2021年河北省三市聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬試卷

2021年河北省三市聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.(6分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

“圈點(diǎn)批注法”是古人讀書(shū)時(shí)常用的假統(tǒng)方法。這種讀書(shū)方法可以(ningjd)閱讀的注意

力，便于復(fù)習(xí)、鞏固、查考，也是一種治學(xué)的方式。宋代大學(xué)者朱熹，每讀一遍書(shū)都用不同

顏色的筆進(jìn)行(gouhud),從而把思考引向精深境地。金圣嘆對(duì)《水滸傳》的評(píng)點(diǎn)，毛宗崗

對(duì)《三國(guó)演義》的評(píng)點(diǎn)，脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)，都是中國(guó)古典小說(shuō)批評(píng)史上的經(jīng)典。

我們要學(xué)習(xí)古人的這種讀書(shū)方法，就要在平常讀書(shū)時(shí)提升圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。

(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

①傳統(tǒng)(zhuanchudn)

②脂硯齋(xianyan)

(2)根據(jù)這段文字中的注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①ningjii_________

②g6uhua_________

(3)語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

2.(8分)根據(jù)提示在橫線上默寫(xiě)出相應(yīng)的句子。

(1),,此事古難全。

(2)千古興亡多少事？悠悠。o

(3),再而衰，三而竭。

(4)現(xiàn)在人們常用《行路難》中的“，”來(lái)表現(xiàn)理想必將實(shí)現(xiàn)的

堅(jiān)定信念。

(5)文天祥用“?”來(lái)表達(dá)舍生取義的決心。

3.(2分)下面文字是寫(xiě)岳陽(yáng)樓的，由此引出的有關(guān)作家作品和文學(xué)文化常識(shí)，表述不正確

的一項(xiàng)是()

一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)

耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使人愴然涕下。

A.“杜少陵”指的是杜甫，他曾登臨岳陽(yáng)樓攬勝，寫(xiě)下有名的篇章。

B.“五言”是指詩(shī)句每句字?jǐn)?shù)為五個(gè)，王維的《使至塞上》就是一首五言律詩(shī)。

C.“范希文”指的是范仲淹，“兩字關(guān)情”指的是《岳陽(yáng)樓記》中的“進(jìn)退”。

D.“前不見(jiàn)古人，使人愴然涕下”化用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中的詩(shī)句。

4.(6分)閱讀下文，回答問(wèn)題.

和平方舟號(hào)醫(yī)院船是中國(guó)專(zhuān)門(mén)為海上醫(yī)療救護(hù)“量身定做”的專(zhuān)業(yè)大型醫(yī)院船，艦名“岱

1

山島”號(hào)。

該船醫(yī)療設(shè)施完備，船上配有電腦斷層掃描室、數(shù)字X線攝影室、特診室等科室，共有

217種、2406（臺(tái)）套儀器，相當(dāng)于陸上三甲醫(yī)院的水平。止匕外，船上亦設(shè)有日常生活設(shè)施,

包括洗衣房、健身房、理發(fā)室、圖書(shū)館和餐廳等。船上采用的減震降噪措施，能有效緩解海

上航行的振動(dòng)和噪音問(wèn)題，堪稱(chēng)一座“安靜型”的現(xiàn)代化海上流動(dòng)醫(yī)院。和平方舟號(hào)醫(yī)院船

的布局比改裝的醫(yī)院船要合理，因?yàn)楦难b的醫(yī)院船會(huì)受到原來(lái)船體結(jié)構(gòu)的限制，而和平方舟

號(hào)醫(yī)院船則是根據(jù)總體任務(wù)劃分區(qū)域，在整個(gè)布局和流程上更為合理。

和平方舟號(hào)經(jīng)常赴多國(guó)進(jìn)行人道主義醫(yī)療服務(wù)，執(zhí)行“和諧使命”任務(wù)。

（1）提取3個(gè)四字短語(yǔ)概括和平方舟號(hào)醫(yī)院船的特點(diǎn)。

（2）結(jié)合下面鏈接材料，說(shuō)說(shuō)這艘醫(yī)院船為什么被稱(chēng)為“和平方舟”。

諾亞方舟：根據(jù)《圣經(jīng)》記載，此船是諾亞依據(jù)神的囑托而建造的一艘巨大船只，建造

的目的是為了讓諾亞與他的家人，以及世界上的各種陸上生物能夠躲避一場(chǎng)大洪災(zāi)。

二、閱讀理解。

5.（5分）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。出門(mén)東向看，淚落沾我衣。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不思確的一項(xiàng)是（）

