初中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

首經(jīng)貿(mào)附中初中階段學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)及開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案根據(jù)國(guó)家教育綜合改革綱要、北京市中高考改革方案和豐臺(tái)教工委落實(shí)改革要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生素質(zhì)開展需要，制定首經(jīng)貿(mào)附中學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)和開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案：一、課程理念：1.整體性與開放性相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性，表達(dá)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，表達(dá)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，表達(dá)學(xué)生的健全開展，表達(dá)學(xué)校的整體育人理念，同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有開放性，跟蹤社會(huì)開展前沿，不斷豐富課程實(shí)施，完善評(píng)價(jià)形式。2.實(shí)踐性和探究性相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為根底開掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在"做"、"考察"、"實(shí)驗(yàn)"、"探究"中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力，開展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3.過程性與生成性相結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)的過程，反對(duì)坐而論道和閉門造車，尊重學(xué)生在實(shí)踐過程中的個(gè)性體驗(yàn)。注重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)。4.方案性與自主性學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。實(shí)施過程要關(guān)注學(xué)生的自主性，方案與設(shè)計(jì)要為更好發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐探究自主性效勞。綜合實(shí)踐課程采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。尊重學(xué)生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動(dòng)方式。二、課程目標(biāo)通過本課程的開發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)開展，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，努力培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識(shí)?！惨弧硨W(xué)生層面1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和比擬豐富經(jīng)驗(yàn)。2、初步形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的關(guān)愛和責(zé)任感。3、初步形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并積極探究解決問題的態(tài)度和能力。4、培養(yǎng)實(shí)踐能力，開展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5、初步養(yǎng)成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。〔二〕教師層面1．通過對(duì)活動(dòng)的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀和教學(xué)方式。使教師從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的籌劃者、合作者和指導(dǎo)者。2．開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的獲得與開展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價(jià)值觀確實(shí)立，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。3．改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能〞的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長(zhǎng)，形成與學(xué)生共同開展的良好局面?！踩硨W(xué)校層面探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的綜合實(shí)踐課程的操作模式和管理模式，改良教學(xué)觀念，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改良我校的課程結(jié)構(gòu)，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。三、活動(dòng)主題與內(nèi)容規(guī)劃學(xué)段考核要點(diǎn)組織主體輔導(dǎo)教師活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)任務(wù)七年級(jí)上增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)校級(jí)德育、班主任軍訓(xùn)學(xué)習(xí)單+軍訓(xùn)材料正確認(rèn)識(shí)自我政治政治教師走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)單+認(rèn)同中華文化歷史歷史教師參觀首博學(xué)習(xí)單+勤于探究實(shí)踐地理地理教師職業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)單+樹立遠(yuǎn)大理想學(xué)生班主任學(xué)習(xí)單+七年級(jí)下學(xué)習(xí)自我規(guī)劃學(xué)校主題團(tuán)日學(xué)習(xí)單+做到老實(shí)守信政治葆臺(tái)漢墓學(xué)習(xí)單+促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)歷史學(xué)習(xí)單+參與環(huán)境保護(hù)地理遠(yuǎn)足環(huán)保達(dá)人學(xué)習(xí)單+感知悠久歷史學(xué)生參觀國(guó)博學(xué)習(xí)單+熱情幫助他人自選八年級(jí)上平安利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校國(guó)際理解教育學(xué)習(xí)單+強(qiáng)化法制意識(shí)政治學(xué)習(xí)單+開闊國(guó)際視野歷史技館學(xué)習(xí)單+嘗試創(chuàng)意作品地理綜合課程學(xué)習(xí)單+學(xué)習(xí)單+八年級(jí)下國(guó)家國(guó)情認(rèn)識(shí)校級(jí)參加天安門升旗學(xué)習(xí)單+學(xué)做合格公民政治儀式學(xué)習(xí)單+增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)歷史學(xué)習(xí)單+熱心社會(huì)公益地理學(xué)習(xí)單+敬老有禮教育學(xué)生參觀抗戰(zhàn)館、科學(xué)習(xí)單+九年級(jí)上厲行勤儉節(jié)約校級(jí)參觀野生動(dòng)物園學(xué)習(xí)單+樂于團(tuán)隊(duì)合作政治學(xué)習(xí)先進(jìn)典范歷史學(xué)習(xí)單+認(rèn)同中華文化地理學(xué)習(xí)單+合理利用時(shí)間自選學(xué)習(xí)單+九年級(jí)下學(xué)會(huì)自我保護(hù)學(xué)校心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)單+積極調(diào)節(jié)情緒政治學(xué)習(xí)單+能夠明辨是非歷史學(xué)習(xí)單+支持自主品牌地理學(xué)習(xí)單+勇于面對(duì)挫折自選學(xué)習(xí)單+四、課程管理成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活開工作。專設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組，具體負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作。設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教師輔助管理人員同時(shí)參加。1．綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)成員：教導(dǎo)處正副主任、團(tuán)支部書記職責(zé)如下：〔1〕制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。〔2〕制定教學(xué)方案，安排課時(shí)、師資配備和教學(xué)〔或活動(dòng)〕場(chǎng)所?！?