思想品德教學心得體會800字十二篇

第頁共頁思想品德教學心得體會800字十二篇(通用)體會是指將學習的東西運用到理論中去，通過理論反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)歷總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。思想品德教學心得體會800字篇一備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深化鉆研教材和理解學生的根底上，認真寫出了實在可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，使學生樂學，充分調(diào)動了學生學習積極性，到達愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活潑，教學效果良好。上好課是進步教學質(zhì)量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到明晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索明晰、層次清楚。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。努力實現(xiàn)思想品德課的興趣化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)絡(luò)嚴密，因此我在教學過程中將教學與實際嚴密聯(lián)絡(luò)，實在解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。課后輔導(dǎo)是課堂教學的補充和穩(wěn)固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控才能的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開場，比方，多與他們談心;從贊美著手，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深化的理解和尊重，改變老師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去承受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正到達思想教育的目的?？傊?，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中獲得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多缺乏之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。思想品德教學心得體會800字篇二在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用上。從教八年來，我從理論中總結(jié)出幾點心得，我認為發(fā)揮學生主體作用，應(yīng)該從以下幾個原那么去做。學生是教學活動的根本構(gòu)成者之一，尊重理教育原那么和教育本質(zhì)的要求，每一個都是活生生的獨立的個體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的開展趨勢和個性特征。充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求老師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，老師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動學習，而不是被動承受。并擅長激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，不能滿堂灌，學生不是承受器，而是不斷地在學習中開展的人。所以要讓學生有自主的時間和空間，老師應(yīng)該用開展的目光對待學生，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見，教學過程不僅僅在于使學生獲得知識，更重要的是使每個學生的身心得到安康開展，以讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我開展的才能。比方在講授初一第三課(擅長調(diào)節(jié)情緒)時，針對如今獨生子女個性強，情緒不穩(wěn)定，容易受不良情緒干擾學習生活的普遍現(xiàn)象，我在學生中首先進展了大討論，(當我不快樂的時候)，同學們一下子就來勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學都爭先恐后地講出自己的心里話，連平時最不喜歡說話的同學也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學們把老師當成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學們新穎又感到自己融入到學習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，又使學生理解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有，而是他們這個年齡段的特點，從而使學生對第三課的學習不僅僅停留在書本上，也從理論中得到證實增強了學生的學習興趣。從而使教學收到良好的效果。著名教育家赫爾巴特說過：“教育應(yīng)當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探究和行動。興趣既是教學的手段，也是教學的目的”。