對印的圖形教案通用8篇

第第頁對印的圖形教案通用8篇

對印的圖形教案篇1

目標(biāo)：

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2.進展觀測力與專注力。

3.培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4.讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

預(yù)備：

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長凳子、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)識、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀測骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上查找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3.假如是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把全部圈圈放完。

規(guī)章：

1.要依據(jù)骰子所示的幾何圖形查找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能任意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戲中幼兒可相互檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的外形大多不會關(guān)注，有的對辯識物品外形還存在困難?！皥D形寶寶找伙伴”游戲目的在于援助幼兒將已有的對幾何圖形的'初步知識與對四周生活環(huán)境中各種物品外形的認知閱歷建立起聯(lián)系，以培育幼兒的幾何圖形抽象技能。所以，在游戲材料的設(shè)計上，老師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀測與辨識，并依據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做幫助材料，一方面是由于其有輕巧安全、便于取放的特點，另一方面那么是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

老師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，由于它們的形狀都具長方形特征。假如老師發(fā)覺幼兒已能嫻熟開展這類游戲，那么可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就需要查找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不能選擇長方體積木圖案，由于“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

對印的圖形教案篇2

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2.依據(jù)物品的共同特征設(shè)計標(biāo)記。

3.在活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進行整理和整理。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的機敏性、規(guī)律性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

活動過程：

1.首先以圣誕節(jié)到了，援助托板的小伙伴整理收到的禮物為情景開展活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按外形、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

3.以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小伙伴更簡單的辨別箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記，并在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，由于出示得實物都是幼兒特別感愛好的東西，會分散幼兒的留意力，課程就不簡單繼續(xù)下去了。采納圖片的.形式既能提起幼兒的愛好，又不會分散幼兒的留意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應(yīng)當(dāng)多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，假如僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

對印的圖形教案篇3

活動目標(biāo)：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征，能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。

2，在老師的指導(dǎo)下，能用數(shù)來描述圖形。

3，讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4進展幼兒的觀測力、想象力，

3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力和動手技能。

活動預(yù)備：

1.三種幾何圖形卡片假設(shè)干，固體膠。

2.ppt幾何圖形拼組成的圖片

3魔術(shù)箱、魔法棒。

活動過程：

1.開始部分：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的留意力師："小伙伴們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小伙伴表現(xiàn)得最好。

"2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小伙伴們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伙伴們變

教學(xué)反思：

中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的愛好。援助幼兒進一步感知、并掌控有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

對印的圖形教案篇4

設(shè)計思路：

敬愛的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團大自然幼兒園的張春梅，今日我展示的是小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶排排隊》

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進行表達，所以我主要引導(dǎo)幼兒通過觀測和動手操作進行學(xué)習(xí)、理解。在學(xué)習(xí)與理解中對于不能用語言表達自己想法的幼兒，請他們動手排一排，再引導(dǎo)幼兒一起檢驗，利用個別操作和集體操作中幼兒深厚的積極性，讓幼兒都參加到活動中來。我的介紹完畢，盼望大家給我提出珍貴的看法。

活動目標(biāo)：

1、初步掌控圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按肯定的順次進行排序。

3、培育幼兒思維技能及動手操作技能。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2、材料預(yù)備：人手一份操作材料。

重點難點：

1、在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按肯定順次排序。

活動過程：

一、紅綠椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？我們一起來說一說，好不好？

幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

師：綠椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊，好看嗎？

師：圖形寶寶也想像它們一樣一個跟著一個交替排排隊。

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1、請小伙伴找把小椅子輕輕地做下來，圖形寶寶來啦！

2、哪個圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個?！?個〕

3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？〔三角形〕

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？〔一個跟著一個〕

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？〔伸出小手說〕

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得抓緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能援助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、。游戲"什么圖形不見了"

1、它們怎么排排隊的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小伙伴玩躲貓貓的游戲，請小伙伴把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、兒操作"圖形寶寶來排隊"

1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一貫都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不快樂了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想援助它們重新排一排？

4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，援助誰排在最前面呀。

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又校野l(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好—圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最末一點就是在集體操作時，我缺乏一點敏捷性，活動有點死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手技能，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動，都給我吸取了許多的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，盼望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！

對印的圖形教案篇5

活動目標(biāo)

1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

2.培育幼兒的觀測與記憶圖形的技能。

3.體驗與老師、同伴玩圖形游戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動預(yù)備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片假設(shè)干。

活動過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出全部的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好伙伴，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小伙伴猜猜它是誰?

