六年級(jí)作文之小學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語

小學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語【篇一：小學(xué)生作文批改評(píng)語】小學(xué)生作文批改評(píng)語（一）作文開頭：1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。2、開頭簡(jiǎn)明扼要3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。5、文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡，吸引讀者7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望作文過程：1、以飽滿的激情，描寫了??2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。7、對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理，15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣作文批改記錄一、寫作內(nèi)容本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察圖中所描繪的情景，觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，另外展開想象，推測(cè)小足球賽的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生動(dòng)的語言表達(dá)出來。二、成功之處本次習(xí)作的成功之處是同學(xué)們觀察都很仔細(xì)，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。三、不足之處本次作文不足的地方有：（1）觀察仔細(xì)，但描寫的不全面，都能重點(diǎn)寫守門員，但對(duì)其他的觀眾描寫的不夠具體。（2）有的同學(xué)想象豐富了，以至于脫離了圖畫本身，不符合看圖作文的要求。四、優(yōu)劣平臺(tái)1、觀察仔細(xì)，描寫全面，并能按一定的順序來寫，語言生動(dòng)形象的:2、描寫的不夠全面或想象太豐富，語言不夠生動(dòng)形象的：作文批改記錄本次作文要求寫自己游覽過或了解到的一處自然景觀，可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。從選材上來說沒有大的問題。有28%（7人）的同學(xué)得優(yōu)，得良的占53%（17人），另外還有19%（6人）的同學(xué)為中或差。主要問題有：1、書寫不認(rèn)真。2、錯(cuò)別字多，有的還寫拼音。3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確。一大段中只有幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)正確斷句。4、段落劃分不準(zhǔn)確。有的同學(xué)整篇作文只有一段。5、主題不突出，有的題目雖然是寫某某地方，但整篇文章中幾乎沒有任何語句來描寫景物。有的雖然寫到了景物，但所占篇幅太少，一些與主題不相干的內(nèi)容，如去之前準(zhǔn)備了什么東西，怎么去的，吃了什么東西等等這樣的內(nèi)容占的篇幅較多，偏離了主題。6、精彩的語句或段落太少。只有少數(shù)同學(xué)注意到了對(duì)語句的提煉和修飾，運(yùn)用了比喻、擬人等手法，但多數(shù)作文文字平平。作文批改評(píng)語范例（說明:四年級(jí)上學(xué)期開始，作文教學(xué)試行老師打分，學(xué)生逐句修改，并給同伴加上恰當(dāng)評(píng)語的批改模式改革。評(píng)語力爭(zhēng)具有針對(duì)性、親切性、形象性、鼓勵(lì)性、童趣性。這是秦克波老師進(jìn)行的《建構(gòu)作文批改新模式試驗(yàn)計(jì)劃》中的一個(gè)內(nèi)容。以下評(píng)語僅是示例，學(xué)生盡可以自由發(fā)揮，寫出活潑靈動(dòng)、充滿個(gè)性化風(fēng)格的優(yōu)美評(píng)語。）備注：a.優(yōu)點(diǎn)b.缺點(diǎn)字跡a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看??b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當(dāng)然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草??認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒??內(nèi)容a、這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫出來的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮??你平時(shí)肯定愛看作文書，才寫出這么多字??b、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)??語句a、流暢生動(dòng)的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運(yùn)用在這里多么合適??這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話??層次a、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明??b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)??