高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)板塊四新詩(shī)與戲劇閱讀講義（教師版）

課時(shí)20新詩(shī)閱讀與鑒賞——讀懂為先，賞析為要復(fù)習(xí)任務(wù)1.了解新詩(shī)常識(shí)，能夠讀懂新詩(shī)。2.理解新詩(shī)的內(nèi)容情感，賞析其語(yǔ)言和表達(dá)技巧。知識(shí)圖要前備知識(shí)——新詩(shī)分類及特征一、概念與分類1．新詩(shī)概念新詩(shī)是相對(duì)于古典詩(shī)歌而言的，是指五四運(yùn)動(dòng)以后的詩(shī)歌；五四運(yùn)動(dòng)之前的詩(shī)歌叫古典詩(shī)歌，習(xí)慣上把古典詩(shī)歌叫古詩(shī)。新詩(shī)是由古代詩(shī)歌發(fā)展而來(lái)的。由古代過渡到現(xiàn)代，這里發(fā)生了兩大變革：一是詩(shī)歌的外形與韻律，打破了字?jǐn)?shù)的限度與韻律規(guī)范；二是抒情的深度與寬度發(fā)生了巨大的變化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了古詩(shī)抒發(fā)悲愁的范圍。就這一點(diǎn)來(lái)講，新詩(shī)也叫自由詩(shī)，古代詩(shī)歌叫格律詩(shī)。當(dāng)然，新詩(shī)中也包含今人寫的古體詩(shī)(習(xí)慣上稱舊體詩(shī))。如毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，它是舊體詩(shī)，也是新詩(shī)。2．新詩(shī)分類(1)按作品內(nèi)容的表達(dá)方式，分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。①敘事詩(shī)：詩(shī)中有比較完整的故事情節(jié)和人物形象，通常以詩(shī)人滿懷激情的歌唱方式來(lái)表現(xiàn)。史詩(shī)、故事詩(shī)、詩(shī)體小說(shuō)等都屬于這一類。②抒情詩(shī)：主要通過直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情來(lái)反映社會(huì)生活，不要求描述完整的故事情節(jié)和人物形象。如情歌、頌歌、哀歌、挽歌、牧歌等。(2)按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式，分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。①格律詩(shī)：按照一定格式和規(guī)則寫成的詩(shī)歌。它對(duì)詩(shī)的行數(shù)、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)(或音節(jié))、聲調(diào)音韻、詞語(yǔ)對(duì)仗、句式排列等有嚴(yán)格的規(guī)定。②自由詩(shī)：近代歐美新發(fā)展起來(lái)的一種詩(shī)體。它不受格律的限制，無(wú)固定的格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，押大致相近的韻或不押韻，字?jǐn)?shù)、行數(shù)、句式和音調(diào)都比較自由，語(yǔ)言比較通俗。③散文詩(shī)：兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。作品中有詩(shī)的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，像散文一樣不分行，不押韻。二、基本特征1．分行排列，整散結(jié)合。分行排列是現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌區(qū)別于其他文體樣式最基本的外在形式；語(yǔ)言上整散結(jié)合，富有節(jié)奏感、韻律感。2．立意新穎，飽含深情。立意新穎、別致，抒發(fā)情感真摯、動(dòng)人，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的新奇發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特深刻的感悟。3．聯(lián)想想象，跳躍自如。運(yùn)用豐富的聯(lián)想、想象，描寫生活中的事物等來(lái)抒發(fā)情感。在描寫過程中，意象的選用、情感的抒發(fā)等都具有跳躍性。4．語(yǔ)言凝練，形象生動(dòng)?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌能夠用凝練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，集中地反映生活，勾畫生活圖景等。5．虛實(shí)結(jié)合，意境優(yōu)美。詩(shī)人往往通過具體的意象，從虛實(shí)的角度描繪既不脫離現(xiàn)實(shí)，又能超越現(xiàn)實(shí)的景物、畫面等，并通過主觀感受把描寫的內(nèi)容進(jìn)一步升華，創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)境界?；顒?dòng)一掌握新詩(shī)內(nèi)容理解題的答題技巧知識(shí)圖要閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面任務(wù)。金黃的稻束[注]鄭敏 金黃的稻束站在 割過的秋天的田里， 我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親， 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹巔上， 暮色里，遠(yuǎn)山 圍著我們的心邊， 沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 秋天的田里低首沉思， 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河。 而你們，站在那兒， 將成為人類的一個(gè)思想。注本詩(shī)選自《詩(shī)集1942—1947》，作者鄭敏是20世紀(jì)40年代后期出現(xiàn)的“中國(guó)新詩(shī)派”(也叫“九葉派”)的代表詩(shī)人之一。1．詩(shī)歌導(dǎo)圖2．九葉詩(shī)派它是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。成員主要有辛笛、穆旦、鄭敏等。因結(jié)集出版詩(shī)集《九葉集》而得名。它在文學(xué)觀念上首先主張的是“人的文學(xué)”“人民的文學(xué)”和“生命的文學(xué)”的綜合。既反對(duì)逃避現(xiàn)實(shí)的唯藝術(shù)論，也反對(duì)扼殺藝術(shù)的唯功利論，企圖在現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)之間求得恰當(dāng)?shù)钠胶狻Ｋ鼜?qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩(shī)作視野開闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、歷史感和現(xiàn)實(shí)精神。在藝術(shù)上，堅(jiān)持反對(duì)浪漫主義詩(shī)風(fēng)，致力于新詩(shī)的“現(xiàn)代化”建設(shè)和“感受力的革命”，自覺追求現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代派的融合。一、理解詞句內(nèi)涵1．詩(shī)中的“偉大的疲倦”“靜默”“思想”是理解詩(shī)意的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________答案(1)“偉大的疲倦”：“疲倦”指母親在“金黃的稻束”成長(zhǎng)與收獲過程中的辛勞與艱辛；這種辛勞與艱辛看似平凡，實(shí)則偉大，包含著母親堅(jiān)韌承擔(dān)、無(wú)私奉獻(xiàn)而又靜穆的精神。