幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)方案（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中?班語(yǔ)言活?動(dòng)方案?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?能積極參?與閱讀過(guò)?程，感受?故事情節(jié)?的趣味性?。2、?能觀察到?科學(xué)家表?情的變化?，理解鐵?馬各項(xiàng)本?領(lǐng)的難度?、實(shí)現(xiàn)程?度的逐漸?變化，從?而理解故?事情節(jié)的?發(fā)展轉(zhuǎn)折?。3、?能夠通過(guò)?觀察圖畫(huà)?，初步學(xué)?習(xí)“站”?、“跳”?、“降落?”、“浮?”、“沉?”等動(dòng)詞??；顒?dòng)?準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備(對(duì)?馬的了解?)2、?PPT課?件活動(dòng)?過(guò)程：?1、教師?出示電影?《小馬精?靈》里的?小馬角色?，引起幼?兒興趣。?師：“?小朋友們?，今年是?什么年啊??”—“?馬年”?“你們喜?歡什么樣?的馬呢??”“上?一個(gè)星期?我們認(rèn)識(shí)?了一位馬?朋友，它?是誰(shuí)呢??”—“小?馬精靈”?“這就?是小馬精?靈，它長(zhǎng)?大后有些?什么本領(lǐng)?呢?”—?“跑、跳?、游泳、?滑雪、救?朋友……?”2、?教師出示?讀本封面?，引入讀?本內(nèi)容。?師：“?今天老師?又帶來(lái)一?位馬朋友?，我們來(lái)?看看它和?我們的小?馬精靈一?樣嗎?”?①封面?：“這匹?馬和我們?的小馬精?靈長(zhǎng)得一?樣嗎?哪?里不一樣??(請(qǐng)幼?兒用語(yǔ)言?描述鐵馬?的特征，?著重觀察?鐵馬身上?的兩個(gè)小?方塊，猜?猜是用來(lái)?干什么的?。)他是?誰(shuí)發(fā)明的??發(fā)明完?成了嗎??為什么??這匹鐵馬?有什么本?領(lǐng)呢?(?幼兒猜測(cè)?)我們一?起來(lái)看看?吧幼兒?園中班語(yǔ)?言活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、認(rèn)真傾?聽(tīng)故事，?理解故事?內(nèi)容，喜?歡螃蟹并?產(chǎn)生進(jìn)一?步探索螃?蟹的興趣?個(gè)欲望。?2、知?道認(rèn)識(shí)螃?蟹，知道?它的基本?特征，知?道螃蟹有?再生的功?能。3?、引導(dǎo)幼?兒用創(chuàng)造?性地運(yùn)用?各種詞匯?，并能大?膽、清楚?地表達(dá)自?己的想法?和感受。?4、能?仔細(xì)傾聽(tīng)?故事，理?解主要的?故事情節(jié)?。5、?引導(dǎo)幼兒?在故事和?游戲中學(xué)?習(xí)，感悟?生活。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、?掛圖2?、螃蟹?活動(dòng)過(guò)程?：一、?觀察螃蟹?，引發(fā)興?趣。1?、教師出?示螃蟹：?今天老師?給你們帶?來(lái)了一樣?很好玩的?東西，你?們看!是?什么啊??幼兒：?螃蟹。?2、幼兒?自主觀察?螃蟹。?――我請(qǐng)?小朋友們?都睜大眼?睛好好找?一找，看?看你能發(fā)?現(xiàn)螃蟹什?么秘密。?(比如螃?蟹有幾條?腿，它的?腿有什么?特點(diǎn)，它?的眼睛是?什么樣子?的，它是?怎么走路?的等等。?)3、?將幼兒分?成四組并?提供筷子?等工具，?讓幼兒自?主觀察，?幼兒可以?相互討論?，教師從?旁指導(dǎo)。?4、集?中幼兒，?討論：你?發(fā)現(xiàn)了螃?蟹什么秘?密?5?、――剛?才小朋友?們?cè)谟^察?螃蟹秘密?的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)這只?螃蟹的一?只腿斷了?。這是為?什么呢??這只小螃?蟹到底發(fā)?生了什么?事情呢??二、觀?查圖片?1、出示?圖片(1?~5)?――到底?小螃蟹的?腿為什么?會(huì)斷了呢?，我們一?起來(lái)看看?這些圖片?。2、?幼兒觀看?圖片，可?以相互討?論。3?、你有什?么看不懂?的地方呢??三、?理解圖意?。1、?結(jié)合圖片?完整傾聽(tīng)?故事。?2、提問(wèn)?，幫助幼?兒理解圖?意。(?1)小螃?蟹的腿為?什么會(huì)斷??發(fā)生了?什么事情??(2?)小螃蟹?去找誰(shuí)??