德育工作創(chuàng)新案例成果總結(jié)報(bào)告

德育工作創(chuàng)新案例成果報(bào)告一、形成背景：當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)迷失，動(dòng)力不足，興趣低下，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越明顯，到中學(xué)孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的就是一些更為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，身體健康不樂(lè)觀，還何談學(xué)習(xí)？造成這樣的問(wèn)題原因很多，有社會(huì)因素，有家庭因素，當(dāng)然學(xué)校因素也必在其中。針對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，我們實(shí)行素質(zhì)教育，可是真正的素質(zhì)了嗎？沒(méi)有，究其原因我認(rèn)為從根本上是受不健康校園文化的影響。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校里“語(yǔ)、數(shù)、英”占有主舞臺(tái)，“音、體、美”都悄然退役，這樣的課程即使有也被無(wú)形中變的形式化。其實(shí)文化育人工作與教育有著密切的聯(lián)系，文化育人能夠?qū)θ说膫€(gè)性品德進(jìn)行塑造，培養(yǎng)優(yōu)秀的人，這其中就包括人文素養(yǎng)。文化育人始終強(qiáng)調(diào)對(duì)人的培養(yǎng)，這正是體現(xiàn)人文關(guān)懷的過(guò)程，也正說(shuō)明了“文化育人”與學(xué)校教育相整合的重要性。為了營(yíng)造濃厚的校園文化氣息，創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，把建設(shè)校園環(huán)境文化作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，我校牢記使命，不忘初心，逐漸創(chuàng)新學(xué)校教育，加強(qiáng)文化育人教育，豐富學(xué)生的文化生活?，F(xiàn)把我校打造校園文化環(huán)境建設(shè)介紹如下。二、實(shí)施過(guò)程：（一）校園設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美、提升文化品位學(xué)校配備各種功能室，大門(mén)、旗臺(tái)旗桿、圍墻、櫥窗、宣傳黑板等完整、美觀；校牌、科室牌、班牌等標(biāo)志、上下樓梯印有詩(shī)句的標(biāo)志、緊急疏散路線標(biāo)志、安全出口標(biāo)志、廁所標(biāo)識(shí)等標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、美觀大方、醒目規(guī)范、版面質(zhì)地好能體現(xiàn)學(xué)校特色。以改善校園生態(tài)環(huán)境和校園的對(duì)外形象為出發(fā)點(diǎn)合理規(guī)劃校園綠化分布，采用青草與花、樹(shù)合理配置不同外型，不同季節(jié)的植物品種。校園處處有綠化，四季有花香，校園整體美觀，為師生創(chuàng)造一個(gè)綠色、優(yōu)美、舒適、和諧的校園環(huán)境。1.墻體文化2.運(yùn)動(dòng)文化3.楹聯(lián)文化4.走廊文化5.辦公文化。6.溫馨提示牌。包括激勵(lì)類(lèi)、提醒類(lèi)、環(huán)保類(lèi)、安全類(lèi)，甚至小到一句“走路輕輕、說(shuō)話悄悄”的文明標(biāo)語(yǔ)?；蛘哂蓪W(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的富有個(gè)性文明高雅的警示牌。我校校容校貌建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一定的文化內(nèi)涵，力爭(zhēng)使學(xué)校的一草一木一培一磚都會(huì)“說(shuō)話”，使學(xué)生隨時(shí)隨地都受到書(shū)香文化的感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育”的深刻內(nèi)涵，提升校國(guó)文化層次。（二）開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)文化氛圍借助校園文化建設(shè)的文化育人效用，我們經(jīng)常在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，開(kāi)設(shè)各種體育比賽、演講比賽、各種展覽、興趣小組等活動(dòng)，開(kāi)展藝術(shù)教育特色活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次校園體育藝術(shù)等活動(dòng)，校園形成了課余生活豐富多彩大張旗鼓造勢(shì)宣傳的校內(nèi)素質(zhì)教育氛圍，教室通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)競(jìng)賽園地，張貼名言警句和文明新風(fēng)條幅標(biāo)語(yǔ)，還指導(dǎo)學(xué)生舉辦唱紅歌大合唱比賽等，每年清明節(jié)舉辦追憶先烈，銘記歷史等活動(dòng)，為校園創(chuàng)設(shè)了深厚的文化氛圍。通過(guò)學(xué)校舉辦的各種文化活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)精神和熱愛(ài)生活、珍惜環(huán)境的良好品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅、活潑的作風(fēng)，促進(jìn)身體的全面發(fā)展，有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和良好的道德情操。文化育人的意義在學(xué)生身上得到很好的詮釋?zhuān)簡(jiǎn)l(fā)了學(xué)生的心智，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，融入了學(xué)生的人文關(guān)懷，綜合素質(zhì)得到了有效提升。