(2)“靜默”：一是指安于奉獻(xiàn)而不事張揚(yáng)，越是豐滿的稻束，越是低垂著；越是甘于為子女奉獻(xiàn)的母親，越是無(wú)言。二是指“稻束”立于田野，猶如雕像。它們靜默，是因?yàn)檫@種母親的疲倦、堅(jiān)韌與美麗已經(jīng)超出了一切言說(shuō)。(3)“思想”是指收獲必須以長(zhǎng)期的付出奉獻(xiàn)為代價(jià)，是生命力的消耗；疲倦而靜穆的母愛超越歷史，是一種人類的精神、思想，是人類繁衍、生命成長(zhǎng)的根基。2．如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想”？答：________________________________________________________________________答案最后幾句，把流逝的歷史比作流去的小河，把站在田里的稻束比擬成人，進(jìn)而提升至對(duì)人及其精神的贊美與思考。“不過”“而”的語(yǔ)氣表明：稻束的精神超越了歷史，這種堅(jiān)韌靜默的精神是人類歷史進(jìn)程中永恒的思想結(jié)晶。最后幾句的點(diǎn)睛之筆，使得這首詩(shī)超越了對(duì)勞動(dòng)者“母親”的贊頌。新詩(shī)中的詞句內(nèi)涵理解同樣要緊扣語(yǔ)境，聯(lián)系上下文來(lái)看，尤其注意：(1)不可斷章取義，應(yīng)把握全詩(shī)主旨。新詩(shī)篇幅短小，講究含蓄，尤其要著重把握整體，不可只顧及個(gè)別詞句。(2)理解句子的含意要在主題意識(shí)下，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行：①抓住句中關(guān)鍵詞。②抓住句子的表達(dá)技巧，如修辭手法、表現(xiàn)手法。③抓住句子在文中的作用(起始句、過渡句、總結(jié)句、反復(fù)句、主旨句等)，體會(huì)句子的表意范圍。二、理解形象(意象)3．“金黃的稻束”有何象征意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①象征收獲。金黃是豐收的顏色，“秋天的田里”強(qiáng)調(diào)豐收的時(shí)節(jié)，“低首”描繪出稻束飽滿的樣子。②象征創(chuàng)造豐收成果的母親的形象。詩(shī)人將低頭的稻束與疲倦、靜默的母親形象合而為一，稻束見證著勞動(dòng)者的付出。4．詩(shī)中“稻束”和“母親”有哪些相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①疲倦而美麗。稻束金黃，收割后站在田里；母親的臉龐“皺”而“美麗”。②靜默而偉大。稻束、母親比雕像更靜默，又“肩荷著那偉大的疲倦”。③奉獻(xiàn)精神。稻束、母親都犧牲自己，安于奉獻(xiàn)。理解詩(shī)歌形象(意象)，重在把握它們所承載的內(nèi)涵和情感：(1)篩選勾連詩(shī)歌形象，散落在詩(shī)句之中。理解時(shí)要一一梳理詩(shī)中展示形象(意象)的詞語(yǔ)，然后根據(jù)詩(shī)句前后的內(nèi)容分析。(2)概括特征在篩選勾連文字的基礎(chǔ)上概括其基本特征。(3)歸納意義(作者情感、象征意義、價(jià)值追求等)三、理解情感主旨5．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母性的禮贊。母親是艱辛的、疲倦的，更是偉大的、無(wú)私的、堅(jiān)韌的，母親默默肩負(fù)著生命的艱辛和希望。秋天站立的稻束就像一位歷經(jīng)滄桑的母親，在歷史的長(zhǎng)河里站立成一個(gè)思想，成為歷史的永恒。②表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史和生命的哲思?！笆斋@”必須以長(zhǎng)期的辛勤勞動(dòng)為代價(jià)，“收獲”是人類生命力的消逝，詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)了一個(gè)時(shí)間性的主題，即對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。對(duì)于新詩(shī)來(lái)說(shuō)，理解其情感如同古典詩(shī)歌一樣，讀標(biāo)題，抓關(guān)鍵，但就其自身特征而言，還要突出：(1)抓住意象對(duì)詩(shī)歌使用的意象要由表及里。(2)避實(shí)就虛中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌的過程中，通常都是借助具體形象的生活圖畫或者自然景物來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感，這就是一個(gè)借實(shí)寫虛的過程。對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)，在鑒賞過程中，就要使用詩(shī)意的方式，避實(shí)就虛，反復(fù)咀嚼，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的真味。(3)知人論世對(duì)于任何歷史時(shí)期的詩(shī)歌而言，進(jìn)行鑒賞的首要步驟就是大致了解其作者及作品所處的歷史時(shí)代背景，只有對(duì)詩(shī)歌誕生的背景資料有全面的認(rèn)識(shí)，才能避免盲目性，找準(zhǔn)詩(shī)歌鑒賞的線索。知人論世是對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的情感美予以準(zhǔn)確把握的首要步驟。(4)從技術(shù)層面，要做到兩點(diǎn)：①思路層次角度按照詩(shī)歌的行文思路，給詩(shī)歌劃分層次，提取多個(gè)感情要點(diǎn)，從而把握詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。②關(guān)鍵詞句角度詩(shī)人在詩(shī)歌中往往會(huì)用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子來(lái)點(diǎn)明詩(shī)歌的情感或主旨，抓住了這樣的關(guān)鍵詞句，就能快速而準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。活動(dòng)二掌握新詩(shī)藝術(shù)技巧賞析題的答題技巧知識(shí)圖要閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面任務(wù)。我用殘損的手掌戴望舒 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， (春天，堤上繁花如錦幛， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 我觸到荇藻和水的微涼； 這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 無(wú)形的手掌掠過無(wú)限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。 在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 我把全部的力量運(yùn)在手掌 貼在上面，寄與愛和一切希望， 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生， 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死…… 那里，永恒的中國(guó)！1942年7月3日1．詩(shī)歌導(dǎo)圖2．現(xiàn)代詩(shī)派中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)派產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代，由后期“新月派”與20年代以李金發(fā)為代表的“象征詩(shī)派”演變而成。