寫給班主任的保證書100字(5篇)

第頁共頁最新寫給班主任的保證書100字(5篇)寫給班主任的保證書100字篇一上午第二節(jié)課預備鈴剛響起，我正準備上課，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：“教師，不好了，許波和談雄打起來了!”一聽這話，我急忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許波和談雄，不準他們接近，許波和談雄相對站著，雖然停頓了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的同學開場散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對全班同學說：“我對剛剛發(fā)生同學打架的事感到難過，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，希望大家向這幾位同學學習，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象可以及時制止，也希望打架的同學可以檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清楚是怎么回事，不是他們表達不清楚，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都成認自己做錯了。我問他們怎么該處分，他們都愿意讓我處分。我提了兩個處分要求：一是要求他們回去想一想，當許波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假設我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我;二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于第二個要求，他們很快表示承受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。我說不行，剛剛讓你們說還說不清楚，如今我倒要看看你們寫作的才能了。兩個同學很無奈，離創(chuàng)辦公室的時候交頭接耳，說剛剛真不應該打架，如今該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去商討不會打架的法子吧。第二天一早，他們拿來文章給我看，許波寫的是《假設我不動手》，談雄寫的是《假設我對許波笑一笑》，雖然寫得比擬簡單，但是假如真的像他們“假設”的那樣，當時他們一定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假設”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。我看著他們的背影再次笑了!反思：同學之間因口角而打架，這是班集體里面經常發(fā)生的事。許波和談雄在上課前打架，假如當時我即時對他們進展批評教育，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不容易承受教育。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。對他們的處分，我改變了以往批評教育的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當時的事情，兩人才不會打架，以《假設我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進展反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過自制力較弱致使打架，這時假如讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們肯定會聯(lián)想到這些方式而防止打架。同時，我讓他們合作做好事，是希望他們在合作的過程中增進友誼，在做好事的過程中進步品質和自制力。寫給班主任的保證書100字篇二尊敬的保衛(wèi)處領導：您好!對于九月二十八號下午的事情自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的校紀校律，也深化認識到自己所犯錯誤的嚴重性。首先我不應該在納新的時候去他們社團去開一些可能他們聽著不舒適的玩笑，造成了第一次的打架，第二，在被打時，不應該喊朋友和同學幫助我打回來，從而造成如今這個場面。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了費事，而且害了幫助過我的同學和朋友。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面開展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，假設每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違背校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的。這件事也已經發(fā)生快一個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承當盡管是承當不起的責任，尤其是作為一個成年人一個大學生，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地承受批評，并愿意承受學校給予的處理。對不起,教師!我犯的是一個嚴重的原那么性的問題。我知道，教師對于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違背紀律，做好自己的事是一項最根本的責任，也是最根本的義務。但是我卻連最根本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己。我對此很慚愧。相信教師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深化的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向教師的紀律進展挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望教師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。對于這一切我還將進一步深化總結，深化反省，懇請教師相信我可以記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望教師能繼續(xù)關心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。綜上所述：我保證，在將來一年的大學生活中，安安穩(wěn)穩(wěn)做人，不再給教師和自己增添費事，不再違背校紀校規(guī)，受到暴力損害時，第一個想到不是打回來，而是尋求保衛(wèi)處的教師和公安機關的幫助，遇到這類情況都會盡量避之。xxx20xx年xx月xx日寫給班主任的保證書100字篇三尊敬的xxx教師：今天，我懷著愧疚給您寫下這份保證書，以向您表示我上課說話的不良行為，深化認識改正錯誤的決心!今天是開學第四天，我和肖遠添在下午第三節(jié)課上課的時候說了話，是在歷史教師的課上講的話。今天在課堂上講話的事只能怪在我身上，因為畢竟是我先開口跟肖遠添說話的，本來在歷史課上寫英語作業(yè)就違背了班規(guī)中的“認真聽講”，后來還在講堂上干擾了肖遠添的學習，惹他講話違背了課堂紀律，而且做錯了事不能怪別人，只能怪自己上課不專心，并且沒有去抑制自己愛講話的這個壞習慣，更嚴重的是我把這種壞習慣帶到了課堂上，在課堂上討論著英語方面的問題，沒有安安分分的遵守課堂上的紀律盡管教師提醒了屢次，說就算在課堂上討論問題也一樣記，有問題就不可以下課說啊?