2023年蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案(5篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案篇一

一、知識與能力

１、認(rèn)識７個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字，正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不惋惜〞等詞語。

２、正確、流利有感情地朗讀課文，了解蟋蟀的“住宅〞的建造過程，激起對觀測自然界的興趣。

３、聯(lián)系上下文體會“隨遇而安〞“宏偉的工程〞等語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用確鑿、生動、形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

二、過程與方法

閱讀──觀測──閱讀，在讀中體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀測自然界的興趣。

了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)的語句體會蟋蟀肯吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

從閱讀中感受，從觀測中認(rèn)識，從分析中體會。

二課時(shí)。

一、圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、（師出示蟋蟀圖片）同學(xué)們認(rèn)識它嗎？它有什么才干？

（唱歌，斗蛐蛐。）

２、它今天要向我們展示另一個(gè)才干──建住宅，板書課題：蟋蟀的住宅。

二、初讀課文，自學(xué)生字生詞

１、看到這個(gè)題目，你們是不是想看看蟋蟀的住宅終究什么樣？有什么特點(diǎn)？邊讀課文邊畫生字讀一讀。

２、學(xué)生試讀后，同桌互讀互認(rèn)生字。

３、出示生字，抽生讀，師正音。

４、學(xué)生介紹學(xué)的方法，師指出“蔽、搜〞等字的寫法。

三、回讀課題，激發(fā)探究意識

１、別的昆蟲的住處稱“窩、巢〞之類，為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢？

２、學(xué)生讀１、２自然段，學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲，解決上面的問題。

３、借用書中的句子說說“隨遇而安〞的意思。

４、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

四、再讀課文，感情逐步升華

１、從蟋蟀“不愿隨遇而安〞可以看出它怎么樣？

（勤勞，永不滿足）

２、連讀１、２自然段重點(diǎn)詞句。

一、復(fù)習(xí)引入

１、聽寫生字詞，了解把握狀況。

２、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅終究怎樣呢？我們接著學(xué)課文。

二、精讀３～６自然段

１、細(xì)讀思考：

住宅有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)的詞語。

（師板書）

２、怎樣理解“這座住宅真可以算是宏偉的工程了〞？

⑴學(xué)生試說。

⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的簡陋進(jìn)行體會。

３、你計(jì)劃怎么去夸它？帶著夸耀的語氣讀課文。

三、探尋建宅過程，體會蟋蟀工作的辛苦

１、讀課文７～９自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的？畫出有關(guān)詞語：

扒、搬掉、踏、推、鋪。

２、聯(lián)系實(shí)際體會這些動作的難度？

３、再讀，從中你又懂得了什么？

四、總結(jié)全文，情感延伸

１、你了解蟋蟀的住宅嗎？用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

２、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

３、蟋蟀有什么樣的精神，你計(jì)劃怎樣向它學(xué)習(xí)？

板書設(shè)計(jì):

向陽、隱蔽、枯燥

從外看住宅的特點(diǎn)彎曲、有門、有平臺

從里面看：光滑、平整、簡樸

７、蟋蟀的住宅

勞動時(shí)間：十分

怎樣建住宅建造方法：扒、搬、踏、推

蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案篇二

１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

２、體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。

３、正確，流利地朗讀課文。

】

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

】

】

一、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知

１、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？

２、交流讀書所得。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

１、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫處你喜歡的，或者你認(rèn)為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說出理由。

２、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

３、集體探討匯報(bào)。

４、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

５、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。

“在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴。〞

“屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生。〞

“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開。〞

“工作做得很快……看得有些不耐煩了。〞

“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來。〞

７、你覺得蟋蟀有一種什么精神？

吃苦耐勞、不隨遇而安。

四、指導(dǎo)朗讀

１、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。〞

２、范讀。

３、再指名讀，師生評議。

五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點(diǎn)

這么宏偉的工程是十分值得驕傲的。假使你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過程呢？

１、指名說。

２、評議。

六、回想整體通讀全文

七、布置作業(yè)

１、朗讀課文。

２、抄寫本課的生字、詞語。

蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案篇三

《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀測筆記。懷著對蟋蟀的愛好之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀測周邊事物的興趣，體會是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟〞的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

１、學(xué)會本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

２、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測事物的方法，領(lǐng)悟運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

４、激發(fā)學(xué)生觀測周邊事物的興趣，養(yǎng)成細(xì)心觀測的習(xí)慣。

１、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會對蟋蟀的愛好之情。

１、教師準(zhǔn)備：

多媒體課件。

２、學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，透露課題

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

２、檢查學(xué)生初讀狀況。

三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

１、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

２、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會。

３、全班交流：

（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）

⑴學(xué)習(xí)其次自然段，品味蟋蟀的不愿隨遇而安。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會蟋蟀不愿隨遇而安的特性特點(diǎn)。）

⑵學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“宏偉的工程〞。

（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）

⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。

（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是宏偉的工程。）

四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

１、歸納小結(jié)，升華情感。

２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動物。

其次課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞

二、積累好詞佳句

１、有感情朗讀課文。

２、課文中的大量地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如：

“當(dāng)四周很恬靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。〞找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用

１、交流學(xué)習(xí)收獲，體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

２、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，細(xì)心觀測，寫一個(gè)自己喜歡的小動物。寫出這種小動物的特點(diǎn)。

