小學(xué)生健康狀況報(bào)告

Word第第頁小學(xué)生健康狀況報(bào)告學(xué)校生的心理健康狀況調(diào)研報(bào)告

始終以來，我國的學(xué)校教育始終沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表〔身體〕輕里〔心理〕的現(xiàn)象，學(xué)校心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會(huì)的進(jìn)展和教育改革的不斷深化，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所熟悉，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的口號(hào)，同學(xué)的心理素養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注。

素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)在思想道德情操、科學(xué)文化學(xué)問、身體和心理素養(yǎng)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧進(jìn)展為宗旨的，同學(xué)的心理素養(yǎng)的培育是素養(yǎng)教育的一個(gè)核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中同學(xué)，學(xué)校生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而事實(shí)上由于社會(huì)的進(jìn)展、各種競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，很多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化進(jìn)展的趨勢(shì)。同時(shí)大中同學(xué)存在的很多心理問題的成因也?？勺匪莸剿麄兊膶W(xué)校時(shí)代。因此，對(duì)學(xué)校生開展心理素養(yǎng)教育特別有必要。

依據(jù)討論調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校生心理健康問題的總檢出率為９.５％，這個(gè)比例略低于國內(nèi)外文獻(xiàn)中所估出的學(xué)校生心理健康問題的比例，但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的討論得出：我國學(xué)校生各類行為問題的總檢出率為１２.９３±２.１９％；陳永勝認(rèn)為學(xué)校生的心理衛(wèi)生問題主要表如今學(xué)習(xí)、心情、行為等方面，學(xué)校生在學(xué)習(xí)方面存在問題的人數(shù)約為１０——１５％，心情方面問題約在１０——２０％之間等等。在這里我們不能得出學(xué)校生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論，由于每個(gè)討論所采納的測(cè)量工具不盡全都，或者說每個(gè)討論對(duì)心理健康問題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。但仍可得出兩點(diǎn)結(jié)論：

１、大多數(shù)的學(xué)校生而言，心理進(jìn)展總體還是較健康的。

２、學(xué)校生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯，我們既要對(duì)這些有心理問題的同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在學(xué)校生心理健康問題發(fā)生率中排其次、第三位。這二者都是心情方面的問題。沖動(dòng)傾向是指無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就肯定要拿到手。這首先和家庭教育的不當(dāng)有親密關(guān)系。假如家庭對(duì)孩子的要求過分滿意，就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及心情易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的緣由則主要是由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依靠性強(qiáng)、缺乏性的性格，往往表現(xiàn)為只要一個(gè)人就會(huì)焦慮或?qū)τ谠瓉聿恍枰煮@的東西卻抱有一種恐驚心理等等。其次，沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下只重視學(xué)問教育而忽視兒童人格和獨(dú)特的培育有關(guān)。同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到應(yīng)付挫折和困難的方法，就易心情失調(diào)。

對(duì)人焦慮在學(xué)校生心理健康問題中排行第四，主要表如今在眾人面前感到擔(dān)心，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上簡(jiǎn)單產(chǎn)生焦慮。對(duì)人焦慮過強(qiáng)的同學(xué)往往沒有魄力，缺乏組織力量，搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當(dāng)今學(xué)校生中日益嚴(yán)峻，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對(duì)人焦慮的產(chǎn)生一和同學(xué)普遍較任性、固執(zhí)、依靠性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽視對(duì)同學(xué)人際交往技能的培育有關(guān)。

自責(zé)傾向在學(xué)校生心理健康問題中排行第五。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，常常認(rèn)為是自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐驚心理。

綜上所述，影響學(xué)校生心理健康的主要因素有各個(gè)方面的，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。家庭教育是我國教育中存在很大問題的一種教育模式。其緣由有：一方面對(duì)孩子過分溺愛，一味滿意孩子的各種需要，對(duì)孩子過分愛護(hù)，在很多事情上包辦代替，養(yǎng)成孩子依靠性強(qiáng)、任性固執(zhí)等獨(dú)特，使之缺乏生活的力量；另一方面，又片面追求孩子智力進(jìn)展，把聰慧、有學(xué)問、學(xué)習(xí)成果好作為孩子的唯一目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不惜花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢，而結(jié)果往往適得其反。長期以來學(xué)校教育沿用的應(yīng)試教育模式則不但忽視對(duì)兒童心理素養(yǎng)的培育，還由于一味追求升學(xué)率、以分?jǐn)?shù)論同學(xué)好壞等，對(duì)同學(xué)的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。

學(xué)校生的心理健康狀況調(diào)研報(bào)告范文

始終以來，我國的學(xué)校教育始終沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，存在著重智輕德、重表〔身體〕輕里〔心理〕的現(xiàn)象，學(xué)校心理問題較少受到重視。近幾年來，隨著社會(huì)的進(jìn)展和教育改革的不斷深化，應(yīng)試教育所帶來的種種弊端日益被人們所熟悉，為此我國已明確提出了由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的口號(hào)，同學(xué)的心理素養(yǎng)受到了越來越多的關(guān)注。

