微黨課黨的基本理論課件

微黨課黨的基本理論56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_微黨課黨的基本理論微黨課黨的基本理論56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_一汽微黨課系列課件黨章系列—黨的基本理論口黨的性質(zhì)口黨的最高理想和現(xiàn)階段奮斗目標(biāo)口黨的根本宗旨口黨的指導(dǎo)思想汽微黨課系列課件為什么要學(xué)習(xí)黨的基本理論?作為黨員,或黨的積極分子,都應(yīng)該知道口我們加入的,或即將加入的組織,是個(gè)怎樣的組織?口這個(gè)組織一切行動(dòng)的理論依據(jù)是什么?口這個(gè)組織代表誰(shuí)的利益,是為誰(shuí)服務(wù)的?口這個(gè)組織的最高理想是什么?口這個(gè)組織現(xiàn)階段的任務(wù)是什么?目的在素質(zhì)教育背景下，對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，旨在尋找與初中語(yǔ)文教學(xué)相吻合的，能提高語(yǔ)文教學(xué)效率的教育方法，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)和德育素質(zhì)的同步發(fā)展，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的不斷進(jìn)步。在分析初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在主要弊端的基礎(chǔ)上，就創(chuàng)新課堂教學(xué)模式與提高教學(xué)效率的有效對(duì)策進(jìn)行探討，希望能夠進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。初中教育語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)效率隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的弊端開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，迫切需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。新課改理念下的初中語(yǔ)文教學(xué)，要求充分尊重學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主體地位，在傳授學(xué)生語(yǔ)文課程知識(shí)的同時(shí)，要重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和德育素質(zhì)的提升，多加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)與交流，提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的自主性和主動(dòng)性，逐漸養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)講習(xí)慣，進(jìn)而確保初中語(yǔ)文教學(xué)的高效。一、初中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)模式下存在的主要弊端（一）對(duì)互動(dòng)合作教學(xué)相對(duì)忽視初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，需要在語(yǔ)文課堂上確保學(xué)生的主體性，但是在傳統(tǒng)灌輸性的教學(xué)模式下，教師是語(yǔ)文課堂上的絕對(duì)“主角”，語(yǔ)文教師很少會(huì)組織有針對(duì)性的互動(dòng)合作式的教學(xué)，學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。這主要是因?yàn)楹芏嘟處熑耘f受傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，沒(méi)有形成對(duì)素質(zhì)教育和新課改理念的正確認(rèn)識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的互動(dòng)與引導(dǎo)，這顯然不利于課堂教學(xué)效率的提升。（二）語(yǔ)文授課方式相對(duì)落后在初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，有的語(yǔ)文教師教學(xué)理念相對(duì)落后，仍舊習(xí)慣于課本加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)于多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用相對(duì)較少，在授課方式的選擇上，也不重視課本教學(xué)同學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系，從而限制了初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性、開(kāi)放性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，限制了學(xué)生創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，也不利于課堂教學(xué)效率的提高。（三）德育教育方面的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)缺失由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，很多語(yǔ)文教師在教學(xué)中側(cè)重于智力教育和應(yīng)試教育，對(duì)德育教育則是嚴(yán)重忽視。而在初中語(yǔ)文教學(xué)的課程體系當(dāng)中，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育教育是非常重要的教學(xué)目標(biāo)，德育教育更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。但是，很多語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中，忽略了德育教育的重要性，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感的積極培養(yǎng)，尤其是當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中遇到困難時(shí)，很容易產(chǎn)生心理障礙，甚至自暴自棄，如此一來(lái)，初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率也就很難得到有效保障。