兔子醫(yī)生?把它的斷?腿接上了?嗎?為什?么?兔?子醫(yī)生是?怎么說(shuō)的??請(qǐng)幼?兒學(xué)說(shuō)兔?子的語(yǔ)言?。(3?)小螃蟹?又找到了?誰(shuí)?山羊?醫(yī)生怎么?說(shuō)?山羊?醫(yī)生把小?螃蟹的斷?腿治好了?嗎?你是?怎么知道?的(你從?哪里看出?來(lái)的)??請(qǐng)幼兒?學(xué)說(shuō)山羊?醫(yī)生的語(yǔ)?言。(?4)金龜?子建議小?螃蟹找誰(shuí)??壁虎怎?么說(shuō)??請(qǐng)幼兒學(xué)?說(shuō)壁虎的?語(yǔ)言。?3、教師?小結(jié)：原?來(lái)螃蟹有?一種特殊?的本領(lǐng)。?當(dāng)它被敵?人抓住一?條步足，?螯足又無(wú)?力對(duì)付這?個(gè)敵人時(shí)?，它就會(huì)?斷掉那條?被敵人抓?住的步足?，然后脫?身逃跑。?過(guò)些日子?以后，螃?蟹還會(huì)從?斷的地方?再長(zhǎng)出一?條新的腿?來(lái)的，螃?蟹的這種?本領(lǐng)叫“?自切”，?是它長(zhǎng)期?以來(lái)適應(yīng)?復(fù)雜的外?界環(huán)境的?結(jié)果。?四、欣賞?故事。?1、結(jié)合?圖片完成?傾聽(tīng)故事?。2、?――通過(guò)?這個(gè)故事?我們又發(fā)?現(xiàn)了螃蟹?的什么秘?密?幼?兒：自切?的本領(lǐng)(?有再生的?功能。)?五、活?動(dòng)結(jié)束。?教師：?剛才我們?發(fā)現(xiàn)了螃?蟹的很多?秘密，讓?我們回去?再好好觀?察，找找?看，看看?螃蟹還有?什么我們?不知道的?秘密。?幼兒園中?班語(yǔ)言活?動(dòng)方案（?三）【?活動(dòng)目標(biāo)?】1、?引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用連貫?、完整的?語(yǔ)言講述?圖片情節(jié)?，并運(yùn)用?合理的想?象來(lái)發(fā)現(xiàn)?角色的心?理變化。?2、鍛?煉幼兒能?在集體面?前自然、?大方、連?貫的講述?。3、?引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性?排列并講?述，培養(yǎng)?幼兒的邏?輯思維和?求異思維??！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?大掛圖?、每組一?套故事圖?片、音樂(lè)?磁帶。?【活動(dòng)過(guò)?程】一?、謎語(yǔ)導(dǎo)?入，引起?興趣。?1、謎語(yǔ)?：頭上兩?對(duì)小觸角?，背上一?座小房子?;任你怨?它走的慢?，悠悠閑?閑從不急?。(蝸牛?)2、?請(qǐng)小朋友?說(shuō)一說(shuō)蝸?牛是什么?樣子的??你捉蝸牛?時(shí)，蝸牛?有什么反?應(yīng)?為什?么要把頭?縮進(jìn)去??二、觀?察圖片，?進(jìn)行講述?。1、?出示掛圖?，引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行觀?察：你?看到了什?么?(有?小蝸牛、?小烏龜、?小蝸牛掉?進(jìn)水里了?、小烏龜?背著小蝸?牛。)?2、鼓勵(lì)?幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)?散思維。?1、通?過(guò)觀察圖?片，提問(wèn)?：小蝸?牛為什么?睡了?(?累了，不?舒服……?)蝸牛?是怎么想?的?會(huì)怎?么做??(爬到小?烏龜背上?多省勁呀?，看風(fēng)景?，很舒服?……)?2、小烏?龜睡醒沒(méi)?有看到小?蝸牛，它?會(huì)怎么想??又會(huì)怎?么做?這?時(shí)小蝸牛?又在做什?么?3?、如果小?蝸牛沒(méi)有?爬到小烏?龜背上，?而是它們?比賽又會(huì)?怎樣呢??(小蝸牛?被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?甩在了后?面，小蝸?牛自己不?怕累，爬?到了前面?。)4?、通過(guò)觀?察圖片你?還想到了?什么?(?它們倆去?洗澡，是?好朋友。?)四、?引導(dǎo)幼兒?對(duì)圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性?排序、討?論，并進(jìn)?行講述。?1、幼?兒觀察圖?片說(shuō)出自?己的想法?，然后討?論，最后?排序。?2、大家?根據(jù)排列?順序進(jìn)行?講述并