語文-刺繡一年級語文教案

_一年級語文教案刺繡設(shè)計教師 教學對象 小學4——6年級教學目標了解中國刺繡的進展史和現(xiàn)狀.學會賞識刺繡作品.知道刺繡的材料和步驟.,刺繡的分類,針法.把握根本的刺繡針法,能夠完成簡潔的刺繡作品.通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學生知道溝通,協(xié)作的重要.教學重點大多數(shù)學生能夠樂觀參與活動,學會賞識刺繡作品,把握刺繡的根本學問.教學難點大多數(shù)學生能夠樂觀參與活動,從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力,激起愛藝術(shù)的熱忱,從而增加愛學習,愛生活的信念.教學用具教師用具各種針法和圖案的刺繡作品(學生和教師)假設(shè)干,刺繡筐(師范一個,教學假設(shè)干),布(不同材料和顏色)假設(shè)干,線(各種顏色和種類假設(shè)干),刺繡針(各種型號假設(shè)干),圖釘假設(shè)干,圖紙假設(shè)干,2B繪圖筆假設(shè)干,復寫紙假設(shè)干,小刀假設(shè)干,橡皮假設(shè)干,透亮膠假設(shè)干,剪刀假設(shè)干.學生用具小登各一個教學方法講授法,談話法,師生互動法,探究法,同步輔導法,.總結(jié)提高法等.教學過程導入(3——5分鐘)帶著學生賞識刺繡作品,并講解有關(guān)作品的學問,自然引導學生進入活動氣氛,提起他們參與活動的興趣和創(chuàng)作的欲望.講解〔25——30分鐘〕一. 刺繡的歷史及分類〔10分鐘〕刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的進展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟聯(lián)系嚴密，不同的朝代，刺繡有不同的把戲，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨特的刺繡風格。你們知道我國有幾個民族嗎？〔學生答復〕他們衣服上的刺繡有什么不同呢？〔學生爭論答復〕號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？〔學生爭論發(fā)言〕你們想不想成為一位知名的刺繡大師呢？〔學生搶答〕二. 如何賞識刺繡作品〔10分鐘〕要想學會刺繡，就要學會賞識刺繡，要有根本的，安康的審美力量。學生再次賞識刺繡作品后談自己的看法。教師引導學生賞識幾幅有代表性的作品后講解：“賞識刺繡可從品種、年月、藝術(shù)價值等方面衡量?！比? 刺繡的用具介紹〔1分鐘〕刺繡筐,布,線,刺繡針,圖釘,圖紙,2B繪圖筆,復寫紙,小刀,橡皮,透亮膠,剪刀.四. 刺繡步驟〔1分鐘〕1.2.設(shè)計；3.棚布；4.繪圖；5.復印；6.粘帖；7.選材；8.刺繡；9.修改；10.裝飾；成型。五. 教師做根本針法師范〔5分鐘〕直線針；2.平伏針；3.螺旋平伏針；4.圈〔切，扣，鎖〕針。六. 刺繡技巧及留意事項〔3分鐘〕線和布的的質(zhì)地要貼近。1.5尺左右為佳。刺繡開頭和完畢時要將線打結(jié)。剪刀和針要留意安全使用。分組領(lǐng)用具〔5分鐘左右〕每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。學生活動〔50分鐘〕 6jpx〔第一課時〕一、教學目標學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。初步把握ü上兩點省寫規(guī)章。學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。5個字，會讀兒歌。二、教材分析本課包括五局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母ｊｑｘ“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示ｊ的形。其次幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。其次局部是拼音練習，包括ｊｑ、ｘü相拼時ü音練習。第三局部是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四局部是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是黃昏時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五局部是一首兒歌，配有圖畫。三、教學重點難點ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)章是難點。四、教學預備協(xié)作學習ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字、詞語卡片。五、課時安排：3課時。第一課時教學過程：一、談話導入：你們到拼音王國中生疏了哪些韻母家族的朋友〔ü〔b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w〕今日我們一起再生疏3個聲母朋友”j、q、x”，你們情愿嗎？〔貼卡片。二、學習”j、q、x”的音形及正確書寫〔一〕學習”j”的音形出示”j”的圖：你能依據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？教師范讀，訂正學生的錯誤發(fā)音。學生練習讀。學生”j”的形你有什么好方法記住”j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母”j”怎樣寫好字母”j”呢？請大家看看書，”j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？學生邊說教師邊在四線三格中板書。學生抄寫字母”j”。教師巡察，個別輔導?！捕硨W習字母”q”出示”q”圖問：這是什么呀！自己試著讀讀這個字母？教師范讀，覺察問題準時訂正。開火車讀字母”q”。學習”q”的形同桌同學說說怎么記q的形？小兒歌：左上半圓q、q、q9q。區(qū)分”bpdq”的音形。3．書寫字母”q”看看書上的字母”q”是怎樣寫的？教師在四線三格中寫范字自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡察，個別輔導，訂正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。〔三〕學習”x”的音形出示”x”的圖你能依據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？指名讀開火車讀學習”x”的形〔1〕你們看看圖中哪兒像x的形呀！?〕讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母”x”生疏”﹨”右斜、”∕”左斜。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。教師范寫左斜。