八年級地理上冊《遼闊的疆域》之教學(xué)反思

八年級地理上冊《遼闊的疆域》之教學(xué)反思2八年級地理上冊《遼闊的疆域》之教學(xué)反思和溪中學(xué)吳青勇新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。對比新課程教學(xué)理念，我反思如下：反思一、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，盡量走出教材，走近生活。著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。學(xué)生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。反思二、進(jìn)一步改變地理學(xué)習(xí)方式地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“改變地理學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。”改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的活動真正成為一個生動活潑的主動而富有個性的過程。本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)一步深化，如學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我確定以及學(xué)習(xí)方法自我選擇。1在課堂的合作學(xué)習(xí)中，要合理分組，充分發(fā)揮小組的作用，要教給學(xué)生合作的技巧和方法，真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者。在此過程中學(xué)生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重他人。如：學(xué)生小組展示交流問題時的合理評價。在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、而且可以充分挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的知識得以豐富。反思三：教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材教材是對新課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織，教師要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生，找準(zhǔn)三者的連接點，必要時對教材進(jìn)行取舍、整合。如本節(jié)課學(xué)習(xí)中國的位置時，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn)?，教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。再如：學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時，教師應(yīng)適當(dāng)補充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。反思四：學(xué)生活動要有“質(zhì)”課堂的學(xué)生活動是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要盡量符合學(xué)生的經(jīng)驗水平，情境的創(chuàng)設(shè)盡量貼近學(xué)生的實際生活才易引起學(xué)生的共鳴?；顒舆^程中多創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望。本節(jié)課中我設(shè)計了大量學(xué)生活動，有些活動在“質(zhì)”上需要再下工夫。如：鼓勵學(xué)生自編口訣或用自己的記憶方法，而后大家交流，這樣效果會更佳?？傊?，一堂好課是通過師導(dǎo)生演，讓學(xué)生很好地融入到了課堂中去，積極參與，自主探究，在輕松愉快中就完成教學(xué)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要想把握好這門藝術(shù)得付出巨大的努力。尤其在新課程改革的今天，我們要想擁有教學(xué)創(chuàng)新的先進(jìn)意識與能力，訣竅唯有兩個字“學(xué)習(xí)”。2第二篇：八年級地理上冊遼闊的疆域教學(xué)案例[1][1]9600字八年級地理上冊《遼闊的疆域》教學(xué)案例一、教材分析教材的地位和作用本節(jié)教材是中國地理的開篇，其編寫以事實材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學(xué)生直觀地認(rèn)識祖國的疆域特征。要認(rèn)識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其重要意義。我國自然環(huán)境的各個要素和各種自然資源，工農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、對外貿(mào)易等生產(chǎn)部門，都存在于一定的空間位置，并在這個空間位置上發(fā)生、發(fā)展。我國特定的空間位置，影響著自然環(huán)境的特點和人們的經(jīng)濟活動。遼闊的國土，使我國的地形、氣候乃至生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，為我國各生產(chǎn)部門提供廣闊的場地，形成各地區(qū)自然、經(jīng)濟上的區(qū)域差異。掌握我國的地理位置、遼闊的疆域，是掌握我國各種地理事物空間分布、學(xué)習(xí)中國地理其他各章節(jié)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)會運用地球儀或東西半球地圖說出我國的位置，掌握我國的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國的地理位置、特點及其優(yōu)越性；知道我國面積及其在世界上的地位，學(xué)會在地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國，知道我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?；學(xué)會在地圖上量算距離及運用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說明地理事物的特點或原因，進(jìn)一步提高計算、分析、歸納能力，運用地圖獲取地理信息和分析問題的能力。2、過程與方法運用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度、價值觀建立學(xué)習(xí)中國地理的興趣；通過對比評價“位置優(yōu)越和國土遼闊”，激發(fā)熱愛社會主義祖國的情感和民族自豪感；認(rèn)識我國有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解我國優(yōu)越的地理位置。教學(xué)難點：位置、疆域空間想象能力。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年的地理知識學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會淺意識的應(yīng)用所儲備的知識，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識的時候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教1師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在原有知識基礎(chǔ)之上，加大對地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強知識與技能的聯(lián)系。