（三）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生主體進(jìn)行思想品德教化的主要途徑是利用班會(huì)、升旗儀式、廣播站、手抄報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》評(píng)比，每月各年級(jí)組評(píng)出最優(yōu)秀班級(jí)，獲得流動(dòng)紅旗，制作禮貌用語(yǔ)，從正面實(shí)施對(duì)學(xué)生的行為素質(zhì)教育宣傳為核心推進(jìn)加大普法宣傳教育的力度，開(kāi)展特色、專(zhuān)題教育活動(dòng)，提高中學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，制作必要的規(guī)章制度，通過(guò)制度的執(zhí)行來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生道德的形成與發(fā)展起著良好的保障作用。除了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度教育外，我校結(jié)合實(shí)際，制定了《中學(xué)生一日常規(guī)》以及其它一系列的制度，旨在引導(dǎo)學(xué)生提高道德認(rèn)識(shí)水平，自覺(jué)規(guī)范自己的行為習(xí)慣，在規(guī)章制度和教育上，我們還注意把紀(jì)律制定的嚴(yán)格化和與執(zhí)行管理的人性化結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育的引導(dǎo)性和情感性，避免冷冰生硬的措辭和實(shí)際操作，做到以嚴(yán)格紀(jì)律教育約束，以真摯情感引導(dǎo)感化，充分尊重學(xué)生的人格。對(duì)性格、情感幼稚、活潑可愛(ài)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教育無(wú)疑是充滿文化意味的。三、實(shí)施效果：學(xué)校環(huán)境氛圍的改變，對(duì)人際關(guān)系和群體氣氛都產(chǎn)生了良好的影響與感染作用，不僅影響了教師的教學(xué)態(tài)度、情緒狀態(tài)，和班級(jí)中的輿論與風(fēng)氣，集體活動(dòng)等方面，同時(shí)，對(duì)學(xué)生情緒、情感的發(fā)展也起到主導(dǎo)性的影響作用。在一個(gè)積極上進(jìn)的集體環(huán)境中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生熱情、振奮、充滿活力的感受；在良好的人際環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感受到友愛(ài)、溫馨、關(guān)懷與支持等積極的體驗(yàn)。學(xué)校近年來(lái)投入大量資金用于美化校園，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件，增加學(xué)生的娛樂(lè)設(shè)置，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造了優(yōu)良的教育環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)在身臨其境、耳濡目染和濃郁教育情境中得到潛移默化的提高。我們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到，校園文化和文化育人密切相關(guān)，是當(dāng)前提高文化育人的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)的一個(gè)重要的渠道。文化育人較之德育更具形象性與情感性，學(xué)生內(nèi)心更容易接受和認(rèn)可，使人們從審美中受到陶冶。但他們兩者的最終目的是一致的，文化育人和德育都是為了讓學(xué)生提升自身素養(yǎng)。“文化育人者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。”本文就優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)文化育人教育進(jìn)行探討。四、突破性成績(jī)：我校是地處縣城較遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué),而且，近年來(lái),我校留守兒童比較多,家長(zhǎng)因打工疏于照顧，造成了極其不好的行為習(xí)慣。但是，我校一直提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，并積極探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為的方法，并用之于實(shí)踐，取得較好的成效，學(xué)生的思想水平有了很大的改觀，我們把文化育人工作放在重要位置，遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的開(kāi)展國(guó)學(xué)等傳統(tǒng)文化教育，使更多的美的教育綜合到智育、德育教育中，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的審美觀，提高了審美能力，培養(yǎng)了健康的審美情趣，發(fā)展了人文素養(yǎng)，使人格得到完善。近幾年學(xué)校營(yíng)造出濃厚的校園文化氣息，創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，把建設(shè)校園環(huán)境文化作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體這是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)生文明素養(yǎng)道德情操的綜合反映，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：校園文化是學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神兩方面的文化因素。包括顯性的校園規(guī)劃、校舍建設(shè)、校容校貌和隱性的規(guī)章制度、文化活動(dòng)以及師生認(rèn)同的校園精神。我校校容校貌建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一定的文化內(nèi)涵，力爭(zhēng)使學(xué)校的一草一木一墻一磚都會(huì)“說(shuō)話”，使學(xué)生隨時(shí)隨地都受到書(shū)香文化的感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育的深刻內(nèi)涵，提升校園文化層次。同時(shí)，校園文化實(shí)際上也是一種隱形的道德輿論氛圍，它對(duì)學(xué)生起到一種思想品德的導(dǎo)向作用“文化育人”又稱(chēng)國(guó)學(xué)教育。作為目標(biāo)性導(dǎo)向，它總是會(huì)在校園文化環(huán)境中彰顯其含義。當(dāng)我們所面對(duì)的是學(xué)生時(shí)，人文