A.“十五”與“八十”相照應(yīng)，運(yùn)用比喻的修辭手法，極言主人公從軍時(shí)間之久，暴露了不

合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害。

B.“道逢鄉(xiāng)里人：'家中有阿誰(shuí)’”兩句表達(dá)了主人公對(duì)親人、家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象

到急切地、盼知又怕知地詢問(wèn)的矛盾心理。

C.詩(shī)的最后兩句通過(guò)對(duì)老兵的動(dòng)作描繪，進(jìn)一步抒發(fā)了老兵心中的悲哀，將舉目無(wú)親、孤身

一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生。

D.這首詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，純白描，不做驚人之筆，感情上內(nèi)在深沉。

（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的“中庭生旅谷，井上生旅葵”一句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

2

6.（14分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

晁文元公迥①在翰林，以文章德行為仁宗所優(yōu)異②，帝以君子長(zhǎng)者稱(chēng)之?！笄啖垡?/p>

春殿，出牡丹百余盤(pán)，千葉者才十余朵，所賜止親王、宰臣。真宗顧文元及錢(qián)文禧，召賜一

朵。又常侍宴，賜禁中名花。故事④，惟親王、宰臣即中使為插花，余皆自戴。上忽顧公，

令內(nèi)侍為戴花，觀者榮之。

【乙】

司馬溫公⑤作《訓(xùn)儉示康》云，吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜華靡，自為乳兒長(zhǎng)

者加以金銀華美之服輒羞赧棄去之?二十忝⑥科名聞，喜宴獨(dú)不戴花。同年曰：“君賜也，

不可違也。”乃簪一花。

【注】①晁文元公迥：晁迥，北宋文學(xué)家，謚號(hào)文元。②優(yōu)異：特別優(yōu)待。③曲燕：同''曲

宴”，禁中之宴，猶言私宴。④故事：先例，舊日的典章制度。⑤司馬溫公：即司馬光，死

后追贈(zèng)溫國(guó)公。⑥忝：本意為辱沒(méi)。此為謙辭。

（1）下列選項(xiàng)中加著重號(hào)的詞語(yǔ)意義與用法不同的是（）

A.余皆自戴/皆?大歡喜

B.上忽廖公/瞻前颯后

C.司馬溫公作《訓(xùn)儉示康》吞/人云亦云

D.吾本搴家/噓搴?jiǎn)柵?/p>

（2）用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）

自為乳兒長(zhǎng)者加以金銀華美之服輒羞赧棄去之

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①令內(nèi)侍為戴花，觀者榮之。

②君蜴也，不可違也。

（4）甲文寫(xiě)了真宗厚待晁迥的兩件事，請(qǐng)概括出來(lái)。

（5）甲、乙兩文都寫(xiě)了“戴花”事件，兩者所起作用有何不同？

7.（8分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

3

--「K?羅琳①在哈佛的演講

福斯特主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會(huì)的各位成員，各位老師、家長(zhǎng)，全體畢業(yè)生們：

①首先請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲謝謝。哈佛不僅給了我無(wú)上的榮譽(yù)，連日來(lái)為這個(gè)演講經(jīng)受的恐

懼和緊張，更令我減肥成功。這真是一個(gè)雙贏的局面。現(xiàn)在我要做的就是深呼吸幾下，瞇著

眼睛看看前面的大紅橫幅，安慰自己正在世界上最大的魔法學(xué)院聚會(huì)上。

②實(shí)際上，我為今天應(yīng)該和大家談些什么絞盡了腦汁。我問(wèn)自己，什么是我希望早在畢

業(yè)典禮上就該了解的，而從那時(shí)起到現(xiàn)在的21年間，我又得到了什么重要的啟示。

③我想到了兩個(gè)答案。在這美好的一天，當(dāng)我們一起慶祝你們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)成就的時(shí)刻，我

希望告訴你們失敗有什么樣的好處；在你們即將邁向“現(xiàn)實(shí)生活”的道路之際，我還要褒揚(yáng)