三、教學(xué)方法分析1、教法本課是學(xué)生了解中國人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國的基本國情，因此，本課教學(xué)活動設(shè)計充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標(biāo)，在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上，以問題引路，著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等，即“導(dǎo)、學(xué)、議、展、練”五位一體教學(xué)策略，重點突出一個展字。通過精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運用地圖、開展游戲活動等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學(xué)生將已有知識遷移到對新知識的理解和認(rèn)識。借助學(xué)生探究祖國河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生全體、全程主動參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開放創(chuàng)新的特點，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，同時也培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)知識、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。在師生的互動交流中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。2、學(xué)法七年級學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能力，但是由于閱歷淺、知識面窄等原因，看問題的層次還有待于進(jìn)一步提高。因此，教師要抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)。應(yīng)從以下幾個方面滲透學(xué)法：①培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；②在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；③通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿械阶院滥?？學(xué)生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里??教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。教師：我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有2多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中國。這樣的導(dǎo)入，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動、高昂的進(jìn)入中國地理的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生暢所欲言這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過教師一系列的設(shè)問，將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中。（二）學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)【位置優(yōu)越】1、謎語激趣教師出示謎語：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象。學(xué)生猜測（中國的地理位置）。教師：一個地區(qū)的地理位置，應(yīng)從哪幾個方面來分析加以描述？學(xué)生：半球位置、海陸位置、緯度位置等方面。教師：從謎語中你能得到關(guān)于中國地理位置的哪些信息？學(xué)生：中國在世界的北半球、東半球，面臨太平洋，背靠亞歐大陸。教師：同學(xué)們能否根據(jù)這些信息在世界地圖上找到中國？學(xué)生在圖上找到中國。通過猜謎活動，首先吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時要求學(xué)生在觀察中獲取有用的信息，進(jìn)而思考這些信息背后反映的中國地理位臵并最終落實到地圖上，鍛煉了學(xué)生的能力。2、自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們對照“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁文字內(nèi)容，教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，獨立思考，填寫下列表格：33、合作交流學(xué)生個人獨立完成表格，小組內(nèi)交流答案。然后討論落實這一部分知識的思路、方法和技巧：小組一：在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置上。明確中國的半球位置。小組二：在教材“中國在地球上的位置示意圖”上用不同的顏色描繪出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度的經(jīng)線圈，看中國所處的半球位置。小組三：在“中國在地球上的位置示意圖”、“中國疆域示意圖”上，找到赤道、北回歸線、北極圈，看中國的緯度位置。小組四：通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了如何在地圖上提取有關(guān)的地理信息，明確了說明一個國家或地區(qū)的地理位置，一般應(yīng)從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置和與鄰國或鄰區(qū)的相對位置四方面去分析。進(jìn)一步體會到地圖在地理知識的學(xué)習(xí)中的重要地位。??教師及時鼓勵和評價。教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖時要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時產(chǎn)生的困難，教會學(xué)生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識。（過渡）我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面讓我們共同探討一下我國地理位置的優(yōu)越性。4、互動探究教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進(jìn)行展示?；顒右唬撼鍪径砹_斯、加拿大、巴西圖：比較我國的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同？說說我國緯度位置有什么優(yōu)越性？活動二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優(yōu)越性？活動三：通過以上分析，補充下表，說明我國地理位置的優(yōu)點。45、展示交流學(xué)生以不同的形式，對以上三個活動進(jìn)行展示：小組一采用講述法的形式對我國緯度位置的優(yōu)越性進(jìn)行了闡述：俄羅斯、加拿大大部分位于北溫帶和北寒帶地區(qū)，緯度較高，而巴西大部分位于熱帶地區(qū)，緯度較低，由于它們所處的溫度帶單一，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營。