一年級語文《秋天》教學設計

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學而不舍，金石可鏤。第一年級語文《秋天》教學設計

教學設計

文本解讀本節(jié)課主要是引領同學通過讀書明白文章的結構，布局，明白自然段之間的聯(lián)系。通過閱感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜愛的段落讀等多種形式，調動同學的讀書熱忱，讓同學在朗讀中感受秋天的漂亮讀教學目標與內容1、通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜愛的段落讀等多種形式，調動同學的讀書熱忱。

2、讓同學在朗讀中感受秋天的漂亮，激發(fā)同學發(fā)覺美、查找美的情趣，培育同學愛美的情操。確定教學目標與內容的理據(jù)通過指導同學在閱讀中體會文章的內容，從中感受秋天的美景，使之獲得學習的獲得感，培育誦讀技能的同時把握學習內容。教學詳細環(huán)節(jié)秋天教學設計第一課時

一、導入新課:

1．導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)覺了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進漂亮的大自然中，去觀賞那迷人的景色。邊說邊播放秋季漂亮景色的視頻，引導同學觀賞漂亮的畫面。

2．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(板書：秋天)

3．小結：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文《秋天》。

4．讀課題：播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境，引領同學直觀地感受秋天到來時的景色變化，使同學初步感受到秋天景色的漂亮，激發(fā)同學學習課文的愛好。

二、初讀課文

1．熟悉自然段。導學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開頭標志，也就是在第一句話的前面空兩格。在每個自然段的前面標明序號可以關心我們來分清每個自然段。(多媒體展現(xiàn)，老師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

2．同學嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

3．(多媒體展現(xiàn))引導同學明確課文一共有3個自然段。

4．老師配樂范讀課文，同學們仔細傾聽，留意自己不熟悉的生字。

5．同學借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

6．老師逐段檢查同學對課文的朗讀狀況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法。子：在"葉子'一詞中讀輕聲。(2)檢查第2自然段的朗讀狀況，老師相機指導。"人'為翹舌音，開火車讀準字音。"一會兒'為兒化音，引導同學讀好兒化音。課件出示"兒子、女兒'，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名讀第3自然段。老師指導同學讀好"啊'字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否精確?????。這樣教的道理自己讀書自己發(fā)覺文章的內容，培育技能的同時體