《月兒彎彎》公開課教案

小學(xué)音樂《月兒彎彎》教學(xué)案例年級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《月兒彎彎》欣賞：《彩云追月》教材分析：《月兒彎彎》是一首采用五聲羽調(diào)式寫成的具有民歌風(fēng)格的小朋友歌曲。旋律與歌曲結(jié)合自然，給人如歌如訴的感覺，體現(xiàn)了少年小朋友對(duì)祖國統(tǒng)一的深切期盼?！恫试谱吩隆犯枨怯赏醺读指鶕?jù)任光作曲的民族管弦樂《彩云追月》填詞而成，樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者懷念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，期望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。教學(xué)目的1.用稍慢的速度、自然的聲音、深情地演唱《月兒彎彎》。同步，讓學(xué)生懂得這是一首體現(xiàn)了少年小朋友對(duì)祖國統(tǒng)一深切期盼的歌曲。2.通過欣賞《彩云追月》，感受歌曲懷念、離愁、期望親人相見情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用稍慢的速度、自然的聲音、深情地演唱歌曲。難點(diǎn)：對(duì)的演唱切分音、附點(diǎn)音符，能用悠長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的旋律曲線。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套多媒體教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：視頻出示是圖片等，出示夜空景象。然后導(dǎo)入：你覺得什么樣的夜色是漂亮、迷人的？（有星星、月亮）今天老師想給小朋友們講述一種感人的故事。（背景音樂：《月兒彎彎》伴奏）這個(gè)故事，是有關(guān)祖國母親，大陸哥哥（姐姐），臺(tái)灣弟弟（妹妹）的，祖國媽媽有許多可愛的孩子，后來由于某些原因，有幾種孩子被迫離開了媽媽的懷抱，媽媽通過諸多努力將孩子陸陸續(xù)續(xù)地找回來，到目前只剩余一種孩子沒能回到媽媽的身邊，這個(gè)孩子就叫臺(tái)灣。祖國媽媽期望著臺(tái)灣可以早日回家，臺(tái)灣也很想念祖國媽媽。雖然他們還沒有相聚，但他們看到了同一片天空，同一種月亮。二、學(xué)唱歌曲1.師：有人把這個(gè)故事寫成一首歌，讓我們一起走進(jìn)這首歌。2.師：小朋友們，大家想不想學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的歌曲呢？3.師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽第一段歌詞，注意聽歌詞唱的是什么？（課件：第一段）4.出示歌詞，再次聆聽。（1）師按節(jié)奏有感情的朗誦歌詞(師范讀要完整)（2）生齊讀歌詞。（按照老師的規(guī)定朗誦）（3）師：聽楊老師讀得跟小朋友讀的有什么不一樣樣？你們能像楊老師這樣讀嗎？（打著拍子有節(jié)奏地讀的）難點(diǎn)處理：我們好象有一句讀得不怎么好？你覺得是哪一句呢?(可請(qǐng)讀的好的小朋友讀，或者師范讀。)（4）生齊讀，師加以表揚(yáng)。5.師：讓我們?cè)俅涡蕾p歌曲演唱。（多媒體）小朋友們，你們會(huì)唱了嗎？6.師：老師想請(qǐng)小朋友們學(xué)小啞巴唱歌。只動(dòng)嘴巴不出聲音，然后告訴楊老師，你覺得這首歌，哪一句，比較難唱？（1）學(xué)生聽后指出自己覺得比較難唱的語句。（2）處理難點(diǎn)及局限性之處（聽聽鋼琴怎么唱？單手彈）（3）隨琴聲跟唱。強(qiáng)調(diào)旋律相似兩句.(聰穎的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),第四句跟第二句是怎么樣的?)(假如找不出可以師范唱,然后生一起唱)（4）分組唱（讓小朋友自己選，四句標(biāo)注要清晰！）師：目前,老師想請(qǐng)小朋友分組唱.這首歌一共四句,我們一組唱一句，哪一組來唱第一句？我們來比比看，哪一組唱得最佳?。銈冇X得哪一組唱得不夠好？）（5）聲音處理（完整演唱歌曲附點(diǎn)節(jié)奏的處理）小朋友們，你們覺得這首歌用什么樣聲音來唱才好聽呢？（生：連貫的聲音。）非常棒，楊老師還要告訴你們一種小秘密！瞧，這首歌里，有幾種小尾巴，你們要是能把它們唱好，那唱起歌來就更動(dòng)聽了?。?）跟鋼琴唱第一段（加前奏）我們唱這首歌，要用什么樣的感情呢（指明答）？