幼兒園整合課程教案

幼兒園整合課程教案【篇一：幼兒整合教案】設計意圖：幼兒園生態(tài)環(huán)境教育是我園的市級課題，通過幾年的研究與實踐，在不停的探索中，成功的編寫成了園本教材《科學教育環(huán)境》。其中的“廢物運用”這一園本課程中《報紙的煩惱》這一則故事給了我諸多的啟發(fā)與思考?！秷蠹埖臒馈肥且粍t賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過對報紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報紙的許多可運用性及要愛惜報紙的情感。那么，孩子們對廢舊報紙的可運用性懂得多少呢？一次，我故意將廢舊報紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會用它來折飛機呀、撕碎片呀、團紙球呀，語言區(qū)、表演區(qū)他們會像真有回事兒似的學父親、奶奶看報呀……在成人眼中不起眼的廢舊報紙真的成了孩子們的寶貝。通過多次認真觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們即使愛好濃厚，可對報紙的玩法、運用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒愛好、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據(jù)幼兒的愛好、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向近來發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動——《有用的報紙》。開展這一活動，孩子們要有一定的基礎。我班幼兒已有折、剪、團等用廢舊報紙制作的經(jīng)驗。這一活動適合于中班下學期的小朋友?；顒釉O計：一、活動目的1、協(xié)助幼兒理解故事內容，增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識2、理解廢舊報紙的再可運用性，能想方設法運用廢舊報紙，對報紙制作產(chǎn)生愛好二、重點、難點1、故事內容以及對故事中報紙不同情緒的感知2、想方設法再運用廢舊報紙及用舊報紙制作三、活動準備1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等3、輕音樂、故事錄音（見后）4、多媒體課件5、事先排練好二段情境表演四、活動過程1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途師：哎呀！小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀?。ㄓ變河^看表演，模特定格）提問：（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報紙）（2）報紙做的衣服美麗嗎？（美麗）報紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）（3）你們還能夠用報紙做成什么呀？總結：舊報紙真棒，能做出這樣多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！[闡明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充足調動了幼兒學習的主動性]2、觀看情境表演，理解舊報紙在人們生活中的用途情境表演（1）：老師發(fā)現(xiàn)一種小秘密，你們想懂得嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了，也請你們看看，（配班老師走上來）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？師：我也有方法，用舊報紙擦擦吧！（教師示范）哎喲，還真干凈呢！舊報紙能夠擦皮鞋。（2）：（兩個小朋友各拿一本書跑上來說：“老師，我的書壞了?！薄袄蠋?，我的書舊了?！保┌パ?，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？師：我也有方法，用舊報紙包一下吧?。ń處熓痉叮@樣，書就不容易壞、舊了。舊報紙還能夠包書。提問：你們懂得人們還能夠用舊報紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）總結：人們能夠用舊報紙做這樣多的事情，報紙的本領大嗎（大）[闡明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設計：“皮鞋臟了怎么辦？”“書破了、舊了怎么辦？”