二、創(chuàng)新教學(xué)模式與提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效對(duì)策（一）樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，增進(jìn)互動(dòng)與合作初中語(yǔ)文教師要樹(shù)立“以生為本”的語(yǔ)文教育理念，并且積極的創(chuàng)建以學(xué)生為中心的語(yǔ)文教學(xué)情境，只有樹(shù)立了正確的語(yǔ)文教育理念，才能夠找到語(yǔ)文教學(xué)中的本質(zhì)規(guī)律，從而能夠從整體上提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，開(kāi)展一些學(xué)生比較喜歡的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)容與形式，提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與熱情，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。例如，在初中語(yǔ)文《海燕》的教學(xué)中，語(yǔ)文教師不要一味的要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械性的背誦，而是要給學(xué)生更多自主體驗(yàn)和思考的空間，讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀、小組討論等形式，切身感受海燕面臨狂風(fēng)暴雨和波濤翻騰的大海時(shí)的壯麗圖畫(huà)，這樣才有助于學(xué)生理解“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必將取得勝利的前景”，最終達(dá)成提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。（二）豐富語(yǔ)文授課方式，活躍課堂氛圍針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，初中語(yǔ)文教師需要有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文授課方式，提高對(duì)學(xué)生在授課過(guò)程中的參與程度。想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)語(yǔ)文授課模式的創(chuàng)新，就必須給予學(xué)生更多的自主權(quán)、主動(dòng)權(quán)，并重視學(xué)生課外語(yǔ)文活動(dòng)的組織與引導(dǎo)。同時(shí)，要摒棄灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式，重視語(yǔ)文課程教學(xué)的導(dǎo)入與設(shè)計(jì)，制定更加科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方案，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。例如，在《蚊子和獅子》的寓言教學(xué)中，語(yǔ)文教師完全可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，根據(jù)故事情節(jié)制作FLASH動(dòng)畫(huà)，然后在課堂上進(jìn)行播放，將寓言故事中的寓意生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，這顯然比單純的宣讀課本更能活躍課堂教學(xué)氛圍，也更有助于課堂教學(xué)效率的提升。（三）提高對(duì)情感教育的重視程度，提高學(xué)生的情感素質(zhì)要想彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式中情感教育的缺失，教師一定要發(fā)揮自己的積極作用，讓學(xué)生去了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，及時(shí)感受到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的趣味性，并有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師要在語(yǔ)文教學(xué)中，積極創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的想象力，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)因材施教，多從學(xué)生自身具體情況出發(fā)，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，從而使學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到最好的發(fā)展機(jī)會(huì)。例如，在初中語(yǔ)文的課外閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文教師就完全可以根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)的準(zhǔn)備閱讀教學(xué)素材，讓學(xué)生有更多的選擇自主權(quán)，然后教師再針對(duì)閱讀素材開(kāi)展有針對(duì)性的情感教育活動(dòng)，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。（四）強(qiáng)化互動(dòng)合作，構(gòu)建和諧、生動(dòng)課堂初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)效率的提升，需要語(yǔ)文教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)作用，強(qiáng)化教師、學(xué)生彼此之間的互動(dòng)與合作，進(jìn)而更好的展現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師在備課環(huán)節(jié)，要多組織和設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、互動(dòng)性、探究性的教學(xué)方案，通過(guò)和諧、生動(dòng)課堂的構(gòu)建來(lái)吸引學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)注意力，更好的激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的主觀能動(dòng)性，加快學(xué)生語(yǔ)文思維能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。例如，在初中語(yǔ)文“慈母多敗兒”的寫(xiě)作教學(xué)中，很多學(xué)生可能理不清寫(xiě)作思路，此時(shí)教師不妨先將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽，這樣學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì)變得非常清晰，寫(xiě)作素材也不斷增多。三、結(jié)語(yǔ)總之，要想更好地創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，初中語(yǔ)文教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)和情感教學(xué)，積極構(gòu)建和諧課堂，這樣才能促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的不斷提升。