想象力的重要性。

④這兩個(gè)答案看起來(lái)奇怪而又相互矛盾，但請(qǐng)先容我講完。

⑤回顧21歲剛剛畢業(yè)時(shí)的自己，對(duì)于今天42歲的我來(lái)說(shuō),是一個(gè)稍微不太舒服的經(jīng)歷。

我一直深信，自己唯一想做的事情，就是寫(xiě)小說(shuō)。不過(guò)，我的父母，他們都來(lái)自貧窮的背景,

沒(méi)有任何一人上過(guò)大學(xué)，堅(jiān)持認(rèn)為我過(guò)度的想象力是一個(gè)令人驚訝的個(gè)人怪癖，根本不足以

讓我支付按揭貸款，或者取得足夠的養(yǎng)老金。他們希望我去拿個(gè)職業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英

國(guó)文學(xué)。最后，達(dá)成了一個(gè)雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言。當(dāng)年父母和我自己對(duì)

未來(lái)的擔(dān)憂，現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)。按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我也是我所知道的最失敗的人。

⑥那么為什么我要談?wù)撌〉暮锰幠?？因?yàn)槭∫馕吨鴦冸x掉那些不必要的東西。我因

此不再偽裝自己，遠(yuǎn)離自我，而重新開(kāi)始把所有精力放在對(duì)我最重要的事情上。如果不是沒(méi)

有在其他領(lǐng)域成功過(guò)，我可能就不會(huì)找到,在一個(gè)我確信真正屬于的舞臺(tái)上取得成功的決心。

所以，困境的谷底成為我重建生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

⑦對(duì)于第二個(gè)主題的選擇--想象力的重要性--你們可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樗鼘?duì)我重建

生活起到了幫助，但事實(shí)并非完全如此。雖然我愿誓死捍衛(wèi)睡前要給孩子講故事的價(jià)值觀，

我對(duì)想象力的理解已經(jīng)有了更廣泛的含義。想象力不僅僅是人類(lèi)設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)

特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉，它還是人類(lèi)改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自

己不曾經(jīng)受的他人苦難。不同于在這個(gè)星球上任何其他的動(dòng)物，人類(lèi)可以學(xué)習(xí)和理解未曾經(jīng)

歷過(guò)的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人。

⑧哈佛大學(xué)的2008屆畢業(yè)生們，你們多少人有可能去觸及他人的生命？你們的智慧，

你們努力工作的能力，以及你們所受到的教育，給予你們獨(dú)特的地位和責(zé)任。如果你選擇利

用自己的地位和影響，去為那些沒(méi)有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音；如果你選擇不僅與強(qiáng)者為伍，還

會(huì)同情幫扶弱者；如果你會(huì)設(shè)身處地為不如你的人著想，那么你的存在，將不僅是你家人的

驕傲，更是因?yàn)槟愕膸椭淖兠\(yùn)的成千上萬(wàn)人的驕傲。

⑨我的演講要接近尾聲了。我希望即使你們不記得我說(shuō)的任何一個(gè)字，你們還能記得哲

學(xué)家塞內(nèi)加的一句至理名言:

4

⑩生活就像故事一樣：不在乎長(zhǎng)短，而在于質(zhì)量，這才是最重要的。

?我祝愿你們都有美好的生活。

?謝謝大家。

［注釋?zhuān)茛貸?K?羅琳：英國(guó)作家《哈利?波特》系列小說(shuō)的作者。

(1)根據(jù)演講內(nèi)容，請(qǐng)為這篇演講稿擬寫(xiě)一個(gè)主標(biāo)題。

(2)作者認(rèn)為想象力的作用有哪些?