師：請小伙伴上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形，小伙伴歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小伙伴，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大?！?/p>

師：“小伙伴，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今日見到大家特別興奮，所以我要介紹我的好伙伴和大家認識!瞧，他們都羞澀躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好伙伴，我們一起把他們找出來好不好?”(出示奇妙盒子)

念兒歌：奇妙盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?拿出長方形，問：“這是什么啊?”“為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒爭論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小伙伴上來找，哪個小伙伴情愿?”

再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伙伴來摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小伙伴，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今日很興奮認識在座的小伙伴們，可是，小伙伴們，你們認識我了嗎?’小伙伴們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小伙伴們都說認識，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!”(老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在，誰能告知我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小伙伴，我又是誰啊?”“你是怎么認出我的?”依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小伙伴可真聰慧，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們特別興奮，所以就想和我們做個游戲。小伙伴們想不想玩?”

“盒子里放著很多圖形寶寶，等一下請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜愛的圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣?！?/p>

請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的`?變成了什么?

2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

對印的圖形教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、能正確辨別圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

三、體驗合作游戲的樂趣，進展制造力及動作表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡約的圖案。

教學(xué)預(yù)備：

ppt、三種圖形的大小卡片假設(shè)干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小伙伴們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？〔幼兒依據(jù)已有認知大膽猜想〕喔，小伙伴認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀測并摸一摸〕。

1、圓形寶寶長得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。

請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子?！灿變簞幼鞅憩F(xiàn)〕請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

2、三角形寶寶長得什么樣？〔通過觀測引導(dǎo)感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點數(shù)〕有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等〕。

請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)〔幼兒點數(shù)，回答〕請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。

請小伙伴想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種外形的？〔引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想〕

三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

小伙伴喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示預(yù)備的物品〕請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認知，提升目標(biāo)。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚〕，請小伙伴細觀測并找出藏在圖中的圖形，并上前進行拆分、組合。

〔1〕圖形寶寶開始變魔術(shù)了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小伙伴過來指給大家。

〔2〕圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小伙伴過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？〔依據(jù)狀況幼兒回答〕你想不想把小魚再變回去？

〔在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，老師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間?！?/p>

2、播放ppt，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？〔想〕，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動動你們的'小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進展幼兒的制造力和想象力。〔放輕音樂〕

五、教學(xué)結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演勝利！

對印的圖形教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確表達物體在序列中的位置。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1、動物圖片、操作材料人手一份。

2、兩個箭頭標(biāo)識、1-6數(shù)字。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日動物園里的小動物可興奮了!由于他們要去旅游啦!看！他們排著隊伍來了。

2、出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動物在序列中的位置。

〔1〕師：小動物們還請來了一個奇妙的標(biāo)識，你們認識它嗎？〔它是箭頭，箭頭表示方向?！?/p>

師：從箭頭方向數(shù)過去，小兔排在第幾位？〔提示幼兒把話說完整〕

從箭頭方向數(shù)過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號碼1。

從箭頭方向數(shù)過去，排在第4位的是誰？〔你真棒！〕那么我們該給小雞貼上數(shù)字號碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過去，小豬排在第幾位？那么我們該給小豬貼上數(shù)字號碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過去，小狗排在第幾位？那么我們該給小狗貼上數(shù)字號碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過去，排在第6位的是誰？那么我們該給小貓貼上數(shù)字號碼幾呢？

從箭頭方向數(shù)過去，排在第3位的是誰？那么我們該給小猴貼上數(shù)字號碼幾呢？

〔2〕師小結(jié)：原來從不同的方向數(shù)過去，小動物的位置也是不一樣的，所以小動物的數(shù)字號碼就不一樣。

3、幼兒操作

師：看！接小動物的火車開來了，〔出示火車圖片〕你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數(shù)的？〔從車頭到車尾〕哪個小伙伴的數(shù)法不一樣呢？〔從車尾到車頭〕

