發(fā)揮報刊魅力-豐富學(xué)校課程_第1頁
發(fā)揮報刊魅力-豐富學(xué)校課程_第2頁
發(fā)揮報刊魅力-豐富學(xué)校課程_第3頁
發(fā)揮報刊魅力-豐富學(xué)校課程_第4頁
發(fā)揮報刊魅力-豐富學(xué)校課程_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

發(fā)揮報刊魅力,豐富學(xué)校課程我們都知道,若想盡快促進教師專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變其思想認識與專業(yè)能力,讀書是最好的培訓(xùn)方式;若想讓學(xué)生們開拓視野,獲取更多的知識,讀報刊是最直接、最方便的學(xué)習(xí)途徑。我校一貫堅持讓師生“多讀書、讀好書”的辦學(xué)理念,在學(xué)校課程開發(fā)過程中,把鼓勵師生訂報刊、學(xué)報刊作為一項重要的校本課程開發(fā)實施。具體做法如下:

一、鼓勵教師讀報刊、學(xué)報刊,引領(lǐng)其專業(yè)發(fā)展

我校一直倡導(dǎo)老師們要多讀書,讀好書,在陶冶自己情操的同時,時時關(guān)注報刊信息,確保跟上時代步伐不落伍。我校每年都拿出萬元資金,為老師們訂購《山東教育》、《現(xiàn)代教育報》、《人民教育》為重點的一系列叢書,既有《做不抱怨的教師》心靈洗滌類的,又有《做卓越的教師》方法類的,既有一人一本,精心閱讀的書籍,也有三人合作一本,共讀共評的書籍,以幫助他們及時了解國內(nèi)外大事和黨的方針政策,提高教學(xué)水平或?qū)W習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校評價教師的千分量化制度中,明確規(guī)定老師們每周必讀一本書,并將其讀書筆記計入教師的教學(xué)常規(guī)量化中,每學(xué)期評選出50本優(yōu)秀筆記在校閱覽室展覽,引領(lǐng)教師們互助學(xué)習(xí)。每到寒假、暑假,更是老師們讀報刊的好時間,我校發(fā)給教師們每人二至三本書,供老師們假期充電。開學(xué)后第一件事就是以級部為單位,老師們圍坐一起,召開讀書報告會,交流讀書心得。并及時評選優(yōu)秀作品,編印成書,下發(fā)到每位老師手中,全校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)交流,老師們受益匪淺。

老師們最喜歡閱讀的是《山東教育》刊物,其中的雕塑心靈、教師文苑等欄目洗滌著老師們的思想,教改風(fēng)景線、教法與學(xué)法、優(yōu)秀課例匯集等欄目更是提升教師專業(yè)的最佳途徑。當(dāng)每期的《山東教育》刊物下發(fā)時,都由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排讀書任務(wù),如結(jié)合書中優(yōu)秀課例,要求每位教師閱讀后,自己再創(chuàng)新設(shè)計一個課例,以教研組為單位匯總整理,評選出優(yōu)秀課例,匯編成書,供各學(xué)科教師學(xué)習(xí)借鑒。在此書的指引下,教師們的授課水平大大提高。

二、鼓勵學(xué)生學(xué)報刊、用報刊,開拓學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)效益

我校大力倡導(dǎo)學(xué)生們多讀書讀報,了解時代信息,開拓視野,爭做時代驕子。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生們讀書筆記本,要求學(xué)生們以《語文報》、《中學(xué)生英語》為重點訂購數(shù)目,人手一本,作為學(xué)校課程在課堂、課外共同使用。為充分發(fā)揮報刊的效益,對其他書目,我們建議學(xué)生們四人一組合訂不同書籍,相互借閱學(xué)習(xí),既節(jié)省資金,又增加了學(xué)生的閱讀量。下面以《語文報》和《中學(xué)生英語》來介紹我校學(xué)生的學(xué)用報刊策略:

(一)課內(nèi)閱讀。要求這兩科的教師每周固定二節(jié)課作為報刊閱讀課,采用品讀、精讀、測試提升等方法引領(lǐng)學(xué)生進行報刊閱讀。

1、精讀。側(cè)重于《中學(xué)生英語》中的“名師點撥”板塊和《語文報》中的“典例透析”、“寫作快車”和“寫作研修所”板塊,這些內(nèi)容都是名師、專家們精心提煉出來的學(xué)習(xí)金點子,要求師生在學(xué)習(xí)中重點關(guān)注,對名師點撥和典例透析欄目采取自主閱讀——組內(nèi)交流心得——提取精華——舉一反三——鞏固記憶的教學(xué)程序進行,對寫作快車和寫作研修所欄目則采取自主閱讀——組內(nèi)交流體會——嘗試寫作——互助批閱的教學(xué)程序進行,將知識做到學(xué)有所用。

