小班音樂小白兔吃蘿卜教學設計

小班音樂：小白兔吃蘿卜教課方案設計企圖：3～6歲少兒學習與發(fā)展指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標定位于“感覺與賞識”“表達與創(chuàng)建”，重申藝術(shù)教育的核心價值在于“充分創(chuàng)建條件和時機，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美”。鑒于這樣的理念，我設計了該音樂活動，以幼兒喜愛的小白兔形象為切入點，指引幼兒感覺音樂的強弱變化，給幼兒充分的時機去創(chuàng)編動作，表達自己的感覺和體驗。該活動分為四個部分：第一，讓幼兒以模擬小白兔吃蘿卜的方式學習兩種不一樣的節(jié)奏型；其次，讓幼兒感覺并劃分吃大小不一樣的蘿卜節(jié)氣奏的強弱；再次，讓幼兒跟著節(jié)奏勇敢創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作；最后，讓幼兒在游戲中自由創(chuàng)編動作，穩(wěn)固對節(jié)奏的掌握。各環(huán)節(jié)間層層深入，共同促使活動目標的完成。目標：．感覺歌曲中小白兔吃蘿卜的節(jié)奏及其強弱，能快樂地演唱歌曲。．試試跟著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)建性地表現(xiàn)蘿卜被吃時的動向。．體驗音樂游戲的樂趣。準備：音樂《小白兔吃蘿卜》，PPT演示課件，節(jié)奏圖譜，貼有蘿卜的白棒紙4張。過程：一、導入：小白兔來了師：看看，是誰來我們班做客了?(教師播放PPT課件中的小白兔畫面，如圖1。)師：聽!小白兔在干什么?有可能在吃什么呢?(教師播放小白兔吃蘿卜的音效，幼兒聆聽后猜想。)師：小白兔究竟在吃什么?我們一同來看看。(教師播放PPT課件中小白兔吃蘿卜的畫面，如圖2。)師：我們再聽聽，小白兔是以什么樣的節(jié)奏吃蘿卜的呢?二、感覺并學習小白兔吃蘿卜的兩種節(jié)奏(一)感覺并學習歌曲中的第一種節(jié)奏。．感覺第一種節(jié)奏型|×○×○|×××○|。師：小白兔是怎么吃蘿卜的?(教師播放音效，指引幼兒感覺并表達：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。)師(出示圖譜并解說，如圖3)：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，而后快快地咬了三下。．幼兒集體練習第一種節(jié)奏。(二)感覺并學習歌曲中的第二種節(jié)奏。．感覺第二種節(jié)奏型|××××|×一一一|。師：小白兔今日預計是餓了，它又開始吃蘿卜了。我們來聽一聽，此次它又是以什么樣的節(jié)奏吃蘿卜的呢?(教師播放音樂，指引幼兒聆聽并表達：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。)師(出示圖譜并解說，如圖4)：小白兔快快地咬了四下，而后嚼一嚼。．幼兒集體練習第二種節(jié)奏。三、感覺并學唱游戲歌曲，劃分音樂強弱．完好聆聽歌曲，初步感覺歌曲的節(jié)奏及其強弱。師：小白兔吃了哪些種類的蘿卜呢?答案藏在一首歌曲里。我們一同來聽一聽。(幼兒聽后表達感覺。)．察看圖譜(如圖5)，分句聽辨，感覺并學唱吃不一樣的蘿卜時發(fā)出的不一樣的聲音和節(jié)奏。．劃分小白兔吃不一樣蘿卜時的節(jié)奏及其強弱。師：讓我們一同來跟著音樂和小白兔吃蘿卜吧。(教師用夸張的表情示范并和幼兒一同快樂地歌唱，注意節(jié)奏型及其強弱。)四、自由創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作．個別幼兒示范蘿卜被吃時的肢體動作。師：假如你們是蘿卜，被小白兔吃時會用什么動作來表示呢?(個別幼兒展現(xiàn)其創(chuàng)編的動作。)．幼兒集體創(chuàng)編蘿卜被吃時的肢體動作。(教師完好播放音樂一遍。)師：我此刻是小白兔，你們是蘿卜。當我來吃你們時，請你們用肢體動作表示被吃的樣子。(教師一定個別幼兒創(chuàng)編的動作，激發(fā)幼兒創(chuàng)建的積極性。)五、音樂游戲“小白兔吃蘿卜”配班教師扮小白兔，幼兒試試按節(jié)奏表現(xiàn)蘿卜被吃時的動向。師：快來看，小白兔想和你們交朋友呢!它真的到達了我們的活動室。(幼兒分組，自選飾演各樣不一樣的蘿卜，大家唱到吃什么蘿卜時，飾演什么蘿卜的幼兒就用肢體動作表現(xiàn)被吃時的動向。(教師播放完好的音樂兩遍。)．幼兒飾演小白兔和各樣蘿卜，互動表演。師：白棒紙上有四種不一樣的蘿卜，請你們站到自己喜愛的蘿卜上邊。請幾個小朋友來飾演小白兔吃蘿卜，請飾演蘿卜的小朋友用肢體動作表現(xiàn)被吃時的動向