(3)以本文為例，探究寫(xiě)演講稿的技巧。請(qǐng)你從以下角度中任選一個(gè)進(jìn)行分析。

①演講的針對(duì)性②演講的思路③演講的語(yǔ)言

8.(13分)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

老莫

①認(rèn)識(shí)他是八十年代末，在京郊十里堡那個(gè)叫做魯迅文學(xué)院的地方。我們一起上課，卻

分屬不同的班級(jí)，我們是“創(chuàng)作研修班”，生源是入道不久，初出茅廬的作者，而他那個(gè)班

叫“研究生班”都是“大家”型人才，在當(dāng)時(shí)的文壇占據(jù)一席之地。

②其實(shí)，他不叫老莫，這只是一種昵稱(chēng)，他的名字叫‘'莫言"，其實(shí)，他也不叫莫言，

這只是他的筆名，他的原名叫管謨業(yè)，同學(xué)們都叫他“老莫”，就這么叫下去了。他安靜，

寡言，平時(shí)總愛(ài)穿一件灰蒙蒙的夾克衫，人也因此顯得黯淡，他的黑色皮鞋和軍褲讓我有一

種同為軍人的親切，他在北京有住處，身份似乎是總參某單位的干事，所以并不常見(jiàn)到他。

他好像也從不主動(dòng)與同學(xué)走動(dòng)，所以在大家眼中，尤其在我眼中，他是神秘的。

③當(dāng)時(shí)他已經(jīng)有了《紅高粱》，被我們這些文學(xué)青年們仰視著。如果不是他的作品，沒(méi)

有人會(huì)注意到他，他屬于面部表情極不豐富的類(lèi)型，“察言觀色”在這里是失敗的。大家聊

天時(shí)，看他那張一成不變的臉，我常想，這張木訥的臉怎能撐起豐富的心，又怎會(huì)撐起智慧

的大腦和擁有如此多的奇思妙想？于是覺(jué)得以貌取人是多么地草率和荒誕。

④那天為何事到他的房間去我忘記了，也許沒(méi)什么事，只是瞎逛亂串。聊著聊著就聊到

了文學(xué)，原本還指望從他的話里獲取點(diǎn)寫(xiě)作秘笈，不料他突然說(shuō)：“小姑娘，別寫(xiě)東西了，

女孩子寫(xiě)什么東西啊。"我說(shuō)：“可是我喜歡啊，不寫(xiě)東西那我干嗎？"他擠擠小眼睛，狡黠

地笑了，面部肌肉難得生動(dòng)起來(lái)。說(shuō)：“嫁個(gè)好人家啊，當(dāng)貴婦人?！闭f(shuō)完他指著我身上的紅

毛衣，“就像這件衣服的顏色，把日子過(guò)得紅火點(diǎn)?！蹦翘煳掖┝艘患蠹t的胸前綴滿小花的

毛衣，跟我當(dāng)時(shí)的年齡一樣鮮亮無(wú)比。我條件反射般的點(diǎn)頭，想了想又一臉惘然地?fù)u頭，“可

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是，我還是想寫(xiě)東西啊?！彼f(shuō):“寫(xiě)東西太苦了，許多寫(xiě)東西的女孩子都沒(méi)有過(guò)上好日子啊?！?/p>

他頓了一下，又說(shuō)：“小姑娘，等你長(zhǎng)大了會(huì)明白，過(guò)好日子比寫(xiě)好東西重要許多。”我反問(wèn)：

“那你為什么寫(xiě)東西？”他沒(méi)回答我的問(wèn)題，反過(guò)來(lái)問(wèn)我：“如果你愿意，有能力讓自己頓

頓吃餃子嗎？"我懵懵懂懂點(diǎn)頭，他說(shuō)：“能吃上餃子還寫(xiě)什么東西？我當(dāng)年寫(xiě)東西的動(dòng)力

就是將來(lái)天天吃餃子。”我驚愕地張大了嘴巴，天啊，他的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)竟然跟餃子聯(lián)系在一起，

一點(diǎn)都不高大上。

⑤后來(lái)話題又轉(zhuǎn)到軍營(yíng)，他比我入伍整整早了10年，名副其實(shí)的老兵。他說(shuō)自己剛當(dāng)

兵時(shí)在機(jī)關(guān)大院里，為了表明自己積極進(jìn)取，每天一上班就揮舞個(gè)大掃把在首長(zhǎng)必經(jīng)之地比

劃，看見(jiàn)了首長(zhǎng)，馬上停下來(lái)立正敬禮問(wèn)好，首長(zhǎng)給個(gè)笑臉，一天都精神抖擻，渾身是勁，

首長(zhǎng)面無(wú)表情，馬上會(huì)惴惴不安，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己印象不好了。

⑥我立刻有路遇知音的感覺(jué)，因?yàn)閬?lái)這之前，我也在部隊(duì)機(jī)關(guān)里當(dāng)小兵，也一樣會(huì)在辦

公樓前的部門(mén)衛(wèi)生區(qū)里揮舞大掃把，也期待著領(lǐng)導(dǎo)能看到自己的勤快勤勞。

⑦魯院分別后再見(jiàn)面，是2011年，在中國(guó)作協(xié)八代會(huì)上，他當(dāng)選為中國(guó)作協(xié)副主席，

在臺(tái)上，我只是作協(xié)會(huì)員，在臺(tái)下，所以只是在會(huì)場(chǎng)上仰視了他一下。第二年的10月，他

獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，一下成了家喻戶曉的名人。那段時(shí)間，我又將手頭收藏的他的作品翻了