一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??詳略a、重點(diǎn)突出??重點(diǎn)部分寫的詳細(xì)，不錯(cuò)??事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫了??b、第x節(jié)寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點(diǎn)是什么??不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫一寫??題目a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)），與眾不同??我很喜歡你這個(gè)有趣的題目??b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會(huì)起，太一般??內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)??動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當(dāng)一些??標(biāo)點(diǎn)a、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個(gè)做事頂真的人??標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確??b、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊??標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)??一句話意思說完了應(yīng)該打句號(hào)??省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里??鼓勵(lì)的話語水平不上升嗎??堅(jiān)持多看課外書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧，讓敏銳的觀察使你筆下生花??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫得更棒，好嗎？??不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)??老是寫不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少??把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助??靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺得吃點(diǎn)苦是值得的??分享到：作文批改是小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的目標(biāo)之一，但這一點(diǎn)卻常被大家忽略。人們都認(rèn)為，作文批改是教師的工作，小學(xué)生懂什么，先學(xué)會(huì)寫，將作文寫通順。可是，我們應(yīng)該注意到，學(xué)生不能判斷自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何進(jìn)步，如何提高。教師在學(xué)生作文本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有幾個(gè)學(xué)生會(huì)認(rèn)真去看（我們的學(xué)生沒有批改作文的意識(shí)）。在現(xiàn)行教材中，也找不到關(guān)于學(xué)生作文批改能力的專項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生從課本上找不到批改的方法。而批改的方法與格式，廣大教師也是各有千秋。筆者認(rèn)為，時(shí)下最緊要的是：語文教學(xué)界要統(tǒng)一作文批改的符號(hào)，讓師生真正重視并規(guī)范作文批改行為。作文評(píng)點(diǎn)報(bào)上使用的作文批改符號(hào)值得推廣，現(xiàn)摘錄如下。1.刪除號(hào)：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長(zhǎng)句或段落。2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句?！酒盒W(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)】淺談小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語的設(shè)計(jì)唐山市路北區(qū)田艾紅法國(guó)教育家第惠斯多說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處煹募?lì)性評(píng)語對(duì)小學(xué)生來說，無疑是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，能驅(qū)使他們不斷地奮進(jìn)。只要我們能立足平時(shí)，注意觀察，精心設(shè)計(jì)，每篇評(píng)語都能展示出學(xué)生的一處獨(dú)特“風(fēng)景”，激勵(lì)他們前進(jìn)。一、以學(xué)生的閃光點(diǎn)作為切入口善于發(fā)現(xiàn)兒童的閃光點(diǎn)，這是激勵(lì)性語言的源泉，也是寫好評(píng)語的關(guān)鍵。兒童在學(xué)習(xí)和生活中，常有智慧火花的閃耀，它是兒童自我努力，積極思考，獲得成功的標(biāo)志。