心理學的研究成果也說明興趣能使學生的個性積極化，能激發(fā)學生的積極情緒，使學生保持良好的心境，增強克制困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見，在課堂教學中老師應(yīng)當始終把引發(fā)學生學習和開展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對教學內(nèi)容能有最充分的感知和理解，進步課堂教學質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學活動是動機，激發(fā)興趣，開展個性的最正確選擇，通過小品表演，演講比賽，辯論會等感知活動，可以強化學生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動，引發(fā)學生積極考慮，進步他們學習的理性分析^p才能，使其主體精神在主動獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動力，得到弘揚。在初一的教學中，我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動形式，多方位、多角度地調(diào)動學生的學習興趣，最大限度地滿足學生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識教學于活動之中，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學生歡送的課之一。例如第三課，第一框題(情緒——奇妙的“窗口”)我的就讓學生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼，大局部同學都紛紛登臺表演，整個課堂活潑異常，同學們對情緒的變化，面部表情，言語腔調(diào)，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣，一個個的表演即使同學們訓練了表演才能，也在輕松歡樂的氣氛內(nèi)承受了書本知識，增強了對理論的實際理解，這種親身的體會是老師的說教所不能到達的，學生的才能在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)以進步民族素質(zhì)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體儲方面生動活潑的開展，因此課堂教學中學生主體作用的發(fā)揮也須以學生個性的弘揚，學生分析^p綜合才能的進步為目的。素質(zhì)教育強調(diào)的學生主體性也要請教學過程是學生在老師指導(dǎo)和組織下主動地探究、獲取知識的過程，學生在探究、獲取知識的過程中同時形成才能，形成良好的思維品質(zhì)和個性特征。課堂上采用活動教學的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過這些活動其目的是為了調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生思維動力，從而進步才能，開展個性，把思想政治課變成師生互動、學生探求，主體弘揚的課堂，變說教的課堂為互動的課堂實在進步思想政治課的實效性，由教理論我感到：什么時候把開展個性,進步才能作為課堂教學的目的；什么時候政治課就受歡送，就充滿活力和活力；什么時候違犯了這一宗旨；什么時候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。作為思想政治課老師，在科技飛速開展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不管怎樣，只要我們在教學中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，就會使這門課喚發(fā)活力和活力，也只有抓住了課堂教學這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。思想品德教學心得體會800字篇三思想品德是人類對于自身品質(zhì)的提煉和開展，小學階段開展思想品德課教學，讓思想成為學生在今后開展的一種美德。老師開展思想品德教學要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學，要結(jié)合社會的現(xiàn)狀和小學生的實際情況，適當?shù)貙虒W方法和教學方式進展改變，真正地把思想道德教學和現(xiàn)實生活案例結(jié)合在一起，讓學生可以寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進展學習。下面談一下我的體會：學習優(yōu)秀人物的故事進展教學是當前小學思想品德教學的重要方法之一。這就要求老師根據(jù)教學內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進展教學，他們的先進事跡，使枯燥的道德知識變得可感、可信，讓學生受到感染。如在“伸出愛的手”這一課的教學中，課本列舉了海倫·凱勒、霍金、張海迪、桑蘭、阿炳等，他們雖是殘疾人，但也很偉大。通過他們的先進事跡，學生懂得了如何幫助別人。使用這樣的方法教學，一定要注意人物的選擇，要根據(jù)詳細的教學內(nèi)容以及教學目的進展選擇，要注意人物選擇的典型性。要讓學生真正可以通過這種教學方法學習優(yōu)秀人物的思想，標準自身的道德行為。小學生天生好動，對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，但是對聽故事卻情有獨鐘。他們喜歡聽生動、有趣的故事。所以老師在教學過程中要擅長講故事，通過故事講解，闡釋課本中深化的道理，使學生可以更輕松地明白，對課本知識有更加全面、系統(tǒng)的理解。