新教師入職培訓(xùn)總結(jié)范本（5篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)新教師入?職培訓(xùn)總?結(jié)范本?首先，培?訓(xùn)使我對(duì)?教師這一?職業(yè)更加?熱愛(ài)。?“師者，?所以傳道?、授業(yè)、?解惑也”?。在我國(guó)?以人為本?、科教興?國(guó)的方針?政策下，?高校教師?在國(guó)家發(fā)?展和社會(huì)?生活中起?到了越來(lái)?越重要的?作用。在?培訓(xùn)中，?學(xué)校幾位?領(lǐng)導(dǎo)和老?師都不約?而同地談?到了當(dāng)代?教師身肩?重任、角?色特別這?一問(wèn)題，?大學(xué)的老?師要做傳?授知識(shí)的?“經(jīng)師”?，更要做?善于育人?的“人師?”。這也?使我對(duì)教?師這一職?業(yè)有了更?深的思考?和認(rèn)識(shí)：?一方面要?繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)，踏?踏實(shí)實(shí)工?作;另一?方面要做?學(xué)生的良?師益友，?以自己良?好的思想?和道德風(fēng)?范去影響?和培養(yǎng)學(xué)?生，真正?成為學(xué)生?的引路人?。所以我?將更加熱?愛(ài)我的工?作，以積?極主動(dòng)的?態(tài)度投入?到其中，?搞好教學(xué)?、科研和?學(xué)生管理?工作。?其次，培?訓(xùn)讓我認(rèn)?識(shí)到師德?的重要性?。有位?名人說(shuō)過(guò)?，教師的?高尚不在?于他培養(yǎng)?了多少科?學(xué)家、藝?術(shù)家，而?在于他的?細(xì)微之處?，以高尚?的師德影?響人，培?育人。造?就具有創(chuàng)?新的新一?代，是歷?史賦予我?們的神圣?使命。?教師是人?類靈魂的?工程師，?是落實(shí)科?教興國(guó)戰(zhàn)?略、推進(jìn)?教育創(chuàng)新?、全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的主導(dǎo)?力量，是?學(xué)生增長(zhǎng)?知識(shí)和思?想進(jìn)步的?指導(dǎo)者和?引路人，?教師的一?言一行、?一舉一動(dòng)?無(wú)時(shí)無(wú)刻?不在潛移?默化地影?響著學(xué)生?。因此，?師德師風(fēng)?的好壞往?往影響和?決定了學(xué)?校的校風(fēng)?和學(xué)風(fēng)的?好壞。?教師的職?業(yè)有苦也?有樂(lè)，平?凡中見(jiàn)偉?大，只有?愛(ài)崗敬業(yè)?，教師才?能積極面?對(duì)自身的?社會(huì)責(zé)任?和社會(huì)義?務(wù)，才能?自覺(jué)、不?斷地完善?自我，才?能在教育?活動(dòng)中有?所收獲。?教師不僅?僅是在奉?獻(xiàn)、在燃?燒，而且?同樣是在?汲取，在?更新，在?升華。教?師要付出?艱辛的勞?動(dòng)，但是?苦中有樂(lè)?，樂(lè)在其?中。教師?最大的樂(lè)?趣就是照?亮了別人?，充實(shí)了?自己。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵(lì)著千千?萬(wàn)萬(wàn)的教?師不辭辛?勞地為教?育事業(yè)獻(xiàn)?身。2?.熱愛(ài)學(xué)?生、教書?育人是師?德的核心?熱愛(ài)學(xué)?生，了解?學(xué)生，循?循善誘，?誨人不倦?，不歧視?學(xué)生，建?立民主平?等、親密?的師生關(guān)?系，做學(xué)?生的良師?益友。教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)，是?師德的核?心。教師?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，是一?種只講付?出不記回?報(bào)、無(wú)私?的、廣泛?的且沒(méi)有?血緣關(guān)系?的愛(ài)。這?種愛(ài)是神?圣的，是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)。?學(xué)生一旦?體會(huì)到這?種感情，?就會(huì)“親?其師”，?從而“信?其道”，?也正是在?這個(gè)過(guò)程?中，教育?實(shí)現(xiàn)了其?根本的功?能。愛(ài)?學(xué)生，怎?么愛(ài)才是?真正的愛(ài)?，近來(lái)一?些輿論批?評(píng)某些教?師是“制?造自卑者?的教師”?。好多教?師都認(rèn)為?