貴州省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析-以花溪大學(xué)城為例

IV貴州省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析——以花溪大學(xué)城為例摘要：在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑可以有效緩解就業(yè)形勢。本文通過抽取貴州省花溪大學(xué)城高校500名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并運(yùn)用EXCEL和SPSS對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和處理，了解貴州省花溪大學(xué)城高校正在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生總體情況，知曉他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的困難和所需要的幫助。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生所面臨的問題和困難主要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，能力欠缺，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，場地有限等。最后提出積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)能力；高校及政府提供技術(shù)指導(dǎo)，資金支持等建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；影響因素；對(duì)策InvestigationandAnalysisoftheCurrentSituationofUniversityStudents’InnovationandEntrepreneurshipinGuizhouProvince—TakingHuaxiuniversityCityasanexampleAbstract：Undertheaustereemploymentsituationofthepresentsociety,theinnovationandentrepreneurshipofcollegestudentscanundoubtedlyalleviatetheemploymentsituationeffectively.Basedonthequestionnairesurveyof500collegestudentsinHuaxiUniversityCity,GuizhouProvince,thispaperusesEXCELandSPSStocollectandprocessthedata,andtounderstandtheoverallsituationofcollegestudentsinHuaxiUniversityCity,GuizhouProvince,whoareinnovatingandstartingabusiness.Beawareofthedifficultiestheyfaceandthehelptheyneedintheprocessofinnovationandentrepreneurship.Theresultsshowthattheproblemsanddifficultiesfacedbyentrepreneurialstudentsarelackofinnovationexperience,lackofability,lackofventurecapital,limitedspaceandsoon.Finally,itputsforwardsomesuggestionssuchasactivelyparticipatinginsocialpractice,promotingentrepreneurialability,providingtechnicalguidanceandfinancialsupportfromuniversitiesandgovernments.Keywords:collegestudents;innovationandentrepreneurship;influencingfactors;countermeasures目錄 TOC\o"1-3"\h\u30101摘要 I11307Abstract I2357目錄 III174491緒論 1245221.1研究背景 180311.2研究目的與研究意義 13571.3研究思路與研究方法 2124001.4研究步驟 2157911.5研究的重、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn) 3147842核心概念以及研究現(xiàn)狀 4167172.1核心概念界定 4168542.1.1大學(xué)生 470032.1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 4233902.2研究現(xiàn)狀綜述 5234982.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀 5262652.2.2國外研究現(xiàn)狀 7311413調(diào)查問卷的編制與發(fā)放 7243253.1問卷編制目的 7267623.2問卷指標(biāo)來源 780593.3問卷編制過程 7160903.4問卷結(jié)構(gòu)分析 861724貴州省花溪大學(xué)城高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀實(shí)證分析 967584.1高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 932664.1.1實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者少 981134.1.2服務(wù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，技術(shù)軟件開發(fā)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者少 9265734.1.3合伙融資創(chuàng)業(yè)者多，風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)者少 940824.1.4盈利狀況小幅低于同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者多，大幅領(lǐng)先同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者少 10195884.2高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)成功和核心條件 1052484.2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要為獲得財(cái)富 10116234.2.2資金被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件 1146904.3創(chuàng)業(yè)者將經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏社會(huì)關(guān)系視為首要困難 1136174.4創(chuàng)業(yè)者期望高校提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持以及提供資金幫助 11119514.5創(chuàng)業(yè)者希望政府優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批程序和提供免費(fèi)政策咨詢 1256325問題與結(jié)論 12139035.1創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)定位以及認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確 12325295.2創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 13251975.3創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持 1339345.4創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏資金和場地支持 1350345.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批流程復(fù)雜，待審批事項(xiàng)多 13299206促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議 1363076.1創(chuàng)業(yè)者應(yīng)端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念 14251126.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)積累，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng) 1417116.3高校應(yīng)加強(qiáng)重視并積極為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與支持 14308386.4高校及政府應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場地支持 1574626.5政府應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)置審批部門，優(yōu)化審批程序 15140727結(jié)語 1512302參考文獻(xiàn) 165788附錄 1815665致謝 20貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）PAGE11緒論 1.1研究背景在“十二五”規(guī)劃綱要中，中國明確提出“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”必須依靠“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”?！笆濉币?guī)劃綱要?jiǎng)t更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。只有創(chuàng)新，才能給整個(gè)國家，整個(gè)民族注入新鮮血液。隨著時(shí)間的洗滌，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的觀念愈加深入人心。隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，國家以及社會(huì)越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。