班主任年度個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任年?度個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文本學(xué)?年，我從?事高一年?級(jí)班主任?工作，積?極配合學(xué)?校和年級(jí)?的要求，?認(rèn)真開(kāi)展?班級(jí)管理?的各項(xiàng)工?作，為了?實(shí)現(xiàn)我心?中的理想?目標(biāo)，我?在班級(jí)管?理的很多?方面做了?嘗試，也?收到了一?定的效果?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年的班?級(jí)管理工?作做一下?總結(jié)，以?期不斷改?進(jìn)，為以?后開(kāi)展班?主任工作?積累經(jīng)驗(yàn)?：首先?，我在思?想上加強(qiáng)?自我修養(yǎng)?。引導(dǎo)班?風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)。熱愛(ài)?祖國(guó)、_?___領(lǐng)?導(dǎo)，忠誠(chéng)?人民的教?育事業(yè)，?模范遵守?師德規(guī)范?。熱愛(ài)本?職工作，?事業(yè)心、?責(zé)任感強(qiáng)?，工作態(tài)?度端正，?作風(fēng)正派?。因此班?級(jí)作風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)濃?。班風(fēng)積?極健康，?學(xué)生團(tuán)結(jié)?向上，班?干部的工?作能力有?很大提高?，大部分?學(xué)生已經(jīng)?逐漸養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣生?活習(xí)慣。?也受到年?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?一致好評(píng)?。第三?，把管理?學(xué)生的權(quán)?力交給學(xué)?生，讓他?們自己管?理自己，?當(dāng)家作主?。首先，?我讓班長(zhǎng)?帶領(lǐng)學(xué)生?制定班規(guī)?班紀(jì)，大?家共同討?論，舉手?表決，通?過(guò)了一系?列條例，?誰(shuí)違反了?怎么辦等?等;其次?，明確班?委職責(zé)，?“鳥(niǎo)無(wú)頭?不飛，人?無(wú)頭部走?”，班委?要積極帶?好頭，各?盡其責(zé)，?認(rèn)真考評(píng)?，認(rèn)真布?置，使每?一樣工作?都有條不?紊地進(jìn)行?;最后要?明確目標(biāo)?，要有班?級(jí)理想，?有一個(gè)共?同的信念?，共同的?追求。經(jīng)?過(guò)一學(xué)年?的努力，?班級(jí)有了?很大的變?化，學(xué)生?的積極性?很高，自?律意識(shí)很?強(qiáng)，也收?到了極好?的效果。?我班在年?級(jí)的各項(xiàng)?評(píng)比中成?績(jī)都名列?前茅，先?后獲得了?“優(yōu)秀班?集體”“?學(xué)習(xí)先進(jìn)?集體”“?文明班級(jí)?”“文明?宿舍”等?榮譽(yù)稱號(hào)?，獲得了?年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評(píng)，學(xué)生?的積極性?更高了，?凝聚力更?強(qiáng)了，班?級(jí)跟有活?力了。?第四，身?教重于言?教，為人?師表,率?先垂范。?很多時(shí)候?，我發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題時(shí)并?不立即找?學(xué)生，而?是默默地?做好。盡?管我沒(méi)說(shuō)?，可學(xué)生?看在眼里?，一切就?都明白了?，他們也?會(huì)把事情?做得更好?。榜樣的?力量是無(wú)?窮的。在?工作實(shí)踐?中,要求?學(xué)生做到?的,我首?先帶頭做?到;要求?學(xué)生講文?明禮貌,?我首先做?到尊重每?一位學(xué)生?;教育他?們熱愛(ài)勞?動(dòng),年級(jí)?布置除草?任務(wù)后，?我和學(xué)生?一起除草?，有的荊?棘刺手，?我就親自?拔;教育?學(xué)生搞好?團(tuán)結(jié),我?首先做到?和科任老?師,年級(jí)?同志搞好?團(tuán)結(jié)，和?學(xué)生交知?心朋友。?第五，?了解每一?位學(xué)生的?情況個(gè)性?，做好工?作筆記。?我為每一?