提高課堂實(shí)效的主題研討的發(fā)言稿

1/1提高課堂實(shí)效的主題研討的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

我研討的的是第一模塊《1、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造》——學(xué)生參與熱情的調(diào)動(dòng)方法。

一、音樂(lè)課需要高素質(zhì)的音樂(lè)教師

作為教師，我們要準(zhǔn)確理解音樂(lè)和歌曲的內(nèi)涵，并該保持良好的自身情緒，不能讓課堂或課堂以外的一些因素所影響。同時(shí)，還應(yīng)注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂(lè)情緒傳染給學(xué)生。幽默的語(yǔ)言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生。要消除學(xué)生心中對(duì)音樂(lè)課的種種顧慮，努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)自身的情緒調(diào)動(dòng)，打消學(xué)生的種種顧慮，讓學(xué)生和我們走得更近，這樣學(xué)生才能喜歡音樂(lè)課，我們的音樂(lè)教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。

二、運(yùn)用生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言動(dòng)作，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

作為音樂(lè)老師，我們第一次與學(xué)生接觸見(jiàn)面，并不是用音樂(lè)與學(xué)生進(jìn)行交流，而是用語(yǔ)言。形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言是吸引學(xué)生興趣的最有效手段。我發(fā)揮自身表演方面的優(yōu)勢(shì)。說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、輕重慢急，富有感情色彩，同時(shí)配合適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作及面部表情，使學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)老師上課有如在享受一場(chǎng)藝術(shù)表演。

課堂上，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生搞小動(dòng)作或偷偷說(shuō)話(huà)等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，可以給予提示糾正，提示聲音應(yīng)柔和，動(dòng)作應(yīng)輕柔而風(fēng)趣，不要用直指加怒目圓睜。教育學(xué)生時(shí)應(yīng)正面引導(dǎo)教育，勿挖苦諷刺，如果傷了學(xué)生的自尊心，學(xué)生以后會(huì)故意搗亂，再也聽(tīng)不進(jìn)老師的教育。除了繪聲繪色的語(yǔ)言，身體動(dòng)作也是吸引學(xué)生的有效手段。另外，思想要放得開(kāi)，抱著“玩”的心態(tài)，大膽地用身體動(dòng)作和面部表情與學(xué)生一起尋求快樂(lè)。在學(xué)習(xí)舞曲時(shí)，做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，也能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參加學(xué)習(xí)表演，形成互動(dòng)局面。

三、音樂(lè)的教學(xué)方法要靈活多樣

要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生音樂(lè)課是一個(gè)集體的活動(dòng)，必須要上每個(gè)學(xué)生都愿意上，不能讓一名學(xué)生掉隊(duì)。

首先,教師要以親切自然的教態(tài)面對(duì)所有學(xué)生。不能對(duì)學(xué)生厚此薄彼，當(dāng)學(xué)生的面前站著的是一位和藹可親、親切自然的教師，學(xué)生才樂(lè)于與教師交流，敞開(kāi)心扉發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地提出自己的看法。

其次,教師要用自己的真心平等對(duì)待所有學(xué)生。教師要面向每一名學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重所有的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、教師要用自己的真誠(chéng)了解認(rèn)識(shí)所有學(xué)生。讓他們知道老師是重視他的.，讓他們?cè)敢馀c老師配合。

只有教不好的老師，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”這句話(huà)在這里得到了很好的體現(xiàn)，只要教師公平、平等的面對(duì)每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們，學(xué)生們就會(huì)想上、愛(ài)上音樂(lè)課。

五、充分利用樂(lè)器，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課。

現(xiàn)在有一部分學(xué)生從小就練電子琴，象六年級(jí)的王賽亞彈的就相當(dāng)好。八年級(jí)的李興東，柳瑋，許明月吹的葫蘆絲，還有一些同學(xué)的口琴吹的也可以，在上音樂(lè)課的時(shí)候，很多時(shí)候完全可以讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)和歌曲，讓他們伴奏或演奏，五年級(jí)的林士佳拉丁跳的也很不錯(cuò)，課上也常讓學(xué)過(guò)舞蹈的同學(xué)參與到音樂(lè)中來(lái)，使他們深入到音樂(lè)教學(xué)中，成為教學(xué)的一份子，激發(fā)他們上音樂(lè)課的熱情。同時(shí)，這也是給其他同學(xué)起到了一個(gè)表率和示范作用。

作為新時(shí)代的教育工作者，重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，不斷探索，改革音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，努力改正教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)