同時(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，越來越需要新鮮年輕的力量。在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍熏陶下，越來越多大學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來，為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增添了新的活力。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情在不斷高漲，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)在如火如荼地蓬勃發(fā)展。但不可否認(rèn)的是，目前貴州省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)還處于發(fā)展初期，很多方面還存在缺陷與不足。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也出現(xiàn)了資金缺乏，場地局限，經(jīng)驗(yàn)不足等諸多問題。這些都需要政府，高校，創(chuàng)業(yè)者個(gè)人去發(fā)現(xiàn)并給予解決的。1.2研究目的與研究意義關(guān)于對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題的研究，國內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者都將其與教育聯(lián)系起來進(jìn)行研究，而貴州省也是如此?，F(xiàn)在還沒有相關(guān)學(xué)者以貴陽市花溪大學(xué)城高校大學(xué)生為研究對(duì)象，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為主題進(jìn)行研究。因此，本文以這個(gè)為突破口進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解貴陽市花溪大學(xué)城高校大學(xué)生參與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)狀，并據(jù)此貴陽市花溪大學(xué)城高校大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)狀的對(duì)策建議。這是本研究主要研究的目的。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，無論是對(duì)整個(gè)政策環(huán)境，還是各個(gè)高校，甚至是學(xué)生個(gè)人，都有重要意義。理論價(jià)值：本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，拓展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究視角。這不僅有利于擴(kuò)大和豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究成果，且為其他研究者從事該領(lǐng)域研究提供理論依據(jù)。一方面，有利于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)高度。分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,能夠?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才提供更好的途徑，能夠讓大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深層次的接觸與理解，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)高度，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。另一方面，有利于豐富和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論研究。現(xiàn)實(shí)意義：從學(xué)生主體角度出發(fā)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素，一方面有利于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極投身與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，從而營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍；另一方面讓政策制定者以及學(xué)校了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，從而更加關(guān)注大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)存在的問題“對(duì)癥下藥”，采取有效的措施提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率效益。1.3研究思路與研究方法本文的研究思路如下;首先，發(fā)現(xiàn)并提出問題。采用文獻(xiàn)研究法，總結(jié)當(dāng)前存在的研究缺陷，確定研究方向。然后，對(duì)主要核心概念進(jìn)行界定。即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生的界定。其次，分析問題。圍繞現(xiàn)狀分析其中存在的問題。最后，解決問題。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。本文采用的方法主要有：（1）文獻(xiàn)研究法：通過檢索、閱讀、分析以及整理國內(nèi)外關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究，從中選取出本研究所需要的信息，為本研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)研究目的編制的一種以書面形式的問答結(jié)構(gòu)的調(diào)查方式，以選擇題的方式呈現(xiàn)。本研究主要采用開放式問卷進(jìn)行調(diào)查，目的是收集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，為研究提供可分析的數(shù)據(jù)和材料，提高本研究的信度和效度。1.4研究步驟 （1）查閱和收集資料利用網(wǎng)絡(luò)查閱全文期刊數(shù)據(jù)庫、CNKI、優(yōu)秀碩士、博士論文數(shù)據(jù)庫以及貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館書籍，有關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)研究，了解其研究思路、方法以及研究得出的結(jié)論，為本研究提供理論參考和借鑒。（2）設(shè)計(jì)問卷及展開調(diào)查參考前人對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所設(shè)計(jì)的問卷，結(jié)合自己的研究思路以及實(shí)際情況，制定出能真實(shí)客觀地反映大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的問卷。隨機(jī)選取貴州省花溪大學(xué)城各高校任意專業(yè)的學(xué)生，采用問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，以保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性與客觀性。（3）歸納整理及分析數(shù)據(jù)資料及時(shí)回收所發(fā)放的問卷，利用Excel以及SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，分析貴州省花溪大學(xué)城高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)狀況，剖析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要影響因素。（4）發(fā)現(xiàn)問題并提出對(duì)策根據(jù)數(shù)據(jù)分析出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題的，提出有效對(duì)策，為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效率提供參考。1.5研究的重、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)（1）研究的重點(diǎn)：本研究的重點(diǎn)在于貴州省花溪大學(xué)城高校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，對(duì)高校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響因素以及存在的問題進(jìn)行剖析，以及得出結(jié)論后提出的相應(yīng)對(duì)策和建議。（2）研究的難點(diǎn)：一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的界定。二是問卷的設(shè)計(jì)。三是影響高校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素分析。四是貴州省花溪大學(xué)城高校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在問題的分析。（3）研究的創(chuàng)新點(diǎn)：本研究創(chuàng)新點(diǎn)在于研究對(duì)象的新穎。以貴陽市花溪大學(xué)城各高校已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象。2核心概念以及研究現(xiàn)狀 2.1核心概念界定2.1.1大學(xué)生大學(xué)生的概念可以從兩個(gè)角度來理解。首先，廣義上的大學(xué)生是指社會(huì)中接受過高等教育、學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)化和較高層次文化知識(shí)的一類人。狹義上的大學(xué)生是指由國家培養(yǎng)，擁有大學(xué)或大學(xué)以上學(xué)歷的高級(jí)人才。著名學(xué)者丁海寧在《促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中政府政策的研究》一文中指出大學(xué)生是指納入國家教育部招生計(jì)劃之內(nèi)的高等學(xué)校研究生、本科生和?？粕盵[]大學(xué)生的概念.百度百科]。