學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡察，個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票，訂正學生不正確的書寫姿勢。三、小結(jié)：今日我們又學習了三個聲母”j、q、x”，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯6jpx〔第一課時〕由范文先生網(wǎng)教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者全部,轉(zhuǎn)載請注明出處!雪娃娃學問和力量目標：1、學會“回、找、對、太、陽、公”六個生字，生疏“又字旁”。2、能有表情地朗讀課文，會背誦全文。3、了解冰雪經(jīng)過太陽照耀會溶化的自然常識。情感、態(tài)度和價值觀目標：1、引導學生感受大自然的美，培育學生的愛美情趣。2、引導學生懂得賞識他人的優(yōu)點，學會評價和承受他人的評價。學習方法與習慣目標：1、學會通過觀看圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解，讀好課文。2、學會用各種巧方法記生字。3、養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。4、養(yǎng)成留意積存環(huán)境識字的習慣。教學過程：一、復習1、開雙軌火車復習生字讀音，留意多音字：看著家2、認讀雪字頭，并書空。3、用親切的、寵愛的語氣呼喚雪娃娃。41、2句話。二、看圖學習課文〔一〕第三句話。1、上一節(jié)課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發(fā)生〔出示圖畫〕看圖說說誰正在干什么？學習：找〔做動作體會意思及偏旁、比較“我—找”〕找到娃娃了嗎？2、觀看丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？〔驚異、難過、難過……〕3、出示句子，自由讀。學習“回”。4、讀出丁丁的心情。引導評價。做動作?！捕硨W習第三句話。1、有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。2、媽媽怎么答復？出示句子，自由讀一讀，留意生字的讀音。這句話中，你又用什么方法記住了什么生字？〔留意“對”字的偏旁——又字旁〕3、讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作?！氨А弊肿鳛榄h(huán)境識字。4、有什么問題嗎?爭論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？5、答復，看動畫，解釋冰雪在太陽照耀下會溶化的道理。觀看：不光是雪娃娃溶化了，還有什么也怎么樣了？三、創(chuàng)設(shè)情境，有表情朗讀、背誦全文。1、學校播送站還要招播音員，請用自己寵愛的方式朗讀課文〔自由讀、兩人一起讀、表演讀等等，預備好之后來展現(xiàn)。2、熟讀成誦，表演背誦，配樂。四、情境練習：生選擇禮物，逐一翻開：教學要求：初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得疼惜樹木。激發(fā)學生對小熊一家的寵愛之情。10個生字。學生獨立識字。教學重點:生疏生字,懂得要疼惜樹木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂趣。教學難點:區(qū)分平、翹舌音,把握局部識字方法。教具:自制.課件,板書貼圖,生字卡片。教學過程:一..課件引入,揭題。1.出示“森林”，生疏這兩個字?字形好玩在哪兒?(生邊說師邊演示.課件:先出示三棵樹,而后擴為成片。)2.森林是誰的家?(動物、植物)過渡:在這片秀麗的森林里流傳著一個動聽的故事。3.揭題:小熊住山洞二.初步感知.課件演示(圖+配樂+朗讀),學生初步感知,邊聽邊看邊想:知道了什么?懂得了什么?三.識字教學學生自己讀課文,要求讀準字音,假設(shè)遇到不生疏的字,怎么辦〈引導生了解識字的方法)想方法解決。學生自讀課文,同桌溝通爭論識字的方法。)②識字反響。說說你們是用什么好方法記住這些字?〈.課件出示本課全部生字,學生自由說識字的方法,用自己寵愛的方式學習記憶生

全班溝通識字的方法。穩(wěn)固①開火車認讀生字卡片。②通過自編兒歌《雨中》穩(wěn)固。大雨大雨快要下,快要下,風兒吹,樹葉動,小鳥小鳥往家沖。大雨大雨始終下,始終下,草地長滿秀麗花,采一束送媽媽,瓜田結(jié)了胖胖瓜,摘一個給爸爸。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。今年又要砍樹來造橋,舍不得呀,舍不得!四.初步理解課文內(nèi)容學生跟隨音樂(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),學生唱,自由表演。師通過學生的表情、動作,問孩子為何這么表演,從而理解課文。配樂朗讀〔學生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)感受森林一年四季的美?？从捌?感受森林的美,再有感情地配樂朗讀全文、可以自由配上動作。二教材分析：這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。學生分析：全文沒有注拼音，但對學生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式生疏生字，讀通課文。設(shè)計理念：界中，來豐富自己的心靈體驗。教學目標：103個生字。正確流利地、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容、懂得疼惜樹木保護環(huán)境是一種美德。教學流程：一、情境導入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么快活？〔生猜〕師：原來呀，小熊的家始終在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們預備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可快活了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？〔設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學生帶入情境，使學生樂于參與溝通〕二、初讀課文，生疏生字。生讀課文，假設(shè)遇到不生疏的字，圈出來，可以問其他同學。指名分節(jié)讀，準時正音。小組合作讀，讀中穩(wěn)固識字。你有好方法記住？〔設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學生能順當?shù)刈x通課文。生疏生字表達梯度，增加〕三、讀中感悟課文說哪一幅。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀?！苍O(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培育了學生的朗