素養(yǎng)教育是以培育同學(xué)在思想道德情操、科學(xué)文化學(xué)問、身體和心理素養(yǎng)、勞動(dòng)和生活技能等方面得到和諧進(jìn)展為宗旨的，同學(xué)的心理素養(yǎng)的培育是素養(yǎng)教育的一個(gè)核心內(nèi)容。但現(xiàn)階段涉及較多的還是心理問題較明顯的大中同學(xué)，學(xué)校生的心理健康問題仍未受到足夠的重視。而事實(shí)上由于社會(huì)的進(jìn)展、各種競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇以及家庭教育和學(xué)校教育的一些失誤，很多心理問題都表現(xiàn)出了向低齡化進(jìn)展的趨勢(shì)。同時(shí)大中同學(xué)存在的很多心理問題的成因也?？勺匪莸剿麄兊膶W(xué)校時(shí)代。因此，對(duì)學(xué)校生開展心理素養(yǎng)教育特別有必要。

依據(jù)討論調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校生心理健康問題的總檢出率為９.５％，這個(gè)比例略低于國內(nèi)外文獻(xiàn)中所估出的學(xué)校生心理健康問題的比例，但基本接近。如上海市精神衛(wèi)生中心唐慧琴、忻仁娥的討論得出：我國學(xué)校生各類行為問題的總檢出率為１２.９３±２.１９％；陳永勝認(rèn)為學(xué)校生的心理衛(wèi)生問題主要表如今學(xué)習(xí)、心情、行為等方面，學(xué)校生在學(xué)習(xí)方面存在問題的人數(shù)約為１０——１５％，心情方面問題約在１０——２０％之間等等。在這里我們不能得出學(xué)校生心理健康狀況好于其他地區(qū)的結(jié)論，由于每個(gè)討論所采納的測(cè)量工具不盡全都，或者說每個(gè)討論對(duì)心理健康問題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。但仍可得出兩點(diǎn)結(jié)論：

１、大多數(shù)的學(xué)校生而言，心理進(jìn)展總體還是較健康的。

２、學(xué)校生中的心理問題還是普遍存在的。這既包括心理問題較明顯，我們既要對(duì)這些有心理問題的同學(xué)進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的發(fā)生率在學(xué)校生心理健康問題發(fā)生率中排其次、第三位。這二者都是心情方面的問題。沖動(dòng)傾向是指無緣無故地想大聲哭、大聲叫，或者一看到想要的東西就肯定要拿到手。這首先和家庭教育的不當(dāng)有親密關(guān)系。假如家庭對(duì)孩子的要求過分滿意，就易養(yǎng)成孩子任性、固執(zhí)及心情易變的特點(diǎn)。造成恐怖傾向的緣由則主要是由于從小嬌生慣養(yǎng)而形成了依靠性強(qiáng)、缺乏性的性格，往往表現(xiàn)為只要一個(gè)人就會(huì)焦慮或?qū)τ谠瓉聿恍枰煮@的東西卻抱有一種恐驚心理等等。其次，沖動(dòng)傾向和恐怖傾向的形成也與應(yīng)試教育下只重視學(xué)問教育而忽視兒童人格和獨(dú)特的培育有關(guān)。同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到應(yīng)付挫折和困難的方法，就易心情失調(diào)。

對(duì)人焦慮在學(xué)校生心理健康問題中排行第四，主要表如今在眾人面前感到擔(dān)心，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上簡(jiǎn)單產(chǎn)生焦慮。對(duì)人焦慮過強(qiáng)的同學(xué)往往沒有魄力，缺乏組織力量，搞不好人際關(guān)系。這種傾向在當(dāng)今學(xué)校生中日益嚴(yán)峻，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。對(duì)人焦慮的產(chǎn)生一和同學(xué)普遍較任性、固執(zhí)、依靠性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽視對(duì)同學(xué)人際交往技能的培育有關(guān)。

自責(zé)傾向在學(xué)校生心理健康問題中排行第五。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，常常認(rèn)為是自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐驚心理。

綜上所述，影響學(xué)校生心理健康的主要因素有各個(gè)方面的，其中最主要的是學(xué)校教育和家庭教育。家庭教育是我國教育中存在很大問題的一種教育模式。其緣由有：一方面對(duì)孩子過分溺愛，一味滿意孩子的各種需要，對(duì)孩子過分愛護(hù)，在很多事情上包辦代替，養(yǎng)成孩子依靠性強(qiáng)、任性固執(zhí)等獨(dú)特，使之缺乏生活的力量；另一方面，又片面追求孩子智力進(jìn)展，把聰慧、有學(xué)問、學(xué)習(xí)成果好作為孩子的唯一目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不惜花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和金錢，而結(jié)果往往適得其反。長期以來學(xué)校教育沿用的應(yīng)試教育模式則不但忽視對(duì)兒童心理素養(yǎng)的培育，還由于一味追求升學(xué)率、以分?jǐn)?shù)論同學(xué)好壞等，對(duì)同學(xué)的心理健康產(chǎn)生了不良的影響。