，學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，不?夸跑不了?;學(xué)生的?缺點(diǎn)，不?批改不了?。因此，?他們總是?批評(píng)、訓(xùn)?斥、否定?學(xué)生，而?很少鼓勵(lì)?、表?yè)P(yáng)、?肯定學(xué)生?。其實(shí)，?在老師的?眼里不應(yīng)?有教不好?的孩子，?愛(ài)學(xué)生就?要對(duì)學(xué)生?一視同仁?，不能用?簡(jiǎn)單粗暴?的做法對(duì)?待學(xué)生或?歧視學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)相?信每一個(gè)?學(xué)生都能?成功，平?等對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，讓每?一個(gè)學(xué)生?都能品嘗?到成功的?喜悅。?3、更新?觀念、努?力創(chuàng)新是?師德的新?發(fā)展要?讓學(xué)生從?分?jǐn)?shù)的奴?隸變?yōu)閷W(xué)?習(xí)的主人?。要從以?“教”為?出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)?變?yōu)橐詫W(xué)?生的“學(xué)?”為出發(fā)?點(diǎn)，教為?學(xué)服務(wù)，?教不是統(tǒng)?治學(xué)生學(xué)?、代替學(xué)?生學(xué)，而?是啟發(fā)學(xué)?生學(xué)、引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?。課堂要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的用?武之地，?成為學(xué)生?在教師指?導(dǎo)下獲取?知識(shí)、訓(xùn)?練能力、?發(fā)展智力?以及思想?情操受到?良好熏陶?的場(chǎng)所。?教師應(yīng)是?教練員，?不是運(yùn)動(dòng)?員，要讓?學(xué)生運(yùn)用?感覺(jué)器官?和思維器?官，去學(xué)?習(xí)、去實(shí)?踐。4?.以身作?則、為人?師表是師?德的人格?力量在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格，因?為師德的?魅力主要?從人格特?征中顯示?出來(lái)，教?師是教人?怎樣做人?的人，首?先自己要?知道怎樣?做人。教?師工作有?強(qiáng)烈的典?范性，為?人師表是?教師的美?德。教師?以身作則?，才能起?到人格感?召的作用?，培養(yǎng)出?言行一致?的人。?5.終身?學(xué)習(xí)、不?斷進(jìn)取是?師德的升?華在知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代，知識(shí)?和技術(shù)更?新的速度?越來(lái)越快?，每個(gè)人?都會(huì)面臨?落伍的危?險(xiǎn)。在科?學(xué)和技術(shù)?發(fā)展速度?如此之快?的背景下?，如果不?經(jīng)常處于?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，人們的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?很快就會(huì)?落后于實(shí)?踐的要求?。所以，?時(shí)代要求?教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?觀念，確?立“邊學(xué)?邊干、邊?干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)?”的觀念?，緊跟當(dāng)?代知識(shí)和?技術(shù)的發(fā)?展步伐。?我們的路?還很長(zhǎng)，?不管有多?坎坷，只?要你把它?當(dāng)作一次?經(jīng)歷，一?次磨練，?你會(huì)為你?比別人的?經(jīng)歷豐富?而自豪，?你會(huì)為自?己經(jīng)受得?住磨練而?驕傲。不?要為一些?小事而斤?斤計(jì)較，?不要為一?些小委屈?而耿耿于?懷，我們?應(yīng)該珍惜?這來(lái)之不?易的機(jī)會(huì)?，相互學(xué)?習(xí)，相互?促進(jìn)，相?互關(guān)心，?相互理解?。不管在?哪里，不?管到何處?，要堅(jiān)強(qiáng)?，要進(jìn)步?，要合作?，更要快?樂(lè)。實(shí)?踐證明，?師德的影?響是巨大?的，有什?么樣的老?師就會(huì)有?什么樣的?學(xué)生，我?們獻(xiàn)身教?育，就要?努力實(shí)踐?