在課堂上討論的一樣按講話記，這些話始終記得，但就是不記得去做，當自己在課堂上有問題進，把教師所講的那些話拋在了云霄之外，唉，都怪自己太貪玩，想著下課休息，而那些不懂的還是在上課的時候問了，也許就是學習不好的原因之一吧，有時候上課好煩惱的時候，會經常跑神，有時會在上課時跟別人說了幾句課堂外面的話，還有的時候自己不想學的科目上課都不會認真聽講，老是忘記帶書，帶本子，帶筆……總是認識不到自己的錯誤，這些都是自己學習上的老缺點，自己長這么大了都不懂事還一直自以為的自己還只是個小孩子，做錯了什么只是因為小孩子的淘氣而已，這些都是我從小到大在學習中養(yǎng)成的壞缺點，其實自己心里很想學好?？墒菂s很懶，都不會付諸于行動，上個學期在高一二班所做過的那些事讓自己的學習一直處于落后狀態(tài)，然而到了寒假才明白自己浪費了多么多的時間，浪費了多少青春，然而，這才剛開學沒幾天，我卻犯了錯，我確實應該好好反省反省自己了。如今，我認識到了自己這么多的錯誤，應該一個一個改正來，從頭到尾，只要是自己做錯了，不應該借口似的在別人身上找問題，而自己的身上才是問題之根本，找到了自己身上的問題要加以改正才是正確的行為，所以，我想我會好好的考慮，反省一翻。我以后上課注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神。上課認真聽講。平時對這類事情認識不深。導致這類事情發(fā)生，在寫這份保證書的同時，我真正覺悟到自己的錯誤。我真誠地承受批評，我保證以后上課不搞小動作。不說話，認真上課!懇請教師相信我可以記取教訓、改正錯誤。此致敬禮!檢討人：xxx20xx年xx月xx日寫給班主任的保證書100字篇四尊敬的班主任：你好！這次犯錯誤，我深深的譴責著自己的所作所為，經過一段時間我深化的反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深化認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。學校一開學就三令五申，一再強調校規(guī)校紀，提醒學生不要違背校規(guī)，可我卻沒有把學校和教師的話放在心上，沒有重視教師說的話，沒有重視學校公布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對教師的不尊重。應該把教師說的話緊記在心，把學校公布的校規(guī)校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了費事，而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監(jiān)視，一個警鐘，監(jiān)視我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！此致敬禮！保證人：xx20xx年x月x日寫給班主任的保證書100字篇五尊敬的xx教師：您好！這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書！這是一份非常深化的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到慚愧。我不應該上課不認真聽講，我感到很抱歉，我希望教師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。其實，我上課的時候也忍不住其他同學的誘惑，也說了幾句，但是，教師沒有批評我。我想：您應該早就知道我說話了，但是您是已經知道了我知道了自己的錯誤才不批評我的，那是因為您相信我！在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您相信我！不過，人總是會犯錯誤的，當然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的防止這樣的錯誤發(fā)生，希望教師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向教師的紀律進展挑戰(zhàn)。絕對是失誤，您的話非常正確，學生就是應該做好學生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您非常重視的學生，怎么可以這樣。本來，我應該上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的珍貴時間！我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今后要聽教師的話，充分理解教師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發(fā)生，望教師給我改正自新的時機。教師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事，我深化的感受到教師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我的心里感到非常愧疚，我感謝教師對我的教育。我真誠的承受批評，并愿意承受處理。此致敬禮！xxx20xx年xx月xx日寫給班主任的保證書100字篇六親愛的班主任教師：我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，教師的教導，學校的培養(yǎng)。本來上課應該注意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神。而我卻談戀愛真是讓我感到慚愧！我對學習覺悟不深。在寫檢討書的同時，我真正意識到了我的缺點，錯誤。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建立教師是非常的關心我們，保護我們，所以我今后要聽教師的話，充分領會理解教師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望教師給我改正自新的時機。教師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深化的感受到教師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝教師對我的這次深化的教育。我真誠地承受批評，并愿意承受處理。對于這一切我還將進一步深化總結，深化反省，我保證以后認真學習，天天向上！懇請教師相信我可以記取教訓、改正錯誤。您的學生xxx寫給班主任的保證書100字篇七尊敬的教師：你好！我昨天晚上一時沖動，與同學xx打架，事后我感覺這樣做不對，很愧疚，我在此向xx抱歉，請xx原諒。我也向教師保證不會在有類似事情發(fā)生，請xx看我的實際行動?；貞涘e誤，當天陰雨綿綿，我的心情非常不好。遇到一點糾紛就一下子動了肝火，莫名其妙地就對著同學發(fā)火引發(fā)了當事同學的不滿，于是爆發(fā)了肢體沖突。此次打架事件雖然沒有造成對方的受傷，但是我的行為嚴重的損害了班級形象，敗壞了自身道德。是一起相當嚴重的紀律事件，往嚴重了說也是觸犯了學校治安條例。面對錯誤，我感到非常的愧疚與難過。這也是我從初中以來第一次與人產生這么多的矛盾沖突，后果是嚴重的，影響是惡劣的。我必須為此作出深化反省，經過一段時間思想上的保證與自我反思，我決定向您保證：從今往后，我一定時時刻刻保持抑制，不再動肝火，始終以微笑示人。努力上進工作，勤奮努力。我保證不會去打架，即使對方先出手，也絕不還手，有什么問題就向教師和家長反映，絕不意氣用事。對自己造成的費事深表愧疚，愿xx能原諒我的過失。與此同時，我將對我所做的事情感到抱歉，帶給那么多人困擾，深表抱歉。此致敬禮！保證人：xx20xx年x月x日寫給班主任的保證書100字篇八上午第二節(jié)課預備鈴剛響起，我正準備上課，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：“教師，不好了，許慶波和談雄打起來了!”