學(xué)校生體檢健康狀況分析報(bào)告

學(xué)校生體檢健康狀況分析報(bào)告

為了更好地了解我校同學(xué)身體健康狀況，全面把握同學(xué)常見病的患病狀況，從2023年10月上旬，我校對(duì)全體同學(xué)的身體發(fā)育、血壓、視力、扁桃體、沙眼及齲齒等進(jìn)行了具體的檢查。從檢查狀況來看，我校同學(xué)的生長發(fā)良狀況良好，齲齒患病率1%，沙眼患病率0.3%，低于正常監(jiān)測(cè)指數(shù)10%；全校同學(xué)的肥胖率、高血壓率分別到達(dá)1%和0%，全校同學(xué)的近視率到達(dá)19%，接近正常監(jiān)測(cè)指數(shù)，同學(xué)近視眼的防治已成為學(xué)校關(guān)注同學(xué)健康工作的首要問題，重中之重?，F(xiàn)將具體健康體檢結(jié)果分析如下：

一、視力低下

從檢測(cè)結(jié)果看，我校的視力低下人數(shù)為388人，視力低下患病率為19%。已接近正常監(jiān)測(cè)指數(shù)22%。由此看來，僅是靠要求同學(xué)留意看書寫字的姿態(tài)、留意休息和做眼保健操等是不夠的`。由于同學(xué)用眼時(shí)間長，這些措施不能從根本上防止視力低下，因此要加大力度，使他們養(yǎng)成自覺、正確的用眼習(xí)慣。社會(huì)、家長、學(xué)校都要重視預(yù)防學(xué)問，留意用眼衛(wèi)生，全社會(huì)都要重視起來，學(xué)校要留意削減孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長在家要監(jiān)督孩子，不要讓孩子上網(wǎng)及看電視時(shí)間太長。

二、齲齒

全?；箭x齒人數(shù)28人，齲齒患病率1%,低于監(jiān)測(cè)指數(shù)10%，在正常范圍之內(nèi)。假如患有齲齒，都會(huì)造成牙齒硬組織缺損，從而降低咀嚼功能，進(jìn)而影響消化，直接阻礙青少年的日常生活，影響他們的正常的生長發(fā)育。因此，學(xué)校應(yīng)利用健康教育課教育同學(xué)養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

三、沙眼

全校患沙眼人數(shù)1人，沙眼患病率0.03%,相比去年有所下降，低于監(jiān)測(cè)指數(shù)10%，在正常范圍之內(nèi)。沙眼是由沙眼衣原體引起的慢性的傳染病，是常見的危害人體的致盲眼病。講究個(gè)人衛(wèi)生是預(yù)防、掌握沙眼患病率的最有效的途徑。所以學(xué)校應(yīng)利用健康教育課加大對(duì)同學(xué)健康學(xué)問的宣揚(yáng)，同時(shí)課上讓同學(xué)對(duì)這方面的學(xué)問綻開商量，從而使他們提高熟悉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、生長發(fā)育

從同學(xué)的身高、胸圍、體重等生長發(fā)育體態(tài)來看，體型均勻的占80%，從這個(gè)數(shù)字分析來看，還有相當(dāng)一部分同學(xué)養(yǎng)分單一、偏食。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的飲食學(xué)問教育，家長更應(yīng)關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保證孩子能合理膳食，順當(dāng)渡過青春發(fā)育期。

五、養(yǎng)分不良〔肥胖〕

我校肥胖同學(xué)人數(shù)達(dá)35人，同學(xué)養(yǎng)分狀況不容樂觀。造成養(yǎng)分不良肥胖的主要緣由是1.偏食.2.家長過于溺愛.3.平常進(jìn)食太多零食、飲料等小食品.4.每日攝取的養(yǎng)分不均衡5.缺乏體育熬煉等.建議學(xué)校利用健康教育課加強(qiáng)對(duì)同學(xué)飲食方面的健康學(xué)問教育以及豐富課間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，保證讓每個(gè)同學(xué)都能參加到活動(dòng)中去;家長加強(qiáng)對(duì)孩子的指引及養(yǎng)成教育,訂正孩子的不良飲食習(xí)慣,催促孩子在家多加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，以提高孩子的身體健康素養(yǎng).學(xué)校衛(wèi)生室將檢查結(jié)果通知各班主任，并要求班主