讓幼兒主動動腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學習氛圍中，既讓幼兒理解了人們對舊報紙的再可運用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的情感]3、看動畫，聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒師：報紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報紙也有不愉快的時候，聽—（看多媒體動畫，聽故事錄音）[闡明：為使幼兒更加好的理解故事內容，充足體會報紙的不同情緒，在講述故事時運用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學習主動性。]提問：（1）報紙為什么不愉快呢？（2）你們該向誰學習？為什么？總結：報紙的本領真大，我們可不能看完了就把舊報紙扔掉，要愛惜它，好好運用它，能夠用它來做諸多諸多的事情。[闡明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該如何看待廢舊報紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報紙的同時，引出了下一種環(huán)節(jié)。]4、操作嘗試，想方設法運用舊報紙（1）引導幼兒討論師；老師給小朋友們帶來了諸多的舊報紙，請你們先和旁邊的小朋友說一說，能夠用它來做些什么事情呢？（2）幼兒自由操作、發(fā)明，能夠畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運動器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂）（3）展示個別幼兒作品提問：你用報紙做了些什么事情呢？總結：小朋友們真聰穎，用舊報紙做了這樣多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就能夠把諸多沒用的東西變成有用的東西。[闡明：這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎上進行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、發(fā)明的，我及時予以必定，并重視幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導自主的、探究的合作的當代化小朋友學習方式。]5、組織幼兒用舊報紙玩游戲小師：小朋友們，報紙很想和你們玩游戲，你們樂意嗎？（樂意）玩哪些游戲呢？（教師示范：夾紙?zhí)?，團紙扔，三個三個小朋友跳過報紙等游戲）延伸活動師：用舊報紙還能夠做諸多的游戲，我們一起到外面和報紙做游戲吧！[闡明：這一環(huán)節(jié)作為一種延伸活動給幼兒提供了繼續(xù)探索的機會。]附故事：報紙的煩惱我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬戶。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著信箱的主人來把我取走。今天是誰來取我呢？要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內容仔認真細地都看過，然后再把其中某些重要的新聞剪下來，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時老奶奶會把美麗的插圖作成剪貼畫，剩余的呢就折的整整潔齊堆放在茶幾下，最后賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張潔白的紙，這樣我們就可覺得大家做更多的事了。我最不喜歡老奶奶的孫子園園來去我了，他總是草草地看一遍就把我丟掉，讓我一種人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎！今天終究是誰來拿我呢？活動評析1、以幼兒為主題，注意啟發(fā)幼兒的主動思維在《有用的報紙》這一中班綜合活動中，我重視營造寬松的活動氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發(fā)幼兒的主動思維，運用表彰激勵、楷模示范、個別指導等方式，重視操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手、大膽嘗試，讓他們在做做玩玩說說的過程中獲得了發(fā)展，也使整個活動的重難點得到了突破。2、學科間的有機融合在設計活動時，從引導啟發(fā)幼兒感知舊報紙的用途，進而引出故事，揭示故事中蘊涵的運用報紙、愛惜報紙的情感教育，逐步過渡到讓幼兒自主探究嘗試運用廢舊報紙。在此之后，我還設計了延伸活動，運用舊報紙做游戲，給幼兒提供了又一探究機會。內容層層遞近，環(huán)環(huán)相扣，使語言、美術、健康及情感教育緊密聯(lián)系，有機融合。符合中班幼兒的年紀特點和身心發(fā)展規(guī)律。以上就是《有用的報紙》這一綜合活動的完整過程，在這個過程設計中，存在著諸多的局限性與欠缺，請多提貴重意見。設計意圖：幼兒園生態(tài)環(huán)境教育是我園的市級課題，通過幾年的研究與實踐，在不停的探索中，成功的編寫成了園本教材《科學教育環(huán)境》。