淺談一本一頁總關(guān)情

淺談一本一頁總關(guān)情

摘要：以孩子買書、讀書為載體，對孩子進行思想教育，主要培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識、團隊精神和愛心。

關(guān)鍵詞：孩子；買書；讀書；思想教育

開學不久，兒子就嚷嚷著要錢買書。兒子說：“老師讓買的，課本上也要求的，每人要買一套?！焙髞?，筆者知道老師要求買的書是初中生語文新課程標準必讀叢書。筆者自己就是語文老師，這些書家里幾乎都有，再買就是浪費。但兒子說不行，老師的話就是“圣旨”，必須得買。

兒子買書的事使筆者陷入了深深的思索之中：在引領(lǐng)孩子買書的過程中，“一本一頁總關(guān)情”。教師可以以買書為載體融進許多教育，春風化雨般滋潤孩子們的心靈，讓孩子們在買書、讀書的過程中受到教育。

一、培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識

對于不少家庭而言，孩子買的書是屬于“重復建設(shè)、資源浪費”?，F(xiàn)在老師一聲令下每個學生都得買，并且強調(diào)考試要考。盡管家長跟孩子再三解釋：家里的書與老師推薦的只是出版日期、封面等方面不一樣，內(nèi)容都一樣?？珊⒆訉蠋煻喟胗芯次沸睦恚蠋煹囊缶鸵獔?zhí)行。

老師應該把工作做得細一點，對學生講清楚：有的書如果家里有就不用購買，缺什么書就買什么書，向親戚朋友借閱也可以，總之只要有書讀就行。更重要的是要讓學生明白：我們的目的是要擁有書中的知識，而不是擁有一本實物的讀本。所以，教師要從每個孩子的家庭實際出發(fā)，讓孩子和家長商量購買，這樣有利于培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識。

中國學生的課本每學期都是新的。只要開學，從幼兒園到大學，清一色的都是新課本。我們早就知道，日本、德國等許多國家中小學課本是重復使用的。可是為何在我們國家難以重復使用？筆者覺得主要是我們的國人節(jié)約意識欠缺。如果能從國民教育讀本使用上培養(yǎng)節(jié)約意識，資源的節(jié)約效果肯定是顯著的。更重要的是，如果從孩子開始教育，開啟了一代人的節(jié)約意識，就能逐漸培養(yǎng)一個民族的節(jié)約意識。

二、培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作精神

在買書的時候，其實不必讓每個孩子都買一套書，可以讓幾個孩子買一套書。這不僅提高了資源的利用率，更有利于在讀書過程中培養(yǎng)孩子的團隊協(xié)作精神。孩子的團結(jié)協(xié)作精神絕不是一日之功，也不是說培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的，它需要教師精心的教育和情感感染。教師要充分認識團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的重要性，在日常生活中增強合作教育的意識，隨時對孩子進行合作精神教育。筆者認為，豐富的讀書生活為我們對孩子的合作精神教育提供了極好的載體。新課程標準本來就倡導“合作，探究”的學習方法，孩子們在相互傳閱的過程中自然就多了交流的機會，有意無意就會融入“合作、探究”的學習方法，老師也可借機引導孩子們進行“合作、探究”。

三、培養(yǎng)孩子自由健康的個性

在學校里，老師的話就是“圣旨”，孩子們必須遵從。老師說買什么書就買什么書，一定要高度統(tǒng)一，孩子絕不敢亂做主張買不同的版本。一般讓孩子買書之前，老師都會拿一本“范本”給孩子看，強調(diào)封面是什么圖案、什么顏色，哪個出版社的……怕孩子買錯了。其他方面的教學方法也是如此。久而久之，任何事情孩子都慣于聽從老師的安排，失去了自由發(fā)展的心理。其實，教師如能注重因材施教，就會發(fā)現(xiàn)有的要求是不適合某些學生的。

“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！毙抡n程標準要求得如此明確，教師們也奉若金經(jīng)。但實際做法卻恰恰違背了這一精神，束縛了孩子們個性的健康自由發(fā)展。

四、構(gòu)建和諧氛圍，培養(yǎng)孩子的愛心

在引導孩子買書的過程中，還應具體對待每個家境不同的孩子。對于家境好的孩子，買一套書很容易。但是對于貧困家庭，一套書的價格就是一筆不小的開支。這些孩子回家要錢買

，對于父母而言是一個兩難的命題：買，經(jīng)濟條件不允許；不買，感到愧對孩子。對于懂事的孩子也是一個兩難的命題：體諒到父母的難處，回家不好意思開口要錢，到校又怕老師要錢。如果老師在要求買書時能考慮到這些特殊的家庭，關(guān)注到這些個別同學，讓孩子體會到父母的不易，就會無形中培養(yǎng)孩子的愛心。可以倡議班級的孩子把家里多余的書捐獻出來，在班級成立“愛心圖書角”，供那些無力買書的孩子閱讀。孩子在捐獻出圖書的同時也捐出了一份愛心。這樣構(gòu)建了和諧的班級氛圍，也構(gòu)建了和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)了孩子的愛心。蘇霍姆林斯基曾說過，學校生活的每一個方面都充滿著深刻的教育意義。高尚生動的集體生活是純真心靈的搖籃，要使學校里人與人的接觸成為對個人道德內(nèi)化的最有利條件。

教育教學中每件事都可以作為育人的載體，有春