本文將大學(xué)生概念界定為納入國家教育部招生計(jì)劃之內(nèi)接受高等教有，具有較高的科學(xué)文化知識(shí)、較高的科學(xué)技術(shù)和前沿的思想，國內(nèi)全日制普通高等院校的研究生(博士研究生和碩士研究生)、本科生和?？粕?，不包括成人高校和普通高校成人教育的學(xué)生[[]大學(xué)生的概念.百度百科[]丁海寧.促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中政府政策的研究[D].西安：西北大學(xué)，2008:5-62.1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國內(nèi)外的研究學(xué)者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念理解有所不同。從國外學(xué)者的研究來看，霍華德·H·斯蒂文森(HowardH.Stevenson)認(rèn)為:創(chuàng)業(yè)是一個(gè)追蹤和捕獲機(jī)會(huì)的過程，這個(gè)過程與其當(dāng)時(shí)控制的資源無關(guān)[[]HH.Stevenson,M,J.Robertsand.H.Grousbeek,NewBusinessVenturesandtheEntrepreneur,Irwin,1989]。創(chuàng)業(yè)教育之父杰弗里·蒂蒙斯(JeffryA.Thomas)將創(chuàng)業(yè)理解為“機(jī)會(huì)、資源、團(tuán)隊(duì)”三個(gè)要素的綜合體。他在《New

Venture

Creation》(創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造)一書中講到:創(chuàng)業(yè)是一種集合思考、推理及運(yùn)氣的行為，會(huì)被運(yùn)氣帶來的機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)[[]JeffryA.Thomas.NewVentureCreation[M]McGrawHillHigherEducation]。哈特、史密斯、達(dá)爾澤爾等認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是:“從零開始創(chuàng)建或擴(kuò)張新企業(yè)、新公司的過程[[]HART

D.The

Emergence

of

Entrepreneurship

Policy:Governance,Start-ups,and

Growth

in

the

US

Knowledge

Economy[M].Cambridge

University

Press.2003.3-15]。”

從國內(nèi)學(xué)者研究來看，郁義鴻（2000）、陳震紅（2004）[]HH.Stevenson,M,J.Robertsand.H.Grousbeek,NewBusinessVenturesandtheEntrepreneur,Irwin,1989[]JeffryA.Thomas.NewVentureCreation[M]McGrawHillHigherEducation[]HART

D.The

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Policy:Governance,Start-ups,and