其中的“廢物運用”這一園本課程中《報紙的煩惱》這一則故事給了我諸多的啟發(fā)與思考?！秷蠹埖臒馈肥且粍t賦予思想性、情感性的童話故事，在這則故事中，通過對報紙不同情緒的感知，揭示了廢舊報紙的許多可運用性及要愛惜報紙的情感。那么，孩子們對廢舊報紙的可運用性懂得多少呢？一次，我故意將廢舊報紙投放于晨間桌面、體育區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)等各區(qū)域活動，驚奇的發(fā)現(xiàn)，晨間桌面他們會用它來折飛機呀、撕碎片呀、團紙球呀，語言區(qū)、表演區(qū)他們會像真有回事兒似的學父親、奶奶看報呀……在成人眼中不起眼的廢舊報紙真的成了孩子們的寶貝。通過多次認真觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們即使愛好濃厚，可對報紙的玩法、運用性還是存在著局限性。新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的主動參加者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒愛好、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據(jù)幼兒的愛好、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向近來發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班綜合活動——《有用的報紙》。開展這一活動，孩子們要有一定的基礎。我班幼兒已有折、剪、團等用廢舊報紙制作的經(jīng)驗。這一活動適合于中班下學期的小朋友?；顒釉O計：一、活動目的1、協(xié)助幼兒理解故事內容，增強愛惜報紙、保護環(huán)境的意識2、理解廢舊報紙的再可運用性，能想方設法運用廢舊報紙，對報紙制作產(chǎn)生愛好二、重點、難點1、故事內容以及對故事中報紙不同情緒的感知2、想方設法再運用廢舊報紙及用舊報紙制作三、活動準備1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色（身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演）2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、臟皮鞋等3、輕音樂、故事錄音（見后）4、多媒體課件5、事先排練好二段情境表演四、活動過程1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途師：哎呀！小朋友們快看，來了一群小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀?。ㄓ變河^看表演，模特定格）提問：（1）她們身上的衣服是什么做成的呀？（報紙）（2）報紙做的衣服美麗嗎？（美麗）報紙還做成了些什么呀？（紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等）（3）你們還能夠用報紙做成什么呀？總結：舊報紙真棒，能做出這樣多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧！[闡明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充足調動了幼兒學習的主動性]2、觀看情境表演，理解舊報紙在人們生活中的用途情境表演（1）：老師發(fā)現(xiàn)一種小秘密，你們想懂得嗎？（想）老師發(fā)現(xiàn)你們的顧老師的皮鞋呀弄臟了，也請你們看看，（配班老師走上來）臟不臟？（臟）那怎么辦呢？師：我也有方法，用舊報紙擦擦吧?。ń處熓痉叮┌?，還真干凈呢！舊報紙能夠擦皮鞋。（2）：（兩個小朋友各拿一本書跑上來說：“老師，我的書壞了?！薄袄蠋?，我的書舊了?！保┌パ?，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎么辦呢？師：我也有方法，用舊報紙包一下吧！（教師示范），這樣，書就不容易壞、舊了。舊報紙還能夠包書。提問：你們懂得人們還能夠用舊報紙做些什么事情嗎？（包蛋、擦玻璃等）總結：人們能夠用舊報紙做這樣多的事情，報紙的本領大嗎（大）[闡明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設計：“皮鞋臟了怎么辦？”“書破了、舊了怎么辦？”讓幼兒主動動腦，大膽想象思維，在寬松、愉快的學習氛圍中，既讓幼兒理解了人們對舊報紙的再可運用性，又培養(yǎng)了幼兒助人為樂的情感]3、看動畫，聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒師：報紙真好，能給我們帶來那么多的好處，可報紙也有不愉快的時候，聽—（看多媒體動畫，聽故事錄音）[闡明：為使幼兒更加好的理解故事內容，充足體會報紙的不同情緒，在講述故事時運用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發(fā)了幼兒的學習主動性。]