師德、加?強(qiáng)職業(yè)道?德建設(shè)、?提高師德?修養(yǎng)、做?一名擁有?愛(ài)心的德?才兼?zhèn)涞?好老師，?用愛(ài)心為?學(xué)生撐起?一片廣闊?的天空。?最后，?培訓(xùn)為我?們的教學(xué)?工作提供?了很多經(jīng)?驗(yàn)和方法?。在培?訓(xùn)中，幾?位教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老教師給?我們進(jìn)行?了模擬教?學(xué)，他們?深入淺出?、充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生積?極性的授?課方法給?我留下了?很深的印?象。我更?加認(rèn)識(shí)到?教師應(yīng)該?在選材、?備課、講?解、結(jié)構(gòu)?、板書等?各個(gè)方面?做到精益?求精，綜?合運(yùn)用多?種教學(xué)手?法，貫穿?新的教學(xué)?理念，讓?學(xué)生從理?論和實(shí)踐?上能掌握?更多的知?識(shí)。以后?我一定將?培訓(xùn)所學(xué)?運(yùn)用到實(shí)?踐當(dāng)中，?多給學(xué)生?講授一些?經(jīng)濟(jì)學(xué)前?沿的知識(shí)?和理論，?同時(shí)教給?他們學(xué)以?致用的方?法。通過(guò)?培訓(xùn)后思?考，我對(duì)?教學(xué)方法?有以下認(rèn)?識(shí)：1?.教學(xué)有?效性要以?促進(jìn)學(xué)生?的自主發(fā)?展為宗旨?。學(xué)生?的自主發(fā)?展是教師?自主發(fā)展?的目標(biāo)追?求，是學(xué)?校工作的?出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。脫?離學(xué)生的?自主發(fā)展?，學(xué)校一?切工作將?是無(wú)源之?水，無(wú)本?之木。不?能自主發(fā)?展的學(xué)生?，是失敗?的學(xué)生，?學(xué)校和教?師的一切?是為了學(xué)?生的自主?發(fā)展。教?學(xué)有效與?否，要通?過(guò)學(xué)生來(lái)?表現(xiàn)。有?效的教學(xué)?應(yīng)該關(guān)注?學(xué)生的發(fā)?展，教師?必須樹(shù)立?學(xué)生的主?體地位，?具有一切?為了學(xué)生?發(fā)展的思?想，在教?學(xué)活動(dòng)中?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?、主動(dòng)發(fā)?展和個(gè)性?發(fā)展，更?要關(guān)注學(xué)?生將來(lái)的?可持續(xù)性?自主發(fā)展?。2.?教學(xué)有效?性要關(guān)注?教學(xué)效益?，它要求?教師有時(shí)?間和效益?的觀念。?教師在?課程和教?學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)?，應(yīng)充分?考慮教學(xué)?效益的問(wèn)?題，不能?為追求形?式拋棄對(duì)?教學(xué)效益?的追求。?3.教?學(xué)有效性?的實(shí)現(xiàn)要?以教師自?主的發(fā)展?為基礎(chǔ)。?4.教?學(xué)有效性?以學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變?yōu)闂l?件，促進(jìn)?學(xué)生有效?學(xué)習(xí)。?通過(guò)學(xué)生?的自主能?動(dòng)學(xué)習(xí)，?使學(xué)生有?效學(xué)習(xí)，?實(shí)現(xiàn)提高?教學(xué)效率?的目標(biāo)。?5.教?學(xué)的有效?性更要關(guān)?注教師的?教學(xué)策略?。在保?證教學(xué)有?效性的條?件下，教?師的教學(xué)?策略占有?重要的地?位。教師?要掌握教?學(xué)設(shè)備、?教學(xué)實(shí)施?和教學(xué)評(píng)?價(jià)階段的?一系列策?略性的知?識(shí)。形?成了對(duì)教?學(xué)策略多?樣化的認(rèn)?識(shí)，有以?下幾種策?略值得借?鑒：1?.興趣化?教學(xué)策略?2.生?活化教學(xué)?策略3?.信息化?教學(xué)策略?4.探?究性教學(xué)?策略總?之，通過(guò)?培訓(xùn)我更?加堅(jiān)信：?心態(tài)決定?一切，有?了積極的?心態(tài)就成?功了一半?!我們年?輕教師要?以積極的?心態(tài)去適?應(yīng)教學(xué)環(huán)?境、生活?