我們可抓住他們身上突出的亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既幫助學(xué)生樹立了對(duì)于學(xué)習(xí)的信心，又將激勵(lì)他們朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，通常有以下幾種：①廣博的知識(shí)，豐富的想象。②勤奮好學(xué)，孜孜不倦。③工作踏實(shí)，積極肯干。④心地善良，待人寬厚。⑤活潑好動(dòng)，體育優(yōu)良。⑥愛好廣泛，全面發(fā)展。⑦學(xué)習(xí)一般，特長(zhǎng)明顯等等。只要我們“俯下身子”，兒童在學(xué)校的閃光點(diǎn)便隨處可見。如有些學(xué)生喜歡在田徑場(chǎng)上追求質(zhì)量與速度，我便給予這樣的評(píng)語：“劉陽，提起你，我們都為你自豪：百米賽跑中，你腳下生風(fēng)，遙遙領(lǐng)先，觀眾無不嘖嘖稱贊；跳繩比賽中，你的表現(xiàn)也很突出。同時(shí)，你還是個(gè)聰明伶俐的學(xué)生，相信只要你上課聽講再專心些，你在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中，也能沖在最前列。”有些學(xué)生則是多方面發(fā)展的，這樣的學(xué)生不妨給他們以全方位的評(píng)價(jià)，如我給王陽的評(píng)語：“你是一個(gè)具備多方面才能的女孩，你自理能力強(qiáng)，組織能力更令人欽佩；你英語功底深厚，能和外教流利的對(duì)話；你知識(shí)豐富，寫出一篇篇?jiǎng)尤说奈恼隆１緦W(xué)期獲得了英語、作文、計(jì)算機(jī)等多項(xiàng)全國(guó)大獎(jiǎng)。努力吧，知識(shí)之門永遠(yuǎn)向你敞開著！”二、以學(xué)生的主要表現(xiàn)或進(jìn)步為主要內(nèi)容。要寫學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，教師必須用國(guó)家頒布的“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”作為依據(jù)，有了這桿稱，評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)確。對(duì)于不同的學(xué)生，評(píng)語應(yīng)顯示出應(yīng)有的區(qū)別，做到“一把鑰匙開一把鎖”，從而打開每一位學(xué)生的心扉。（一）、細(xì)心觀察，以情感人。班主任應(yīng)具有一雙能把學(xué)生的細(xì)微變化銳利捕捉的“慧眼”和一顆時(shí)刻關(guān)注著孩子生活中每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)的“愛心”。班主任要飽蘸著心中的愛，寫出脈脈含情的評(píng)語，以真情打動(dòng)孩子們的心靈，讓他們真切地感覺到老師在關(guān)心著他們的一言一行，重視他們的一舉一動(dòng)，從而建立起更為和諧，更為親近的師生關(guān)系，也便于更好地開展思想教育工作。例如：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，我的評(píng)語是這樣寫的：（李洋）“看到你的變化我真高興！你最近臉上的笑容多了，變得自信了。上課發(fā)言積極，作業(yè)的正確率提高，這與你的付出是密不可分的。希望你始終如一地堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)！”當(dāng)學(xué)生為班級(jí)做了好事時(shí)，我會(huì)報(bào)以衷心地感謝：（侯靜）“真心的感謝你對(duì)我們這個(gè)集體作出的貢獻(xiàn)。你不僅為班里捐了毛巾、肥皂和臉盆，買來可愛的金魚，當(dāng)同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，你也總是給予無私的幫助，難怪同學(xué)們都稱呼你為‘小雷鋒’”。句句飽含真情愛意的評(píng)語,拉近了師生間的距離；溝通了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的情感；滋潤(rùn)了一個(gè)個(gè)花蕾。（二）、針對(duì)特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。任何一個(gè)班級(jí)都有不同層面的學(xué)生。對(duì)不同層面的學(xué)生，教師要采用不同的寫法，使各層面的學(xué)生都會(huì)愉快地接受。1、寫給優(yōu)等生的評(píng)語。此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績(jī)也較突出，但大都具有優(yōu)越感和滿足感。評(píng)價(jià)這類學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求原則，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重提出更高的奮斗目標(biāo)。要多引導(dǎo)，少贊美，贊美的語言不利于小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己；多引導(dǎo)，能讓他們戒驕戒躁，輕裝上陣，會(huì)取得更大的進(jìn)步。例如我班的大隊(duì)委陸玉嬌，她學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，熱心公務(wù)。她最突出的優(yōu)點(diǎn)是寬容待人，最大的缺點(diǎn)是不愛在人前發(fā)言。我針對(duì)她的特點(diǎn)，寫了這樣的評(píng)語：“為集體，你默默奉獻(xiàn)。你心地善良，學(xué)習(xí)踏實(shí)，待人寬厚，從不與他人斤斤計(jì)較，許多同學(xué)都愿與你交朋友，老師也成了你的忘年之交。如果你能在同學(xué)和老師面前大膽展示自己的才華，那就更棒了。我相信你一定能行！”