一遍。合上書(shū)本，遠(yuǎn)離那些大氣磅礴的文字，我腦海中涌現(xiàn)的，依然是那個(gè)告訴我“過(guò)好日

子比寫(xiě)好東西更重要”親和的大哥，依然是那個(gè)敦厚、樸實(shí)的大哥。

⑧20多年彈指一揮間，我一直沒(méi)有停下過(guò)手中的筆，也小模小樣寫(xiě)出些東西，但始終

記著他那句“過(guò)好日子比寫(xiě)好東西更重要”的話，所以總是一手握筆，一手掌勺，絲毫不敢

怠慢日子。兒十年的人生路走過(guò)來(lái)，越來(lái)越深切地體味到：過(guò)好日子確實(shí)比寫(xiě)好東西要重要

許多許多!所以，感謝老莫，盡管沒(méi)有向我傳授寫(xiě)作秘籍，但為我揭示了生活的真諦！

（1）作者筆下的“老莫”是一個(gè)怎樣的人？

（2）老莫為“我”揭示的生活的真諦是什么？你如何理解這個(gè)真諦?

（3）結(jié)合加著重號(hào)的詞語(yǔ)，賞析下面的句子。

①他濟(jì)濟(jì)小眼睛，孽攀地笑了，面部肌肉難得生動(dòng)起來(lái)。

②為了表明自己積極進(jìn)取，每天一上班就探舞個(gè)大掃把在首長(zhǎng)必經(jīng)之地匕匕劃。

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（4）以第④段為例，簡(jiǎn)析選文在選材上的特點(diǎn)。

9.（4分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，回答問(wèn)題。

請(qǐng)結(jié)合《水滸傳》中的一個(gè)人物分析下面這句話的含義。

梁山好漢的靈魂里，住著一個(gè)正義的捍衛(wèi)者，也住著一個(gè)暴力的土匪。

10.（4分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

紅房子里白晝將盡時(shí)候已是四點(diǎn)過(guò)后，暗沉沉的下午正轉(zhuǎn)為凄涼的黃昏。我聽(tīng)見(jiàn)雨點(diǎn)仍

不停地敲打著樓梯的窗戶，狂風(fēng)在門(mén)廳后面的樹(shù)叢中怒號(hào)。我漸漸地冷得像塊石頭，勇氣也

煙消云散。往常那種屈辱感，那種缺乏自信、孤獨(dú)沮喪的情緒，澆滅了我將消未消的怒火。

（1）語(yǔ)段中的‘'我"是誰(shuí)？

（2）聯(lián)系原著內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我”待在這里的心情是怎樣的。

三、作文。

11.（50分）作文。

人道經(jīng)緯萬(wàn)端，規(guī)矩?zé)o所不貫，誘進(jìn)以仁義，束縛以刑罰.

--《史記?禮書(shū)》

巨匠是在嚴(yán)格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的。

--塞繆爾?約翰遜

世界上一切事物都必須按照一定的規(guī)則、秩序各就各位。

--萊蒙特

你對(duì)材料有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？聯(lián)系你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷和感悟，請(qǐng)結(jié)合上述材

料，寫(xiě)一篇作文。

要求：①選角度，自擬題目；②有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，不限文體；④不得套寫(xiě)、抄

襲；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

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2021年河北省三市聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬試卷

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.【解答】答案：

(1)①chudn②ydn

(2)①凝聚②勾畫(huà)

(3)把“提升”改為“養(yǎng)成”。

2.【解答】

(1)人有悲歡離合月有陰晴圓缺

(2)不盡長(zhǎng)江滾滾流(重點(diǎn)字：滾)

(3)一鼓作氣

(4)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

(5)人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

3.【解答】ABD.正確;