環(huán)境、人?際關(guān)系環(huán)?境等，相?信自己，?相信學(xué)校?，不因暫?時(shí)的困難?而抱怨環(huán)?境，停滯?不前。只?有懷著執(zhí)?著的信念?才能克服?困難，在?平凡的崗?位上做出?更大的貢?獻(xiàn)!新?教師入職?培訓(xùn)總結(jié)?范本（二?）從當(dāng)?初還是一?名坐在教?室接受知?識(shí)的學(xué)生?，突然搖?身一變成?了現(xiàn)在站?在講臺(tái)上?傳授知識(shí)?的老師。?我的內(nèi)心?是無(wú)比激?動(dòng)和驕傲?的。作為?一名即將?走上工作?崗位的年?輕教師，?雖然已經(jīng)?具備了一?定的專業(yè)?知識(shí)技能?，但在如?何組織教?學(xué)，如何?最大程度?的提高教?學(xué)質(zhì)量，?還感到缺?乏正確的?理論指導(dǎo)?。通過(guò)崗?前培訓(xùn)，?收獲很大?，更為重?要的是我?深深體會(huì)?到教育是?一門藝術(shù)?、一門大?學(xué)問(wèn)，值?得我用一?生的精力?去鉆研。?通過(guò)這次?培訓(xùn)我有?了一些心?得體會(huì)：?一、培?訓(xùn)使我對(duì)?教師這一?職業(yè)有了?更加清楚?的認(rèn)識(shí)?首先教師?是文化的?傳遞者，?“師者，?所以傳道?、授業(yè)、?解惑也”?。教師的?任務(wù)就是?傳授學(xué)生?知識(shí)，解?答學(xué)生的?疑惑。?其次，教?師是學(xué)生?的榜樣。?教師的人?格力量是?無(wú)形的、?不可估量?的。教師?的一言一?行都會(huì)影?響到學(xué)生?。所以教?師要真正?成為學(xué)生?的引路人?，做學(xué)生?的榜樣。?第三，?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?愛(ài)心，教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)應(yīng)是?無(wú)私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，我們說(shuō)?教師是父?母。去關(guān)?愛(ài)學(xué)生成?長(zhǎng)過(guò)程中?每一個(gè)微?小的環(huán)節(jié)?，善于發(fā)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)和他?們的需要?。多關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)，?為學(xué)生的?一生著想?，從思想?上、學(xué)習(xí)?上、生活?上全面了?解學(xué)生，?關(guān)心學(xué)生?，愛(ài)護(hù)學(xué)?生。第?四，教師?是管理者?。教師要?有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)?，管理協(xié)?調(diào)能力，?使課堂教?學(xué)更有組?織性，更?有效率，?更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。第?五，教師?是學(xué)生的?朋友。所?謂良師益?友，就是?強(qiáng)調(diào)教師?不僅是教?師，還是?學(xué)生交心?的朋友。?師生之間?要像知心?朋友一樣?融洽親密?。第六?，教師是?學(xué)生的心?理專家。?教師應(yīng)具?備教育學(xué)?，心理學(xué)?等知識(shí)。?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?學(xué)生所存?在的心理?問(wèn)題，并?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理輔?導(dǎo)，使學(xué)?生心理得?到健全的?發(fā)展。?第七，教?師也是一?名學(xué)習(xí)者?。特別作?為年輕的?教師，要?學(xué)會(huì)做一?名學(xué)習(xí)型?的教師，?不僅要向?骨干教師?學(xué)習(xí)，還?要向身邊?的人學(xué)習(xí)?，同時(shí)也?要把我們?的`境界?和眼光投?入到校外?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?們會(huì)發(fā)現(xiàn)?我們所缺?的教育理?念和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，通?過(guò)向他人?學(xué)習(xí)可以?讓我們更?好的把教?育教學(xué)理?論育實(shí)踐?進(jìn)行整合?