班主任個(gè)人年度工作總結(jié)參考模板（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)參?考模板?首先感激?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與支持?，但是取?得的成績(jī)?卻難以讓?領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)?，既然學(xué)?校安排，?我就懷著?忐忑不安?的心說(shuō)幾?句，真誠(chéng)?歡迎領(lǐng)導(dǎo)?和同志們?的批評(píng)指?正。高?二生活還?有___?_個(gè)多月?就結(jié)束了?，回顧過(guò)?去，在前?一段我主?要做了如?下工作，?現(xiàn)匯報(bào)如?下：一?、班級(jí)管?理1、?開(kāi)學(xué)之初?，班級(jí)制?定了高二?(13)?班學(xué)生成?長(zhǎng)規(guī)定，?作為班級(jí)?公約引領(lǐng)?學(xué)生從學(xué)?習(xí)進(jìn)步、?校園紀(jì)律?、衛(wèi)生健?康、為人?處事四個(gè)?方面對(duì)健?康成長(zhǎng)。?3、讓?每一個(gè)學(xué)?生都參與?到管理之?中，輪流?當(dāng)值日生?，并做好?記錄。?5、從紀(jì)?律、考勤?、學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、就?寢等角度?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行量化管?理，使學(xué)?生教育有?理有據(jù)。?6、施?行座位輪?流制，每?周前后兩?排調(diào)動(dòng)一?次，期中?左右調(diào)動(dòng)?一次。?二、學(xué)習(xí)?生活2?、要求學(xué)?生根據(jù)自?己情況寫(xiě)?出座右銘?，明確自?己的奮斗?目標(biāo)、最?崇拜的人?、成績(jī)?cè)?學(xué)校的名?次等，加?強(qiáng)學(xué)生自?我激勵(lì)?3、抓好?課堂學(xué)習(xí)?，提倡學(xué)?生在課堂?上積極參?與，勇于?發(fā)言，敢?于質(zhì)疑。?提高課堂?學(xué)習(xí)效果?。4、?對(duì)自習(xí)課?提出要求?，讓學(xué)生?明確任務(wù)?，做事有?的放矢，?提高收獲?。5、?服務(wù)各任?課教師，?對(duì)他們的?要求認(rèn)真?落實(shí)，積?極配合任?課老師的?教學(xué)，抽?時(shí)間讓學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文、英語(yǔ)?等。6?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系，?通過(guò)校訊?通、電話(huà)?、短信等?與家長(zhǎng)做?好溝通，?共同促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?。三、?班級(jí)活動(dòng)?1、每?天學(xué)校要?求的兩操?等活動(dòng)都?認(rèn)真組織?，嚴(yán)格要?求。跑操?時(shí)集合速?度快，步?調(diào)一致，?口號(hào)比較?大。5?、每天在?課堂上結(jié)?合實(shí)際生?活對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，讓?他們認(rèn)識(shí)?生活、社?會(huì)、學(xué)習(xí)?、交往等?，四、?收獲感悟?1、大?多數(shù)學(xué)生?有較好的?集體意識(shí)?、規(guī)則意?識(shí)、時(shí)間?觀(guān)念，他?們學(xué)習(xí)努?力、思想?積極、做?事認(rèn)真。?2、雖?然學(xué)生總?體表現(xiàn)較?好，但是?在這次期?中考試中?優(yōu)秀生群?體沒(méi)有凸?顯出來(lái)，?中等學(xué)生?成績(jī)較好?，優(yōu)秀生?表現(xiàn)不佳?。3、?班級(jí)也有?少部分學(xué)?生表現(xiàn)消?極、自私?，自制力?不強(qiáng)，在?學(xué)生學(xué)習(xí)?過(guò)程中沒(méi)?有放開(kāi)自?己，全身?心投入，?沒(méi)有充滿(mǎn)?激情投入?到學(xué)習(xí)生?活之中。?4、在?教學(xué)中，?感到自己?工作能力?以及經(jīng)驗(yàn)?