Growth

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Economy[M].Cambridge

University

Press.2003.3-15[]陳丹丹.廣西在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].廣西醫(yī)科大學(xué),20172.2研究現(xiàn)狀綜述2.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式研究隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,廣大學(xué)者開始對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式進(jìn)行思考和探索。學(xué)者李浩然（2013）從個(gè)案出發(fā)，以燕山大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為例，創(chuàng)新規(guī)劃了“學(xué)習(xí)、競賽、研究實(shí)踐”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑。學(xué)者王占仁（2012）在《“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論》一書中，構(gòu)建了“廣譜式”教育模式，并提出了“經(jīng)由就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”的教育體系。另外，學(xué)者高文兵（2015）在《新業(yè)態(tài)下大學(xué)生的靈活就業(yè)和創(chuàng)業(yè)》一文中提出了自己的觀點(diǎn),要加快建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙螺旋模式，重構(gòu)高校人才培養(yǎng)體系對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究，走在前列的是兩所高校。西安外事學(xué)院于2009年5月在全國民辦高校中率先成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。黑龍江大學(xué)1998年至2001對(duì)“融入式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了初期探索，2002年到2003年全面啟動(dòng)，2004年至2006年進(jìn)入深化實(shí)施階段，2007年至今，則是進(jìn)入了完善發(fā)展階段。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系的研究國內(nèi)學(xué)者對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的研究頗為豐富。學(xué)者李輝（2013）在《內(nèi)涵發(fā)展視界下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路向》一文中將課程體系結(jié)構(gòu)細(xì)化為通識(shí)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程。除了學(xué)者，國內(nèi)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系方面亦有所成就。清華大學(xué)通過課程設(shè)計(jì)來推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)，推進(jìn)“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三位一體，三創(chuàng)融合”的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。浙江大學(xué)則借鑒斯坦福大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)班的同時(shí)，堅(jiān)持“工科+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”的模式，重點(diǎn)培育科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)業(yè)。四川大學(xué)在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系方面也是碩果累累。構(gòu)建學(xué)術(shù)研究型創(chuàng)新探索型、實(shí)踐應(yīng)用型“三大類課程體系”，并且允許大學(xué)老師停薪留職去創(chuàng)業(yè)，規(guī)定學(xué)生可以在校創(chuàng)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)等等。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)的研究關(guān)于實(shí)踐平臺(tái)的研究，增禛，劉猛（2013）兩位學(xué)者在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》中提出搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。很多學(xué)者提到科技競賽，但是，鄧淇中，周志強(qiáng)（2014）認(rèn)為為以科技競賽和實(shí)踐教育活動(dòng)帶動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目是以短期收益為目標(biāo)的，缺乏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長效機(jī)制，嚴(yán)重忽視了大學(xué)生創(chuàng)新觀邏輯思維等能力的培養(yǎng)。李亞員（2015）在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，原則及路徑優(yōu)化》中指出打造“個(gè)性化”實(shí)踐平臺(tái)。清華大學(xué)設(shè)置了李兆基科技大樓，專門為學(xué)校創(chuàng)客提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化基地，是目前全球最大的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化空間。浙江大學(xué)組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，開辦研究生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展班，開展創(chuàng)業(yè)論壇、青年創(chuàng)業(yè)大講堂、“創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動(dòng)。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題及影響因素研究對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題，學(xué)者李敏（2018）在《基于雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新策略》文中指出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)較為膚淺，學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解與認(rèn)識(shí)，甚至部分學(xué)生仍然將創(chuàng)業(yè)理解為“自己開公司”的淺層意義上。