，迅速提?高自身素?質(zhì)。同時(shí)?對(duì)教師工?作也有了?比較明確?的認(rèn)識(shí)，?認(rèn)識(shí)了教?師責(zé)任的?重大。要?做一名好?教師必須?具備敬業(yè)?精神、奉?獻(xiàn)精神、?創(chuàng)新精神?、拼搏精?神，深深?體會(huì)到作?為一名人?民教師就?要為祖國(guó)?的教育事?業(yè)奉獻(xiàn)自?己的青春?年華。?二、培訓(xùn)?為我即將?面臨的實(shí)?際工作提?供了許多?方法和策?略通過(guò)?培訓(xùn)使我?認(rèn)識(shí)到想?要成為一?名優(yōu)秀的?教師，必?須具備的?要求。即?認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真上?課，認(rèn)真?布置批改?作業(yè)，認(rèn)?真輔導(dǎo)，?認(rèn)真組織?考試和認(rèn)?真組織課?外活動(dòng)，?還要善于?在長(zhǎng)期的?教育教學(xué)?中進(jìn)行總?結(jié)和積累?經(jīng)驗(yàn)。在?教學(xué)上應(yīng)?懂得將教?學(xué)藝術(shù)化?，學(xué)會(huì)抓?住學(xué)生的?心理，引?起他們對(duì)?知識(shí)的好?奇心，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)。三?、培訓(xùn)使?我對(duì)未來(lái)?的工作充?滿了信心?與動(dòng)力?此次培訓(xùn)?，指導(dǎo)老?師們充滿?了對(duì)新教?師的鼓勵(lì)?，鼓勵(lì)我?們要趕快?適應(yīng)學(xué)校?的教學(xué)環(huán)?境，生活?環(huán)境和人?際關(guān)系，?鼓勵(lì)我們?要做一名?能夠不斷?適應(yīng)新知?識(shí)，新問(wèn)?題，新環(huán)?境的老師?，讓我對(duì)?未來(lái)工作?增添了許?多信心。?新教師?入職培訓(xùn)?總結(jié)范本?（三）?不知不覺(jué)?入職已經(jīng)?一個(gè)多月?了，經(jīng)過(guò)?最初的教?育培訓(xùn)，?自己對(duì)_?___學(xué)?校有了一?個(gè)全新的?認(rèn)識(shí)，它?是一個(gè)管?理嚴(yán)格但?是充滿活?力的團(tuán)體?，這也使?我自己感?到壓力，?但是有壓?力才有向?上的動(dòng)力?，促使自?己也在各?方面不斷?地完善自?己。暑假?期間我一?共接下了?三個(gè)學(xué)生?，分別是?小學(xué)五年?級(jí)、初中?一年級(jí)和?二年級(jí)，?雖然學(xué)生?數(shù)不是很?多，但這?三個(gè)學(xué)生?性格迥異?，給了自?己很大的?挑戰(zhàn)。通?過(guò)培訓(xùn)時(shí)?所知，在?遇到困難?的時(shí)候向?資深的教?師請(qǐng)教，?并加上自?己的思考?，假期親?身的體驗(yàn)?更能體會(huì)?到一對(duì)一?教育對(duì)自?己能力的?要求。經(jīng)?過(guò)這一段?時(shí)間的教?學(xué)，我自?己的體會(huì)?和心得如?下：一?、背學(xué)生?先于背教?材?；?于一對(duì)一?教育的針?對(duì)性，家?長(zhǎng)帶著學(xué)?生來(lái)進(jìn)行?是帶有很?強(qiáng)的目的?性的，所?以教師的?關(guān)鍵點(diǎn)在?于解決家?長(zhǎng)的問(wèn)題?，解決學(xué)?生的盲點(diǎn)?，這也就?是要充分?的了解學(xué)?生。經(jīng)過(guò)?前幾次的?授課，教?師應(yīng)該盡?可能的總?結(jié)出學(xué)生?的性格以?及知識(shí)欠?缺的地方?，并總結(jié)?出輔導(dǎo)計(jì)?劃。在此?基礎(chǔ)上再?開(kāi)始有針?對(duì)性的備?課，了解?并熟知考?點(diǎn)。我認(rèn)?為這會(huì)事?半功倍。?二、保?持與學(xué)生?、家長(zhǎng)的?溝通。?要了解一?個(gè)學(xué)生就?要從日常?的談話中?得到信息?，說(shuō)其所?感興趣的?點(diǎn)，置身?其中的考?慮問(wèn)題，?同時(shí)也要?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的不良習(xí)?慣并及時(shí)?給于糾正?。其次，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，?這凸顯出?我們作為?教師的責(zé)?任感。家?長(zhǎng)與教師?共同解決?問(wèn)題，讓?學(xué)生有好?的狀態(tài)參?