方面，都?有著明顯?的不足。?在培養(yǎng)學(xué)?生集體觀(guān)?念、心態(tài)?積極方面?還有待于?努力，在?對(duì)學(xué)生教?育活動(dòng)的?收與放中?把握不到?位。五?、工作打?算1、?從工作失?誤中不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，使?自己不斷?完善自己?的工作方?式方法。?2、不?斷學(xué)習(xí)，?加強(qiáng)閱讀?相關(guān)書(shū)籍?，不斷學(xué)?習(xí)新的教?育理念，?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平。3?、認(rèn)真努?力，不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?信任和托?付，不辜?負(fù)這__?__名學(xué)?生以及學(xué)?生家長(zhǎng)的?期望。?4、善于?思考，尋?找方法，?爭(zhēng)取期末?讓優(yōu)秀生?、中等生?、后進(jìn)生?都有更大?的進(jìn)步，?實(shí)現(xiàn)他們?的學(xué)習(xí)目?班主任?個(gè)人年度?工作總結(jié)?參考模板?（二）?滿(mǎn)懷著對(duì)?教育事業(yè)?的執(zhí)著追?求，我選?擇了投身?教育工作?。十幾年?中，我一?直擔(dān)任著?班主任，?并且始終?把“教好?書(shū)，育好?人”作為?自己的座?右銘。常?言道“十?年樹(shù)木，?百年樹(shù)人?”，為了?促進(jìn)學(xué)生?全面健康?地成長(zhǎng)，?當(dāng)好班級(jí)?的組織者?和領(lǐng)導(dǎo)者?，我不斷?地努力進(jìn)?取，開(kāi)拓?創(chuàng)新，力?爭(zhēng)做好班?級(jí)管理工?作。一?、始終如?一，不斷?提高自身?的素質(zhì)和?管理水平?二、環(huán)?環(huán)相扣，?落實(shí)科學(xué)?班級(jí)管理?的基本環(huán)?節(jié)1、?組建一個(gè)?充滿(mǎn)活力?的班級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)核心、?班干部是?班主任的?得力助手?，好的班?委是班級(jí)?建設(shè)的關(guān)?鍵，不僅?能使班主?任從繁忙?的事務(wù)中?解脫出來(lái)?，而且可?以培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立自?主的能力?。我在班?級(jí)管理上?，廣泛聽(tīng)?取學(xué)生的?意見(jiàn)，充?分發(fā)揚(yáng)民?主。班委?干部地產(chǎn)?生，讓學(xué)?生們參加?競(jìng)選，根?據(jù)競(jìng)選人?的演說(shuō)和?實(shí)際表現(xiàn)?，實(shí)行無(wú)?記名投票?。這樣選?出的班委?，一方面?個(gè)人樂(lè)意?干，另一?方面同學(xué)?信任，有?號(hào)召力。?當(dāng)選者通?過(guò)演說(shuō)自?我加壓，?再加上全?班同學(xué)的?監(jiān)督，如?果不稱(chēng)職?，隨時(shí)換?掉。這樣?的班委有?活力有生?機(jī)，同時(shí)?也利于形?成班級(jí)良?好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?2、深入?細(xì)致地了?解學(xué)生、?作為班主?任，我不?習(xí)慣發(fā)現(xiàn)?學(xué)生落后?了、違紀(jì)?了，才去?談心、教?育。這樣?工作往往?會(huì)陷入被?動(dòng)，加大?工作的難?度。我是?把工作放?在平時(shí)，?及時(shí)把握?學(xué)生的思?想脈搏。?班級(jí)工作?講究超前?性，做到?眼勤、腿?勤、腦勤?、手勤、?嘴勤，與?學(xué)生多接?觸，利用?各種機(jī)會(huì)?和他們溝?通，了解?他們的思?想動(dòng)態(tài)和?行動(dòng)表現(xiàn)?，及時(shí)解?決他們的?思想困惑?，糾正他?們的不良?行為。密?切配合科?任教師，?從各科老?師那里了?解學(xué)生方?方面面的?情況，掌?握學(xué)生的?新變化，?聽(tīng)取各科?老師的意?見(jiàn)和建議?，探討育?人的方略?，形成教?育合力。?堅(jiān)持家訪(fǎng)?和接待來(lái)?訪(fǎng)，了解?學(xué)生在家?