代表詩(shī)人有戴望舒、卞之琳等。其有以下特點(diǎn)：①詩(shī)作內(nèi)容上，多寫自我情緒與感覺；②表現(xiàn)方法上，多意象的組合，非邏輯的觀念聯(lián)絡(luò)；③形式體制上，散文化的自由體。一、賞析語(yǔ)言1．詩(shī)人“用殘損的手掌”時(shí)主要使用了兩個(gè)動(dòng)詞：摸索、輕撫。這兩個(gè)詞語(yǔ)能否對(duì)換？請(qǐng)說(shuō)明理由。答：________________________________________________________________________答案不能。①?gòu)摹皳Q”的對(duì)象看，“摸索”的是淪陷區(qū)，“輕撫”的是解放區(qū)。②從詞義差別與表達(dá)的感情看，“摸索”是指在黑暗中進(jìn)行探索，心中很急切，很想沖破黑暗，找到光明的出口；“輕撫”是指輕輕地?fù)崦?，是?shī)人在摸索無(wú)限江山后摸到了自己理想的地方，將所有的力量運(yùn)在手心，貼在上面，傾注柔情，滿懷憧憬。2．詩(shī)人在寫“輕撫”解放區(qū)時(shí)，在詞語(yǔ)的選用上與上文有何不同？答：________________________________________________________________________答案多用積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)，與上文消極的、灰暗的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)形成對(duì)比，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)解放區(qū)的真摯情感。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，優(yōu)秀的詩(shī)人善于對(duì)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活及人們的內(nèi)心情感進(jìn)行豐富的展現(xiàn)，可以引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。第一，熟悉節(jié)奏，感受韻律，欣賞語(yǔ)言的音樂美詩(shī)歌語(yǔ)言的基本要求就是朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，并且具有抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的韻律感。讀者在鑒賞詩(shī)歌的過程中，也要注意從詩(shī)歌節(jié)奏及韻律角度入手，對(duì)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的音樂之美予以準(zhǔn)確把握。第二，推敲煉字，咀嚼涵泳，體味語(yǔ)言的雋永美詩(shī)歌審美，始于咬文嚼字。詩(shī)歌語(yǔ)言是精簡(jiǎn)的、凝練的，一句話，甚至是一個(gè)字都富有深刻的旨意。真正的詩(shī)人以一字稱工，每個(gè)字都經(jīng)過反復(fù)推敲。讀者在新詩(shī)鑒賞過程中，也要反復(fù)推敲詩(shī)歌中每句話、每個(gè)字所隱含的真情實(shí)感，品味語(yǔ)言的雋永美。第三，分析修辭手法，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的形象美詩(shī)歌為了更好地表情達(dá)意，常常借助多種修辭手法，常見的如比喻、擬人、反復(fù)、排比、對(duì)偶等。如艾青的《大堰河——我的保姆》中排比、反復(fù)手法的運(yùn)用，不僅使語(yǔ)言形式整齊有致、朗朗上口，也強(qiáng)化了詩(shī)段的整體內(nèi)容，有利于聯(lián)想的順利展開，給人以形象生動(dòng)之美感。第四，借助聯(lián)想，依托想象，體味語(yǔ)言的意蘊(yùn)美由于詩(shī)歌語(yǔ)言富有跳躍性、抒情性、含蓄性和精練性，鑒賞時(shí)，可以借助聯(lián)想和想象，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的字面義、比喻義、象征義和引申義。二、賞析表達(dá)技巧3．“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”中的“寂寞地憔悴”有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①運(yùn)用象征手法，以“嶺南的荔枝花”的情狀象征當(dāng)時(shí)正遭受日本侵略者踐踏的祖國(guó)，暗示了敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。②運(yùn)用比擬的修辭手法，用“寂寞地憔悴”來(lái)形容“嶺南的荔枝花”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)的苦難，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦不堪、無(wú)可奈何。4．“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”這一句為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：________________________________________________________________________答案這一句運(yùn)用了比喻手法，把自己對(duì)解放區(qū)的“輕撫”動(dòng)作比作情侶與母子，喚起了人生命中最親切的感動(dòng)，把對(duì)解放區(qū)的感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。5．這首詩(shī)在押韻形式上有何特點(diǎn)和好處？答：________________________________________________________________________答案(1)四行一韻或者兩行一韻，換韻自由。(2)這種形式既有現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏，更重要的是，押韻的變化使感情的流動(dòng)產(chǎn)生跌宕，一步一折地加強(qiáng)著感情的力度。(大意對(duì)即可)6．就本詩(shī)運(yùn)用的一種藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要賞析。答：________________________________________________________________________答案(1)虛擬：詩(shī)人虛擬祖國(guó)的廣大土地就在眼前，隨著思維的變化轉(zhuǎn)換空間，既可觀其形色，又可感其冷暖，嗅其氣味，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深摯情感。(2)想象：借助“無(wú)形的手掌”的活動(dòng)，想象國(guó)土的今昔變化和不同區(qū)域的不同色彩、情景，形成詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，寄寓深厚的情感。(3)對(duì)比：國(guó)土淪陷前后形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了祖國(guó)遭受的苦難以及詩(shī)人的凄楚憂憤之情；淪陷區(qū)和“遼遠(yuǎn)的一角”形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的期待、向往以及堅(jiān)定的信念。(寫出一種即可)新詩(shī)的藝術(shù)手法，指詩(shī)人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感時(shí)所使用的各種手法。新詩(shī)的藝術(shù)手法，與古代詩(shī)歌的藝術(shù)手法大同小異，考生除了要知道一般的藝術(shù)手法外，更要著重了解章法結(jié)構(gòu)藝術(shù)、描寫和抒情角度、象征、修辭等新詩(shī)慣用的藝術(shù)手法。