提問：（1）報紙為什么不愉快呢？（2）你們該向誰學習？為什么？總結：報紙的本領真大，我們可不能看完了就把舊報紙扔掉，要愛惜它，好好運用它，能夠用它來做諸多諸多的事情。[闡明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該如何看待廢舊報紙。在培養(yǎng)幼兒愛惜廢舊報紙的同時，引出了下一種環(huán)節(jié)。]4、操作嘗試，想方設法運用舊報紙（1）引導幼兒討論師；老師給小朋友們帶來了諸多的舊報紙，請你們先和旁邊的小朋友說一說，能夠用它來做些什么事情呢？（2）幼兒自由操作、發(fā)明，能夠畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運動器械、包書、擦鞋等。（放輕音樂）（3）展示個別幼兒作品提問：你用報紙做了些什么事情呢？總結：小朋友們真聰穎，用舊報紙做了這樣多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就能夠把諸多沒用的東西變成有用的東西。[闡明：這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎上進行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、發(fā)明的，我及時予以必定，并重視幼兒的合作，培養(yǎng)他們的合作能力，倡導自主的、探究的合作的當代化小朋友學習方式。]【篇二：幼兒園大班整合課程——地球小衛(wèi)士全冊教案】《地球我的家》【活動目的】1.結合情景理解某些表達因果、假設的復句。2.認識環(huán)保的重要性?！净顒訙蕚洹?.幼兒用書：《地球我的家》。2.學習單：《如果??》。3.教學電子資源：《地球我的家》。4.地球儀一種?！净顒舆^程】1.出示地球儀，通過提問引導幼兒討論人與地球的關系?！覀兩钤谀睦?？為什么沒有人生活在月球和太陽上呢？——我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？——地球上有什么能夠讓我們活下來？2.通過閱讀幼兒用書、觀察圖片引發(fā)幼兒對環(huán)境問題的關注。（1）請幼兒閱讀幼兒用書，討論四種情境下人類生活的狀況：——如果地球缺水了會怎么樣？如果冰山融化了會怎么樣？——如果到處是垃圾會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？（2）出示教學電子資源中幾個環(huán)境問題的照片，激發(fā)幼兒對環(huán)境問題的愛好。——看到這幾張圖你有什么感覺？——你覺得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環(huán)境里嗎？3.將幼兒分成2人一組，激勵他們用“如果??會怎么樣”互相提問?！銈冞€會緊張什么樣的環(huán)境問題呢？請和同伴互相交流。4.請部分幼兒面對集體說出自己的擔憂，讓其它幼兒回答，再向幼兒交代學習單任務?！l樂意來和大家說一說你的擔憂？——你覺得如果真是這樣，會發(fā)生什么事情呢？——回家之后請和你們的父親媽媽交流一下，看他們有什么擔憂并把這些擔憂統(tǒng)計在學習單上?！缎⌒?！不要浪費》活動目的：1、懂得多個各樣的水，理解水的用途。2、能結合日常生活經(jīng)驗，通過討論理解節(jié)省用水的重要性以及節(jié)省用水的對的辦法。3、初步樹立節(jié)省用水的意識?；顒訙蕚洌阂槐顒舆^程：一、結合本身的經(jīng)驗，用水組詞，引出多個各樣的水。師出示一杯白開水，提問：“這是什么水？你還喝過什么水？哦你還見過如何的水？請你用“水”字組詞”。二、引導幼兒討論：水的用途t：請你說說在我們的生活中，水有哪些用處，請把你懂得的告訴小朋友。c：--------t小結：水的用途真不少呀，我們每天都要喝水，燒飯、洗菜、洗衣都需要水，洗澡洗臉要用水，我們喝的飲料里也有水，澆花需要水，就連小動物也要喝水-----我們生活中，每個人都離不開水。三、初步理解水的來源，理解水的重要性。懂得缺水給人們生活帶來的不便，要懂得節(jié)省用水。t：小朋友家里用什么水？你懂得水從哪里來？c-------t：如果沒有水，我們會怎么樣？師激勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。四、討論節(jié)省用水的途徑。t：水很重要，小朋友平時能浪費水嗎？我們應當怎么做？我們平時洗手時，應當如何節(jié)省用水？幼兒交流經(jīng)驗先開水龍頭---將手淋濕---關水龍頭---擦肥皂、搓手---開龍頭---沖洗手---關龍頭五、師組織幼兒實踐，洗手，養(yǎng)成生活中關龍頭的習慣?！恫鸲Y物》活動目的1、初步理解故事內容，體會動物與媽媽之間的濃濃親情；每個媽媽在寶寶心中都是最美妙的。2、嘗試運用“我的媽媽最??.”的句式進行仿編，用簡樸的圖是體現(xiàn)。3、進一步萌發(fā)對媽媽的愛戀之情。教學重點、難點重點：讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽。難點：幼兒仿編詩歌的環(huán)節(jié)活動準備圖片教具：心形卡片上寫有“禮物”二字。兔媽媽和小兔、獅子媽媽和小獅子、河馬媽媽和小河馬、熊媽媽和小熊：獅子吼聲、小獅子和媽媽溫馨相愛的動畫片：完整的故事錄音。最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良的字卡?；顒舆^程一、激發(fā)幼兒參加活動的愛好。師：母親節(jié)快到了，董老師的寶寶送給我一件特別的禮物，是什么呢？師：這張心型的卡片上尚有一種好聽的故事呢！你問想聽嗎？我們一起來觀賞故事《禮物》二、完整觀賞，初步理解故事內容。師：故事的題目是什么？幼：禮物（教師貼禮物二字貼在黑板上）師：故事里小動物送給媽媽的禮物終究是什么？幼：一首詩。師：聽得真認真，那些小動物送給媽媽一首詩了呢？幼：小兔、小獅子、小河馬、小熊。（分別貼在黑板上）師：他們送給媽媽的詩是怎么說的？三、重點觀賞故事地5---8小節(jié)，體驗寶寶與媽媽的濃濃親情。1、理解詩內容——小兔說：“我的媽媽最勇敢。”師：故事里小兔朗誦的詩是什么？幼：我的媽媽最勇敢。（在小兔旁邊貼上“兔媽媽”圖示）師：為什么大家聽了都笑了（觀看視頻）你們覺得兔媽媽勇敢嗎？我們一起學一學小兔送給媽媽的詩。（并出示最勇敢圖示）2、理解詩內容——小獅子說：“我的媽媽最溫柔”。（1）聽放獅子吼聲師：聽——什么聲音？誰來了？大獅子是如何的？幼：大獅子來了，大獅子是兇猛威武的形象。（2）幼兒集體模仿表演兇猛威武的形象。師：可小獅子是怎么說媽媽的？幼：我的媽媽最溫柔。（在小獅子旁邊貼上“獅子媽媽”圖示）師：那么兇猛的大獅子為什么在小獅子眼里是最溫柔的呢？（觀賞動畫片）師：你們看見獅媽媽是如何看待它寶寶的？幼：抱它親它。體驗：老師做獅媽媽，小朋友做獅寶寶，體驗母子間的濃濃愛意。3、理解詩內容——小河馬說：“我的媽媽最美麗.”師：小河馬長著大嘴巴搶著說了什么？幼：我的媽媽最美麗師：為什么小河馬覺得河馬媽媽美麗？幼：由于媽媽愛自己的寶寶，會好好照顧小河馬，因此是美麗的。4、最后，小熊低聲說了什么呢？幼：我的媽媽最善良。協(xié)助幼兒理解善良的意思：善良就是樂于助人，樂意協(xié)助別人，照顧有困難的人。你們理解小熊為什么這樣說嗎？教師小結：原來每個媽媽在寶寶眼里都是最佳的，是最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良的。小動物愛自己的媽媽，我們小朋友更愛自己的媽媽，誰能也送給媽媽一首詩。——幼兒進行仿編詩歌。幼：我的媽媽最勤快、我的媽媽最年輕、我的媽媽最孝順，我的媽媽最厲害等，小朋友回家就把你的詩歌送給媽媽吧。他們一定會狠愉快的?！稉Q一換》活動目的:1、理解故事內容，理解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。2、引導幼兒學會傾聽別人的講話。2、能愉快的參加情景表演游戲，感受故事的趣味?；顒訙蕚洌簆pt小動物的圖片各一種?；顒舆^程：一、看一看學一學1、出示多個動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是如何叫的？2、教師示范：小雞是雞嘰嘰嘰的叫著，幼兒學習老師的句式說一說。二、看ppt，引出故事主題1、出示封面圖，引發(fā)幼兒閱讀的愛好請幼兒認一認封面上的字換一換，小雞終究要換什么呢？【篇三：幼兒園中班整合課程玩樹教案】篇一：幼兒園中班整合教案幼兒園中班整合教案：小水滴旅行記活動目的：1、觀賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，理解水的循環(huán)過程。2、根據(jù)故事內容，嘗試用簡樸的圖形體現(xiàn)出小水滴旅行的過程。3、樂意參加小水滴游戲活動。活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份?；顒舆^程：一、通過謎語，引出小水滴。二、觀賞科學童話《小水滴旅行記》，初步理解故事內容。1、你們懂得小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。1、通過提問，使幼兒進一步理解故事內容。（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，愉快嗎？后來小水滴變成了什么？2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你懂得了什么？3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式統(tǒng)計小水滴旅行的過程。1、教師：小水滴從天上落下來，通過諸多地方，最后，達成大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它統(tǒng)計下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？2、幼兒在紙上進行繪畫統(tǒng)計小水滴旅行的過程。教師個別指導。3、展示幼兒的統(tǒng)計材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。