位學(xué)生都?做了情況?記錄表，?詳細(xì)記錄?著他們的?成長(zhǎng)軌跡?。所以借?用兵家的?一句話“?知己知彼?百戰(zhàn)百勝?”，我覺(jué)?得沒(méi)有我?處理不好?的事情，?就是因?yàn)?我平時(shí)做?個(gè)有心人?，將工作?做到了實(shí)?處，學(xué)生?也將我當(dāng)?做朋友，?有了煩心?事總是找?我化解，?我也很高?興，畢竟?付出有了?回報(bào)。學(xué)?生們每天?都在愉快?地學(xué)習(xí)，?在健康地?成長(zhǎng)，我?希望看到?他們燦爛?的笑容，?矯健的身?影。最?后，在這?一學(xué)年里?，我收獲?了很多，?既有經(jīng)驗(yàn)?也有教訓(xùn)?。不足的?地方還很?多，工作?還不夠細(xì)?致，還需?進(jìn)一步努?力，力爭(zhēng)?把工作做?得更好。?班主任?年度個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?融合黃?老師、尹?老師剛接?手我們這?個(gè)班級(jí)，?來(lái)自家長(zhǎng)?的壓力迎?面而來(lái)，?雖經(jīng)多方?解釋，部?分家長(zhǎng)始?終不肯釋?懷。在這?種情況下?，兩位老?師開(kāi)始接?觸學(xué)生，?在教學(xué)中?，尹老師?、黃老師?教學(xué)特色?各不相同?，學(xué)生不?適應(yīng)，家?長(zhǎng)就向我?施加壓力?，要求和?兩位老師?直接對(duì)話?，兩位老?師也因?yàn)?剛接班，?而受到了?一定的影?響。我就?和尹老師?、黃老師?商量，讓?他們暫時(shí)?不要和家?長(zhǎng)溝通，?放手工作?免受影響?，盡快讓?學(xué)生適應(yīng)?，家長(zhǎng)那?邊我先頂?著。經(jīng)過(guò)?一個(gè)月的?磨合，學(xué)?生終于適?應(yīng)了兩位?老師的教?學(xué)風(fēng)格，?家長(zhǎng)也真?正認(rèn)可了?兩位老師?。我們五?A班也完?成了新學(xué)?期的融合?。為了?使班級(jí)的?管理更加?完善，日?常工作中?，我們語(yǔ)?數(shù)英三科?老師，經(jīng)?常在一起?討論班級(jí)?的管理。?說(shuō)要求紀(jì)?律，大家?一起要求?，說(shuō)抓書(shū)?寫(xiě)，大家?也一起來(lái)?。就連獎(jiǎng)?罰我們?nèi)?科也采用?了統(tǒng)一標(biāo)?準(zhǔn)的加分?、扣分制?度。在大?家的共同?努力下，?本學(xué)期，?我們班級(jí)?的紀(jì)律、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?明顯有進(jìn)?步。二?、投入?“一分耕?耘一分收?獲”,這?話一點(diǎn)都?不錯(cuò)。為?了班級(jí)的?穩(wěn)定，我?每天一到?教學(xué)樓，?就進(jìn)教室?，整理整?理衛(wèi)生、?指導(dǎo)學(xué)生?讀讀書(shū)，?下課我也?總是等下?節(jié)課老師?進(jìn)班我才?離開(kāi)。課?堂課余，?我經(jīng)常留?意學(xué)生的?言行舉止?，對(duì)于好?的行為，?在班上公?開(kāi)表?yè)P(yáng)，?對(duì)于個(gè)別?不好的行?為，我就?單獨(dú)找他?們溝通。?每次我的?晚修，我?就會(huì)找上?幾個(gè)學(xué)生?聊一聊，?遇到情緒?有狀況的?學(xué)生，我?也會(huì)第一?時(shí)間找他?談一談。?慢慢地，?班上的孩?子課下找?我聊天、?“匯報(bào)”?的多了起?來(lái)，讓我?更好地了?解到班上?學(xué)生的動(dòng)?向。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，班?級(jí)管理更?趨于穩(wěn)定?。三、?溝通我?們班上有?兩個(gè)個(gè)性?特別強(qiáng)的?孩子，和?別的孩子?不合群，?對(duì)于老師?的正面教?導(dǎo)不太情?愿接受，?導(dǎo)致班上?很多違紀(jì)?行為都能?歸結(jié)到這?兩個(gè)孩子?的身上，?使班級(jí)的?管理一度?顯得比較?亂?？紤]?到兩個(gè)孩?子的特殊?性，以及?班級(jí)管理?的穩(wěn)定性?，我就多?次和家長(zhǎng)?溝通、和?這兩個(gè)孩?子談心，?和這兩個(gè)?孩子交朋?友。對(duì)待?他們的進(jìn)?步和長(zhǎng)處?，我經(jīng)常?進(jìn)行鼓勵(lì)?和表?yè)P(yáng)，?對(duì)于他們?的不足和?