一聽這話，我急忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，不準他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然停頓了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的同學開場散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對全班同學說：“我對剛剛發(fā)生同學打架的事感到難過，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，希望大家向這幾位同學學習，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象可以及時制止，也希望打架的同學可以檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清楚是怎么回事，不是他們表達不清楚，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都成認自己做錯了。我問他們怎么該處分，他們都愿意讓我處分。我提了兩個處分要求：一是要求他們回去想一想，當許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假設我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我;二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于第二個要求，他們很快表示承受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。我說不行，剛剛讓你們說還說不清楚，如今我倒要看看你們寫作的`才能了。兩個同學很無奈，離創(chuàng)辦公室的時候交頭接耳，說剛剛真不應該打架，如今該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去商討不會打架的法子吧。第二天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假設我不動手》，談雄寫的是《假設我對許慶波笑一笑》，雖然寫得比擬簡單，但是假如真的像他們“假設”的那樣，當時他們一定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的“假設”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。我看著他們的背影再次笑了!同學之間因口角而打架，這是班集體里面經常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，假如當時我即時對他們進展批評教育，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不容易承受教育。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。對他們的處分，我改變了以往批評教育的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當時的事情，兩人才不會打架，以《假設我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進展反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過自制力較弱致使打架，這時假如讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們肯定會聯(lián)想到這些方式而防止打架。同時，我讓他們合作做好事，是希望他們在合作的過程中增進友誼，在做好事的過程中進步品質和自制力。寫給班主任的保證書100字篇九尊敬的王教師：您好！今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不尊敬教師，不遵守紀律的不良行為，深化認識改正錯誤的決心。這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深化認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了慚愧。學校一開學就三令五申，一再強調校規(guī)校紀，提醒學生不要違背校規(guī)，可我卻沒有把學校和教師的話放在心上，沒有重視教師說的話，沒有重視學校公布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對教師的不尊重。應該把教師說的話緊記在心，把學校公布的校規(guī)校紀緊急在心。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了費事，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的教師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面開展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，假設每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違背校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的。反省的時候，我自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承當盡管是承當不起的責任，尤其是作為祖國接班承受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地承受批評，并愿意承受學校給予的處理。此致敬禮！xxx20xx年xx月xx日寫給班主任的保證書100字篇十親愛的教師：今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我自習課看小說被教師批評不意識到自己的錯誤，還跟教師頂嘴的不良行為，深化認識改正錯誤的決心。我辜負了教師的教導，學校的培養(yǎng)。我以后上課保證自覺遵守課堂紀律，下課鉆研問題的勤奮精神。不閱讀毫無知識內涵與學習無關的垃圾書籍。平時對這件事情的認識不深，導致這樣的事情發(fā)生，在寫這份檢討的同時，我真正覺悟到自己的錯誤和嚴重性，我們有錯教師才批評我們，而我的表現(xiàn)讓我感到非常慚愧。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校和院系的學風建立。教師是非常的關心我們，保護我們，所以我今后要聽教師的話，充分領會理解教師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望教師給我改正自新的時機。教師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深化的感受到教師對我這種敗壞學風的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝教師對我的這次深化的教育。我真誠地承受批評，并愿意承受處理。對于這一切我還將進一步深化總結，深化反省，我保證以后尊師重教，上課不再有類似的事情發(fā)生，懇請教師相信我可以記取教訓、改正錯誤。此致敬禮xxx20xx年xx月xx日寫給班主任的保證書100字篇十一尊敬的xx：這是一次非常深化的檢查，我對于我這次犯的打人錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視教師說的話，我不應該違犯教師的話，我們作為學生就應該完全的聽從教師的話，而我這次沒有很好的重視到教