C.有誤，“兩字關(guān)情”指的是《岳陽(yáng)樓記》中的“憂樂(lè)”。

故選：Co

4.【解答】

(1)設(shè)施完備、減振降噪、布局合理

(2)因?yàn)檫@艘船醫(yī)療設(shè)施完備，還有日常生活設(shè)施和減振降噪設(shè)施，并且經(jīng)常赴多國(guó)進(jìn)行

人道醫(yī)療服務(wù)，就如諾亞方舟一般，幫人類(lèi)躲避災(zāi)難，所以被稱(chēng)為“和平方舟”。

二、閱讀理解。

5.【解答】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

A.有誤，“十五”與“八十”相照應(yīng)，運(yùn)用夸張的修辭手法；BCD.正確。

故選：Ao

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。“中庭生旅谷，井上生旅葵”句意：院子里長(zhǎng)著野生

的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉來(lái)煮湯?！奥霉取?、“旅

葵”，均系未經(jīng)種植而自生自長(zhǎng)的植物，一在“中庭”(庭院中)，一在“井上”(井臺(tái)上)。

這些處于不同方位的植物在這里構(gòu)成的是一幅悲涼的景象。造成這一景象的直接原因是老兵

家中無(wú)人。而其家中無(wú)人，又是誰(shuí)造成的。對(duì)此，詩(shī)未明言，這又給了讀者想象的空間。這

句詩(shī)仍然是以哀景寫(xiě)哀情，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀。而更令老兵悲哀的還在于：

他以“旅谷”煮飯，以“旅葵”做羹，未用多少時(shí)間就做好了，卻不知道將飯與羹送給誰(shuí)，

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也即無(wú)親人與之共享了。

答案：

(1)A

(2)以哀景寫(xiě)哀情，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀。

【參考譯文】

剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來(lái)。路遇一個(gè)鄉(xiāng)下的鄰居，問(wèn)：“我家里還

有什么人？”

“你看你家那個(gè)地方，現(xiàn)在已是松樹(shù)柏樹(shù)林中的一片墳?zāi)棺叩郊议T(mén)前看見(jiàn)野兔從狗洞進(jìn)

出，野雞在屋梁上飛來(lái)飛去。

院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。用搗掉殼的野谷來(lái)做飯，摘下葵葉來(lái)煮湯。

湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知送給誰(shuí)吃。走出大門(mén)向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣

上。

6.【解答】

(1)本題考查文言文一詞多義的理解。

A.相同，皆：都是全，都的意思。B.相同，顧：都是回頭看的意思。C.相同，云：都是說(shuō)的

意思。D.不同，寒：貧寒，窮苦/冷。

故選：D,

(2)本題考查斷句。解答此題需結(jié)合句子的意思來(lái)斷。此句句意為：從幼兒時(shí)起，長(zhǎng)輩把

金銀飾品和華麗的服裝加在我身上，總是感到羞愧而把它們拋棄掉。故正確斷句為：自為乳

兒/長(zhǎng)者加以金銀華美之服/輒羞赧棄去之。

(3)本題考查文言文翻譯。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)有：為：給。者：…的人。此句譯為：命令內(nèi)侍給他戴花，觀看的人都很敬重地

看著晁公。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)有：賜：恩賜、賞賜。違：違抗。此句譯為：皇帝的恩賜不能違抗。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文中“晁文元公迥在翰林，以文章德行為仁宗所優(yōu)異,

帝以君子長(zhǎng)者稱(chēng)之”可知皇帝用“君子”“長(zhǎng)者”稱(chēng)呼他。根據(jù)文中“上忽顧公，令內(nèi)侍為

戴花，觀者榮之”可知皇上命令內(nèi)侍給他戴花。

(5)本題考查甲乙兩文“戴花”事件的作用。甲文中“所賜止親王、宰臣”，為皇帝所敬重

的才有資格被賜花，這是學(xué)者最大的榮耀。乙文是考中進(jìn)士，參加聞喜宴時(shí)，獨(dú)不戴花，經(jīng)

同年規(guī)勸，''君賜也，不可違也”，乃簪一花。

答案：

(1)D

(2)自為乳兒/長(zhǎng)者加以金銀華美之服/輒羞赧棄去之。

(3)①命令內(nèi)侍給他戴花，觀看的人都很敬重地看著晁公。

②皇帝的恩賜不能違抗。

(4)①皇帝用“君子”“長(zhǎng)者”稱(chēng)呼他；②命令內(nèi)侍給他戴花。

(5)甲文是因?yàn)榛实劬粗厮?，所以給他“戴花”；乙文是因?yàn)榛实鄣馁p賜不能違抗，不得已

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而“戴花”。

7?【解答】(1)本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。本文是演講稿，屬于議論文，往往標(biāo)題就是中心