違紀(jì)，我?總是報(bào)以?寬容的同?時(shí)，耐心?地教導(dǎo)。?過(guò)程是漫?長(zhǎng)的，孩?子的表現(xiàn)?也是反復(fù)?的。但，?現(xiàn)在兩個(gè)?孩子已經(jīng)?能夠很好?地融入集?體中，進(jìn)?步也能夠?明顯地看?到。四?、探索?當(dāng)然工作?中還有很?多的不足?，有待我?去改進(jìn)，?我愿用我?積極的態(tài)?度，更多?的愛(ài)心、?耐心來(lái)關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?、幫助我?的孩子們?，使孩子?們的成長(zhǎng)?之路更順?暢。班?主任年度?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?一、深入?學(xué)生、親?近、了解?學(xué)生為?了能更加?深入地了?解學(xué)生，?親近學(xué)生?，本學(xué)年?開(kāi)始，我?積極深入?班級(jí)，深?入學(xué)生，?同時(shí)通過(guò)?其他教師?及家長(zhǎng)，?盡快了解?本班學(xué)生?方方面面?的表現(xiàn)。?在一個(gè)學(xué)?年的接觸?中，我了?解到：我?們班的學(xué)?生年齡小?，比較有?個(gè)性，大?部分的學(xué)?生都有很?強(qiáng)的接受?能力，學(xué)?習(xí)的積極?性也比較?高。但也?有些學(xué)生?自我約束?能力差，?班干部也?缺乏威信?，不能很?好的幫助?老師管理?好班級(jí)。?有些孩子?作業(yè)不認(rèn)?真。針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)以及?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，我總是?尋找時(shí)間?、尋找機(jī)?會(huì)接近學(xué)?生，了解?學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活?中存在的?問(wèn)題，從?生活上、?學(xué)習(xí)上體?貼和關(guān)心?他們，和?他們進(jìn)行?思想交流?，讓他們?感受到我?對(duì)他的親?近和愛(ài)。?這樣，學(xué)?生就敢于?和我接近?了，愿意?聽(tīng)我的話?，接受我?的批評(píng)、?教育了。?所以，經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的努力?后，學(xué)生?的作業(yè)有?了明顯的?進(jìn)步。?二、加強(qiáng)?學(xué)生思想?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開(kāi)展?班主任工?作、形成?良好班集?體的基礎(chǔ)?。而良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成，必須?從學(xué)生思?想認(rèn)識(shí)的?加強(qiáng)上來(lái)?落實(shí)。因?此，在本?學(xué)期的班?主任工作?開(kāi)展過(guò)程?中，我從?學(xué)生的思?想教育入?手，重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?各方面的?良好習(xí)慣?。第一?、行為規(guī)?范教育。?由于學(xué)生?的年齡小?，自我約?束力差，?所以對(duì)行?為習(xí)慣的?培養(yǎng)是常?抓不懈。?開(kāi)學(xué)初組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)有關(guān)規(guī)?范內(nèi)容，?督促學(xué)生?在思想上?提高認(rèn)識(shí)?，平時(shí)，?發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，在班中?樹(shù)立榜樣?，發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時(shí)糾正。?在班里實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。對(duì)?有些學(xué)生?多講、多?提醒、多?督促，對(duì)?隨地亂扔?、說(shuō)臟話?、不按時(shí)?完成作業(yè)?、上課不?注意聽(tīng)講?等不好行?為及時(shí)指?出，要求?改正。一?學(xué)期來(lái)，?絕大部分?