使用講故事的教學方法時，老師所講解的故事要圍繞教學課程的主旨展開，要根據(jù)不同年級學生的身心特點進展講解。如在教學“站立起來的中國人”時，為了更好地幫助學生理解教學內(nèi)容，筆者借助多媒體，給學生講了從中國人被嘲笑為“東亞病夫”到申奧成功，以及中國在國際事務(wù)中日益發(fā)揮的重要作用，通過這些生動詳細的故事讓學生反復(fù)比照，激發(fā)愛國情感，進步學生的民族自尊心。運用講故事的教學方法，老師應(yīng)該注意故事的深化性，所講故事不可以只有興趣性，而沒有更深的思想道德含義。除了老師單方面地講解，還可以與學生進展互動講解發(fā)生在周圍的故事，這樣更加貼近學生的日常生活，使得學生更易理解課程內(nèi)容，獲得更好的教學效果。此外，還可列舉一些反面教材，讓學生明辨是非，進一步標準自身的道德意識及行為。分角色表演，可以使課堂教學變得更加生動、更具有興趣性，學生可以通過角色扮演，親身體驗，達成教學目的。在思想品德課的教學中，老師要常常組織學生分組進展角色表演，增加課堂的興趣性和活潑性，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，讓學生學會換位考慮。如在“我們共快樂”的教學中，為了獲得更好的教學效果，老師將學生進展分組，讓學生通過不同的角色表演，體驗不同角色的思想和感情，初步學會換位考慮。小學生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，而且注意力相對來說不夠集中，所以老師在進展教學設(shè)計時，要注意根據(jù)特定的教學內(nèi)容，巧用無聲的語言，創(chuàng)設(shè)特定的教學場景，讓學生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進展理解。如在“生活不能沒有他們”這一單元“叔叔阿姨辛苦了”這一課的教學中，這種方法更易引起學生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中，到達一種情理交融的狀態(tài)，也有利于進步學生的道德意識。設(shè)計問題，然后展開討論，運用多種思路得出結(jié)論，這是當前小學思想品德教學中常用的一種教學方法。這樣的教學方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用。在進展問題設(shè)計的時候，要注意問題深淺的把握，要注意問題難度的循序漸進，注意對學生進展全面的引導(dǎo)，以進步學生的內(nèi)在程度。如在“平安的生活”這一單元“今天，你平安嗎”這一課的教學中，問題提出后，老師將學生分成小組，組內(nèi)進展討論，然后派一個代表闡述本組觀點。這一過程是學生互相溝通交流的過程，學生通過彼此之間的溝通、交流，思想碰撞，得出相對完好的觀點，無形中也進步了考慮問題、表達思想的程度和才能。在奪取新時代中國特色社會偉大成功重要階段，小學思想品德教學非常重要，特別是隨著新課程標準理念的不斷深化與執(zhí)行，應(yīng)該更加重視小學生的德育教育，適當?shù)貙虒W方法和教學方式進展改變，不僅可以進步教學質(zhì)量與效率，還可以提升小學生的思想品德素養(yǎng)。思想品德教學心得體會800字篇四本人從事初中思想品德教學已經(jīng)二十余年，對思想品德教學中的苦楚與樂趣都有深深的體會。在初中各學科的教學中，思想品德教學可以說是非常不容易的，它不像語文課那樣具有曲折離奇的故事情節(jié)，不像數(shù)學課那樣具有縝密的邏輯思維，不像歷史課那樣講述娓娓動聽的歷史故事，不像地理課那樣指點名山大川，不像物理、化學、生物那樣演示變幻莫測的生化實驗，至于音樂、體育、美術(shù)等學科的娛樂性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德老師更應(yīng)努力鉆研，打破自己的學科局限，將思品教學的思想性、知識性、興趣性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤物無聲，增強思想品德學科教學的吸引力，進步學生對思想品德的學習興趣，從而進步課堂效率?？墒钦f起來容易做起來難啊！這就要求我們必須付出更多的努力，進步自己的業(yè)務(wù)才能和教學程度，在學科教學中做到游刃有余。下面我將談幾點粗淺的體會。作為一名出色的思想品德老師，必須具有較高的語言素質(zhì)。高素質(zhì)的語言，不僅有助于學生對知識的理解和掌握，而且可以在潛移默化中進步學生的文學素養(yǎng)，有利于學生的全面開展，這正表達了思想品德課程標準所追求的綜合性原那么，也是新課程下學科整合的必然要求。一些恰當?shù)谋扔?、形象的引用、高雅的幽默，都會使思想品德的課堂妙趣橫生。對于思想品德課來說，高素質(zhì)的語言似風姿綽約的智慧之花，令學生賞心悅目；似自然純粹的精神味素，使學生感到有滋有味；似快樂的添加劑，使學生笑口常開。語言功底深沉的老師可以將一堂枯燥無味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而可以做到這一點可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德老師必須把較高的語言素質(zhì)作為一項根本功來苦練。要多學習演講技巧，還要學一學播音，電視中像脫口秀之類的語言類節(jié)目對我們進步語言素質(zhì)也是大有裨益的。除專業(yè)知識外，我們還要惡補一些諸如古今文學、詩詞、美文，并且要時時充電，形成習慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語言自然會宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。作為一名思想品德老師，必須具備廣博的知識。這既是豐富課堂教學的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學，不僅是理論觀點的教學，還涉及天文學、數(shù)學、物理學、歷史學、醫(yī)學、音樂、體育等方方面面的知識。