對(duì)于影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素，大多數(shù)學(xué)者亦進(jìn)行了研究。學(xué)者楊樂寧,鄭貴軍（2018）在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的調(diào)查分析及建議》一文中指出影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素有“學(xué)生年級(jí)、專業(yè)差異、家庭環(huán)境、創(chuàng)業(yè)信心”四個(gè)方面。學(xué)者畢宇龍（2018）在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索期核心動(dòng)力的形成與維持關(guān)系研究》中指出阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素有資金短缺、經(jīng)驗(yàn)不足、方向迷失、創(chuàng)意匱乏等方面。（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)策建議研究在研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在問題的基礎(chǔ)上，學(xué)者也提出了自己相應(yīng)的對(duì)策建議。學(xué)者劉繼安，高眾（2018）指出：提高重視，加大政策和資源支持力度；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，完善分類指導(dǎo)與資助體系；引強(qiáng)扶弱，構(gòu)建開放共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)者丁玉斌，劉宏達(dá)（2018）在分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出了以下四點(diǎn)策略：以育人為導(dǎo)向，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)；以實(shí)踐為導(dǎo)向，改革高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系；以能力為導(dǎo)向，建強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍；以創(chuàng)新為導(dǎo)向，探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大數(shù)據(jù)模式。2.2.2國外研究現(xiàn)狀 對(duì)于大多數(shù)國家而言，美國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系較為完善，校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍也比較濃厚。不僅普遍開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)科課程，還設(shè)立了本科、研究生階段創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)以及各高校創(chuàng)業(yè)中心，建立創(chuàng)業(yè)教育研究會(huì)。（黃兆信，王志強(qiáng)，2013）關(guān)于其他國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，也各有特色。韓國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有兩個(gè)特征：一是大學(xué)里面成立創(chuàng)業(yè)支援中心，創(chuàng)業(yè)支援中心的成員由富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教授組成；二是成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同友會(huì)，創(chuàng)業(yè)同友會(huì)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中起到了非常重要的作用。亞太地區(qū)在創(chuàng)業(yè)教育方面走在前沿的是新加坡南洋理工大學(xué)。該校課程設(shè)置可以幫助學(xué)生了解如何解決創(chuàng)業(yè)過程中需要迫切解決的問題。一方面，在教學(xué)中采用計(jì)算機(jī)實(shí)戰(zhàn)模擬;另一方面，將學(xué)生接導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，為學(xué)生提供與成功企業(yè)家、政府官員、風(fēng)險(xiǎn)投資人、發(fā)明家、知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師直接對(duì)話的機(jī)會(huì)（李東，2008）3調(diào)查問卷的編制與發(fā)放 3.1問卷編制目的本研究主要為了實(shí)現(xiàn)以下幾方面的目的：①了解貴州省高校已經(jīng)開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。②分析開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提出對(duì)策建議。3.2問卷指標(biāo)來源本研究參考并借鑒國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，根據(jù)本研究的調(diào)查樣本的實(shí)際情況進(jìn)行修改、補(bǔ)充、整理，編制出適合于本研究中調(diào)查對(duì)象特征的問卷。 3.3問卷編制過程 第一步，通過在全文期刊數(shù)據(jù)庫、CNKI、優(yōu)秀碩士博士論文數(shù)據(jù)庫以及貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館，進(jìn)行查找有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究所設(shè)計(jì)的問卷結(jié)構(gòu)以及指標(biāo)體系，結(jié)合本研究的調(diào)查樣本的實(shí)際情況，確定問卷的一級(jí)指標(biāo)。第二步，將一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)能夠反映各個(gè)一級(jí)指標(biāo)的具體二級(jí)指標(biāo)體系。第三步，與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通和交流，不斷優(yōu)化并確定指標(biāo)體系。第四步，編制能夠反映二級(jí)指標(biāo)的具體問題，形成問卷初稿。第五步，選擇一定數(shù)量的研究對(duì)象進(jìn)行問卷初稿的測試，了解問卷初稿存在的問題。第六步，針對(duì)初試的情況和指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，完善問卷，最終確定調(diào)查問卷。