學(xué)生都能?自覺(jué)遵守?行為規(guī)范?。第二?，集體主?義教育。?開(kāi)學(xué)來(lái)，?通過(guò)學(xué)校?的各種豐?富多彩的?體育活動(dòng)?及學(xué)校組?織的集體?活動(dòng)，增?強(qiáng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，樹(shù)立?集體意識(shí)?，教育學(xué)?生團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互幫?互學(xué)，增?進(jìn)友誼。?三、做?好家校工?作老師?要教好學(xué)?生，除了?做好校內(nèi)?的教育、?管理外，?還要做好?校外的工?作，要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，取得家?長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)?生教育好?。我很慶?幸我遇到?的家長(zhǎng)都?很明理，?從來(lái)不會(huì)?為難我，?平時(shí)孩子?有什么事?情都私下?跟我好好?溝通，一?起解決。?那些頑皮?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好?的同學(xué)，?更要與家?長(zhǎng)共同管?教。所以?有了家長(zhǎng)?的幫助，?這個(gè)學(xué)年?我的工作?很順利。?本學(xué)年?的工作中?，還存在?很多有待?加強(qiáng)和改?進(jìn)的問(wèn)題?。比如學(xué)?生的各方?面能力比?較差，自?我約束力?不強(qiáng)，學(xué)?生課堂習(xí)?慣不太好?和自我管?理能力差?等。還有?一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?缺乏積極?、主動(dòng)性?，跟不上?其他同學(xué)?的步伐，?學(xué)習(xí)成績(jī)?差，影響?班級(jí)的整?體成績(jī)。?這都有待?于下學(xué)期?班主任工?作的加強(qiáng)??？傊?，小學(xué)班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是，只要?我們真誠(chéng)?地捧著一?顆"愛(ài)心?"，在班?主任工作?實(shí)踐中不?斷完善自?己。下學(xué)?年，我將?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，竭盡全?力，把班?主任工作?做得做的?更好。?班主任年?度個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（四）?一、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?充分利?用班會(huì)，?校會(huì)，早?會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?素質(zhì)教育?，如文明?禮貌教育?，心理素?質(zhì)教育，?學(xué)習(xí)態(tài)度?教育和目?的教育。?充分利用?課余時(shí)間?，跟平時(shí)?上課有遲?到、早退?、曠課的?，不愛(ài)勞?動(dòng)、做衛(wèi)?生和講衛(wèi)?生的，以?及少數(shù)學(xué)?習(xí)或紀(jì)律?差的學(xué)生?進(jìn)行談心?，講道理?，使學(xué)生?信任教師?，建立師?生感情，?從而為方?便任課教?師的教育?工作的開(kāi)?展奠定良?好的基礎(chǔ)?。二、?加強(qiáng)班集?體常規(guī)建?設(shè)自從?接手__?__級(jí)計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?5班后，?我就了解?到：該班?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?較差，對(duì)?班上的事?務(wù)不關(guān)心?，班干的?管理能力?差，不敢?管，也懶?得管，有?情況不向?老師匯報(bào)?。針對(duì)這?些情況，?我花了許?多心思調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?讓大家都?來(lái)為這個(gè)?班出一分?力。首?先，與學(xué)?生起制定?獎(jiǎng)罰分明?的班規(guī)，?經(jīng)常與學(xué)?生接觸交?談，了解?學(xué)生情況?