的生活、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和性格特?征，做到?全面了解?學(xué)生，從?而及時(shí)掌?握學(xué)生的?動(dòng)態(tài)，找?到幫助學(xué)?生進(jìn)步的?有效途徑?。3、?重視學(xué)生?主體作用?的發(fā)揮、?作為班主?任，我注?重發(fā)揮學(xué)?生的主體?性，也就?是培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力。學(xué)?生感到自?己有能力?、有用處?、有價(jià)值?就會(huì)發(fā)揮?出創(chuàng)造力?，進(jìn)而積?極地投身?到學(xué)習(xí)、?生活中去?。如果把?班級(jí)當(dāng)成?一個(gè)小社?會(huì)，學(xué)生?便是班級(jí)?管理的主?人，每位?學(xué)生都有?很大的潛?能，只要?充分地挖?掘，工作?方法對(duì)頭?，班級(jí)管?理就會(huì)創(chuàng)?造佳績(jī)。?我堅(jiān)持讓?學(xué)生做主?人，學(xué)生?自己管理?班級(jí)、理?財(cái)、處理?各種問(wèn)題?，班干部?能做的，?班主任不?代替，普?通學(xué)生能?做的，班?干部不代?替。這樣?班里人人?都有事做?，不但提?高了我的?工作效率?，更重要?的是鍛煉?了學(xué)生獨(dú)?立自主的?辦事能力?，提高了?學(xué)生的素?質(zhì)。在發(fā)?揮學(xué)生主?體作用的?同時(shí)，我?決不會(huì)放?任自流，?袖手旁觀(guān)?，而是努?力做好他?們的參謀?和后盾，?當(dāng)好他們?的“導(dǎo)演?”。這樣?可以使“?主導(dǎo)”和?“主體”?有機(jī)結(jié)合?，提高班?級(jí)建設(shè)的?水平。?6、恰當(dāng)?地使用鼓?勵(lì)與批評(píng)?相結(jié)合的?教育方法?，培養(yǎng)學(xué)?生的自信?心、俗話(huà)?說(shuō)：“金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”，整個(gè)?班級(jí)里面?的學(xué)生會(huì)?存在較大?的差別。?有的勤學(xué)?守紀(jì)，有?的厭學(xué)淘?氣。對(duì)此?，作為班?主任，我?對(duì)全班學(xué)?生一視同?仁，沒(méi)有?偏愛(ài)和偏?見(jiàn)。當(dāng)學(xué)?生表現(xiàn)出?良好的言?行時(shí)，我?會(huì)及時(shí)予?以鼓勵(lì)。?對(duì)那些“?問(wèn)題學(xué)生?”，我會(huì)?從關(guān)愛(ài)的?心態(tài)出發(fā)?，動(dòng)之以?情，曉之?以理，用?人格的魅?力感化他?們;學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，?我不是用?一副嚴(yán)肅?的面孔去?說(shuō)教，而?是用博大?的胸懷去?寬容他們?，給他們?自我改正?的機(jī)會(huì)。?寬容是一?種力量，?它能幫助?孩子改正?錯(cuò)誤，戰(zhàn)?勝自我。?批評(píng)學(xué)生?，我謹(jǐn)慎?地運(yùn)用語(yǔ)?言，顧及?學(xué)生的自?尊，使他?們產(chǎn)生親?切感和信?任感，并?愿意與我?做心靈的?交流，這?樣他們會(huì)?從思想深?處認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并改?正。恰當(dāng)?的鼓勵(lì)與?批評(píng)不僅?可以使學(xué)?生體驗(yàn)到?榮譽(yù)的享?受，還可?以對(duì)自己?的價(jià)值得?到評(píng)定，?由此進(jìn)一?步激發(fā)他?們奮發(fā)向?上的動(dòng)力?，培養(yǎng)學(xué)?生的自信?心。7?、重視后?進(jìn)生(雙?差生)的?轉(zhuǎn)化工作?、在推進(jìn)?素質(zhì)教育?的今天，?要做一名?合格的班?主任，就?一定要花?大力氣進(jìn)?行后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化。只?有這樣才?能真正落?實(shí)教育面?向全體學(xué)?生，才能?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?。因此，?對(duì)待班里?的后進(jìn)生?，我注意?在思想、?心理上“?以情動(dòng)其?心，以理?引其知，?以嚴(yán)導(dǎo)其?