大班科學教案【9篇】

第第頁大班科學教案【9篇】

大班科學教案篇1

大班科學活動：

查找聲音

設(shè)計意圖：聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟識的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜愛有意大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學習立場和思維的敏捷性及動手操作技能，學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到進展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性都比較強的科學學習活動。

活動目標：一、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話的習慣。

三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對四周世界的探究愛好。

活動預備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。

活動過程：一、查找聲音

1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的愛好。

老師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。

老師提問：你是怎樣知道的？〔引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點?！?/p>

老師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？〔引導通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震驚發(fā)出聲音的?！?/p>

2、讓幼兒自由探究，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。

3、讓幼兒通過試驗，知道聲音的'產(chǎn)生需要是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震驚發(fā)出聲音。

情境表演：大米〔由老師扮演〕：“小伙伴們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。

提問：小伙伴們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？〔引導幼兒感知大米的跳動是由于鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震驚才讓大米跳起來的?！?/p>

試驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后立刻阻擋震驚，發(fā)覺震驚消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過震驚產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

2、引導幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

3、讓幼兒通過進一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、辨別聲音

1、老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學會辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避開產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。

四、運用聲音

老師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

大班科學教案篇2

活動目標：

1.發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。

2.能有序的合作進行試驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的試驗步驟。

3.對科學試驗感愛好，情愿探究身邊的科學現(xiàn)象。

活動重點：

知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

活動難點：

能夠有序的合作進行試驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。

活動預備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣

——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。

師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

二、以趣激學

--查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？

1.出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2.出示試驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3.幼兒探究試驗，老師巡回指導。

4.溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用

--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的`感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們援助瓶子把氣球吹起來？

1.爭論怎樣援助瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？

2.幼兒試驗，老師指導。

3.展示結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的??？

四、歡樂體驗

--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。

師：假如再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1.幼兒爭論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2.再次試驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的樂趣。

3.總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗結(jié)果就會越勝利。

五、拓展延伸

——吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探究的愿望。

師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？〔各式各樣的飲料中有它、醫(yī)生援助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……〕

大班科學教案篇3

一、教學目標：

1、引導幼兒獨立設(shè)計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，運用恰當?shù)恼Z言與同伴溝通、描述探究的過程。

2、鼓舞幼兒運用原有閱歷，猜想并嘗試，發(fā)覺工具的不同運用方法。

3、體驗思索、發(fā)覺、探究與勝利的樂趣。

二、教學預備：

1、認識一些日常生活中常常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。

2、核桃肉假設(shè)干，放在一個方盤里；核桃假設(shè)干；記錄表；筆；紙板。

三、教學過程

一、情境導入

1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望

〔1〕出示核桃,幼兒品嘗核桃仁

師：“小伙伴，今日我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”〔出示核桃〕

核桃：“小伙伴，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰慧、更健康的，今日我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”〔請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊〕

核桃：“小伙伴，你們肯定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想方法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”

〔2〕涌現(xiàn)核桃的伙伴們〔完整核桃〕，幼兒爭論怎樣吃到核桃仁？〔充分爭論、爭議、辯論，漫畫演示各種方法的結(jié)果〕

師：“快來說說你們有什么好方法？”

幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子〔或其他工具〕砸”……〔依據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請幼兒分別示范不同的方法〕。

2、說工具

請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？

師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”

二、猜想與嘗試

1、勝利的設(shè)想

〔1〕示范講解記錄表格的運用方法?！补ぞ呦碌谝粰谔铑A想哪種工具會勝利，第二欄記錄實踐后的結(jié)果?！?/p>

師：“這是核桃?guī)淼挠涗浛ǎ涗浛ǖ谝恍挟嫷亩际鞘裁囱剑俊?/p>

師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小伙伴猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小伙伴動手試一試，把結(jié)果記在這里?！?/p>

〔表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。〕

〔2〕幼兒設(shè)計記錄符號，記錄猜想結(jié)果。

師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能勝利的工具下面畫上符號?！?/p>

2、試驗與驗證

〔1〕請幼兒自由運用各種工具試驗，并記錄結(jié)果。老師留意引導幼兒邊試驗邊記錄，并提示幼兒留意安全。

〔2〕幼兒間溝通試驗結(jié)果，引導幼兒留意到同一工具有不同的運用結(jié)果。

三、探究與發(fā)覺

1、統(tǒng)計與摒除

經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能勝利的工具，摒除不能勝利的工具，找出有分歧的'工具。