一、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合作探究能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中獲得技能。這有利于推動(dòng)學(xué)生不斷交流和溝通。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)及創(chuàng)新意識(shí)，這是課改對(duì)教師提出的要求之一，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中做到有針對(duì)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教師進(jìn)行《沁園春·雪》教學(xué)時(shí)，可以先組織學(xué)生進(jìn)行第一段及第二段的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)該課中的困難，用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)探究，將在前兩段中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移到第三及第四自然段中。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，自由組合學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組形式討論，最后由學(xué)生給出匯報(bào)結(jié)果。在該過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都參與其中，而且要采取一定的學(xué)習(xí)方法。在合作討論的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，并在學(xué)習(xí)中獲得一定的成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性也會(huì)彰顯出來(lái)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要在課堂上營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自身潛能，推動(dòng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中充當(dāng)引導(dǎo)者及組織者，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，要尊重個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我學(xué)習(xí)的方式，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)策略。建立新的教學(xué)模式，是讓更多的學(xué)生感受到知識(shí)學(xué)習(xí)變化性，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人后，會(huì)逐漸進(jìn)入課堂，在課堂中轉(zhuǎn)變角色，這是當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。如：有位老師教學(xué)《青春隨想》時(shí)，首先組織學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生對(duì)閏土月下刺猹所描繪的美麗畫(huà)面形成整體感知，然后自由讀文，找出最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句品讀體味。學(xué)生在這一過(guò)程中獲得更多自由，課堂上學(xué)生充滿激情，在廣闊的空間中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生機(jī)，配合教師講課的積極性也會(huì)比較高。在學(xué)生演示之后，教師再在多媒體上放映青春趣事視頻，使學(xué)生對(duì)自己的演示有全新認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)課程的理解，從而把握文章主旨。教師根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，不僅提供刺激物，而且營(yíng)造氣氛，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)中若能利用課件，通過(guò)放映錄像、音樂(lè)或者是幻燈圖片等，則能體現(xiàn)出信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境方面的優(yōu)勢(shì)。把學(xué)生帶進(jìn)課文中的情境，就能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)最注重的是理解和體會(huì)，初中語(yǔ)文教師要讓學(xué)生充分理解課文，從整體上把握文章，感知作者要表達(dá)的情感。讓學(xué)生在讀時(shí)有所收獲和感受，逐漸形成語(yǔ)感，并深入把握文章的重點(diǎn)，情感得到熏陶。教師指導(dǎo)學(xué)生深入把握每個(gè)關(guān)鍵句子和段落，不斷反復(fù)研讀，感受作者表達(dá)的情感，例如：《背影》教師讓學(xué)生品讀該課文時(shí)，教師拋棄了傳統(tǒng)的方法，注重學(xué)生自讀自悟的過(guò)程。于是，教師讓學(xué)生自行品讀，說(shuō)出感受，學(xué)生在優(yōu)美的段落中體會(huì)文字傳遞的情感。另外，教師還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)品讀和體會(huì)，從中把握文章，從而體現(xiàn)出以人為本、著眼未來(lái)的精神。而且，學(xué)生在朗讀文章時(shí)，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，學(xué)生每朗讀完之后，教師向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，讀完這篇文章，你們覺(jué)得其中的意境優(yōu)美嗎？你們有何感受和收獲呢？”用這樣的方式點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生讀書(shū)時(shí)的想象和文中情景是相同的，所以讀書(shū)的熱情非常高漲，能真正理解文章，領(lǐng)悟其中含義。學(xué)生在不同的語(yǔ)序、句式或者詞匯學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的不同之處，這樣才能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，把握其中情味，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。