3.4問卷結(jié)構(gòu)分析本研究以貴州省花溪大學(xué)城高校大學(xué)生為調(diào)查總體，隨機(jī)簡單取樣的方式抽取了500位分別來自不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回490份，其中有效問卷為383份，有效率達(dá)78.2%，其有效樣本結(jié)構(gòu)如下：表3.1調(diào)查有效樣本結(jié)構(gòu)（N=383）調(diào)查對(duì)象人數(shù)（人）總體百分比（%）高校名稱貴州師范大學(xué)287.3貴州醫(yī)科大學(xué)328.4貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)18247.5貴州民族大學(xué)10326.9貴陽中醫(yī)學(xué)院225.7貴州理工學(xué)院10.3貴州城市職業(yè)學(xué)院30.8貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院30.8貴州大學(xué)明德學(xué)院30.8貴州大學(xué)科技學(xué)院30.8貴州警察學(xué)院30.8就讀年級(jí)一年級(jí)225.7二年級(jí)10427.2三年級(jí)13234.5四年級(jí)12532.6五年級(jí)00.0專業(yè)類別人文社科類8221.4經(jīng)濟(jì)管理類17746.2理工類9023.5農(nóng)醫(yī)類307.8體育藝術(shù)類41.0性別男13033.9女25366.14貴州省花溪大學(xué)城高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀實(shí)證分析 4.1高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀4.1.1實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者少數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有123人，占比32.1%；實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有260人，占比67.9%。如表4.1.表4.1創(chuàng)業(yè)類型統(tǒng)計(jì)表類型小計(jì)/人比例（%）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)12332.1%實(shí)業(yè)創(chuàng)業(yè)26067.9%4.1.2服務(wù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者多，技術(shù)軟件開發(fā)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)者少調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有51.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行業(yè)是服務(wù)類。經(jīng)咨詢發(fā)現(xiàn)，在服務(wù)行業(yè)當(dāng)中，餐飲類占很大比例。像技術(shù)軟件開發(fā)類對(duì)知識(shí)技能以及創(chuàng)新能力要求較高的行業(yè)，較少創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇。見表4.2.表4.2創(chuàng)業(yè)行業(yè)統(tǒng)計(jì)表創(chuàng)業(yè)行業(yè)小計(jì)/人比例（%）服務(wù)類19651.1%教育培訓(xùn)類9224.0%技術(shù)軟件開發(fā)類7519.6%其他205.2%4.1.3合伙融資創(chuàng)業(yè)者多，風(fēng)險(xiǎn)投資創(chuàng)業(yè)者少在調(diào)查的創(chuàng)業(yè)學(xué)生當(dāng)中，61.9%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的資金來源來自于合伙融資，一部分學(xué)生選擇銀行貸款和家庭支持等穩(wěn)健方式來獲得資金。還有較小一部分學(xué)生是通過風(fēng)險(xiǎn)投資來獲得創(chuàng)業(yè)資金的，占比32.1%。表4.3資金來源統(tǒng)計(jì)表資金來源小計(jì)/人比例政府基金16142.0%銀行貸款22258.0%個(gè)人存款16442.8%家庭支持22057.4%合伙融資23761.9%風(fēng)險(xiǎn)投資12332.1%4.1.4盈利狀況小幅低于同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者多，大幅領(lǐng)先同業(yè)水平創(chuàng)業(yè)者少在盈利狀況方面，有147名創(chuàng)業(yè)學(xué)生的盈利狀況小幅低于同業(yè)水平，占總調(diào)查人數(shù)的最大比例。大幅領(lǐng)先同業(yè)水平的創(chuàng)業(yè)學(xué)生僅有17人，占比僅有4.4%。表4.4盈利狀況分布表盈利狀況小計(jì)/人比例大幅領(lǐng)先同業(yè)水平174.4%小幅領(lǐng)先同業(yè)水平7820.4%處于平均水平9023.5%小幅低于同業(yè)水平14738.4%大幅低于同業(yè)水平5113.3%4.2高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和成功的核心條件4.2.1獲得財(cái)富成為大多數(shù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)結(jié)果顯示：32.1%和27.4%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”和“積累經(jīng)驗(yàn)”，還有16.2%的學(xué)生是為了“解決就業(yè)”，這個(gè)占了最小比例。如表4.5.表4.5創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分布表創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)小計(jì)/人比例挑戰(zhàn)自我9324.3%積累經(jīng)驗(yàn)10527.4%獲得更多財(cái)富12332.1%解決就業(yè)6216.2%4.2.2資金被認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件32.1%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件，僅有16.2%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)者的能力”是創(chuàng)業(yè)成功的核心條件。如表4.6.表4.6創(chuàng)業(yè)核心條件分布表創(chuàng)業(yè)核心條件小計(jì)/人比例項(xiàng)目9324.3%團(tuán)隊(duì)10527.4%資金12332.1%創(chuàng)業(yè)者的能力6216.2%4.3經(jīng)驗(yàn)不足和缺乏社會(huì)關(guān)系被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題困難中，經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系占比88.5%，被創(chuàng)業(yè)學(xué)生視為主要困難。見表4.7.表4.7創(chuàng)業(yè)困難分布表創(chuàng)業(yè)困難比例缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