論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在其關(guān)鍵位置，即標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，一般來(lái)說(shuō)以開(kāi)頭居

多。從前往后刪去論據(jù)和論證，剩下來(lái)的議論性的話語(yǔ)就是中心論點(diǎn)。本文第②段的結(jié)尾拋

出的疑問(wèn)就引出第③段的“兩個(gè)答案”：失敗的好處和想象的重要性，就是本文標(biāo)題。

(2)本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題可提取關(guān)鍵語(yǔ)句適當(dāng)加工作答。由“想象力

不僅僅是人類(lèi)設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉，它還是人

類(lèi)改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難”“人類(lèi)可以學(xué)習(xí)和理解未

曾經(jīng)歷過(guò)的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人”“如果你會(huì)設(shè)身處地為不如你

的人著想，那么你的存在，將不僅是你家人的驕傲，更是因?yàn)槟愕膸椭淖兠\(yùn)的成千上

萬(wàn)人的驕傲”等語(yǔ)句可概括作答。

(3)本題考查對(duì)演講稿的分析能力。可任選一個(gè)角度進(jìn)行分析。針對(duì)性方面，本文的聽(tīng)眾

是即將畢業(yè)的學(xué)生，作者結(jié)合自己的人生經(jīng)歷來(lái)講，有說(shuō)服力，使聽(tīng)眾信服，由此可見(jiàn)，本

文的演講內(nèi)容具有針對(duì)性。思路方面，本文第①至③段由本次演講提出兩個(gè)答案，是總說(shuō)部

分。第④至⑧段具體論述失敗的好處和想象力的重要性。第⑨段至文末，作者向聽(tīng)眾發(fā)出美

好祝愿。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。語(yǔ)言方面，輕松明快，風(fēng)趣幽默，如“首先請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)

一聲謝謝。哈佛不僅給了我無(wú)上的榮譽(yù)，連日來(lái)為這個(gè)演講經(jīng)受的恐懼和緊張，更令我減肥

成功”。在論述失敗的好處和想象力的重要性時(shí)，邏輯又非常清晰，令聽(tīng)眾信服。

答案：

(1)失敗的好處和想象的重要性

(2)①想象力是人類(lèi)設(shè)想不存在事物的獨(dú)特能力，為發(fā)明創(chuàng)新提供源泉；②想象力是人類(lèi)

改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難，希望聽(tīng)眾能夠?qū)⑿谋刃模O(shè)

身處地理解他人；③作者希望聽(tīng)眾運(yùn)用自己的智慧、地位和影響為沒(méi)有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音

幫扶弱者。④希望聽(tīng)眾提高生活質(zhì)量，擁有美好生活。

(3)示例一：演講的針對(duì)性：本文的聽(tīng)眾是將要畢業(yè)的學(xué)生，演講者主要對(duì)畢業(yè)后在社會(huì)

上可能遇到的問(wèn)題以及自己的建議展開(kāi)，同時(shí)講述自己的故事，自己以前的經(jīng)歷，與同學(xué)們

息息相關(guān)，加上風(fēng)趣幽默、輕松明快、誠(chéng)懇親切的演講風(fēng)格，對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是具有針對(duì)性的。

示例二：演講的思路：本文的思路是作者對(duì)于畢業(yè)后人生經(jīng)歷啟示的思考以及得出的兩個(gè)答

案，并分點(diǎn)展開(kāi)，分別講述了失敗的好處和想象力的重要性，最后總結(jié)，發(fā)出倡議：注重生

活的質(zhì)量。思路清晰。

示例三：演講語(yǔ)言：輕松明快，風(fēng)趣幽默，引人入勝，邏輯清晰，絲絲入扣。

8.【解答】(1)本題考查人物形象概括。神秘獨(dú)特：“老莫”在大家和我的眼中，都是神秘

的。充滿智慧：在研修班時(shí)期，他就有了《紅高粱》那樣的作品。勤快勤勞：他剛當(dāng)兵時(shí)，

總揮舞大掃把，期待領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)識(shí)自己的勤快。貼近生活：通過(guò)和他的結(jié)交，“我”發(fā)現(xiàn)他更像

敦厚、樸實(shí)的大哥。

(2)本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“他的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)竟然跟餃子聯(lián)系在一起，一點(diǎn)都不高大