師：“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計卡，請每組的小伙伴把自己的嘗試結(jié)果記在上面，你運用哪種工具勝利了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小伙伴都要記錄?！薄哺鹘M統(tǒng)計〕

師：“現(xiàn)在請每組派一名代表，把你們的統(tǒng)計結(jié)果說一說。”

2、溝通新發(fā)覺

〔1〕溝通工具的恰當運用方法

師：“請大家說一說你發(fā)覺哪種工具怎樣運用簡單勝利？”

〔2〕溝通砸核桃的適合部位

師：“砸核桃的哪個地方簡單勝利呢？”

〔3〕溝通運用工具的能量

師：“我們要怎樣砸簡單砸開核桃？”

四、激勵與制造

觀賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼制造的欲望。〔在收集核桃殼的同時整理活動室〕

師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小伙伴快來看一看吧！”〔展示核桃殼制作的作品〕

師：“我們回去后，也用核桃殼做一些美麗的作品，好嗎？現(xiàn)在讓我們一起把活動室整理潔凈吧！”

大班科學教案篇4

[活動目標]

1、學習觀測比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2、嘗試用自己喜愛的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。

[活動預備]

聰慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等假設(shè)干、彩筆4盒。

[活動過程]

一、導入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你認真看，它怎么樣了?"

1、老師操作沙包從空中落下。

2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?

3、嘉獎1個聰慧蘋果"你們真是一群仔細觀測、大膽表現(xiàn)的孩子，嘉獎你們1個聰慧的蘋果。"

二、挑戰(zhàn)游戲一探究兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同

1、猜一猜出示沙包和小手絹，援助幼兒理解同一高度、同時的含義。

猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?

2、老師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀測它們下落的速度及路徑。

3、老師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。

如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜愛的符號表示他們下落的樣子與速度。

4、幼兒操作記錄，老師巡回指導。

"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，認真觀測它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小伙伴的地方試一試。"

5、展示記錄單，學習多種記錄方式。

1)老師提問不明白的`地方，請問：**小伙伴，這個表示什么意思?

2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。

3)小結(jié)幼兒的記錄方法。

6、嘉獎聰慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)章、物歸原位的好習慣，嘉獎你們2個聰慧的蘋果。

三、挑戰(zhàn)游戲二探究相同的紙不同的下落方式。

1、老師示范一張紙飄落，提出問題。

誰能用同樣的紙和我競賽，讓你的落下的和我不一樣。

2、幼兒人手一張進行試驗，老師實時發(fā)覺有創(chuàng)意的孩子和她競賽，鼓舞其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同方法的小伙伴競賽。

3、幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。

4、嘉獎3個聰慧蘋果

5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的方法去試驗，嘉獎嘉獎3個聰慧蘋果。

四、由聰慧蘋果引出牛頓的故事。

[活動延伸]

鼓舞幼兒在生活中隨時觀測物體落下的現(xiàn)象。

活動反思：

活動中第一次嘗試，探究發(fā)覺物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探究氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡約的嘗試后，孩子們發(fā)覺物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)覺，我就緊接著提給孩子問題：究竟什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，依據(jù)幼兒掌控的狀況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你預備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性閱歷。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決斷它下落的速度，這是幼兒探究的結(jié)果。也是幼兒感性閱歷的反應。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與外形、大小有關(guān)，這次探究是本活動中最精彩的探究，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識閱歷得到了遷移，我對幼兒進行了確定和鼓舞，是每一個幼兒獲得了勝利感，把幼兒的探究活動推向了**。

在整個活動中，我把進展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分表達了老師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探究的方向。

大班科學教案篇5

活動目標

1.通過試驗感知空氣壓力的存在。

2.培育幼兒對科學小試驗的愛好，養(yǎng)成樂于探究，樂于猜想的習慣。

3.對試驗結(jié)果用語言進行表述，進展語言表達技能。

4.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

5.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備

1.閱歷預備：幼兒對空氣有了肯定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料預備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