2、寫給中等生的評(píng)語。這部分學(xué)生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點(diǎn)不太突出，成績(jī)也多徘徊，但其內(nèi)心都渴求上進(jìn)。評(píng)語中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，為其添加動(dòng)力和催進(jìn)劑。他們的評(píng)語較為難寫，這就要求教師更要留心去觀察他們，不放過他們一點(diǎn)點(diǎn)火花。對(duì)他們要多鼓勵(lì)，少指責(zé)，以熱情洋溢，富于挑戰(zhàn)性的話語，對(duì)他們提出更高的期望，使他們看到新的目標(biāo)，向新的高度攀登。我班有位中等生，在班中很不起眼。這一年校運(yùn)會(huì)，由于她長(zhǎng)得又高又胖，我便推薦她參加了標(biāo)槍比賽，并鼓勵(lì)她刻苦訓(xùn)練，同學(xué)也為她鼓勁。她不負(fù)重望，一舉奪得冠軍。我在評(píng)語中激動(dòng)地寫道：“好樣的毛旭陽，你為集體爭(zhēng)了光，同學(xué)感謝你，老師感謝你！你用實(shí)踐證明，辛勤的汗水，必將換來豐收的喜悅。相信你，從今起，你的一切將從頭起?！?、寫給暫時(shí)落后的學(xué)生的評(píng)語。這些學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他們期盼著能得到老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)。教師寫評(píng)語時(shí)，應(yīng)以濃濃愛意，殷殷師侃侃說理。以期愛至動(dòng)真情，情深感頑愚，理透促改進(jìn)。還應(yīng)抓光點(diǎn)以小見大，適當(dāng)渲染；見缺點(diǎn)盡少貶謫，委婉點(diǎn)到為止。如我班的李浩然同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且行為習(xí)慣也差。下課愛打架、罵人，亂給同學(xué)取綽號(hào)，許多同學(xué)都煩他。但我發(fā)現(xiàn)在一次掃除中，水池堵了，積滿了臟水，可是他卻不怕臟，卷起袖子用手掏了起來。我在評(píng)語中寫道：“你是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子，在大掃除中，臟活重活搶著干，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。相信如果你以后上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋，在學(xué)習(xí)上會(huì)有很大進(jìn)步。你是個(gè)懂事的孩子，也希望你能學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，這樣我們會(huì)更喜歡你的！”三、突出學(xué)生良好的心理素質(zhì)。我們寫評(píng)語不光要落在孩子們外在的言行舉止上，還要探入他們的心靈深處，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況作正確評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。我們要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面心理素質(zhì)：（一）、堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成，使外在行為更加堅(jiān)定。如（楊光宇）“你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子。不論在學(xué)習(xí)上，還是在各種比賽中，處處都流露出了你的自信?！保ǘ⒂蓄B強(qiáng)的毅力，能持之以恒。學(xué)生一旦樹立了前進(jìn)的目標(biāo)，就要依靠頑強(qiáng)的毅力，鍥而不舍的精神，才能取得最后的成功。這對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的心理素質(zhì)。如（牟凱晨）在那次下樓梯你把腳扭斷了，但你并沒被嚇倒，打著石膏的你每天由媽媽背著來校上課，照樣按時(shí)完成作業(yè)??（三）、善于交往和與他人合作。現(xiàn)在合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起來的這種心理素質(zhì)會(huì)使學(xué)生終生受益。如（杜事成）“你與同學(xué)相處得那么好：誰沒帶學(xué)習(xí)用具，你第一個(gè)借給他；誰有了困難和煩惱，都愿意第一個(gè)找你訴說??”（四）、良好的心理承受能力。父母離異或親人逝世，都會(huì)給孩子心靈造成巨大的創(chuàng)傷和打擊。心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)較快的擺脫痛苦，恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)之中。如我班郭岳同學(xué)的父親因淋巴癌醫(yī)治無效去世，在期末的評(píng)語中我是這樣寫的“朋友，在這個(gè)學(xué)期中你經(jīng)歷了很多，承受了很多。雖然經(jīng)歷了不幸，但你卻是生活中的勇者，面對(duì)逆境你一往無前，我和同學(xué)們都很佩服你。生活中的挫折和磨難將是你人生中的一筆寶貴財(cái)富，希望你能堅(jiān)持下去，以慰父親在天之靈?！彼?、指出努力的方向，促進(jìn)全面發(fā)展。在評(píng)語的結(jié)尾，教師可用誠(chéng)懇的語言因人而異指出今后努力的方向，不僅能使評(píng)語的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二的認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。