四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件9短詩(shī)三首人教部編版2

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件9短詩(shī)三首人教部編版2四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件9短詩(shī)三首人教部編版2第一首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩(shī)人用清新自然的文筆，蘊(yùn)涵愛(ài)意的詩(shī)句表現(xiàn)了母愛(ài)是永恒不變的終生記憶這一主題，贊頌了無(wú)私的母愛(ài)。小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。繁星（七一）想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，意思有什么不同？這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。三是對(duì)人生的思考和感悟。他們深深的互相頌贊了。繁星（二一）第一個(gè)“風(fēng)雨”指刮風(fēng)下雨的自然現(xiàn)象，第二個(gè)心中的“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂(yōu)愁。是/永不漫滅的/回憶：“這些事”指月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，意思有什么不同？是/永不漫滅的/回憶：造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶。繁星（二一）第二首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn)，寫(xiě)詩(shī)人自己幼年的記憶，抒發(fā)了對(duì)波瀾壯闊的大海的懷念和贊美之情。第一首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩(shī)人用清新自然的文筆，蘊(yùn)涵愛(ài)意的詩(shī)句表現(xiàn)了母愛(ài)是永恒不變的終生記憶這一主題，贊頌了無(wú)私的母愛(ài)。哪沒(méi)有？造句：火車(chē)的轟鳴聲，打斷我了的思潮?！斑@些事”指月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。是/永不漫滅的/回憶：沒(méi)有/你/波濤的清響？當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥(niǎo)兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。這首詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。新課導(dǎo)入星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)冰心奶奶看到繁星時(shí)的心情。第一首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩(shī)人用清四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件9短詩(shī)三首人教部編版2走近作者

冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)詩(shī)人，兒童文學(xué)作家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。自1919年開(kāi)始發(fā)表作品以來(lái)，有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，詩(shī)集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。走近作者冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)詩(shī)人，兒童文知識(shí)錦囊

《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，《春水》是它的姊妹篇。《繁星·春水》所體現(xiàn)的主題是：母愛(ài)，自然，童真，構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核“愛(ài)的哲學(xué)”?！斗毙恰ご核钒齻€(gè)內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考和感悟。知識(shí)錦囊《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，《春水》是它的姊學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字。體會(huì)詩(shī)歌的韻味，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)并體會(huì)詩(shī)歌的情感。在反復(fù)朗讀中,體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏，進(jìn)而展開(kāi)想象，體會(huì)情感，感受閱讀詩(shī)歌的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字。體會(huì)會(huì)寫(xiě)字繁漫注意這些字的筆畫(huà)順序喲！滅藤蘿膝濤躲會(huì)寫(xiě)字會(huì)寫(xiě)字繁漫注意這些字的筆畫(huà)順序喲！滅藤蘿膝濤躲會(huì)寫(xiě)字字詞練習(xí)給下面的生字加偏旁，組成新字，再組詞。曼滕朵漫長(zhǎng)藤蘿躲藏漫藤躲羅壽火蘿卜波濤消滅蘿濤滅字詞練習(xí)給下面的生字加偏旁，組成新字，再組詞。曼滕朵漫長(zhǎng)藤蘿詞語(yǔ)解釋【漫滅】磨滅，模糊不清。造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶?！舅汲薄?.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.指起伏不平的思想、情緒。造句：火車(chē)的轟鳴聲，打斷我了的思潮。詞語(yǔ)解釋【漫滅】磨滅，模糊不清。造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都初讀感知

朗讀詩(shī)歌

自由朗讀，要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。2.注意節(jié)奏，流暢通順有感情。初讀感知朗讀詩(shī)歌

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。繁星（七一）

繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次/我的思潮里沒(méi)有/你/波濤的清響？繁星（一三一）當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖的港灣。我/只躲到/你的懷里。小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……造句：火車(chē)的轟鳴聲，打斷我了的思潮。一朵小溪浪花提示：詩(shī)歌語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？朗讀詩(shī)歌哪沒(méi)有?第一個(gè)“風(fēng)雨”指刮風(fēng)下雨的自然現(xiàn)象，第二個(gè)心中的“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂(yōu)愁。是/永不漫滅的/回憶：筆名取自“一片冰心在玉壺”。這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。注意這些字的筆畫(huà)順序喲！鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；注意節(jié)奏，流暢通順有感情。是/永不漫滅的/回憶：同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)冰心奶奶看到繁星時(shí)的心情。讀一讀詩(shī)中自己喜歡的句子，拿起手中的筆，自己也來(lái)試著寫(xiě)一首小詩(shī)吧！三是對(duì)人生的思考和感悟。想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，意思有什么不同？這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；沒(méi)有/你/波濤的清響？“這些事”指月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向