課時(shí)21戲劇閱讀與鑒賞——抓住“沖突”，賞析重點(diǎn)復(fù)習(xí)任務(wù)1.理解并掌握鑒賞戲劇的重點(diǎn)與方法。2.掌握有關(guān)戲劇主要題型的答題要領(lǐng)。知識(shí)圖要前備知識(shí)——戲劇分類及特征一、概念與分類1．戲劇概念戲劇是一種在舞臺(tái)上表演的綜合性藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來(lái)塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。與散文、詩(shī)歌、小說(shuō)并列的戲劇文學(xué)，指供表演使用的劇本。我們這里所說(shuō)的戲劇閱讀，主要指對(duì)劇本的閱讀。2．戲劇分類(1)按照表現(xiàn)形式：話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲。(2)按照內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇(反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化)。(3)按照題材所涉及方面：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。(4)按照篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇。悲劇指描寫主人公因和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的沖突，或因本身的過錯(cuò)而失敗、受難以致毀滅的一種戲劇。悲劇的主人公大多是正面人物或英雄人物。悲劇的戲劇沖突表現(xiàn)為：正面主人公所追求的進(jìn)步理想或所從事的正義事業(yè)，在具體的歷史條件下，為強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)勢(shì)力所阻撓而不能實(shí)現(xiàn)，以主人公的失敗、受難或毀滅而告終；或主人公雖不是英雄人物，甚至有嚴(yán)重的缺點(diǎn)，但他所要實(shí)現(xiàn)的某種希望還有合理因素，卻因受到惡勢(shì)力的打擊而失敗、受難或毀滅。喜劇一般以諷刺和嘲笑丑惡的、落后的現(xiàn)象，從而肯定美好的、進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)和理想為主要內(nèi)容。喜劇的矛盾沖突包括先進(jìn)的、美好的同落后的、丑惡的事物之間的對(duì)立和沖突，也包括丑惡與丑惡之間、先進(jìn)與先進(jìn)之間的某種沖突。喜劇的本質(zhì)是對(duì)舊事物的諷刺和否定，對(duì)新事物的歌頌、贊美和肯定。如莫里哀的《偽君子》、果戈理的《欽差大臣》等。正劇因兼有悲劇和喜劇的因素，也叫悲喜劇。正劇由于兼有悲劇和喜劇的特點(diǎn)，能夠多方面地反映社會(huì)生活，擴(kuò)大和增強(qiáng)了戲劇反映生活的廣泛性和深刻性。如《白毛女》《丹心譜》《西安事變》等。二、基本特征劇本是整個(gè)戲劇演出的基礎(chǔ)，主要有以下特點(diǎn)：(1)空間和時(shí)間要高度集中戲劇不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可以通過幕、場(chǎng)的變換在舞臺(tái)上集中展現(xiàn)出來(lái)。(2)矛盾沖突要尖銳集中各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間內(nèi)反映的矛盾沖突更加尖銳集中。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。(3)語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格戲劇的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話，旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。戲劇主要是通過臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。活動(dòng)一分析戲劇沖突，把握戲劇主題閱讀下面的文字，完成文后題目。雷雨(節(jié)選)曹禺[周樸園由書房進(jìn)，大家不動(dòng)，靜寂。]周樸園(在門口)你叫什么？你還不上樓去睡？蘩漪(驕傲地)我請(qǐng)你見見你的好親戚。周樸園(見魯媽、四鳳在一起，驚)啊，你，你，——你們這是做什么？蘩漪(拉四鳳向樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸！(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。魯侍萍太太！蘩漪萍，過來(lái)！當(dāng)著你父親，過來(lái)，給這個(gè)媽叩頭。周萍(難堪)爸爸，我，我——周樸園(明白地)怎么——(向魯媽)侍萍，你到底還是回來(lái)了。蘩漪(驚)什么？魯侍萍(慌)不，不，您弄錯(cuò)了。周樸園(悔恨地)侍萍，我想你也會(huì)回來(lái)的。魯侍萍不，不！(低頭)?。√?！蘩漪(驚愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周樸園嗯。(煩厭地)蘩漪，你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。蘩漪天哪！周樸園(沉痛地)萍兒，你過來(lái)。你的生母并沒有死，她還在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告訴我，不是她！周樸園(嚴(yán)厲地)混賬！萍兒，不許胡說(shuō)。她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍(痛苦萬(wàn)分)哦，爸！周樸園(鄭重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。魯四鳳(向母痛苦地)哦，媽！周萍(向魯媽)您——您是我的——魯侍萍(不自主地)萍——(回頭抽咽)周樸園跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢(mèng)，這是你的生母。魯四鳳(昏亂地)媽，這不會(huì)是真的。魯侍萍(不語(yǔ)，抽咽)蘩漪(哭向周萍，悔恨地)萍，我，我萬(wàn)想不到是——是這樣，萍——周萍(怪笑，向樸園)父親！(怪笑，向魯媽)母親！(看魯四鳳，指她)你——魯四鳳(與周萍相視怪笑，忽然忍不住)啊，天！(由中門跑下)(選自《曹禺選集》，有刪改)本選段中有哪些沖突？其中最主要的沖突是什么？試作簡(jiǎn)要概括。答：________________________________________________________________________答案(1)沖突：周樸園與魯侍萍之間的沖突，周樸園驚異魯侍萍的到來(lái)，認(rèn)為她是為了認(rèn)周萍；周樸園與蘩漪之間的沖突，周樸園以為蘩漪知道了事情的真相，讓他確認(rèn)；蘩漪與周萍之間的沖突，蘩漪想通過告訴周樸園來(lái)阻止周萍與魯四鳳私奔。(2)最主要的沖突是周萍與魯四鳳之間的沖突，他們本是戀人，卻被確認(rèn)是兄妹，他們?yōu)檫@個(gè)結(jié)果而驚異、痛苦。類題延練下面是法國(guó)劇作家特里斯坦·勃納德于1932年寫的一出短劇，讀后完成題目。流亡者(幕啟：邊境附近山間一間木屋里，一個(gè)山里人正坐在爐邊烤火，一陣敲門聲，流亡者進(jìn)屋了。)流亡者不管您是誰(shuí)，請(qǐng)可憐可憐一個(gè)被追捕的人吧！他們?cè)趹屹p捉拿我呢！山里人懸賞多少？(流亡者馬上離開了。幕落)短劇的戲劇沖突是()A．追捕者與被追捕者的矛盾沖突B．