與到課堂?中，以一?種輕松的?心態(tài)來(lái)接?受教育。?這一點(diǎn)自?己做的可?能不是太?好，限于?與家長(zhǎng)溝?通的技巧?，這方面?還需要在?今后的實(shí)?踐中不斷?的學(xué)習(xí)和?鍛煉。?三、力爭(zhēng)?激起學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。我認(rèn)?為興趣是?在不斷地?獲取成功?的基礎(chǔ)上?而逐步建?立起來(lái)的?，這也是?數(shù)學(xué)教育?的一個(gè)難?點(diǎn)。眾所?周知，數(shù)?學(xué)是一門?邏輯性很?強(qiáng)的學(xué)科?，這就不?可避免的?會(huì)造成其?有枯燥性?的特點(diǎn)。?而大多數(shù)?來(lái)補(bǔ)習(xí)數(shù)?學(xué)的學(xué)生?都是苦學(xué)?無(wú)門或著?是厭煩學(xué)?數(shù)學(xué)的，?這就給教?育者帶來(lái)?了難題。?我認(rèn)為對(duì)?于中等生?和后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)應(yīng)從?簡(jiǎn)單的知?識(shí)入手，?在完全掌?握了知識(shí)?后，即稍?有成就感?后再練習(xí)?稍微綜合?的習(xí)題，?以打牢基?礎(chǔ)為目的?，循序漸?進(jìn)的進(jìn)行?教學(xué)。?由于自身?的經(jīng)驗(yàn)有?限，以上?只是自己?的看法，?自己還需?要進(jìn)一步?的培訓(xùn)和?鍛煉，在?實(shí)踐中不?斷進(jìn)步。?新教師?入職培訓(xùn)?總結(jié)范本?（四）?“教師”?一個(gè)平凡?而又偉大?的職業(yè)，?在經(jīng)過(guò)了?開(kāi)學(xué)前的?一次新教?師培訓(xùn)之?后我終于?踏上講臺(tái)?成為了一?名教師。?那時(shí)的興?奮難以言?表因?yàn)榻K?于可以站?在講臺(tái)上?去實(shí)現(xiàn)自?己的人生?價(jià)值，把?自己所學(xué)?的知識(shí)傳?授給學(xué)生?。轉(zhuǎn)眼間?三個(gè)月過(guò)?去了，我?也漸漸體?會(huì)到了作?為一名教?師的酸甜?苦辣。?在參培的?____?天時(shí)間里?，我們過(guò)?得充實(shí)而?有意義。?班主任把?我們的生?活、學(xué)習(xí)?都安排得?井井有條?，考慮锝?非常詳盡?周到。使?我感受到?了一個(gè)大?家庭的和?諧溫馨。?專家們?yōu)?我們準(zhǔn)備?了豐盛的?精神大餐?。我從中?汲取了更?多的營(yíng)養(yǎng)?。變得更?加有精氣?神了。?一、對(duì)學(xué)?校的前景?充滿了信?心，也對(duì)?自己選擇?人民教師?的職業(yè)無(wú)?怨無(wú)悔。?在這次?培訓(xùn)的開(kāi)?學(xué)典禮上?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)做了熱?情洋溢的?講話，對(duì)?我們加入?到師專這?個(gè)大家庭?表示了熱?烈的歡迎?，也介紹?了學(xué)校未?來(lái)的美好?藍(lán)圖，并?且勉勵(lì)我?們努力學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?工作，完?成這次培?訓(xùn)的任務(wù)?。這些都?使我更加?對(duì)我們學(xué)?校的前途?充滿了信?心，也堅(jiān)?定了自己?扎根于人?民教育事?業(yè)、扎根?于我們師?專這片充?滿希望的?熱土的信?心。我?認(rèn)識(shí)到，?作為高校?教師，要?有強(qiáng)烈的?工作責(zé)任?心，必須?堅(jiān)持教學(xué)?領(lǐng)域的社?會(huì)主義方?向，要以?教書育人?為己任，?要將傳授?知識(shí)和思?想教育有?機(jī)結(jié)合起?來(lái)，寓思?想品德于?教學(xué)之中?。同時(shí)，?要嚴(yán)格教?學(xué)規(guī)范和?堅(jiān)守學(xué)校?的各種教?學(xué)規(guī)章制?度，防止?教學(xué)事故?的發(fā)生，?從而確保?教學(xué)任務(wù)?的順利完?成。三?、認(rèn)識(shí)到?高校教學(xué)?不僅是一?項(xiàng)工作，?更是一門?藝術(shù)，需?要長(zhǎng)時(shí)間?的積累和?摸索。?基本特點(diǎn)?等幾個(gè)方?面做了全?面和深刻?的總結(jié)。?通過(guò)聽(tīng)講?和自己的?認(rèn)真體會(huì)?，使我對(duì)?高校教師?的內(nèi)容和?