（課件顯示：稍慢，深情地——學(xué)生回答時(shí)，可以請(qǐng)她范唱、師彈）加動(dòng)作。7.學(xué)唱第二段（1）看課件，聽賞第二段。（2）師生接口唱[課件顯示：方框部分]師：目前，楊老師跟大家一起來唱第二段。我請(qǐng)小朋友們來唱方框里的歌詞。其他的，楊老師來唱。（3）再反復(fù)一次[小朋友們先唱]（這句話在間奏的時(shí)候說）（4）完整的演唱第二段（加動(dòng)作）[叫學(xué)生到前面做]8.聽范唱。（站起來律動(dòng)）（師指揮）9.生齊唱。10.解釋臺(tái)灣（假如有小孩懂，一定要讓小孩子先說）小朋友們，學(xué)完了這首歌，老師有個(gè)問題想問大家，你們懂得臺(tái)灣島在什么地方嗎？（課件出示地圖）你們看，這個(gè)是我們中國的地圖。這里，叫做大陸，這里叫做臺(tái)灣。臺(tái)灣和大陸,隔了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大?！壳?，臺(tái)灣還沒有回到我們祖國媽媽的懷抱。11.我們可以通過什么措施將我們的心聲告訴寶島臺(tái)灣的小朋友??？（課件顯示：書信、打電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)）三、欣賞《彩云追月》1.出示多媒體月亮的持續(xù)圖片。師：“月亮象征寧靜、溫馨和團(tuán)圓，有月亮的夜晚是美好的，古今中外有許多文人和藝術(shù)家被她折服。那你們還能說出有關(guān)月亮的歌曲或樂曲嗎？”（生：……）2.師：今天老師還帶來了一首好聽的歌曲《彩云追月》，歌曲描繪了怎樣的情感？（初聽）（懷念親人、期望親人相見的情感。）3.讓我們一起隨歌曲輕聲演唱。（課件）四、小結(jié)下課今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《月兒彎彎》、欣賞了《彩云追月》，下面讓我們乘著歌聲的翅膀，再次飛上藍(lán)天在《月兒彎彎》的甜美歌聲中結(jié)束今天的音樂課。教學(xué)反思：《月兒彎彎》這首歌曲體現(xiàn)了少年小朋友對(duì)祖國統(tǒng)一的深切期盼，有著極其深刻的愛國主義教育意義。在通過多次集體備課、試講之后，我依托多媒體這一教學(xué)輔助手段，通過直觀的視覺效果，給學(xué)生以真切地體驗(yàn)與感受。為了協(xié)助學(xué)生記憶歌詞，我設(shè)計(jì)了與歌詞內(nèi)容相匹配的圖片，使學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容一下子回憶起自己所聆聽到的內(nèi)容，起到了很好的輔助效果。俗話說：“愛好是學(xué)生最佳的老師”。一上課，我就用故事進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)唱歌曲之前的律動(dòng)演出，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，觸動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不光聆聽了音樂，為新歌教學(xué)埋下了伏筆，更是讓他們運(yùn)用自己的肢體語言體現(xiàn)了歌曲的意境，到達(dá)了本課的教學(xué)目的。在學(xué)習(xí)第一樂段時(shí)，我運(yùn)用了聽唱法分樂句教唱的措施。從有節(jié)奏地朗誦歌詞，到教師范唱（歌曲中圓滑線，附點(diǎn)音符、十六分音符的演唱）、學(xué)生跟唱，找相似旋律短句，全班演出唱……。一年級(jí)的小朋友不懂得臺(tái)灣是什么？它在哪里？為此，我將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)唱歌曲上。不過，若是反復(fù)教唱、跟唱，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生膩煩。我運(yùn)用課件動(dòng)畫，讓學(xué)生動(dòng)、聽、學(xué)、唱，讓學(xué)生在聆聽的過程中不停體驗(yàn)歌曲的情感。第二樂段在第一樂段的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自學(xué)能力再一次得到了鍛煉與培養(yǎng)，通過師生輪唱，學(xué)生很快掌握歌曲的演唱。通過欣賞《彩云追月》，欣賞臺(tái)灣風(fēng)情，體會(huì)歌曲描繪了作者懷念遠(yuǎn)在臺(tái)灣的親人，期望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在著諸多問題