〕對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)?！?〕建立學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐課學(xué)習(xí)檔案袋?！?〕對(duì)教師的課程實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核。〔6〕對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課題成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施工作小組成員：組長(zhǎng)：學(xué)年組長(zhǎng)組員：各班班主任、課程教師、課題指導(dǎo)教師職責(zé)如下：〔1〕對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程?！?〕對(duì)學(xué)生加強(qiáng)平安教育、紀(jì)律教育、法制教育和社會(huì)公德教育。〔3〕協(xié)助教導(dǎo)處建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理〞。〔4〕審定課題或活動(dòng)方案?！?〕對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)?！?〕對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。四、課程實(shí)施〔一〕研究性學(xué)習(xí)1．課程安排按照學(xué)校的要求，三年內(nèi)學(xué)生須完成3個(gè)課題的研究，其中初一、初二、初三分別完成1個(gè)課題。2．組織形式〔1〕以班級(jí)為單位組織課程的實(shí)施，在課程教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自愿結(jié)合的根底上，每組8人組成每班組成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組?！?〕根據(jù)實(shí)情小組確定課題，選擇適宜的指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)?！?〕每位指導(dǎo)老師一般指導(dǎo)1—2個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組?！?〕小組推薦小組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的條件，安排具體分工，明確任務(wù)。3、實(shí)施步驟〔1〕理論指導(dǎo)對(duì)于初中學(xué)生來說，“研究性學(xué)習(xí)〞的能力比擬薄弱。所以剛開始我們并不急于讓學(xué)生直接研究，而給他們提供一些當(dāng)前學(xué)科知識(shí)的背景和教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行科研的方法顯得更為重要。初始階段先上理論課：研究性學(xué)習(xí)意義和如何選題、研究方案的設(shè)計(jì)和開題報(bào)告、研究過程與方法、研究課題的結(jié)題與展示?！?〕發(fā)動(dòng)全校教師為“研究性學(xué)習(xí)〞出課題，以學(xué)科科教師的課堂教學(xué)為主渠道，根據(jù)教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)課題。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和專長(zhǎng)選擇教師提出的課題，也可自己確定研究課題。并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)真進(jìn)行課題的可行性分析?！?〕指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案。指導(dǎo)教師及時(shí)指出研究方案中的問題。要求學(xué)生通過各種手段〔展板，實(shí)物投影，多媒體展示軟件，錄像，實(shí)物，照片〕來闡述自己研究設(shè)想和方案。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造，創(chuàng)新的思維方向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多突破，多創(chuàng)新?！?〕學(xué)生實(shí)施研究，教師指導(dǎo)研究。對(duì)于研究階段，教師放手讓學(xué)生大膽地從事研究，教師角色必須轉(zhuǎn)變，不再是學(xué)生研究的指揮者，而是學(xué)生研究的催促者、效勞者，指引者。學(xué)生實(shí)施研究過程中，學(xué)生每次活動(dòng)都必須認(rèn)真填寫?記錄表?，并定期與指導(dǎo)老師見面，指導(dǎo)老師通過學(xué)生介紹和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解他們的研究進(jìn)展，并相應(yīng)提出針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生外出調(diào)查，指導(dǎo)教師還要做好道德品質(zhì)教育和交通平安教育?！?〕成果展示，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生完成研究成果后，教師要及時(shí)總結(jié)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。對(duì)過程性的材料要及時(shí)存檔，將學(xué)生的成果在班內(nèi)或校內(nèi)進(jìn)行展示，以此增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)成就感，也以此鼓勵(lì)其他學(xué)生研究的積極性?！捕成鐓^(qū)效勞1．課程安排社區(qū)效勞學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在初一、初二兩個(gè)學(xué)年進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成5個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)效勞的形式與內(nèi)容可以靈巧多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。2．組織形式〔1〕采取個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)結(jié)合的形式?！?〕由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)效勞活動(dòng)設(shè)計(jì)方案〞，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展效勞活動(dòng)?！?〕在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)效勞之前，學(xué)校政教必須與學(xué)生參與效勞的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)，通過不同方式取得聯(lián)系，以便爭(zhēng)取社區(qū)的支持。為學(xué)生參加社區(qū)效勞活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件?！?〕班主任或指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)效勞活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，加深體驗(yàn)與感受。3．成果評(píng)定學(xué)生參加社區(qū)效勞活動(dòng)，不少于5個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)效勞的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、小組成員或同學(xué)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行評(píng)定?！踩成鐣?huì)實(shí)踐1．課程安排社會(huì)實(shí)踐的形式可多樣化，學(xué)生三年中至少要有兩周時(shí)間參加學(xué)校統(tǒng)一安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，至少要有一周時(shí)間參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2．組織形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)校組織，一般以小組為單位，每個(gè)小組不少于4人，同時(shí)注意集中與分散相結(jié)合的原那么?！?〕活動(dòng)前的相關(guān)培訓(xùn)與教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。同時(shí)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育、法制教育、文明禮儀教育?！?〕選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)方案。除軍訓(xùn)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排外，其他活動(dòng)都要由各社會(huì)實(shí)踐小組根據(jù)本組共同意愿，先選擇活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容制定活動(dòng)方案。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施?！?〕活動(dòng)的實(shí)施。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)方案認(rèn)真實(shí)施。在實(shí)施過程中注意以下幾點(diǎn)：一是服從實(shí)踐單位的管理和領(lǐng)導(dǎo)；二是服從班主任或指導(dǎo)教師