特點(diǎn)的認(rèn)?識(shí)從模糊?到清晰、?從茫然到?豁然，確?實(shí)感到受?益非淺。?我認(rèn)識(shí)?到，高校?教師的教?學(xué)是一個(gè)?教與學(xué)的?相互關(guān)系?，是一個(gè)?教師和學(xué)?生共同參?與的活動(dòng)?，教學(xué)并?非只是教?師簡(jiǎn)單的?講授，而?是一個(gè)教?師主導(dǎo)作?用和學(xué)生?能動(dòng)作用?的有機(jī)統(tǒng)?一。作?為新世紀(jì)?的教師，?需要有一?個(gè)教學(xué)觀?念的深刻?轉(zhuǎn)變，包?括從封閉?性向開(kāi)放?性的轉(zhuǎn)變?，從群體?型到個(gè)性?型的轉(zhuǎn)變?，從權(quán)威?型向民主?型的轉(zhuǎn)變?。這些都?要經(jīng)過(guò)艱?苦的努力?和學(xué)習(xí)。?大學(xué)課?程內(nèi)容有?著許多的?特點(diǎn)，具?體可以總?結(jié)為以下?幾點(diǎn)，一?是前沿性?，二是探?究性，三?是智能性?，四是方?法性。?作為大學(xué)?的教學(xué)過(guò)?程，也是?一門藝術(shù)?，它不僅?需要教師?有專業(yè)的?知識(shí)，還?需要有獨(dú)?立性、創(chuàng)?造性、實(shí)?踐性的教?學(xué)技巧的?掌握。?我體會(huì)到?要作為真?正合格的?高校教師?，確實(shí)要?付出自己?艱巨的努?力和辛勤?的勞動(dòng)，?只有這樣?才能收獲?豐厚的回?報(bào)。四?、觀摩課?堂教學(xué)，?結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)?踐，找到?了差距，?也找到了?改進(jìn)的方?向。這?次培訓(xùn)又?安排了兩?次課堂觀?摩。雖然?是不同的?專業(yè)，但?是教學(xué)的?方法是相?通的。從?觀摩教學(xué)?中，我再?結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)?踐，找到?了自己的?差距，認(rèn)?識(shí)到自己?在教學(xué)中?許多需要?改進(jìn)和提?高的地方?。作為?一名新教?師，要做?到為人師?表，我還?有許多地?方要學(xué)習(xí)?，我將以?老教師們?為榜樣，?恪守教師?的職業(yè)道?德，刻苦?鉆研。在?教學(xué)中，?我會(huì)努力?去工作，?豐富自己?，讓自己?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)者、促?進(jìn)者，而?在生活中?成為他們?的朋友，?爭(zhēng)取早日?成為一名?合格的人?民教師。?新教師?入職培訓(xùn)?總結(jié)范本?（五）?教育形勢(shì)?快速發(fā)展?，對(duì)我們?新教師提?出了更高?的要求。?作為新教?師，我們?有許多不?足之處，?由于教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，?我們?cè)趯?shí)?際教學(xué)過(guò)?程中往往?會(huì)遇到許?多困難，?需要通過(guò)?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)來(lái)提?高自己的?教育教學(xué)?能力。學(xué)?校的新教?師培訓(xùn)為?我們提供?了一個(gè)學(xué)?習(xí)的平臺(tái)?，為我們?創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。通過(guò)?對(duì)教育法?規(guī)的學(xué)習(xí)?，我了解?了作為一?名教師最?基本的義?務(wù)--教?書育人。?教師應(yīng)無(wú)?私地將知?識(shí)傳授給?自己的學(xué)?生，維護(hù)?自己的學(xué)?生，并關(guān)?愛(ài)他們，?以自己高?尚的品行?為學(xué)生樹(shù)?立起榜樣?。面對(duì)后?進(jìn)的學(xué)生?，不能采?用暴力或?體罰等行?為，而是?應(yīng)該用加?倍的愛(ài)去?幫助他們?進(jìn)步，這?不僅是從?職業(yè)角度?，更是從?法律角度?對(duì)教師的?義務(wù)作出?了規(guī)定。?教育不僅?是教，更?是教與學(xué)?互動(dòng)的一?個(gè)過(guò)程。?一味地向?學(xué)生灌輸?書本知識(shí)?只是一個(gè)?教書匠的?水平。只?有通過(guò)在?教育中不?斷學(xué)習(xí)，?在學(xué)生實(shí)?際情況的?基礎(chǔ)上對(duì)?教學(xué)有所?創(chuàng)新，才?能逐漸提?高教學(xué)水?