這三首詩(shī)都在贊美母愛(ài)和自然，營(yíng)造出一個(gè)真善美的世界，感情誠(chéng)懇深沉，語(yǔ)言清新典雅，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。這三首詩(shī)都在贊美母愛(ài)和自然，營(yíng)造出一個(gè)真善美的世界，“永不漫滅”的意思是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅忘記，表明詩(shī)人清晰地記得過(guò)去的事情，終生銘記。“這些事”指月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上?！坝啦宦纭钡囊馑际怯肋h(yuǎn)不會(huì)磨滅忘記，表明詩(shī)人清晰地記得過(guò)去討論交流

小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。想象畫(huà)面討論交流小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著

第一首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，詩(shī)人用清新自然的文筆，蘊(yùn)涵愛(ài)意的詩(shī)句表現(xiàn)了母愛(ài)是永恒不變的終生記憶這一主題，贊頌了無(wú)私的母愛(ài)。第一首小詩(shī)描繪出了一幅清幽、明麗、自然的夏夜乘涼圖，

繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒(méi)有光？哪一朵花/沒(méi)有香？哪一次/我的思潮里沒(méi)有/你/波濤的清響？星有光花有香思潮里有波濤的回響排比反問(wèn)繁星（一三一）星有光花有香思潮里有波濤的回響排比反問(wèn)隨堂練習(xí)哪沒(méi)有

？哪沒(méi)有

？哪沒(méi)有

?一片天空云朵仿寫(xiě)句子一季我的世界自然的風(fēng)聲一朵小溪浪花隨堂練習(xí)哪沒(méi)有

第二首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn)，寫(xiě)詩(shī)人自己幼年的記憶，抒發(fā)了對(duì)波瀾壯闊的大海的懷念和贊美之情。這首詩(shī)格調(diào)清新自然，語(yǔ)言凝練含蓄，意境凄清悲涼。第二首詩(shī)運(yùn)用排比和連續(xù)的反問(wèn)，寫(xiě)詩(shī)人自己幼年的記憶，繁星（七一）沒(méi)有/你/波濤的清響？沒(méi)有/你/波濤的清響？鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖的港灣。第三首小詩(shī)寥寥幾句，用擬人手法贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)?！斑@些事”指月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖的港灣。提示：詩(shī)歌語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？自1919年開(kāi)始發(fā)表作品以來(lái)，有散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，詩(shī)集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。我/只躲到/你的懷里。鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；三是對(duì)人生的思考和感悟。哪沒(méi)有?給下面的生字加偏旁，組成新字，再組詞。冰心原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，中國(guó)詩(shī)人，兒童文學(xué)作家。想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，意思有什么不同？“永不漫滅”的意思是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅忘記，表明詩(shī)人清晰地記得過(guò)去的事情，終生銘記。星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。怎只深深的繞在余音里，這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。這是一幅怎樣的情景？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。繁星（二一）小時(shí)候每到夏夜，母親總抱我在小園中乘涼，望著天上的明月，給我講嫦娥奔月的故事，如水的月光，傾灑在茂密的綠藤蘿葉子上，晚風(fēng)吹來(lái)那葉子微微抖動(dòng)著就像我的手掌不停地?fù)崦赣H帶著清香的秀發(fā)，慢慢地我在母親的膝上睡著了……我/只躲到/你的懷里。繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來(lái)了，鳥(niǎo)兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來(lái)了，我/只躲到/你的懷里。想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，意思有什么不同？第一個(gè)“風(fēng)雨”指刮風(fēng)下雨的自然現(xiàn)象，第二個(gè)心中的“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂(yōu)愁。繁星（七一）繁星（一五九）想一想，詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)“風(fēng)雨”，討論交流用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)的意思。

當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥(niǎo)兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我們心中煩惱憂(yōu)愁時(shí)，只得向母親訴說(shuō)，只有母親才理解我們！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖的港灣。想象畫(huà)面討論交流用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)的意思。當(dāng)天空下

第三首小詩(shī)寥寥幾句，用擬人手法贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的母愛(ài)。她對(duì)母親表示了由衷的感激之情。詩(shī)歌聯(lián)系自然中的鳥(niǎo)和風(fēng)雨，讀來(lái)委婉柔和，更加生動(dòng)，容易理解。第三首小詩(shī)寥寥幾句，用擬人手法贊揚(yáng)了最崇高、最無(wú)私的拓展延伸

繁星（一）繁星閃爍著—