流亡者與山里人之間的矛盾沖突C．懸賞多還是懸賞少的矛盾沖突D．山里人報(bào)官還是收留的矛盾沖突答案D解析該短劇主要介紹了山里人和流亡者的簡(jiǎn)短對(duì)話，短劇主旨的揭示是通過流亡者說(shuō)出來(lái)的，流亡者首先表明了自己的身份，然后說(shuō)明到這來(lái)的原因，要把握短劇的矛盾沖突，就要從人物臺(tái)詞中分析產(chǎn)生矛盾的根源，即人物在此出現(xiàn)見解和思想上的分歧。A項(xiàng)“追捕者與被追捕者的矛盾沖突”不正確。B項(xiàng)“流亡者與山里人之間的矛盾沖突”錯(cuò)，二者沒有沖突，沖突的關(guān)鍵是“報(bào)官”。C項(xiàng)“懸賞多還是懸賞少的矛盾沖突”理解有誤。D項(xiàng)“山里人報(bào)官還是收留的矛盾沖突”是主要矛盾。如何把握戲劇沖突？(1)了解戲劇沖突的種類①人物之間的沖突；②人物內(nèi)心的沖突；③人物與環(huán)境的沖突。(2)了解戲劇情節(jié)，把握戲劇沖突社會(huì)矛盾往往有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，戲劇沖突也是如此，通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，戲劇沖突都有一個(gè)完整的發(fā)展過程。因此，我們可以從情節(jié)的推進(jìn)入手進(jìn)行分析。(3)抓住主要事件，體察細(xì)微之處要把一場(chǎng)戲分解為若干小單位，進(jìn)行微觀把握，省去不重要、交代性的情節(jié)，仔細(xì)研究主要事件、主要場(chǎng)次的描寫，最后把各個(gè)場(chǎng)面組合起來(lái)，作綜合分析。(4)理清人物關(guān)系，把握矛盾沖突在戲劇沖突的過程中，可以看到人物的思想性格、人與人之間的矛盾糾葛，看到人與人之間的矛盾沖突是什么性質(zhì)的、表達(dá)了什么樣的主題。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想感情等的不同，本來(lái)就存在著矛盾沖突。戲劇中的矛盾沖突就是在諸如此類的矛盾沖突中提煉出來(lái)的，但是它更集中、更尖銳。要想把握戲劇的矛盾沖突，深刻地認(rèn)識(shí)作品的思想內(nèi)涵，必須先理清人物關(guān)系?；顒?dòng)二讀懂練透，提升藝術(shù)賞析能力閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。智斗(選段)[胡傳魁、刁德一、阿慶嫂上。四個(gè)偽軍從上坡上走過。]胡傳魁嘿，阿慶嫂！阿慶嫂(回身迎上)聽說(shuō)您當(dāng)了司令啦，恭喜呀！胡傳魁你好哇？阿慶嫂好啊，好啊，哪陣風(fēng)把您給吹回來(lái)了？胡傳魁買賣興隆，混得不錯(cuò)吧？阿慶嫂托您的福，還算混得下去。胡傳魁哈哈哈……阿慶嫂胡司令，您這邊請(qǐng)坐。胡傳魁好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長(zhǎng)，姓刁，是本鎮(zhèn)財(cái)主刁老太爺?shù)墓?，刁德一。[刁德一上下打量阿慶嫂。]阿慶嫂(發(fā)覺刁德一是很陰險(xiǎn)狡猾的敵人，就虛與周旋地)參謀長(zhǎng)，我借貴方一塊寶地，落腳謀生，參謀長(zhǎng)樹大根深，往后還求您多照應(yīng)。胡傳魁是啊，你還真得多照應(yīng)著點(diǎn)。刁德一好說(shuō)好說(shuō)。阿慶嫂參謀長(zhǎng)，您坐！胡傳魁阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好地謝謝你呀！阿慶嫂那是您本身的造化。喲，您瞧我，凈顧了說(shuō)話了，讓您二位這么干坐著，我去泡茶去，您坐，您坐！(進(jìn)屋)刁德一司令！這么熟識(shí)，是什么人哪？胡傳魁你問的是她？(唱)想當(dāng)初老子的隊(duì)伍才開張，攏共才有十幾個(gè)人、七八條槍。遇皇軍追得我暈頭轉(zhuǎn)向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續(xù)水，面不改色，無(wú)事一樣。[阿慶嫂提壺拿杯，細(xì)心地聽著，發(fā)現(xiàn)敵人看見了自己，就若無(wú)其事地從屋里走出。]胡傳魁(接唱)騙走了東洋兵，我才躲過了大難一場(chǎng)。(轉(zhuǎn)向阿慶嫂)似這樣救命之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當(dāng)報(bào)償。阿慶嫂胡司令，這么點(diǎn)小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，您猜怎么著，我呀，還真有點(diǎn)后怕呀！[阿慶嫂一面倒茶，一面觀察。]阿慶嫂參謀長(zhǎng)，您吃茶！(忽然想起)喲，香煙忘了，我去拿煙去。(進(jìn)屋)刁德一(看著阿慶嫂的背影)司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘啊？胡傳魁人家夫妻“八一三”以后才來(lái)這兒開茶館，那時(shí)候你還在日本留學(xué)，你怎么會(huì)認(rèn)識(shí)她哪？刁德一哎！這個(gè)女人真不簡(jiǎn)單哪！胡傳魁怎么，你對(duì)她還有什么懷疑嗎？刁德一不不不！司令的恩人嘛！胡傳魁你這個(gè)人哪！刁德一嘿嘿嘿……[阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內(nèi)走出。]阿慶嫂參謀長(zhǎng)，煙不好，請(qǐng)抽一支呀！[刁德一接過阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為他點(diǎn)煙，刁德一謝絕，自己用打火機(jī)點(diǎn)著。]阿慶嫂胡司令，抽一支！[胡傳魁接煙。阿慶嫂給胡點(diǎn)煙。]刁德一(望著阿慶嫂的背影，唱)這個(gè)女人不尋常！阿慶嫂(唱)刁德一有什么鬼心腸？胡傳魁(唱)這小刁一點(diǎn)面子也不講！阿慶嫂(唱)這草包倒是一堵?lián)躏L(fēng)的墻。刁德一(略一想，打開煙盒請(qǐng)阿慶嫂抽煙)抽煙！(阿慶嫂搖手拒絕)胡傳魁人家不會(huì)，你這是干什么啊！刁德一(唱)她態(tài)度不卑又不亢。阿慶嫂(唱)他神情不陰又不陽(yáng)。胡傳魁(唱)刁德一搞的什么鬼花樣？阿慶嫂(唱)他們到底是姓蔣還是姓汪？刁德一(唱)我待要旁敲側(cè)擊將她訪。阿慶嫂(唱)我必須察言觀色把他防。[阿慶嫂欲進(jìn)屋。刁德一從她的身后叫住。]刁德一阿慶嫂！(唱)適才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機(jī)靈有膽量，竟敢在鬼子面前?；尅Ｈ魺o(wú)有抗日救國(guó)的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！阿慶嫂(唱)參謀長(zhǎng)休要謬夸獎(jiǎng)，舍己救人不敢當(dāng)，開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來(lái)又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。刁德一(唱)新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來(lái)往，想必是安排照應(yīng)更周詳！阿慶嫂(唱)壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來(lái)的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……[阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德一一驚。]阿慶嫂(接唱)有什么周詳不周詳！胡傳魁哈哈哈……刁德一嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個(gè)開茶館的，說(shuō)出話來(lái)滴水不漏。佩服！佩服！