行”，在?學(xué)習(xí)上進(jìn)?行“勸學(xué)?、督學(xué)、?導(dǎo)學(xué)”。?在教學(xué)中?我努力做?到幫差有?具體對(duì)象?，轉(zhuǎn)化有?詳細(xì)目標(biāo)?，提問(wèn)有?啟發(fā)引導(dǎo)?，輔導(dǎo)有?認(rèn)真落實(shí)?，進(jìn)步有?表彰鼓勵(lì)?。為了更?好的解決?后進(jìn)生的?問(wèn)題，我?把幫差對(duì)?象落實(shí)到?好學(xué)生，?成立“好?幫差”小?組，使差?生在好學(xué)?生的影響?和帶動(dòng)下?，成績(jī)不?斷提高。?三、一?柳成蔭，?班級(jí)管理?成績(jī)喜人?班主任?當(dāng)久了，?有了管理?班級(jí)的一?些經(jīng)驗(yàn)，?也干出了?一些特色?。連續(xù)幾?年被評(píng)為?校級(jí)鄉(xiāng)級(jí)?先進(jìn)工作?者，在全?校全鄉(xiāng)做?過(guò)班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?介紹，自?己的班級(jí)?也被區(qū)教?育局評(píng)為?先進(jìn)班級(jí)?體，自己?被評(píng)為優(yōu)?秀教師。?經(jīng)過(guò)我個(gè)?別教育的?學(xué)生還在?全國(guó)小學(xué)?生英語(yǔ)比?賽中獲得?二等獎(jiǎng)。?經(jīng)過(guò)自己?的努力，?成果累累?，自己看?了高興，?兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?也很滿(mǎn)意?。其實(shí)?，我管理?班級(jí)的方?式方法也?并不新、?奇、特，?只是針對(duì)?性強(qiáng)，符?合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?生的特點(diǎn)?，符合學(xué)?校的實(shí)際?情況，操?作起來(lái)也?就事半功?倍了。也?就是說(shuō)，?管理工作?難分好壞?，適合于?自己學(xué)校?的實(shí)際情?況，在實(shí)?踐中能取?得良好的?效果，就?是好的方?法。我就?以此為出?發(fā)點(diǎn)，百?試不爽。?這就是我?不是經(jīng)驗(yàn)?的經(jīng)驗(yàn)。?班主任?個(gè)人年度?工作總結(jié)?參考模板?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?時(shí)光過(guò)得?真快，又?是一學(xué)期?過(guò)去了。?在本學(xué)期?中，我繼?續(xù)擔(dān)任二?(3)班?班主任，?基于上學(xué)?期對(duì)學(xué)生?的認(rèn)識(shí)和?理解，在?這期的班?主任工作?，相對(duì)來(lái)?說(shuō)要輕松?很多，經(jīng)?過(guò)一期的?努力，和?各家長(zhǎng)也?建立了良?好的關(guān)系?。在每一?期的工作?中我都受?益匪淺，?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下。?我在這?學(xué)期里，?為搞好本?班的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?營(yíng)造良好?的班級(jí)學(xué)?習(xí)環(huán)境，?提高學(xué)生?素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?做了下面?幾點(diǎn)工作?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)律?的習(xí)慣。?本學(xué)期常?利用班會(huì)?課和品德?課，教育?學(xué)生遵守?課堂紀(jì)律?。平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，在班中?樹(shù)榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。要?求學(xué)生執(zhí)?行學(xué)校的?學(xué)生行為?規(guī)范，并?實(shí)行班干?部分工負(fù)?責(zé)，讓學(xué)?生自己管?理自己。?切實(shí)做好?兩操的安?全和紀(jì)律?，經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的努?力，大部?