64.5%經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏社會(huì)關(guān)系

88.5%創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大

68.1%缺乏創(chuàng)業(yè)的能力

70.5%資金和場地的限制64.0%4.4創(chuàng)業(yè)者期望高校提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持以及資金幫助有高達(dá)86.4%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，希望得到的幫助是專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持。有70.5%的學(xué)生希望高校提供資金幫助。見表4.8.表4.8希望得到學(xué)校的幫助情況表希望得到的幫助比例牽橋搭線提供信息55.4%專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持86.4%提供創(chuàng)業(yè)資金的幫助70.5%提供創(chuàng)業(yè)場地

58.0%創(chuàng)業(yè)政策的咨詢和解讀59.3%4.5創(chuàng)業(yè)者希望政府優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批程序和提供免費(fèi)政策咨詢?cè)诖蟛糠謱W(xué)生看來，政府最應(yīng)該優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的審批程序政策，此項(xiàng)占比72.1%。其次，創(chuàng)業(yè)者希望政府提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)政策咨詢，并在拓寬融資渠道方面提供扶持，兩項(xiàng)占比分別為70.8%和70.2%。見表4.9.表4.9政府扶持相關(guān)方面情況表政府扶持比例優(yōu)惠的法律政策

69.7%拓寬融資渠道70.2%優(yōu)化創(chuàng)業(yè)的審批程序72.1%免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)政策咨詢

70.8%免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

62.1%5問題與結(jié)論通過現(xiàn)狀分析，本文發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在以下問題問題。5.1創(chuàng)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)定位以及認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確問卷數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是“獲得更多財(cái)富”的學(xué)生占了最大比例。由于當(dāng)下整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)水平，房價(jià)以及上班工資低等方面的因素，導(dǎo)致學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要為了賺錢，獲得財(cái)富。學(xué)生應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)定位到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)自我上，這樣才更有利于激勵(lì)自身積極努力投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。在創(chuàng)業(yè)成功的核心條件問題上，32.1%的學(xué)生認(rèn)為“資金”是創(chuàng)業(yè)能否成功的核心條件。這點(diǎn)充分體現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步資金需求較大，而大多數(shù)學(xué)生沒有營生手段，在資金方面存在很大問題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)能否成功主要取決于資金多少這種不準(zhǔn)確的觀念。本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能否成功更多因素應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)者自身，包括創(chuàng)業(yè)者自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)及技能以及創(chuàng)新能力等方面。5.2創(chuàng)業(yè)者自身經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最主要困難是經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏社會(huì)關(guān)系。這充分說明大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的需求較高。由于在學(xué)校大多時(shí)候接收的都是書面知識(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，甚至有些同學(xué)連兼職實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒有。另外，在學(xué)校的交際圈較為狹窄，交際關(guān)系較為簡單，社會(huì)交際圈幾乎沒有涉及。這也是創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一大難題。最后，受到較為封閉的環(huán)境文化影響，教育存在的一些弊端，學(xué)生自身缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。5.3創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中最需要高校提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持。由于貴州省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展正處于初期開始階段，各高校亦是如此。這就導(dǎo)致了在專業(yè)技術(shù)方面處于匱乏狀態(tài)，5.4創(chuàng)業(yè)學(xué)生缺乏資金和場地支持資金缺乏和場地有限也是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的一大難題。因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生而言，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，所以資金困難是必然需要去面對(duì)的。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處于探索發(fā)展期，一切都還未完善，場地有限就是其中有待解決的問題之一。5.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批流程復(fù)雜，待審批事項(xiàng)多調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中最需要政府優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批程序。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期階段，政府創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)審批程序也處于探索期，難免存在審批事項(xiàng)多，流程復(fù)雜，各部門協(xié)調(diào)難度大等缺陷，這樣就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)學(xué)生在提交申請(qǐng)審批相關(guān)部門的審批時(shí)效率低。6促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議針對(duì)其存在的問題，本文從端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、高校提供專業(yè)技術(shù)支持、政府提供資金幫助、創(chuàng)業(yè)者自身積累經(jīng)驗(yàn)等方面給出相關(guān)的對(duì)策與建議。6.1創(chuàng)業(yè)者應(yīng)端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)以及樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念一個(gè)人參與實(shí)踐的動(dòng)力來自于他的思想觀念，能夠激勵(lì)他去嘗試去努力也是正確觀念的作用。在投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)生個(gè)人應(yīng)該樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這樣才可能積極地激勵(lì)自身去熱愛這份創(chuàng)業(yè)事業(yè)，為做好這份事業(yè)去奮斗努力。