我國南北跨緯度廣，大部分地區(qū)在中緯度北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于熱帶，沒有寒帶，這種地理位置有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營，為發(fā)展多種經(jīng)濟提供了有利條件。小組二采取角色扮演的形式對我國海陸位置的優(yōu)越性進(jìn)行了生動的描述：三個學(xué)生代表分別扮演蒙古人、日本人和中國人蒙古人：我們國家是一個內(nèi)陸國，有許多陸上鄰國進(jìn)行交往，陸上交通發(fā)達(dá)。日本人：我們國家是一個島國，四面環(huán)海，海上交通便利中國人：你們國家的地理位置固然有自己的優(yōu)點，從海陸位置的角度分析，我認(rèn)為都不如我們中國的好，原因是蒙古國深居內(nèi)陸，在氣候上比我國干旱，在農(nóng)業(yè)方面就要受到影響；由于不臨海，在一定程度上限制了對外貿(mào)易的發(fā)展和交往。日本國四面環(huán)海面積狹小，資源匱乏，只能通過水路與空中與外面聯(lián)系。而中國是一個海陸兼?zhèn)涞膰?，陸地面積廣大，與多國接壤，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。沿海多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展海洋事業(yè)，開發(fā)海洋資源，同時海上交通便利，便于近海和遠(yuǎn)洋航行，有利于同海外各國友好往來。小組三采用演講的形式對我國地理位置的優(yōu)越性進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)。5緯度位置——南北跨緯度廣，大部分位于中緯度地區(qū)——南北氣候差異大——為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游提供有利條件。海陸位置——亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸兼?zhèn)洹獤|部降水豐沛，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；沿海多優(yōu)良港灣，利于發(fā)展海洋事業(yè)；陸上便于同鄰國發(fā)展對外交往與合作。以上問題通過合作探究、小組間展示交流，教師及時給予學(xué)生評價、指導(dǎo)和鼓勵?！緡吝|闊】（過渡）優(yōu)越的位置給中國提供了優(yōu)越的條件，加上黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力蒸蒸日上，為迎接建國60周年，全國各地紛紛推出了一系列節(jié)目。我想我們也推出一個片子，片子的名字叫“魅力大中國”，拍這個片子，老師主要想突出一個字“大”，體現(xiàn)中國疆域之大。老師找到三份很好的資料，一份是課本第4頁“中國疆域示意圖”、一份是課本中第4——5頁文字內(nèi)容，三是課本第6頁“我國領(lǐng)土東西端的晨昏差異圖”和“我國領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異圖”?？瓷先ズ孟癫欢啵珜嶋H上內(nèi)容很豐富，老師邀請同學(xué)們當(dāng)一次導(dǎo)演，睜開你們的火眼金睛，在這三份資料中找尋出能體現(xiàn)中國之大的有效信息，為我們的制作提供素材！由于學(xué)生的讀圖能力有限，所以設(shè)臵合作環(huán)節(jié)，希望通過合作學(xué)生能夠最大限度地通過地圖獲取知識。1、我自主我快樂學(xué)生分組合作討論，成員爭先恐后地表達(dá)，學(xué)生之間合理評價并闡述自己的觀點。（1）中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當(dāng)于歐洲的面積。陸上國界線長達(dá)20000多千米。（2）中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕臨的太平洋洋面等海域。（3）大陸海岸線長18000多千米，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼。??2、我參與我進(jìn)步教師設(shè)置“我當(dāng)測量家”、“我當(dāng)探險家”、“我當(dāng)小法官”三個游戲活動，讓學(xué)生深刻體會我國疆域之大。小組選擇活動，設(shè)計活動方案并實施探究，然后著重從活動過程、活動結(jié)果、活動體會等幾方面6進(jìn)行展示交流?；顒右唬何耶?dāng)測量家首先在“中國疆域示意圖”上找到我國的四至點，最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道的中心線上、最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙，最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處，最西端在新疆的帕米爾高原上，然后讀出四至點所在的經(jīng)度（或緯度）：最東端135?E，最西端73?E，最北端53?N，最南端4?N，計算出我國東西跨62個經(jīng)度，南北跨近50個緯度，緯度相差1度，距離相差110千米，計算出我國領(lǐng)土南北距離約為5500千米。在“中國疆域示意圖”上測得我國領(lǐng)土東西端的圖上距離約為7.9厘米，根據(jù)該圖比例尺圖上距離1厘米表示實際距離633千米，計算出東西端距離約為5000千米；測得南北端的圖上距離約為8.7厘米，根據(jù)比例尺計算出南北端的實際距離約為5500千米。通過計算和測量，我們組普遍體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。教師及時鼓勵和評價，然后對四至點內(nèi)容歸納成歌訣幫助學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”?；顒佣何耶?dāng)探險家探險小組將組員分為紅隊和藍(lán)隊，兩只探險隊都從朝鮮出發(fā)，紅隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國；藍(lán)隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的國家，我國兩個大島的名稱，紅隊展示探險成果：陸上鄰國有朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南共14個，藍(lán)隊展示探險成果：瀕臨的海洋是渤海、黃海、東海、南海，隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞共6個，臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島。兩隊共同的體會是：發(fā)揚不怕苦、不怕累的探險精神，得出我國疆界長、鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易和合作，海洋面積廣闊，海上交通便利，海洋資源豐富，便于發(fā)展海洋事業(yè)。教師歸納口訣幫助學(xué)生記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。然后讓學(xué)生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國之“大”的印象?；顒尤何耶?dāng)小法官展示“我國領(lǐng)土東西端的晨昏差異”和“我國領(lǐng)土南北部的季節(jié)差異”圖片，判斷“當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光”是真是假。7剛才測量家已經(jīng)量算出我國最北端53?N，最南端4?N，南北相差約50個緯度，我們還知道我國大部分地區(qū)位于北溫帶，南部少部分位于熱帶，造成了我國南北氣候具有很大差異，使得我國氣候復(fù)雜多樣。