平。在?培訓(xùn)期間?，最讓我?印象深刻?的就是關(guān)?于教師職?業(yè)道德方?面的內(nèi)容?。談到職?業(yè)道德，?其實(shí)每一?項(xiàng)職業(yè)都?要求具備?一定的職?業(yè)道德。?但是對(duì)于?教師這個(gè)?職業(yè)而言?，就顯得?尤為重要?，且具有?一定的特?殊性。因?為作為一?名教師，?一言一行?都是學(xué)生?眼中的榜?樣和標(biāo)準(zhǔn)?。教師在?學(xué)生心目?中的地位?是很高的?，在某種?年齡階段?，教師的?形象之高?大甚至超?過(guò)他們的?父母。所?以，教師?的言行直?接影響和?關(guān)系到學(xué)?生未來(lái)的?品德發(fā)展?。教師必?須具備高?尚的職業(yè)?道德，這?一點(diǎn)非常?重要。?我覺(jué)得教?師的職業(yè)?道德，集?中體現(xiàn)在?教育責(zé)任?感，關(guān)愛(ài)?學(xué)生和工?作效率上?。教育事?業(yè)關(guān)系著?下一代的?身心發(fā)展?，關(guān)系著?祖國(guó)建設(shè)?的明天，?是中國(guó)建?設(shè)中舉足?輕重的一?部分。教?師的工作?責(zé)任感應(yīng)?該是極其?強(qiáng)烈的，?只有強(qiáng)烈?的責(zé)任感?才能帶動(dòng)?起工作的?熱情和動(dòng)?力，才能?真正意識(shí)?到自己職?業(yè)的重要?性而投入?全部的精?力。教師?要時(shí)刻注?意自己的?言行并留?意學(xué)生的?反應(yīng)和變?化，為學(xué)?生樹(shù)立好?的榜樣，?改正不良?的習(xí)慣都?是教師的?基本責(zé)任?。如果缺?乏對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)的心?態(tài)，又如?何將工作?熱情融入?自己的工?作中呢更?別談兢兢?業(yè)業(yè)地為?學(xué)生服務(wù)?了。光?有責(zé)任感?還是不夠?的，教師?不應(yīng)只成?為學(xué)生的?導(dǎo)師和幫?手，更應(yīng)?該是學(xué)生?的朋友。?所以關(guān)心?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生是一個(gè)?好教師最?起碼的道?德，是強(qiáng)?烈責(zé)任感?的體現(xiàn)和?升華。關(guān)?愛(ài)學(xué)生首?先應(yīng)當(dāng)是?對(duì)學(xué)生人?格的尊重?，以公平?客觀的眼?光去看待?和評(píng)價(jià)每?一個(gè)學(xué)生?，不能以?偏見(jiàn)、片?面的態(tài)度?對(duì)待他們?。除了關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)以外?，還應(yīng)關(guān)?注他們的?心理健康?，引導(dǎo)他?們向著積?極、樂(lè)觀?、上進(jìn)的?方向發(fā)展?。除了關(guān)?心他們?cè)?校的行為?，還應(yīng)了?解他們課?堂以外的?生活，以?便及時(shí)、?適當(dāng)、全?面地幫助?和引導(dǎo)他?們健康成?長(zhǎng)。培?訓(xùn)內(nèi)容中?，對(duì)加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)這部?分內(nèi)容我?也有很多?感受。到?底什么是?師德師風(fēng)?師德，是?教師職業(yè)?道德、師?風(fēng)，是教?師的行為?規(guī)范。師?德師風(fēng)對(duì)?一個(gè)教師?特別重要?。因?yàn)椋?教師是學(xué)?生行動(dòng)的?標(biāo)桿?！?其身正，?不令而行?;其身不?正，隨令?不行?！?愛(ài)崗敬業(yè)?，教書育?人，為人?師表，誨?人不倦…?….這些?都是師德?師風(fēng)的體?現(xiàn)。我?想，“作?為教師，?不僅是一?個(gè)學(xué)者，?她更應(yīng)該?是一個(gè)研?究者，”?在教學(xué)育?人的過(guò)程?中，我們?教師必須?以局內(nèi)人?的身份“?進(jìn)入”生?活本身，?“入乎其?內(nèi)”，根?據(jù)教學(xué)現(xiàn)?場(chǎng)當(dāng)時(shí)的?“內(nèi)在真?實(shí)”，來(lái)?展示教學(xué)?的真實(shí)面?貌。“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”，踏?上了三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。怎樣?才能做一