，發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)班內(nèi)?的積極分?子，明確?落實(shí)班干?的責(zé)任，?了解班干?的工作表?現(xiàn)和工作?上的困難?，有什么?不足之處?就給予指?導(dǎo)。第?二，在班?內(nèi)確立正?確的集體?輿論。大?力表?yè)P(yáng)好?人好事或?學(xué)習(xí)勤奮?的學(xué)生。?教育無(wú)小?事，哪怕?是把地上?的一張紙?撿到垃圾?桶這樣的?小事我也?在全班表?揚(yáng)，不斷?發(fā)掘?qū)W生?的閃光點(diǎn)?，讓這些?小事為其?他同學(xué)樹(shù)?立榜樣;?批評(píng)抵制?錯(cuò)誤的思?想行為和?歪風(fēng)邪氣?，這些措?施確實(shí)為?許多關(guān)心?班集體的?同學(xué)“壯?了膽”，?使用越來(lái)?越多的同?學(xué)敢于揭?發(fā)和批評(píng)?不良行為?。第三?、充分利?用班會(huì)、?校會(huì)等時(shí)?間開(kāi)展各?種活動(dòng)提?高學(xué)生的?積極性，?如組對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理教育，?教育學(xué)生?事要三思?而后行，?凡事想想?別人，想?想后果，?這樣就可?以減少同?學(xué)之間的?矛盾?，F(xiàn)?在班上的?風(fēng)氣在很?大程度上?已有了改?善，但是?仍須要繼?續(xù)深入開(kāi)?展集體榮?譽(yù)感的教?育。三?、加強(qiáng)學(xué)?生品質(zhì)、?素質(zhì)教育?面對(duì)學(xué)?生即將進(jìn)?入社會(huì)，?踏上工作?崗們的需?要，讓學(xué)?生樹(shù)立正?確的人生?觀，學(xué)會(huì)?處事，學(xué)?會(huì)做事，?學(xué)會(huì)做人?，加強(qiáng)學(xué)?生全方面?的培養(yǎng)。?班主任?工作需要?不斷創(chuàng)新?和學(xué)習(xí)，?尤其是像?我們年輕?人。班主?任工作是?做人的靈?魂美德培?育工作，?班主任是?平凡的，?也是偉大?的。這學(xué)?期的班主?任工作即?將結(jié)束了?，但做學(xué)?生的思想?工作的任?務(wù)還沒(méi)有?終止，跟?其他教師?相比，我?發(fā)現(xiàn)自己?在領(lǐng)班工?作方面還?欠缺藝術(shù)?。但我會(huì)?不斷熟悉?班主任工?作，吸取?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，把班?主任的教?育教學(xué)工?作做得更?好。班?主任年度?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（五）?臨近期末?，各項(xiàng)工?作都進(jìn)入?了總結(jié)階?段，我作?為七<4?>班班主?任的工作?同樣如此?。實(shí)際上?，到此刻?為止，我?擔(dān)任七<?4>班班?主任的時(shí)?間只是將?近一個(gè)月?的時(shí)間，?但對(duì)于我?來(lái)說(shuō)卻是?漫長(zhǎng)的一?個(gè)月。?從這學(xué)期?開(kāi)始一直?到我接任?班主任時(shí)?，七<4?>班都是?一個(gè)比較?團(tuán)結(jié)，有?凝聚力的?班級(jí)，這?都?xì)w功于?他們的原?班主任，?他治班嚴(yán)?明，全班?同學(xué)對(duì)他?也是敬服?不已，但?這對(duì)于我?這個(gè)新任?班主任既?是機(jī)遇又?是挑戰(zhàn)，?一個(gè)紀(jì)律?良好的班?級(jí)管理起?來(lái)是相對(duì)?容易的，?但前任班?主任的威?懾已不在?，學(xué)生對(duì)?我能否信?服我心里?還是有很?大的疑慮?。作為班?主任的第?一節(jié)語(yǔ)文?課，我把?它改為了?班會(huì)課，?我向?qū)W生?們解釋了?更換班主?任的原因?，出乎意?料的是，?學(xué)生并沒(méi)?有像我想?象中那樣?出現(xiàn)排斥?情緒，他?們大多數(shù)?的表現(xiàn)是?既舍不得?原班主任?，又很高?興是我接?任班主任?，這無(wú)疑?安撫了我?忐忑不安?的心，慶?幸的是我?從開(kāi)學(xué)一?直作為他?們的語(yǔ)文?老師，相?處融洽無(wú)?非給我接?任班主任?工作帶來(lái)?良好的鋪?墊。學(xué)生?們沒(méi)有排?斥我的存?在，只是?詢問(wèn)他們?以前的一?系列班規(guī)?是否會(huì)繼?續(xù)沿用，?我