所以會出現(xiàn)當(dāng)海南島進(jìn)入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地的景象；我國最東端135?E，最西端73?E，東西相差約62個經(jīng)度，相差4個小時，東邊地點的時刻比西邊早，所以會出現(xiàn)當(dāng)帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光的景象。教師和學(xué)生相互鼓勵、評價。3、我閱讀我愉悅學(xué)生充滿激情和熱情地朗讀教材第5頁的閱讀材料——美麗富饒的祖國海洋。擴大學(xué)生知識面，激發(fā)熱愛之情感。教師小結(jié)：我們從陸地，海疆面積，四至點的風(fēng)光迥異，鄰國之多等等方面了解了中國疆域之大。作為一名導(dǎo)演，要善于將這些素材整理和編輯，才能制作出精美的片子，請同學(xué)們課下利用我們今天提供的素材，發(fā)揮你的聰明才智制作“魅力大中國”，相互交流。把國土遼闊這一知識點以多種方式展現(xiàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生聯(lián)系平時已有的知識，通過合作學(xué)習(xí)展開討論，進(jìn)一步深刻體驗中國疆域之大。4、我提高我成長教師：我國領(lǐng)土面積大有什么利弊？請同學(xué)們思考，小組內(nèi)談?wù)?。學(xué)生：領(lǐng)土面積大，資源豐富，利于經(jīng)濟發(fā)展；疆界長，鄰國多，有利于發(fā)展對外貿(mào)易，但邊界很長，也可能由于利益爭端而導(dǎo)致領(lǐng)土糾紛，國防建設(shè)上會有一定的困難；海岸線長，臨海多，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，有時也會由于領(lǐng)海問題產(chǎn)生爭議；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一繁榮??教師補充資料：20xx年4月1日8時36分，美國軍用偵察機向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美機進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我鄰海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國領(lǐng)空并降落中方機場。請同學(xué)們思考：美機的行為是否侵犯了我國的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。樹立寸土必爭的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。加強維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。（三）歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談?wù)勛约旱氖斋@。8出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)提綱：（1）這節(jié)課我學(xué)到了什么？（2）這節(jié)課我有什么體會？（3）我對這節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有什么感受？（4）這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？（5）這節(jié)課的學(xué)習(xí)對我以后的學(xué)習(xí)有什么啟迪？學(xué)生對照提綱認(rèn)真反思。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生準(zhǔn)備差不多時，要求學(xué)生向其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。知識網(wǎng)絡(luò)：中緯度————位置優(yōu)越————亞洲東部、太平洋西岸陸地面積————國土遼闊————海洋廣闊（世界第三）領(lǐng)土四端相距遠(yuǎn)疆界長，鄰國多（四）智能測評課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，通過檢測及時反饋信息。1、搶答題（1）我國南北跨______很廣,約_____度,大部分位于____緯度地區(qū),屬于____溫帶,南部少數(shù)地區(qū)位于_____帶,沒有____帶。（2）我國西部深入_______大陸內(nèi)部,與許多國家接壤;東部瀕臨世界上面積最大的大洋_______洋,有眾多的_______和______,是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇＃?）下列關(guān)于我國位置的敘述,正確的是()A東半球B西半球C南半球D北半球（4）中國是一個()國家A島國B大陸國C海陸兼?zhèn)銬半島國（5）我國的大陸海岸線長約（）千米，陸上疆界長約（）千米（6）我國鄰國中面積最大的是（），我國最東端的鄰國是（）；2、游戲活動：“海上萬里行”航線設(shè)計活動，要求學(xué)生設(shè)計出從渤海到南海的最短航線。發(fā)給每組一張空白的“中國近海圖”。活動要求：航線需經(jīng)過我國的6個海上鄰國、兩大島嶼、兩個海峽、一個海灣，把地名標(biāo)注于地圖上?？茨囊唤M完成的最快最好，待各組完成后將設(shè)計成果進(jìn)行展示，師生9共同評價。（五）遷移提高教師：人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這是值得我們每一個中國人驕傲和自豪的。下面進(jìn)行演講比賽，題目是《祖國，我為你自豪》。學(xué)生準(zhǔn)備、演講。教師評價和鼓勵。通過設(shè)臵即興演講，讓學(xué)生將本節(jié)所學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，鍛煉學(xué)生的組織材料和演講能力，同時激發(fā)學(xué)生熱愛我們偉大祖國的思想情感。（六）設(shè)懸結(jié)課教師播放《大中國》，提出：我們的國家疆域遼闊，在國家行政管理上雖然有一定的難度，但是我們管理的工作在世界200多個國家和地區(qū)中是比較好的。那么我們國家是如何管理的呢？請同學(xué)們課后調(diào)查一下，下節(jié)課我們一起來研究分析和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)反思新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。美國著名學(xué)者波斯納提出教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國有心理學(xué)家也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。新課程的評價則更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，期望的是學(xué)生未來的發(fā)展，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教學(xué)理念。對比新課程教學(xué)理念，我反思如下：反思一、教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，盡量走出教材，走近生活。著名認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此教學(xué)?？梢娢覀兘虒W(xué)中非常有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。例如：我國南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。學(xué)生要理解這一知識點可能比較抽象，如果用生活中的例子進(jìn)行說明可能易于理解，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，象海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