教師指出的方向、目標(biāo)，要符合學(xué)生的實(shí)際；寫時(shí)還應(yīng)注意藝術(shù)性。寫法是多種多樣的，可以指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處；委婉地指出應(yīng)改正的缺點(diǎn)；運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向；巧妙地運(yùn)用名言、警句等。一則激勵(lì)性的評(píng)語，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧。一則則簡(jiǎn)短而情真意切的評(píng)語，勝過無數(shù)空洞的說教，縮短了師生間的距離。是它撥亮了孩子們心中一盞盞希望之燈，使他們走向成功的彼岸。來吧！讓我們一起用“愛心”來書寫評(píng)語，讓評(píng)語成為灑向?qū)W生心靈的陽光。【篇三：怎樣寫好學(xué)生的評(píng)語】怎樣寫好學(xué)生的評(píng)語？班主任每學(xué)期所寫的評(píng)語是對(duì)學(xué)生思想品德、為人處世、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好積極性格特征等諸方面的評(píng)價(jià)與鑒定，班主任怎樣寫好學(xué)生的評(píng)語？【新秋解答】常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”作為教師，有時(shí)不經(jīng)意的一言一行，都會(huì)從正面和反面影響學(xué)生的一生、改變學(xué)生的一生。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，而真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有了自我教育要求的時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)。”因此，作為教師，我們?yōu)閷W(xué)生寫操行評(píng)語就需要我們與學(xué)生平等對(duì)話，“蹲下來”交流，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語的寫法也實(shí)行了改革，增添了一些人文化的語言和富有詩意賞識(shí)的語言，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，學(xué)生和家長(zhǎng)都很喜歡。下面摘錄我校兩位老師的幾條操行評(píng)語，供大家借鑒。49個(gè)孩子，49本快樂書于青時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我就攜著孩子們的小手走過了一年的光景?？粗鴮憹M童真，寫滿稚趣的張張笑臉，作為老師的我，心中澎湃激動(dòng)。49個(gè)孩子，49本耐人尋味的書。于是，我細(xì)心地拜讀著每一頁文字，感受其中每一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)……子茹：一個(gè)讓老師為之自豪的班主任助理。你時(shí)而讓老師驕傲萬分，時(shí)而讓老師眉頭緊皺；你時(shí)而乖巧的像一只歡雀，時(shí)而比那淘氣的小花貓還要?dú)馊?。一個(gè)多變的女孩，一個(gè)無法讓人無法不愛的女孩！呵呵，愿意做你的老師，愿意做你的朋友。最值得祝賀的是你在班級(jí)各項(xiàng)工作中總是能夠起到榜樣作用。你領(lǐng)先加入了小腳丫文學(xué)社，領(lǐng)先加入了小書蟲俱樂部，做個(gè)領(lǐng)跑者享受一路的收獲。祝小茹更燦爛，優(yōu)秀！愛你的于老師2010.7佳一：每每看到可愛的小臉蛋，甜甜的微笑，老師總是從內(nèi)心中萌生出甜美的感覺：好可愛的女孩！看到你清澈明亮的眼神，老師的心情總是很快樂。看似文靜秀氣的你，稱得上是老師得力的小助手。對(duì)待工作一副認(rèn)真勁就讓老師、同學(xué)刮目相看。不論老師交給你什么事情，你總能認(rèn)真完成。即將升入二年級(jí)的你，對(duì)新的學(xué)期又充滿了怎樣的憧憬呢？好好讀書，快樂一生，用書籍充實(shí)你的一生。愛你的于老師2010.7你是我眼里的“小詩”賀常芬總感覺人間的緣分充滿了許多的神奇和激情，于是在命運(yùn)的軌跡交合之時(shí)，我幸運(yùn)地成為你的老師。從此美妙的時(shí)光悄悄演繹成我們的故事。心語新聲-----你是我心里的小詩。王彥：早起的小花會(huì)擁有美好的旭陽，滴水穿石的毅力讓小草笑對(duì)屬于自己的晴空不要讓時(shí)間從你身后溜走因?yàn)槟悴攀巧实闹髟?。劉肖彤：蝴蝶在艷麗的花中飛翔我不贊嘆它的色彩，而是驚訝它的輕盈靈巧悄悄告訴過我，運(yùn)動(dòng)是秘密的方法你肯定也會(huì)明了黃銘宇：你是一面小小的鏡子沖著陽光映射出七彩的光芒你是一株射出青色的小草沖著天空你能燦爛出生機(jī)無論何時(shí)何地你總是閃亮著喜悅光環(huán)別驕傲，別放棄。用“心”寫好學(xué)生期末評(píng)語，用“愛”激勵(lì)孩子全面發(fā)展廖愛貞臨近期末，準(zhǔn)確全面的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生又是班主任的一項(xiàng)重要工作，特別是寫好學(xué)生的評(píng)語。它既是一個(gè)班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn)，又是一個(gè)班主任知識(shí)素養(yǎng)的體現(xiàn)；也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)家校溝通的重要手段。