(選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場(chǎng)，有刪改)注京劇《沙家浜》講的是1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰(zhàn)士，面對(duì)日偽勾結(jié)、下鄉(xiāng)“掃蕩”的險(xiǎn)惡環(huán)境，在地方黨組織和群眾的支持幫助下，堅(jiān)持抗日的故事。阿慶嫂是春來(lái)茶館的老板娘，中共地下工作者；刁德一是與日寇勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”參謀長(zhǎng)，胡傳魁是其司令。1．戲劇導(dǎo)圖2．現(xiàn)代京劇京劇是我國(guó)最具代表性的劇種之一，也是傳統(tǒng)戲曲的主要組成部分。狹義上的現(xiàn)代京劇專指中華人民共和國(guó)成立后在黨的“雙百”方針指引下，通過改革以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的京劇。主要作品有《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》等。在現(xiàn)代京劇《沙家浜》中，阿慶嫂是旦角，胡傳魁是凈角，刁德一是生角。唱腔以西皮為主。西皮是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。一、體會(huì)舞臺(tái)說(shuō)明的作用1．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中畫線的兩處舞臺(tái)說(shuō)明對(duì)塑造人物形象的作用。(1)刁德一上下打量阿慶嫂。答：________________________________________________________________________(2)阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶。答：________________________________________________________________________答案(1)“上下打量”這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出刁德一對(duì)阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險(xiǎn)、多疑。(2)潑茶的動(dòng)作是阿慶嫂對(duì)對(duì)手的有力回?fù)簦w現(xiàn)了她對(duì)刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機(jī)智果敢。類題延練說(shuō)說(shuō)短劇《流亡者》中的兩處舞臺(tái)說(shuō)明在劇本中所起的作用。(原文見本課時(shí)活動(dòng)一“類題延練”)答：________________________________________________________________________答案第一處介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。第二處刻畫人物，寫流亡者的動(dòng)作，表現(xiàn)了他機(jī)警的性格。舞臺(tái)說(shuō)明又稱舞臺(tái)提示，是劇作者根據(jù)演出需要提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性文字。按其內(nèi)容和作用的不同可分為以下四種類型：(1)人物說(shuō)明。一般指戲劇文學(xué)劇本的人物表。它主要是介紹登場(chǎng)人物的年齡、職務(wù)和人物間的關(guān)系，簡(jiǎn)明扼要地介紹劇中人物的概況。(2)舞臺(tái)場(chǎng)面說(shuō)明。包括劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、燈光效果、道具運(yùn)用，人物的上場(chǎng)、下場(chǎng)以及幕的啟閉等。(3)人物動(dòng)作說(shuō)明。這是通過對(duì)人物在道白、演唱過程中的動(dòng)作、情態(tài)的說(shuō)明來(lái)刻畫人物性格、推進(jìn)劇情發(fā)展的一種主要的表現(xiàn)手段。同時(shí)也為演員提供了動(dòng)作表演的依據(jù)。(4)唱腔板式說(shuō)明。這是戲曲文學(xué)劇本所獨(dú)有的舞臺(tái)說(shuō)明。具體解題時(shí)，可從以下三個(gè)角度分析舞臺(tái)說(shuō)明的作用：(1)明確說(shuō)明的內(nèi)容。從舞臺(tái)說(shuō)明的類型看，有人物說(shuō)明、舞臺(tái)場(chǎng)面說(shuō)明、人物動(dòng)作說(shuō)明和唱腔板式說(shuō)明。在這四類說(shuō)明中，舞臺(tái)場(chǎng)面說(shuō)明和人物動(dòng)作說(shuō)明一般是鑒賞的重點(diǎn)。舞臺(tái)場(chǎng)面說(shuō)明要從其對(duì)場(chǎng)面的交代、氣氛的暗示、環(huán)境的映襯等角度分析。(2)緊扣人物的臺(tái)詞。人物動(dòng)作說(shuō)明往往表明人物說(shuō)話時(shí)的情態(tài)、動(dòng)作，這類說(shuō)明與臺(tái)詞一起在塑造人物形象、推動(dòng)矛盾發(fā)展中具有重要的作用。(3)結(jié)合劇情的發(fā)展。舞臺(tái)說(shuō)明是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和舞臺(tái)布局及氣氛等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展有一定的作用，往往起到設(shè)置懸念、為下文做鋪墊等作用。二、賞析人物語(yǔ)言2．刁德一說(shuō)：“這個(gè)女人不尋常！”這句可謂話里有話，請(qǐng)分析其深層含意。答：________________________________________________________________________答案“這個(gè)女人不尋?！?，這是一句含有弦外之音的潛臺(tái)詞：表面上是夸獎(jiǎng)阿慶嫂膽大心細(xì)，遇事不慌，機(jī)警從容，而實(shí)際上是對(duì)眼前這位眼觀六路、耳聽八方、八面玲瓏的老板娘身份的懷疑。3．刁德一：“新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來(lái)往，想必是安排照應(yīng)更周詳！”唱詞的潛臺(tái)詞是什么？答：________________________________________________________________________答案你與新四軍有來(lái)往，你知道新四軍的去向。4．刁德一問及阿慶嫂是否抗日，阿慶嫂則以“來(lái)的都是客……不周詳”巧妙回答。請(qǐng)從潛臺(tái)詞的角度分析其妙處。答：________________________________________________________________________答案在這里，阿慶嫂再次滴水不漏地應(yīng)對(duì)了刁德一的刁難：我既然是個(gè)做生意的，“來(lái)的都是客”，我第一不知道客人的身份，第二不關(guān)心客人的身份，這兩層意思就把刁德一的所有刁難都擋回去了。誰(shuí)來(lái)喝茶都是喝，喝完了就走人，我也不關(guān)心客人走了以后怎么樣?！叭艘蛔?，茶就涼”向刁德一表明：當(dāng)?shù)赜袥]有新四軍，我阿慶嫂是不關(guān)心的，即便是有，我阿慶嫂也不會(huì)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也就談不上對(duì)新四軍“背靠大樹好乘涼”?！c嫂的巧妙回答，讓居心叵測(cè)的刁德一竹籃打水，一無(wú)所獲。5．文牧等人原本為阿慶嫂設(shè)計(jì)的戲文是：“擺出八仙桌，招接十六方，砌起七星爐，全靠嘴一張。來(lái)者是客勤招待，照應(yīng)兩字談不上。”