上”，“幾十年的人生路走過(guò)來(lái)，越來(lái)越深切地體味到：過(guò)好日子確實(shí)比寫(xiě)好東西要重要許多

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許多!所以，感謝老莫，盡管沒(méi)有向我傳授寫(xiě)作秘籍，但為我揭示了生活的真諦”分析，本

文采用第一人稱(chēng)敘事，通過(guò)描述“我”和“老莫”的真實(shí)故事，展現(xiàn)出他教會(huì)給“我”的真

諦，文中“老莫”的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與餃子聯(lián)系在一起，并不是那么高大上，告訴我們寫(xiě)作需要貼

近生活的道理。

(3)本題考查句子賞析。①“狡黠地笑了”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“擠擠”是動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作

描寫(xiě)，生動(dòng)形象地把他的面部表情刻畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)了孩子調(diào)皮可愛(ài)的樣子?！敖器铩北臼恰敖?/p>

猾、詭詐”之意，在這里是貶詞褒用，突出他的調(diào)皮。②“揮舞”“比劃”是動(dòng)詞，運(yùn)用了

動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了急于表現(xiàn)自己的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)“積極進(jìn)取”行為的諷刺。

(4)本題考查選材特點(diǎn)分析。仔細(xì)閱讀文章，明確文章的選材，然后找出選材的特點(diǎn)，概

括作答。第④段首先圍繞中心人物一老莫，列舉了典型事件：“我”與老莫接觸，突出老莫

敦厚、樸實(shí)的形象；其次選用親身經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出作者對(duì)老莫不同風(fēng)采的真情實(shí)感，使

故事真實(shí)可信。

答案：

(1)神秘獨(dú)特；充滿智慧；勤快勤勞；敦厚樸實(shí)。

(2)“過(guò)日子比寫(xiě)好東西更重要”。好的作品更需要貼近生活，藝術(shù)來(lái)自于生活：文中“老

莫”的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與餃子聯(lián)系在一起，并不是那么高大上，這便是“真諦”的道理。

(3)①運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，“狡黠地笑了”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“擠擠”運(yùn)用了動(dòng)作

描寫(xiě)，生動(dòng)形象地把他的面部表情刻畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)了孩子調(diào)皮可愛(ài)的樣子?！敖器铩北臼恰敖?/p>

猾、詭詐”之意。在這里是貶詞褒用，突出他的調(diào)皮。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了急于表現(xiàn)自己的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)“積極進(jìn)取”行為的諷刺。

(4)寫(xiě)“我”與老莫接觸，突出老莫敦厚、樸實(shí)的形象，圍繞中心選取典型事例；“我當(dāng)年

寫(xiě)東西的動(dòng)力就是將來(lái)天天吃餃子”，選取親身經(jīng)歷的小事，突出老莫形象；故事真實(shí)可信，

選材有真情實(shí)感。

9.【解答】本題考查分析名著人物形象的能力。解答此題要結(jié)合原著中人物捍衛(wèi)正義的言行

和比較暴力的行為，來(lái)分析人物性格的兩面性。

答案：

示例：魯智深，他嫉惡如仇，愛(ài)好打抱不平，是一個(gè)正義的捍衛(wèi)者。他原本是差役，就是因

為看不慣弱女子金翠娘受鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺辱，才殺了人犯了罪，最后淪落到四處逃亡，成為一

名和尚。林沖受高俅陷害被刺配滄州，魯智深怕他途中遭禍，放棄大相國(guó)寺的安穩(wěn)生活，一

路暗中保護(hù)。但魯智深性格當(dāng)中也有暴力的一面，如聽(tīng)到金氏父女受到欺辱，魯智深怒火中

燒，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；店小二不放金氏父女走，魯智深大怒，一掌打得店小二吐血，再一

拳打落店小兒兩個(gè)門(mén)牙。這些都表明魯智深的靈魂里也住著一個(gè)暴力的土匪。

10.【解答】

(1)本題考查對(duì)名著人物的了解能力。解答此題要根據(jù)題干所給關(guān)鍵詞句進(jìn)行判斷。題干

中“紅房子”這個(gè)地點(diǎn)和環(huán)境的描寫(xiě)及“我”的情緒，都出現(xiàn)在小說(shuō)《簡(jiǎn)曖》中，紅