2023年小班數(shù)學(xué)交通工具教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班數(shù)學(xué)交通工具教案(3篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班數(shù)學(xué)交通工具教案篇一

排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來。基本的數(shù)概念、觀測(cè)比較能力，簡單的判斷力及初步的推理能力等。

1、感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語言表述。

2、復(fù)習(xí)aab/abb排序，嘗試感知新的排列模式aba。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作用彩旗若干。

人手一份圖形操作卡。

一、引出問題

過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

提問：今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?

小結(jié)：顏色、形狀、大小不同。

二、掛彩旗

1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)行了一下裝飾。

(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛abab)

提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是依照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

2、(欣賞其次艘輪船上彩旗的懸掛aabaab/abbabb)

提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是依照某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。

3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛abaaba)

提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是依照某特征3個(gè)一組，aba的排列的。

三、幼兒嘗試

過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。

幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然后排好說一說是怎么排列的

要求：幼兒自己排列，教師巡查，并觀測(cè)幼兒排列是否正確，并勉勵(lì)幼兒說一說自己是怎么排的，說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

研究發(fā)現(xiàn),4～6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷確切的發(fā)展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的'影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

小班數(shù)學(xué)交通工具教案篇二

排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來?；镜臄?shù)概念、觀測(cè)比較能力，簡單的判斷力及初步的推理能力等。

1、感知彩旗排列的順序，并樂于用正確的語言表述。

2、復(fù)習(xí)aab/abb排序，嘗試感知新的排列模式aba。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作用彩旗若干。

人手一份圖形操作卡。

一、引出問題

過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。

提問：今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?

小結(jié)：顏色、形狀、大小不同。

二、掛彩旗

1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)行了一下裝飾。

(欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛abab)

提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是依照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

2、(欣賞其次艘輪船上彩旗的懸掛aabaab/abbabb)

提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是依照某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。

3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛abaaba)

提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是依照某特征3個(gè)一組，aba的排列的。

三、幼兒嘗試

過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。

幼兒嘗試從第一艘輪船開始排列，然后排好說一說是怎么排列的

要求：幼兒自己排列，教師巡查，并觀測(cè)幼兒排列是否正確，并勉勵(lì)幼兒說一說自己是怎么排的，說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

研究發(fā)現(xiàn),4～6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷確切的發(fā)展過程,其排序能力隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

小班數(shù)學(xué)交通工具教案篇三

1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問同伴，并提出相關(guān)問題。

3、能積極地參與探討，懂得要用簡單的方法明白地表示記錄內(nèi)容。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過記者采訪的電視節(jié)目。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。

一、談話：怎樣上幼兒園。

1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

2、師：你每天是怎樣來上幼兒園的呢？

勉勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動(dòng)車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

3、師：在你們的小組里，上幼兒園時(shí)，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動(dòng)車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

引發(fā)幼兒詢問同伴，引發(fā)幼兒開展調(diào)查的興趣。

二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。

1、師：我們?cè)儐柫送橐院螅颜{(diào)查的結(jié)果記錄下來。你覺得要記錄什么呢？

2、引導(dǎo)幼兒了解，記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。

三、幼兒操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)記錄表，感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的各種途徑，然后，請(qǐng)幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園，最終，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。

四、我的調(diào)查結(jié)果。

1、請(qǐng)各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)他們的結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時(shí)什么原