五、游戲活動：太陽和小水滴。篇二：玩樹說課稿玩樹搬經(jīng)鎮(zhèn)加力園鞠昌蓮（10月份鎮(zhèn)說課比賽二等獎）一、說教材《玩樹》這一課程是出自《幼兒園整合課程》大班上冊“拜訪大樹”單元，在這一單元里，重要是讓幼兒通過親近樹、認識樹，進而愛上樹、愛上大自然。通過單元里前幾次的活動，幼兒對多個樹的形態(tài)、作用已有了初步的認識?！锻鏄洹愤@一課程是將幼兒愛慕的小動物與大樹聯(lián)系在一起，描繪出一幅生動形象的俏皮景象。結合教材中短小而充滿童趣的兒歌，讓幼兒在游戲表演和動手操作的樂趣中對大樹有進一步的認識。本次活動的開展在于提高幼兒對語言美妙意境的理解，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新精神。充足體現(xiàn)《綱要》中對幼兒語言和藝術教育的指導精神：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲入的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供增進語言發(fā)展的條件。”“提供自由體現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地體現(xiàn)情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和發(fā)明，必定和接納他們獨特的審美感受和體現(xiàn)方式，分享他們發(fā)明的愉快?！倍?、說教學目的《綱要》明確指出：“教育要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎?！币虼?，目的應重視全方面性，它涉及情感、態(tài)度、能力、認知、技能等方面。根據(jù)教材特點，結合幼兒的實際狀況，制訂下列幾個目的：1、觀賞兒歌的美妙意境。（重點）2、想象住在樹上的動植物。3、嘗試制作掀頁樹。（難點）三、說活動準備活動準備是為了完畢具體活動服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的互相作用來獲得發(fā)展的?；顒訙蕚浔仨毰c目的、活動主體的能力、愛好、需要等相適應，同時也為了活動開展得更精彩，因此我作了下列準備：1、活動前請家長帶幼兒一起探訪小螞蟻、小毛蟲、麻雀等小動物在樹上的活動。2、圖片：樹、小螞蟻、小毛蟲、松鼠、麻雀。3、事先畫好一棵樹的畫紙。4、幼兒人手一份畫紙、水彩筆、剪刀、膠帶。5、cd《玩樹》、錄音機。6、事先做好的掀頁樹。四、說活動教法、學法新《綱要》提出：創(chuàng)設一種寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。結合《綱要》精神與本活動的目的，我運用談話法引導幼兒對大樹和小動物產(chǎn)生愛好激起他們的活動熱情；運用演示法通過向幼兒展示圖片以直觀的形象誘導幼兒對活動產(chǎn)生愛好；重點運用情境教學法創(chuàng)設大樹媽媽和小動物游戲的場景，讓幼兒在情境游戲中感受兒歌美妙的意境。另外，在活動中為了提高幼兒的主動性我還運用了賞識激勵法。而幼兒則在觀察中獲得在大樹上生活的動植物的信息；在老師的引導下和在動手操作的樂趣中完畢掀頁樹的制作，從而突破這一教學難點。五、說活動過程本次活動的程序大致有下列幾個環(huán)節(jié)：1談話導入，激起愛好與幼兒自由交談：你們在家長的帶領下看到樹的周邊都有哪些東西呢？除了你們所看到的，還會有其它的東西嗎？引導幼兒充足想象，將幼兒的答案記下來。2、演示圖片，學念兒歌將事先準備的畫好樹的畫紙展示出來，并提示：大樹一種人好無聊，沒人陪它玩，怎么辦呢？老師出示對應的動物圖片，引導幼兒說出小動物的名稱。問幼兒：小動物怎么和大樹玩呢？將動物圖片一一貼到大樹對應的位置，同時說出兒歌的內容，引導幼兒學念兒歌。根據(jù)孩子的年紀特點，為了更加好地突出幼兒的主體地位，此環(huán)節(jié)我運用師幼互動、生生互動的形式進行：例如老師念兒歌，請幼兒幫忙將小動物圖片貼到對應的位置，在動手操作中讓幼兒產(chǎn)生無意記憶，使幼兒更容易熟悉兒歌。在熟悉兒歌的基礎上，再請幼兒互相進行游戲，以增進幼兒對兒歌的理解。3、情境創(chuàng)設，盡情表演為了讓幼兒真正體會到兒歌意境的美妙，根據(jù)幼兒游戲性的心理特點，我設計了一種情境表演：老師扮演大樹，而幼兒則根據(jù)自己的喜好扮演多個在大樹周邊生活的動物和植物。一邊聽音樂一邊進行表演，讓幼兒在情境表演中，體會身臨其境的感覺，從而增進幼兒對兒歌美妙意境的理解。4、動手操作，完畢作品出示事先做好的掀頁樹，引發(fā)幼兒愛好，激起幼兒創(chuàng)作的欲望。老師將做掀頁樹環(huán)節(jié)示范一下，引導幼兒進行大膽操作?！毒V要》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，重視個別差別，促使幼兒富有個性的發(fā)展?！币虼舜谁h(huán)節(jié)要注意面對全體，特別是能力較差、膽子較小的幼兒更應予以主動的暗示和激勵，