汪曾祺改為：“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來(lái)的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……”你比較認(rèn)可哪一個(gè)版本？為什么？答：________________________________________________________________________答案(示例)比較認(rèn)可汪曾祺的版本。①改編后唱詞的核心是“人一走，茶就涼”，脫胎于俗話“人走茶涼”，應(yīng)用于茶館，此景十分自然貼切。②改編后，這一核心唱段的臺(tái)詞，把茶館老板娘阿慶嫂熱情周到、圓通潑辣而又靈活機(jī)智的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致，使阿慶嫂的形象增色不少。③汪曾祺的改編將市井生活語(yǔ)言加工提煉，使唱詞如行云流水般干凈利落、通俗曉暢、韻律鏗鏘、邏輯縝密。(1)賞析人物潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞是戲劇的臺(tái)詞中沒有直接說(shuō)出來(lái)但觀眾通過思考都能領(lǐng)悟得出來(lái)的語(yǔ)言。它是臺(tái)詞的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，包括說(shuō)話的目的、言外之意和未盡之言等，用通俗的話講就是“話里有話”。人們經(jīng)常用“潛臺(tái)詞”來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心不便明說(shuō)的想法。潛臺(tái)詞是人物在行動(dòng)過程中真實(shí)的內(nèi)心表現(xiàn)，它是表現(xiàn)人物形象的靈魂。由于潛臺(tái)詞的表現(xiàn)形式不同，掌握起來(lái)也就不同?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面挖掘潛臺(tái)詞：①根據(jù)語(yǔ)境，揣測(cè)人物真正的思想感情；②抓住人物的性格特征，揣測(cè)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)；③根據(jù)事件發(fā)展推測(cè)其含意；④體味人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。(2)賞析個(gè)性化臺(tái)詞個(gè)性化臺(tái)詞是指人物的語(yǔ)言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說(shuō)什么話，聽其聲則知其人。個(gè)性化語(yǔ)言，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)人物的思想感情，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。品味個(gè)性化語(yǔ)言需從塑造形象和揭示主旨兩方面思考。在戲劇中，個(gè)性化語(yǔ)言是指符合人物性格、最能表現(xiàn)人物思想感情本質(zhì)的語(yǔ)言。讀者能從好的臺(tái)詞中看出人物的神情舉止、內(nèi)心活動(dòng)，其對(duì)塑造人物有重要的作用。另外，戲劇中人物的語(yǔ)言，特別是關(guān)鍵人物的關(guān)鍵臺(tái)詞對(duì)戲劇的主旨也有一定的揭示作用，不能忽略。當(dāng)然，也可以從語(yǔ)言美的角度賞析，如左邊第5題，可以從詞語(yǔ)、句式與修辭角度去賞析。三、賞析人物形象6．請(qǐng)分別概括劇中阿慶嫂、刁德一、胡傳魁三人的性格特點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案(1)阿慶嫂：沉著冷靜，不卑不亢，機(jī)智勇敢，應(yīng)付靈活得體。(2)刁德一：陰險(xiǎn)，狡詐，多疑。(3)胡傳魁：愚蠢，有匪氣。類題延練在短劇《流亡者》中，流亡者與山里人各自展現(xiàn)了怎樣的心理和性格？(原文見本課時(shí)活動(dòng)一“類題延練”)答：________________________________________________________________________答案(1)山里人的問話直接而不加掩飾，沒有什么心機(jī)，反映了他的貪婪、自私。(2)流亡者慌不擇路，急切中暴露身份，但他也很機(jī)警，聽到山里人的話后馬上離開了。戲劇中的人物形象分析方法與小說(shuō)一致，概括人物形象時(shí)，為避免出現(xiàn)遺漏，要重點(diǎn)注意以下五個(gè)方面：(1)聯(lián)系相關(guān)沖突分析人物形象。需注意劇情沖突和人物之間的沖突。(2)通過比較，分析把握人物性格。通過類比、對(duì)比，分析人物的共性、個(gè)性以及特殊之處。(3)從人性的角度分析人物形象。人性包括自然屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)層面。人性是人物行為最深刻的動(dòng)因，幾乎能解釋人的所有行為。(4)還原情境，透析人物性格形成的原因。情境有歷史情境和生活情境兩種。分析時(shí)要聯(lián)系人物所處的時(shí)代、社會(huì)風(fēng)尚、民間習(xí)俗、家庭背景、教育經(jīng)歷、實(shí)踐活動(dòng)、人際交往甚至天生稟賦等，勾勒人物的成長(zhǎng)軌跡和心態(tài)變化軌跡，弄清人物的性格邏輯和情感邏輯。(5)重視人物性格的復(fù)雜性和可變性。如《雷雨》中的周樸園既帶有濃厚的封建遺習(xí)，又具有資本原始積累時(shí)期的血腥，同時(shí)還受到資產(chǎn)階級(jí)人性思想的影響，是個(gè)復(fù)合形象。而魯侍萍三十年前后的不同表現(xiàn)則表現(xiàn)出人物性格的可變性。對(duì)點(diǎn)練案新詩(shī)、戲劇閱讀與鑒賞一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。寫給當(dāng)炮兵的兒子丁芒 信里先不寄家鄉(xiāng)一撮土， 也不寄親友故舊的叮嚀， 不寄屋前杏花三兩瓣， 不寄水井旁的笑語(yǔ)殷殷。 既然跨出了家鄉(xiāng)的門檻， 既然帽子綴上了紅星， 你還是收拾起纖細(xì)的錨鏈， 把心兒碇泊在祖國(guó)邊境。 我只寄你一縷硝煙， 和電一樣的刀光，霞一樣的血影， 寄給你，我的戰(zhàn)友的雄姿， 寄給你，戰(zhàn)壕里泥土的溫馨。 也寄給你春天的溪流， 飲飽冰雪的柳芽已經(jīng)發(fā)青， 寄給你雷霆似的腳步， 寄給你汗氣熏蒸的白云。 讓你去把握革命未來(lái)的節(jié)奏， 讓你去呼吸時(shí)代飛迸的火星。 讓遼闊的國(guó)土貼緊你的胸膛， 讓千山萬(wàn)水都來(lái)向你叮嚀。 你再去尋覓家鄉(xiāng)的云樹， 像從百花園中采一朵芳馨， 你才會(huì)有深沉壯闊的愛， 激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱情！(選自《解放軍文藝》1981年第5期，有刪改)1．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．第1節(jié)中的四個(gè)“不寄”，意味著兒子參軍后曾寫信表達(dá)對(duì)家的思念，詩(shī)人讓他放下這種思緒。B．“你還是收拾起纖細(xì)的錨鏈，把心兒碇泊在祖國(guó)邊境”，詩(shī)人委婉地告誡兒子要塌下心來(lái)守衛(wèi)祖國(guó)邊疆。C．第3節(jié)和第4節(jié)都寫到要“寄”什么，但內(nèi)涵有所不同，第3節(jié)側(cè)重激勵(lì)兒子要有軍人的血性。D．“激發(fā)你炮彈樣飽孕著的熱情”中的“炮彈”體現(xiàn)了兒子的軍種，暗示兒子要做一名技術(shù)過硬的炮兵。答案D解析“體現(xiàn)了兒子的軍種，暗示兒子要做一名技術(shù)過硬的炮兵”錯(cuò)?！凹ぐl(fā)你炮彈樣飽孕著的熱情”運(yùn)用比喻手法，用與兒子的軍種有關(guān)的“炮彈”作喻體來(lái)比喻本體“熱情”，生動(dòng)地寫出了父親希望兒子擁有對(duì)家國(guó)深沉壯闊的愛和飽滿熱烈的激情。