三、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)挖掘課內(nèi)外教學(xué)資源教師在選擇口語(yǔ)交際話題時(shí)，最好選擇和學(xué)生生活貼近的話題，而且是學(xué)生比較容易理解的話題。初中語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越注重交際能力的培養(yǎng)，因此，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。只是僅從課本上學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從課外學(xué)習(xí)更多知識(shí)。這些都是初中語(yǔ)文教師要深入挖掘的資源，要將口語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透到生活大課堂中。學(xué)生具備語(yǔ)感，才能提升口語(yǔ)表達(dá)能力，而這些能力的獲得需要在課外閱讀中不斷積累，充分掌握課外教學(xué)資源。語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，局限于教材，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，應(yīng)該從課外獲取。四、結(jié)語(yǔ)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生才能在教師的幫助下，找到學(xué)習(xí)突破口，逐步提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。微黨課黨的基本理論56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅?一汽微黨課系列課件黨章系列—黨的基本理論口黨的性質(zhì)口黨的最高理想和現(xiàn)階段奮斗目標(biāo)口黨的根本宗旨口黨的指導(dǎo)思想一汽微黨課系列課件2汽微黨課系列課件為什么要學(xué)習(xí)黨的基本理論?作為黨員,或黨的積極分子,都應(yīng)該知道口我們加入的,或即將加入的組織,是個(gè)怎樣的組織?口這個(gè)組織一切行動(dòng)的理論依據(jù)是什么?口這個(gè)組織代表誰(shuí)的利益,是為誰(shuí)服務(wù)的?口這個(gè)組織的最高理想是什么?口這個(gè)組織現(xiàn)階段的任務(wù)是什么?目的汽微黨課系列課件3提綱口黨的性質(zhì)口黨的最高理想口黨的現(xiàn)階段奮斗且標(biāo)口黨的根本宗置口黨的指導(dǎo)思想提綱4一汽微黨課系列課件中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國(guó)最廣大人民的根本利益一汽微黨課系列課件5汽微黨課系列課件基本概念1、什么是性質(zhì)?稟性、氣質(zhì)。人或事物的本質(zhì)2、事物的性質(zhì)是什么?事物本身所具有的,與其它事物不同的特征3、政黨的性質(zhì)是什么?是哪個(gè)群體的組織,是代表誰(shuí)的組織,區(qū)別于其它組織的標(biāo)志在哪汽微黨課系列課件6汽微黨課系列課件4、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)是什么?十八大修訂的黨章說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國(guó)最廣大人民的根本利益一一中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)怎么理解這么一大段話?汽微黨課系列課件7汽微黨課系列課件拆開(kāi)看看2個(gè)“先鋒隊(duì)”中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)1個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)核心”>中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求3個(gè)“代表”代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向代表中國(guó)最廣大人民的根本利益汽微黨課系列課件8汽微黨課系列課件二、細(xì)看黨的性質(zhì)(一)2個(gè)先鋒隊(duì)口“先鋒”是什么?口簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“在前面”的意思。先進(jìn)、先行、走在前列口“先鋒隊(duì)”是什么?口簡(jiǎn)單地說(shuō),就是在一個(gè)整體中,走在最前面的一群人。這群人應(yīng)該在自身素質(zhì)、思想覺(jué)悟、政治行為等等方面,都具有先進(jìn)性始終走在前列,充分發(fā)揮其先導(dǎo)、先鋒、模范和榜樣的作用。汽微黨課系列課件9汽微黨課系列課件1、中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)口什么是工人階級(jí)?馬克思主義認(rèn)為,工人階級(jí),就是靠出賣(mài)勞動(dòng)力、不擁有生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工具,但為社會(huì)創(chuàng)造主要財(cái)富的階層,包括了大部分的體力和腦力勞動(dòng)者當(dāng)前,全國(guó)職工人數(shù)達(dá)到了3億多人,其中知識(shí)分子的比例大大增加各類(lèi)服務(wù)業(yè)中的職工數(shù)量也很多,另外,2.6億農(nóng)民工,已經(jīng)成為中國(guó)工人階級(jí)的重要組成部分汽微黨課系列課件10汽微黨課系列課件日中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒從就是說(shuō),中國(guó)共產(chǎn)黨,是在中國(guó)的這個(gè)階層中,具有先進(jìn)性的、始終走在前面的、發(fā)揮著先鋒模范作用的群體。汽微黨課系列課件11微黨課黨的基本理論課件12微黨課黨的基本理論課件13微黨課黨的基本理論課件14微黨課黨的基本理論課件15微黨課黨的基本理論課件16微黨課黨的基本理論課件17微黨課黨的基本理論課件18微黨課黨的基本理論課件19微黨課黨的基本理論課件20微黨課黨的基本理論課件21微黨課黨的基本理論課件22微黨課黨的基本理論課件23微黨課黨的基本理論課件24微黨課黨的基本理論課件25微黨課黨的基本理論課件26微黨課黨的基本理論課件27微黨課黨的基本理論課件28微黨課黨的基本理論課件29微黨課黨的基本理論課件30微黨課黨的基本理論課件31微黨課黨的基本理論課件32微黨課黨的基本理論課件33微黨課黨的基本理論課件34微黨課黨的基本理論課件35微黨課黨的基本理論課件36微黨課黨的基本理論課件37微黨課黨的基本理論課件38微黨課黨的基本理論課件39微黨課黨的基本理論課件40微黨課黨的基本理論課件41微黨課黨的基本理論課件42微黨課黨的基本理論課件43微黨課黨的基本理論課件44微黨課黨的基本理論課件45微黨課黨的基本理論課件46微黨課黨的基本理論課件47微黨課黨的基本理論課件48微黨課黨的基本理論課件49微黨課黨的基本理論課件50微黨課黨的基本理論課件51微黨課黨的基本理論課件52微黨課黨的基本理論課件53微黨課黨的基本理論課件54微黨課黨的基本理論課件55微黨課黨的基本理論課件56微黨課黨的基本理論課件57微黨課黨的基本理論課件58微黨課黨的基本理論課件59微黨課黨的基本理論課件