如果一味地將進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的定位為獲得財(cái)富或是解決就業(yè)，這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往都是低效率的，甚至可能導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗。6.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)自身經(jīng)驗(yàn)積累，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，擴(kuò)展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難是自身經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)關(guān)系。在經(jīng)驗(yàn)方面，創(chuàng)業(yè)者或是其他在校大學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，包括學(xué)校社團(tuán)，俱樂部，或是課余時(shí)間做兼職之類的活動(dòng)都可以獲得一定的經(jīng)驗(yàn)積累，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不能死讀書或是讀死書，這樣會(huì)導(dǎo)致自身動(dòng)手能力缺乏。參與社會(huì)實(shí)踐，不僅能學(xué)到相關(guān)技能，也能學(xué)到書本以外的知識(shí)，還能對(duì)自己以后創(chuàng)業(yè)或是就業(yè)提供很大的幫助。對(duì)于社會(huì)關(guān)系這塊兒，學(xué)?；蚴钦梢詾閯?chuàng)業(yè)者提供一定的資源，學(xué)生自身也要做出一定的努力。首先，創(chuàng)業(yè)者本人或是其他學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)自己的社會(huì)角色定位；其次，學(xué)生應(yīng)確定自己目前擁有的社會(huì)資源，包括人脈資源，物質(zhì)資源等；最后，在平時(shí)的活動(dòng)或是兼職過程中積累自己的社會(huì)資源，逐漸擴(kuò)展自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)。6.3高校應(yīng)加強(qiáng)重視并積極為創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與支持高校在創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件的同時(shí)，也要積極關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程，并在創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中遇到的困難。比如提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與支持，提供資金支持，創(chuàng)業(yè)政策解讀等。對(duì)此，各高校應(yīng)該設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，成立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和支持。6.4高校及政府應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者積極提供資金和場地支持高校及政府在加強(qiáng)政策宣傳與落實(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該密切關(guān)注創(chuàng)業(yè)學(xué)生，了解他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的需求，想辦法為他們拓寬融資渠道，提供場地支持。高校方面，一方面應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)合作，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金融合機(jī)會(huì)，學(xué)校可以就自身狀況設(shè)置一定的資金幫扶部門，或是設(shè)置一定額度的創(chuàng)業(yè)基金；另一方面，為學(xué)生設(shè)定一定的創(chuàng)業(yè)場地，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)業(yè)孵化基地等。政府方面，應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金的利用，盡可能的落實(shí)在創(chuàng)業(yè)者身上，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利；另外，政府應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)者的場地需要，積極制定相關(guān)政策為其解決問題。6.5政府應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)置審批部門，優(yōu)化審批程序創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的審批程序繁雜，審批事項(xiàng)多，無疑是給創(chuàng)業(yè)者設(shè)置了一定的障礙。拖拉的審批程序，只會(huì)讓創(chuàng)業(yè)者浪費(fèi)時(shí)間和精力。優(yōu)化審批程序，政府可以從以下兩方面進(jìn)行：一是精簡審批程序，減少一些不必要的審批事項(xiàng)，為審批相關(guān)部門和創(chuàng)業(yè)者減少時(shí)間和精力的浪費(fèi)；二是加強(qiáng)審批各部門之間協(xié)調(diào)，加大對(duì)相關(guān)部門，相關(guān)人員的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲，避免審批部門的無作為或低效率作為。7結(jié)語本文是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)入“新時(shí)代”的背景下，選取貴州省花溪大學(xué)城高校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為研究內(nèi)容，依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法等研究方法，編制了《貴州省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷》。通過隨機(jī)抽樣選取調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，整理并分析所得數(shù)據(jù)，同時(shí)查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解到當(dāng)前在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀，指出了現(xiàn)階段在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的幾點(diǎn)主要問題，并且從端正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、高校提供專業(yè)技術(shù)支持、政府提供資金幫助等方面提出了具有建設(shè)性的建議和對(duì)策。

由于本人知識(shí)水平和能力有限，對(duì)貴州省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究尚有不完善和不成熟之處，提出的對(duì)策和建議還不夠深入和具體，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠不斷去研究和完善。

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附錄貴州省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查表親愛的同學(xué):

您好!非常感謝您能在繁忙的學(xué)習(xí)生活中抽出時(shí)間來填寫這份調(diào)查問卷。此問卷調(diào)查采用不記名的方式進(jìn)行問卷填寫，希望您根據(jù)您自身的實(shí)際情況如實(shí)填寫。

填表說明:請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的選項(xiàng)打“√”，除特別標(biāo)明的題目處，其他都為單選題。多選題限選兩項(xiàng)。謝謝!

基本信息

學(xué)校名稱:A.貴州師范大學(xué)

B.貴州醫(yī)科大學(xué)

C.貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

D.貴州民族大學(xué)

E.貴州中醫(yī)學(xué)院

F.貴州理工學(xué)院G.貴州城市職業(yè)學(xué)院

H.貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院I.貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院J.貴州大學(xué)科技學(xué)院K.貴州大學(xué)明德學(xué)院L.貴州警察學(xué)院

就讀年級(jí):

A.一