好的評(píng)語，是老師與學(xué)生“心”與“心”溝通的鑰匙，能夠開啟學(xué)生心靈的窗戶，激勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立不斷進(jìn)取的信心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。然而，當(dāng)前有很多班主任以工作繁忙為由，不太重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)付了事，要么千篇一律寫評(píng)語，要么網(wǎng)上下載張冠李戴的照搬照抄，嚴(yán)重地違背了實(shí)施素質(zhì)教育中綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的初衷，又影響了班主任在學(xué)生及家長(zhǎng)心目中的形象，讓我們平時(shí)苦心教育的效果大打折扣。通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，結(jié)合我班的工作實(shí)際，我覺得我們班主任必須得用“心”寫好學(xué)生期末評(píng)語，用“愛”激勵(lì)孩子全面發(fā)展。一、用“心”寫好學(xué)生期末評(píng)語1、用“真心”去準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生?！敖虝?，為人師表”是教師的基本準(zhǔn)則，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生直接影響，尤其是在低年級(jí)，我們班主任對(duì)學(xué)生的影響更為深刻。寫評(píng)語時(shí)，假如我們態(tài)度不夠認(rèn)真，用詞不當(dāng)，語句不通，不僅有損我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位，還會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我們必須“真心”對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，情感真摯，充分展現(xiàn)教師對(duì)工作的一絲不茍，對(duì)學(xué)生關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著自己的發(fā)展，老師是自己真正的朋友。2、用“細(xì)心”去全面評(píng)價(jià)學(xué)生。我們?cè)谄谀┙o學(xué)生寫評(píng)語，實(shí)際上是在勾畫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生各具特色，是一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)、感情豐富的個(gè)體，由于所處的環(huán)境、遺傳等因素不同，他們的個(gè)性、愛好、智力各不相同，必然也存在著差異。因此，我們?cè)趯憣W(xué)生評(píng)語時(shí)，應(yīng)該在平時(shí)“細(xì)心”觀察，研究了解，摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到個(gè)個(gè)心中有數(shù)，讓學(xué)生能看到一個(gè)準(zhǔn)確的真實(shí)的自我。二、用“愛”激勵(lì)孩子全面發(fā)展學(xué)生在校一期來表現(xiàn)的總結(jié)，涉及生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品質(zhì)、能力等各個(gè)方面，所以，我們?cè)谝⒁饨y(tǒng)籌兼顧，用一顆公平、公正的心，去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，做到合理放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡可能縮小學(xué)生的缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)優(yōu)生時(shí)要從賞識(shí)中激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)；評(píng)價(jià)后進(jìn)生時(shí)賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他們積極向上；總之，我們準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是要讓學(xué)生既能看到一個(gè)準(zhǔn)確、全面、真實(shí)的自我；又能感受到老師的“關(guān)愛”如山，“博愛”似海，讓愛激勵(lì)其取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面平衡發(fā)展。1、用“賞識(shí)”的眼光去引導(dǎo)優(yōu)等生。金無足赤，人無完人。優(yōu)等生也有不足之處的，作為班主任老師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更加優(yōu)秀。我班的班長(zhǎng)梁文祥，聰明好學(xué)，知文達(dá)理，但他受不了半點(diǎn)委屈，愛哭鼻子。上期期末，我給文祥寫了這樣一則評(píng)語：“文祥，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，在同學(xué)眼里你樣樣都是100分；可老師這次要狠心減你1分，因?yàn)槟闾獜?qiáng)，受點(diǎn)委屈就哭鼻子，沒有靜下心來好好想想原因在哪里。但廖老師相信這1分很快會(huì)被你拿回去的。對(duì)嗎？”他們?nèi)叶际侵R(shí)分子，對(duì)我這次評(píng)語給了高度的評(píng)價(jià)，聽到電話里傳來的贊許聲，我體驗(yàn)到了做班主任的成功與快樂！2.