2、品讀。品讀即品味閱讀、欣賞性閱讀。如《中學(xué)生英語》中的“月光詩盒”、“佳句美文”板塊和《語文報》中的“文學(xué)沙龍”、“名著圓桌”等板塊。我們采取的措施是:課前5分鐘誦讀練習(xí)。為讓學(xué)生養(yǎng)成平時讀報刊雜志的習(xí)慣,每堂課前五分鐘左右作為練口才時間,一般安排是學(xué)生輪流推薦好作品或講述故事片斷,按學(xué)號輪流誦讀,等上課鈴一響,輪到的學(xué)生就走到講臺前開始誦讀練習(xí),每節(jié)課一人,內(nèi)容自定。誦讀完畢后讓其他學(xué)生進行簡單的點評。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,還調(diào)節(jié)了課堂氣氛,讓學(xué)生很快進入狀態(tài),自然和諧地過渡到課堂內(nèi)容之中。同時教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中從字、詞、句子、段落、語篇到文章脈絡(luò)、語言表達、修辭手法等方面細細品味,與作者進行精神交流,理解文章所承載的知識和文化內(nèi)涵,感受文章之美,享受閱讀帶給學(xué)生們的快樂。

3、測試提升。主要側(cè)重于《中學(xué)生英語》報刊中的“能力訓(xùn)練”板塊和《語文報》中的“探究閱讀”、“單元練兵場”、“測試平臺”板塊。教師可要求學(xué)生課下自主檢測或課堂檢測,但一定要在課堂中講解答疑,一般采取先組內(nèi)互助答疑,然后教師重點講解的模式開展學(xué)習(xí)活動,引領(lǐng)學(xué)生重視對精華知識的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮報刊的作用。

(二)課外自主閱讀。教師引入報刊閱讀的目的是使學(xué)生在潛移默化的閱讀過程中培養(yǎng)興趣,提高閱讀能力。學(xué)生不可能精讀每期登載的全部文章,因此我們對報刊的其他部分要求學(xué)生利用課余時間選擇性閱讀,即泛讀。如《中學(xué)生英語》中的“西洋鏡”、“故事島”、“科普樂園”板塊,《語文報》中的“交際公園”、“漢語魔方”等板塊。由于報刊文章具有內(nèi)容豐富、信息量大、語言地道、題材鮮活多樣、版面生動活潑等優(yōu)勢,使學(xué)生在泛讀過程中提高了閱讀興趣,培養(yǎng)了語感,拓寬了知識面。同時教師要及時了解學(xué)生課外閱讀的情況,督促學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀報刊的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生對所閱讀的內(nèi)容進行總結(jié)、歸納,記入讀書筆記本中,便于以后學(xué)習(xí)借鑒。

三、多渠道搭建活動平臺激勵師生閱讀

為提高我校師生學(xué)報刊的積極性,我校每學(xué)期都組織一次“英語才藝展示”和“普通話演講比賽”活動,動員師生積極參與。在學(xué)生選拔中,首先是班級內(nèi)選拔賽,人人參與,營造讀報刊氛圍。然后按照年級組選拔賽—學(xué)校評選賽—參加縣級活動比賽的基本規(guī)程,選拔精粹,層層推進。每級別都設(shè)獎勵,激發(fā)學(xué)生積極參與活動。除此以外,我校還不定期舉辦“詩文誦讀大賽”、“走復(fù)興路圓中國夢”演講比賽、“祖國在我心中”演講比賽、“周末英語角”等一系列活動,給師生們充分展示自我的機會,激起師生讀報刊的興趣。

讀報使人耳聰、目明、心亮、腦活。這些刊物內(nèi)容豐富多彩涉及面大欄目眾多,形式新穎別致篇幅短小精悍,便于師生在短時間內(nèi)吸收助消化,開拓師生視野,陶冶師生情操。每到課余時間,我校閱覽室里座無虛席,教師、學(xué)生混坐一起,時而靜靜的品味、欣賞,時而兩三個人小聲議論,時而摘抄筆記……。如今,讀書、讀報已經(jīng)成為師生成長中離不開的“自助餐”,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論