?負(fù)責(zé)的方?法，組與?組之間進(jìn)?行競(jìng)爭(zhēng)，?看哪個(gè)組?進(jìn)步快，?不但組長(zhǎng)?得到獎(jiǎng)勵(lì)?，其他組?員也得到?“星”的?獎(jiǎng)勵(lì)。?五、提高?自身學(xué)習(xí)?方面在?平時(shí)的教?學(xué)工作之?余，我喜?歡坐下來(lái)?靜靜的思?考，思考?教育教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題，思?考學(xué)生的?成長(zhǎng)問(wèn)題?，品位著?工作中的?苦與樂(lè)，?用自己笨?拙的筆法?抒寫(xiě)下每?一天的感?受，用心?去體驗(yàn)生?活與工作?，感悟著?其中的快?樂(lè)。每一?次的進(jìn)步?，都像給?了我注射?了___?_劑，使?我有了向?前沖的勁?頭。我知?道，我要?用心去品?味。每?一學(xué)期的?結(jié)束，其?實(shí)也就是?每一學(xué)期?的起點(diǎn)，?在這之間?，我不斷?的思考，?思考自己?怎樣才能?更有藝術(shù)?的去教育?學(xué)生，去?提高自己?的人生價(jià)?值。教?師學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?時(shí)間很快?，一個(gè)學(xué)?期就要結(jié)?束了，所?有工作也?進(jìn)入了最?后階段，?回首這一?學(xué)期，總?有很多的?感慨和想?法，也有?許多的心?得，現(xiàn)在?，我就從?如下幾個(gè)?方面，做?個(gè)簡(jiǎn)要總?結(jié)，既是?對(duì)過(guò)去經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)的?整理，也?是對(duì)未來(lái)?的提醒。?二、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課改理念?，提升個(gè)?人專(zhuān)業(yè)素?養(yǎng)三、?抓緊、抓?好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)?教學(xué)由?于高中地?理強(qiáng)調(diào)對(duì)?地理事物?原理的分?析，重在?說(shuō)“理”?，與初中?比較，難?度加大。?因此，我?在備課前?，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?，適當(dāng)增?加學(xué)生對(duì)?問(wèn)題的理?解深度。?注重生活?與所學(xué)知?識(shí)內(nèi)容的?聯(lián)系，以?生活中的?材料作為?知識(shí)興趣?的切入點(diǎn)?，把握好?每節(jié)課的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，寫(xiě)?出較好完?整而詳細(xì)?的教案。?在備好?課的基礎(chǔ)?上，講好?每一節(jié)課?，提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效果?，是提高?地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)?鍵。在課?堂上注重?教學(xué)語(yǔ)言?的生動(dòng)性?、趣味性?，分析問(wèn)?題深入淺?出，列舉?學(xué)生喜聞?樂(lè)見(jiàn)的事?例剖析難?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?寬松的課?堂氣氛，?師生互動(dòng)?，極大的?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)地?理的興趣?性。另一?方面我充?分利用多?媒體教學(xué)?增強(qiáng)了學(xué)?生的感性?認(rèn)識(shí)，加?深對(duì)教材?知識(shí)的理?解和記憶?，又培養(yǎng)?了學(xué)生的?讀圖能力?，課堂效?率有較大?提高。?四、關(guān)愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生的成長(zhǎng)?五、有?待改進(jìn)的?方面教?師學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（三）?一、總體?分析1?、試卷分?析本次?期中測(cè)試?卷基本上?把握住了?教材的資?料，難易?適中，沒(méi)?有多大難?度。既注?重對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?的考察，?又注重對(duì)?學(xué)生各方?面潛力的?培養(yǎng).試?題活.體?此刻第一?.四.五?題，既檢?查了學(xué)生?交際的潛?力，又對(duì)?課文資料?的拓展延?伸，進(jìn)一?步培養(yǎng)了?學(xué)生在理?解基礎(chǔ)上?的寫(xiě)作潛?力。寫(xiě)話(huà)?約占試卷?總分的_?___%?。本次試?卷美中不?足的是幾?乎沒(méi)有設(shè)?計(jì)句式訓(xùn)?練。2?、學(xué)生狀?況分析?二.取得?成績(jī)的主?要原因?1、重視?字詞教學(xué)?，字詞掌?握比較扎?實(shí)。2?、能聯(lián)系?實(shí)際，指?定學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀且?職責(zé)心強(qiáng)?的五名學(xué)?生分別擔(dān)?任每一天?早自習(xí)的?值日班長(zhǎng)?，帶領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行有?目標(biāo)，有?任務(wù)的學(xué)?習(xí)。午自?習(xí)進(jìn)行聽(tīng)?寫(xiě)或做練?習(xí)。學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣初?步構(gòu)成。?3、透?過(guò)設(shè)計(jì)各?種題型的?練習(xí)，鞏?固并深化?所學(xué)知識(shí)?，使學(xué)生?到達(dá)學(xué)以?致用。?三、存在?的主要問(wèn)?題：3?.部分學(xué)?生不會(huì)審?題，不理?解題意。?4.有?些題型訓(xùn)?練不到位?，學(xué)生失?誤多。如?第5小題?我會(huì)連線(xiàn)?，有個(gè)別?學(xué)生落連?，還有個(gè)?別學(xué)生甚?至連錯(cuò)。?教師在平?時(shí)認(rèn)為這?類(lèi)題簡(jiǎn)單?，而很少?設(shè)計(jì)，殊?不知會(huì)出?現(xiàn)這樣的?結(jié)果。?5.閱讀?題是我們?班孩子的?障礙題，?他們沒(méi)好?好讀題，?對(duì)題意理?解不到位?，因而失?分較多，?影響整體?的成績(jī)。?6.寫(xiě)?話(huà)題也存?在很多問(wèn)?題，比如?錯(cuò)別字，?沒(méi)寫(xiě)完整?都造成十?分的原因?。三、?改善措施?：1、?注重學(xué)生?識(shí)字潛力?的培養(yǎng)，?引導(dǎo)學(xué)生?用喜歡的?方法識(shí)字?。2、?繼續(xù)加大?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?教學(xué)的力?度，使字?詞句訓(xùn)練?成為語(yǔ)文?教學(xué)中的?重中之重?。尤其是?對(duì)學(xué)生書(shū)?寫(xiě)潛力的?培養(yǎng)，務(wù)?必進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練。?3、加?強(qiáng)閱讀及?寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生審題和?語(yǔ)言表達(dá)?潛力4?、多與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?密切配合?，抓好中?下學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?5.加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?分析決定?潛力的訓(xùn)?練，__?__在教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)中。?6、把?好單元檢?測(cè)關(guān)，及?時(shí)彌補(bǔ)不?足，以激?勵(lì)表?yè)P(yáng)的?方法讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中展開(kāi)競(jìng)?爭(zhēng)，使不?同的學(xué)生?得到不同?的發(fā)展;?7、狠?抓后進(jìn)生?，采用多?種方法幫?輔，給予?更多的關(guān)?心，做到?課堂上多?提問(wèn)，課?下多關(guān)心?，對(duì)他們?的作業(yè)爭(zhēng)?取做到面?批面改。?使他們進(jìn)?一步樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的?信心，從