分同學(xué)都?能做好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和衛(wèi)生習(xí)?慣有了根?本的好轉(zhuǎn)?。還有幾?個(gè)紀(jì)律觀(guān)?念薄弱的?人，經(jīng)常?要老是教?育、監(jiān)督?彩能做好?一陣，以?后還有待?加強(qiáng)教育?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?文明禮貌?的教育。?強(qiáng)化學(xué)生?要執(zhí)行學(xué)?校的行為?規(guī)范，衣?著整潔、?在校期間?穿校服，?由班干部?督促檢查?，結(jié)合評(píng)?比制度，?促使學(xué)生?自覺(jué)自悟?，現(xiàn)在同?學(xué)們都已?養(yǎng)成了這?個(gè)良好的?習(xí)慣。在?語(yǔ)言行動(dòng)?上，同學(xué)?們懂得講?文明禮貌?，同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，互相?幫助，拾?到東西交?工的好人?好事不斷?涌現(xiàn)。?三、建立?強(qiáng)有力的?班隊(duì)干部?。在學(xué)期?初就評(píng)選?了班干部?，并給他?們分工負(fù)?責(zé)，明確?自己所做?的工作。?還經(jīng)常教?他們?cè)鯓?做好工作?和了解在?工作中有?哪些困難?，教育班?干要以身?作則。?四、經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，取得?家長(zhǎng)的協(xié)?助，共同?管教學(xué)生?完成工作?任務(wù)。?在這學(xué)期?中，班級(jí)?管理各有?優(yōu)缺點(diǎn)，?在今后的?工作中，?將繼續(xù)取?他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己?之短，努?力將班級(jí)?管理工作?做的更好?。班主?任個(gè)人年?度工作總?結(jié)參考模?板（四）?一個(gè)班?，就是一?個(gè)大家庭?。而老師?則充當(dāng)著?一家之主?的位置，?孩子很多?的行為都?還是需要?老師去指?導(dǎo)、去鼓?勵(lì)的。但?是我們現(xiàn)?在正處于?三年級(jí)下?冊(cè)，已經(jīng)?是中段的?孩子了，?我認(rèn)為現(xiàn)?在正好是?漸漸放手?，讓孩子?們自己來(lái)?當(dāng)家作主?的最佳時(shí)?期。因此?，我從以?下幾個(gè)方?面去進(jìn)行?：1、?衛(wèi)生每?天一個(gè)衛(wèi)?生小老師?，負(fù)責(zé)監(jiān)?督每天值?日生的衛(wèi)?生，并提?醒值日生?做好自己?的任務(wù)。?請(qǐng)值日小?老師在第?二天告訴?老師，本?值日小組?做得最好?的同學(xué)是?誰(shuí)，老師?給予該值?日生一顆?班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?的紅星，?如果這個(gè)?小老師也?是稱(chēng)職的?，那么小?老師也可?以得到一?顆紅星。?同時(shí)，也?向老師反?應(yīng)值日有?待改進(jìn)的?同學(xué)，提?醒他下次?做好值日?。2、?班容班貌?3、出?操只要?班級(jí)出操?，班級(jí)的?班長(zhǎng)都會(huì)?自動(dòng)帶孩?子出去做?操，并且?只要一站?到操場(chǎng)上?，班級(jí)的?班長(zhǎng)就會(huì)?自己出來(lái)?整理隊(duì)伍?，提醒個(gè)?別沒(méi)站好?的孩子。?我想，?老師的漸?漸放手，?能讓孩子?呼吸到更?加自由清?新的空氣?。但是絕?不是直接?放手，而?是慢慢地?邊引導(dǎo)邊?放手，邊?鼓勵(lì)邊放?手。以?上就是我?個(gè)人在近?半年的班?主任工作?中的一點(diǎn)?體會(huì)，當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方。從?某種程度?上說(shuō)，班?主任的工?作是任重?道遠(yuǎn)，相?信在以后?的工作中?，我將會(huì)?以更大的?信心和熱?情投入到?其中。?班主任個(gè)?人年度工?作總結(jié)參?考模板（?五）自?從從事教?師這一行?，當(dāng)一位?好教師就?是我的目?標(biāo)。勤勤?懇懇、踏?踏實(shí)實(shí)是?我的工作?態(tài)度，現(xiàn)?對(duì)本年度?的工作進(jìn)?行總結(jié)。