那么第一節(jié)車廂在哪里呢？〔哦，原來靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。

第一節(jié)車廂的第一個座位在哪里呢？〔哦，第一節(jié)車廂里的第一個座位就在這里。〕

第二節(jié)車廂的第二個座位在哪里呢？〔哦，原來第二節(jié)車廂里的第二個座位就在這里。〕

〔1〕幼兒操作：幫小動物乘火車

師：火車就要出發(fā)了，小動物想請我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個要求她說：“我有點暈車，想坐在第一節(jié)車廂的第一個座位?！毙∝i也說：“我有點胖，我想坐在最末一個位置”。其它小動物呢都沒什么要求。

〔2〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：操作的時候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動物選擇。請小伙伴把垃圾放在盒子里，不要亂扔。

〔3〕幼兒講解并描述操作結(jié)果先完成操作的小伙伴可以和旁邊的小伙伴說一說：“我請ⅩⅩ動物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個位置。”

〔4〕老師評價小結(jié)

師：小伙伴們真聰慧！不僅能幫小動物安排座位，還能精確說出小動物的位置。

4、結(jié)束：游戲“開火車”。

小動物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動物們一起去旅游，好嗎？快排隊

〔我的汽車就要開，開哪里？誰來開？〕ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢？向后轉(zhuǎn)后再請幼兒說出自己的位置。

活動反思：

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實際生活和知識閱歷來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的心情體驗，讓他們簡單更好的理解和接受。

對印的圖形教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第34頁的內(nèi)容，第35頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步認識長方形、正方形、三角形和圓，能說出名稱、能正確地辨別、直觀感知其特征。

2、讓同學(xué)在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體驗“面在體上”。

3、讓同學(xué)在詳細的情境中去思索、想象、再制造，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

重點難點：通過獨立思索、合作爭論，并結(jié)合相關(guān)的情境，讓同學(xué)經(jīng)受描一描、找一找等活動，體驗“面在體上”、“面從體來”，感知“體”和“面”的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：今日，圖形王國的國王想邀請同學(xué)們到圖形王國里去玩，大家情愿嗎？看！國王派誰來接我們了？哦，是我們的老伙伴長方體、正方體、圓柱，還有一個是……三棱柱〔課件分別出示〕

二、操作、探究新知

1、感知“面在體上”

〔1〕師：那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧,唉喲，圖形王國今日下雨了，我們潔凈的地面上處處都是它們的腳印.而淘氣的它們早跑到了同學(xué)們的桌上，想請同學(xué)們找找腳印的主人，行嗎？那好，請拿出1號學(xué)具袋，趕快找一找、摸一摸。

〔2〕同學(xué)活動。

〔3〕匯報：

指著長方形腳印:這一串腳印的主人是誰？

生：它的主人是長方體。

再分別指著正方形、三角形、圓形的腳印。

2、從“體”上分別出“面”

〔1〕師：同學(xué)們的眼睛可真厲害，周老師佩服極了。那你能再想個方法把它們的腳印留在紙上嗎？是嗎？拿出預(yù)備好的工具〔印泥、白紙、鉛筆〕試試吧！

〔2〕生活動〔配音樂〕

〔3〕匯報：

誰情愿向大家介紹你用什么方法留下了誰的腳印。

生：我用印泥將長方體的腳印印了下來。

生：我按住長方體，將它的腳印描了下來。

師：小伙伴想到了不同的方法，老師靜靜地把你們留下的腳印搬到了電腦上，想看看嗎？

課件演示由長方體上取下6個長方形，長方體消逝。師指著長方形：你能試著給長方體留下的腳印取個名字嗎？

生：它叫長方形。

師：是呀，這樣的圖形就叫長方形。隨著同學(xué)的回答課件出示長方形名稱及平面圖。

師：原來長方體上住著長方形呀！〔黑板上板書〕

用同樣的方法分別出示正方體、三棱柱、圓柱。得出正方形、三角形名稱。〔同學(xué)說哪個，課件演示哪個?！?/p>