四、拓展閱讀

１、交流閱讀《昆蟲記》的感受。

２、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→宏偉的工程

蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案篇四

1、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不惋惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、探尋、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬大〞等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，激起觀測自然的興趣。

3、積累好詞佳句體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的狀況說一說。

自由讀文、了解內(nèi)容

1、以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。

小組交流、集體修正

1、利用或詢問同學(xué)的方法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。

2、小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。

3、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。

分段朗讀課文、明確文章層次

1、分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)〞和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的〞兩部分。

2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。

3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

細(xì)讀課文、提出問題

1、邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。

2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。

小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。

1、根據(jù)小組交流的狀況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。

如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩〞，而是把它稱作“住宅〞呢？

從哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安〞？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“宏偉的工程〞？

2、小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入探討，和學(xué)生共同解決問題。

整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問。

2、觀測一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)十分有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回復(fù)下面的問題。

問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅〞呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？

問：為什么說蟋蟀的住宅是宏偉的工程？

（過程艱辛、工具簡單）

讀課文、畫“住宅〞

1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。

3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家〞為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。

品味重點(diǎn)詞語的作用

1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？

（讀文章的其次自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會）

2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安〞的意思？

3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。〞這一句，你還能體會到什么？

品讀句子、體會情感、領(lǐng)會文章內(nèi)涵出示句子。

假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是宏偉的工程了。

1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出稱贊）

2、根據(jù)這句話提出問題：

（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？

（2）為什么說這座住宅真可以算是宏偉的工程了？

（3）為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？

3、解決問題

步驟：

（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。

（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

（3）聽完了介紹，交流一下感受。

（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的稱贊之情。

4、用的話和自己的話分別稱贊蟋蟀。

步驟：

（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)情感的句子讀給大家聽。

（2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價(jià)。

學(xué)習(xí)“資料袋〞

讀“資料袋〞的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。

小練筆

借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。

蟋蟀住宅其次課時(shí)教學(xué)詳案篇五

1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅〞等12個(gè)生字，會寫“宅、臨、選〞等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽〞等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

4.積累好詞佳句，體會運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)留心觀測周邊事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。

1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

體會如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識會寫本課生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.多媒體課件

2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和資料

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1.昆蟲的世界十分奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有幽美的歌聲外，還有一種昆蟲也往往給我們帶來美好的歌曲。

2.(播放蟋蟀的叫聲)(課件出示2)

蟋蟀唱歌十分有名，但它還有一樣?xùn)|西十分有名，是什么?(蟋蟀的住宅)(教師板書：蟋蟀的住宅)(課件出示3)

3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到這個(gè)題目，你會有什么疑問?

4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅〞。

二、朗讀課文，把握字詞。

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，多種方式朗讀(開火車讀，齊讀，指名讀)

3.分析記憶字形。教師要勉勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶

出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋〞(課件出示4)

翹舌音：蟀、宅、慎、址、置;平舌音：搜

4.書寫指導(dǎo)。

出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸〞(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“穴〞的最終一筆捺要伸展;“臥、專〞的最終一筆都是點(diǎn);“衛(wèi)〞最終一筆橫要長一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字神態(tài)。

5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。(課件出示6)

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩蓋。

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。

慎重：提防認(rèn)真。

柔弱：常指體弱,易感疲乏的;易得病的。

探尋：細(xì)心查找。

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

耙掃：清潔。

三、理清脈絡(luò)，劃分層次

1.自由朗讀課文，小組探討思考：觀測了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：(課件出示7)

第一部分(第1自然段)寫蟋蟀有名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

其次部分(第2～6自然段)具體介紹住宅的特點(diǎn)。

第三部分(第7～9自然段)具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。

1.默讀第1自然段，思考、小組探討：蟋蟀有名有幾個(gè)原因?

2.將其次句話改成“它的有名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌〞行不行?為什么?

3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)

師：為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到詫異嗎?下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

六、再讀課文，布置作業(yè)(課件出示8)

1.帶著你的疑問再讀課文。

2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅〞是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。

3.積累好詞佳句，體會運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)留心觀測周邊事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.聽寫生詞，同桌相互檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：(課件出示10)

住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良寢室

大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大

2.觀測了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的過程)

3.我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會依照怎樣的順序介紹?

學(xué)生說說自己的介紹順序。

二、精讀課文，深入理解。

1.現(xiàn)在法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。(教師板書：住宅特點(diǎn))

(1)為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅〞呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?

(2)“隨遇而安〞什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)

(3)“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安〞這恰好照應(yīng)了課題“住宅〞一詞。讀著這句話，你還會想些什么?(教師板書：選址慎重、自己挖掘不愿隨遇而安)

(4)指導(dǎo)朗讀，體會“不愿隨遇而安〞所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

思考：發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

2.學(xué)生匯報(bào)：

外部：(教師板書：外部)

隧道——排水良好

青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。(擬人的手法)(課件出示11)

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。(比喻的手法)(課件出示12)

平臺——平坦(教師板書：隱蔽平坦)

那微斜的門口，經(jīng)過細(xì)心耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很恬靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。(擬人手法)(課件出示13)

3.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

4.介紹完蟋蟀住宅的外部后，又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)第6自然段)

內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生(課件出示14)(教師板書：內(nèi)部：簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生)

三、精讀課文，加深理解

1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么