活動過程

1.導入活動，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小伙伴玩?zhèn)€游戲，假如把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

2.探究活動。

(1)幼兒分組試驗操作，發(fā)覺水不會流出來，;本文引導幼兒探究怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以援助你們的.。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探究讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，能量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。

(4)幼兒分組試試，進一步感知空氣的能量。

師引導幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的能量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報紙濕了。

(6)幼兒分組探究，爭論嘗試，溝通結(jié)果。

(7)師小結(jié)：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。

3.共享溝通。

空氣寶寶的能量真大，幼兒相互溝通試驗結(jié)果，第一個試驗水流出來是空氣寶寶的能量把水擠出來的，第二個試驗水沒流出來也是由于空氣寶寶的能量把紙片托住了。第三個探究，孩子們發(fā)覺由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。

活動延伸

出示真空吸盤，讓幼兒爭論它為什么會吸到光滑的墻面上。

教學反思：

幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往許多幼兒仍沉醉在原先的興奮中，如老師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的留意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作、試驗等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題;援助幼兒不斷積累閱歷，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習立場和技能。

大班科學教案篇6

教學目標：

1、通過幼兒自己對試驗現(xiàn)象的觀測，培育幼兒有順次、有耐性的良好觀測習慣和敏銳的觀測技能。

2、培育幼兒認識、探究生活中常見事物蘊含的科學原理的愛好。

3、通過幼兒自己操作，培育幼兒實際解決問題的技能。

教學預備：

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒愛好：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小伙伴你們能援助小熊想個方法嗎？小熊的好伙伴機智猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、機智猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜愛嗎？為什么？

2、機智猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)分？

3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

5、除了機智猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最喜愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小伙伴做一名小小橋梁設(shè)計師援助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最末一起送給小熊。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的'奧秘，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍哼\用多種材料，玩水的過程充斥和有趣?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小伙伴，把2根管子把3個杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

大班科學教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒感知油水分別的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉出現(xiàn)象。

2、初步學習記錄試驗結(jié)果。

3、培育幼兒仔細、細致的科學立場及樂于猜想的意識。

活動預備：

涼白開水、花生油、一次性透亮杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究欲望

1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

2、試一試：想方法辨別杯子里是什么?

導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么方法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

3、說一說：杯子里裝的'是什么?你是怎么知道的?

二、試驗：觀測油水分別現(xiàn)象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒試驗、觀測。

1)把油和水倒在一起，你發(fā)覺了什么奧秘?

2)用筷子攪拌幾下，再次觀測，“你又發(fā)覺了什么?”

3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

三、試驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉出現(xiàn)象。

1、猜一猜：“今日，來了很多糧食伙伴，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇異的事情發(fā)生?”

老師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記住來。

2、幼兒試驗、觀測，并把試驗結(jié)果記錄在紙上。

3、溝通試驗結(jié)果

1)同伴間相互溝通試驗結(jié)果。

2)個別幼兒在集風光前溝通。、

大班科學教案篇8

活動目標：

1、探究運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2、運用多種方法探究發(fā)覺孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、大膽共享溝通探究的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

瓶子假設(shè)干〔蓋子另放，有的有孔、有的沒孔〕針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好。

1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？

2、小結(jié)：小伙伴在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的`噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？

4、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了漂亮的噴泉。

二、探究用多種材料制作噴泉的方法。

1、觀測材料，引導幼兒猜想：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？

2、幼兒嘗試制作噴泉。

3、共享溝通制作噴泉的方法。

〔1〕幼兒展示自制小噴泉。

〔2〕請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4、小結(jié)：小伙伴剛剛做了很多小噴泉，有的小伙伴是一個人做的，有的小伙伴還會和別人合作。有的小伙伴用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！

三、探究孔的大小與水柱的關(guān)系。

1、觀測新的材料，提問：瓶蓋上有什么？假如用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？

2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3、幼兒試驗，驗證自己的猜想，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

4、共享溝通，幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

〔1〕對于結(jié)果不同的幼兒要請他當場驗證。

〔2〕記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發(fā)覺噴泉向上噴才能發(fā)覺小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？！。。教案網(wǎng)出處！小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，老師記錄。

四、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜愛的材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