2．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌開始說(shuō)“不寄”，接下來(lái)又說(shuō)“寄”，在“寄”與“不寄”的鮮明對(duì)比中，表達(dá)了詩(shī)人深沉的情感。B．與“寄”和“不寄”搭配的多為抽象的名詞或形容詞，這就增強(qiáng)了讓讀者求索回味詩(shī)意的情味。C．詩(shī)人開始說(shuō)不給兒子寄家鄉(xiāng)的什么，最后卻讓兒子“尋覓家鄉(xiāng)的云樹”，形成矛盾糾結(jié)的呼應(yīng)。D．詩(shī)歌每四句構(gòu)成一節(jié)，不少地方又反復(fù)使用某個(gè)詞以連帶一組句子，強(qiáng)化了詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。答案C解析“形成矛盾糾結(jié)的呼應(yīng)”錯(cuò)。全詩(shī)以“信里先不寄家鄉(xiāng)一撮土”始，以“你再去尋覓家鄉(xiāng)的云樹”終，“家鄉(xiāng)”一詞首尾呼應(yīng)，貫穿始終，并非“形成矛盾糾結(jié)的呼應(yīng)”。3．如何理解“讓遼闊的國(guó)土貼緊你的胸膛”？答：________________________________________________________________________答案①讓兒子心中時(shí)刻裝著祖國(guó)，熱愛自己的國(guó)家。②鼓勵(lì)兒子作為戰(zhàn)士應(yīng)盡職盡責(zé)，守衛(wèi)祖國(guó)遼闊的邊疆。解析要準(zhǔn)確理解詩(shī)句“讓遼闊的國(guó)土貼緊你的胸膛”的意思，就要結(jié)合全詩(shī)的主旨來(lái)分析?！白屵|闊的國(guó)土貼緊你的胸膛”的意思是，軍人要時(shí)刻把保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的安寧這一責(zé)任裝在心里，融入自己的血脈?！斑|闊的國(guó)土”是說(shuō)祖國(guó)國(guó)土遼闊，父親深以為自豪?！百N緊”用詞貼切，表明了軍人的責(zé)任和祖國(guó)的安寧昌盛息息相關(guān)，軍人要時(shí)刻把保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任記在心里?！澳愕男靥拧笔侵杠娙说男靥?，也就是軍人的心里。這是父親對(duì)兒子的叮囑，表達(dá)了詩(shī)人希望兒子盡職盡責(zé)。作為一位軍人的父親，詩(shī)人叮囑兒子把全部心思放在守衛(wèi)祖國(guó)邊境這件事情上，心中要時(shí)時(shí)刻刻裝著祖國(guó)和人民，永遠(yuǎn)熱愛自己的國(guó)家，擔(dān)負(fù)起守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的重任，表達(dá)了一位父親對(duì)兒子的拳拳之情、殷殷之望、諄諄之囑，飽含著時(shí)代之情與個(gè)人之情的交融。4．詩(shī)歌采用家書的形式有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①人稱方面：運(yùn)用第二人稱，便于與兒子“見字如面”地貼心交流。②情感方面：便于以長(zhǎng)者的身份表達(dá)對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期望。③形式方面：使詩(shī)歌的構(gòu)思具有新穎性和創(chuàng)造性。解析這首詩(shī)采用家書的形式表情達(dá)意，全詩(shī)使用“你”這樣的第二人稱，便于抒發(fā)情感，有助于詩(shī)人以長(zhǎng)者的身份和兒子進(jìn)行貼心交流，也有利于詩(shī)人表達(dá)自己對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期望。采用家書的形式寫詩(shī)具有創(chuàng)造性，給讀者耳目一新的感覺。綜上分析，本題從敘事人稱的使用、情感表達(dá)的需要和構(gòu)思形式的選取等角度分點(diǎn)回答即可。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。龍須溝(節(jié)選)老舍第二幕[提示：話劇《龍須溝》以主人公程寶慶在舊社會(huì)由藝人變成“瘋子”，1949年后又從“瘋子”變?yōu)樗嚾说墓适聻橹骶€，描述了北京一個(gè)小雜院四戶人家在社會(huì)變革中的不同遭遇。節(jié)選部分的故事發(fā)生在1950年初夏。][娘子由外面匆匆走來(lái)。]二春娘子，看見二嘎子沒有？娘子怎能沒看見？他給我看攤子呢！大媽他荒里荒唐的，看攤兒行嗎？娘子現(xiàn)在，三歲的娃娃也行！該賣多少錢，賣多少錢，言無(wú)二價(jià)。小偷兒什么的，差不離快斷了根！(低聲)聽說(shuō)，官面上正加緊兒捉拿黑旋風(fēng)。一拿住他，曉市就全天下太平了。他不是土匪頭子嗎？哼，等拿到他，跟那個(gè)馮狗子，我要去報(bào)報(bào)仇！能打就打，能罵就罵，至不濟(jì)也要對(duì)準(zhǔn)了他們的臉，啐幾口，呸！呸！偷我的東西，還打了我的爺們！[程瘋子慢慢地由屋中出來(lái)。]二春瘋哥，你在家哪？瘋子有道是，在家千日好，出外一時(shí)難！娘子又是瘋話！我問你，你這兩天又怎么啦？瘋子別瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任務(wù)！二春瘋哥，給你道喜！告訴我們，什么任務(wù)？瘋子民教館①的同志找了我來(lái)，教我給大家唱一段去！二春那太棒了！多少年你受屈含冤的，現(xiàn)在民教館都請(qǐng)你去，你不是仿佛死了半截又活了嗎？娘子對(duì)啦，瘋子，你去！去！叫大家伙看看你！王大媽，二姑娘，有錢沒有？借給我點(diǎn)！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他當(dāng)年一模一樣的漂亮！瘋子我可是去不了！二春怎么？怎么？娘子怎么？怎么？瘋子我十幾年沒唱了，萬(wàn)一唱砸了，可怎么辦呢？娘子你還沒去呢，怎就知道會(huì)唱砸了？瘋子還有，唱什么好呢？二春咱們現(xiàn)編！等晚上，咱們開個(gè)小組會(huì)議，大家出主意，大家編！瘋子難辦！難辦！[四嫂夾著一包活計(jì)，跑進(jìn)來(lái)。]四嫂娘子，二妹妹，黑旋風(fēng)拿住了！拿住了！娘子真的？在哪兒呢？四嫂我看見他了，有人押著他，往派出所走呢！娘子我啐他兩口去！二春走，我們斗爭(zhēng)他去！把這些年他的所作所為都抖漏出來(lái)，教他這個(gè)壞小子吃不了兜著走！娘子瘋子，你也來(lái)！瘋子(搖頭)我不去！娘子那么，你沒教他們打得順嘴流血，臉腫了好幾天嗎？你怎這么沒骨頭！瘋子我不去！我怕打架！我怕惡霸！娘子你簡(jiǎn)直不是這年頭兒的人！二妹妹，咱們走！二春走！(同娘子匆匆跑去)瘋子(獨(dú)自徘徊)天下是變了，變了！你的人欺負(fù)我，打我，現(xiàn)在你也掉下去了！窮人、老實(shí)人、受委屈的人，都抬起頭來(lái)；你們惡霸可頭朝下！哼，你下獄，我上民教館開會(huì)！變了，天下變了！必得去，必得去唱！一個(gè)人唱，叫大家喜歡，多么好呢！[狗子偷偷探頭，見院中沒人，輕輕地進(jìn)來(lái)。]狗子(低聲地)瘋哥！瘋哥！瘋子誰(shuí)？啊，是你！又來(lái)打我？打吧！我不跑，也不躲！我可也不怕你！你打，我不還手，心里記著你；這就叫結(jié)仇！仇結(jié)大了，打人的會(huì)有吃虧的那一天！打吧！四嫂(從屋中出來(lái))誰(shuí)？噢！是你！(向狗子)你還敢出來(lái)欺負(fù)人？好大的膽子！黑旋風(fēng)掉下去了，你不能不知道吧？好！瞧你敢動(dòng)他一下，我不把你碎在這兒！狗子(很窘，笑嘻嘻地)誰(shuí)說(shuō)我是來(lái)打人的呀！四嫂量你也不敢！那么是來(lái)?yè)?？你搶搶試試！狗子我已?jīng)受管制，兩個(gè)多月沒干“活兒”②了！四嫂你那也叫“活兒”？別不要臉啦！狗子我正在學(xué)好！不敢再胡鬧！四嫂你也知道怕呀！狗子趙大爺給我出的主意，教我到派出所去坦白，要不然我永遠(yuǎn)是個(gè)黑人。坦白以后，學(xué)