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個方面的知識還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地理解，只有這樣才能有生動的課堂。例如，《維護國家平安》一節(jié)，絕大多數(shù)中學生對國家的軍事國防知之甚少，假如老師能掌握一定的軍事國防知識，在課堂上既有助于教學，又能最大限度地集中學生注意力。并且這也并不單純是為了進步課堂效率，完成教學任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學生理解現(xiàn)代化國防和軍事，增強學生保家衛(wèi)國的責任感和使命感。說不定某個將來的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正表達了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合開展的宗旨。因此，老師如有廣博的知識，就可以自如地圍繞教學主題選擇材料，發(fā)揮所長，講起課來得心就手。為此，我們應(yīng)只爭朝夕，博覽群書，使自己成為一個知識淵博的思想品德老師。一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學設(shè)計。為實現(xiàn)教學目的可以適當引用歷史典故、司法案例、詩詞曲賦、漫畫、實驗、新聞播報等學生喜聞樂見的形式來完成復(fù)習提問、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過渡、穩(wěn)固練習等教學環(huán)節(jié)，這樣會大大進步課堂效率。例如，在《尊敬老師》一節(jié)，可以讓學生來表演尊師題材的詩朗讀來創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引領(lǐng)學生搜集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛____尊師”等來豐富教學內(nèi)容。我在這里也只不過是舉一個簡單的例子以求拋磚引玉而已。事實上，只要我們老師肯在教學設(shè)計上下工夫，無論是一節(jié)課的整體設(shè)計，還是一個知識點的教學設(shè)計，都會表達出老師的獨具匠心，教學受騙然也會事半功倍。那么，新穎的教學設(shè)計怎樣才能在需要的時候浮現(xiàn)于腦海呢？這就要底蘊。這種底蘊就來于日常的點滴積累和對新課程的努力探究。作為一名思想品德老師，我們必須掌握多種教學方法和先進的教學手段，教學中針對不同的教學內(nèi)容，靈敏地采用不同的教學方法，再配有先進的教學手段，這無異于一種活性劑，會給課堂注入新的活力，極大地進步了學生的學習積極性和主動性。而要想教學方法多樣化，就要多向同行學習，堅持多聽課、多評課，聽評課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。我這里所說的先進的教學手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當然了，簡單的ppt目前可能每位老師都信手拈來，但僅僅是ppt是遠遠不夠的，與ppt相比，動畫制作更能表達我們所要交代的問題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。以上是我在思品教學方面幾點粗淺的體會，缺乏而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風，揚帆遠航！思想品德教學心得體會800字篇五初中思想品德教學工作總結(jié)本學期，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務(wù)。作為科任老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心安康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。為進步每節(jié)課的進展效果，教學質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學生思想的輔導(dǎo)，進步后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的開展和培養(yǎng)。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。思想品德教學心得體會800字篇六事實上“三步導(dǎo)學”設(shè)計思路是“讓老師發(fā)揮科學的主導(dǎo)作用，做學生學習的真正導(dǎo)師”其思想內(nèi)涵是讓學生在堂上自主學習，做堂學習的真正主人。激情導(dǎo)是一堂的起始環(huán)節(jié)，起著引領(lǐng)和導(dǎo)航的作用。主要讓學生滿懷信心和激情進入堂，明確學習的目的和任務(wù)。詳細是要把學生從下組織到上，注意力從分散狀態(tài)集中到學習任務(wù)上。把學生的情感調(diào)到充滿自信，主動投入和積極參與到學習狀態(tài)中。我們的詳細做法是在發(fā)出上信號前到達教室進展候，在理解和檢查學生到情況，熱情關(guān)心和問候過程中增進師生情感。上后在真誠回應(yīng)學生集體問候后，根據(jù)上的內(nèi)容，用精煉的語言，通過故事講述，漫畫欣賞，音樂渲染等方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學生學習興趣和熱情，引出新并明確學習目的和任務(wù)，讓學生全身心投入到下一環(huán)節(jié)學習中。民主導(dǎo)學是堂教學的中心環(huán)節(jié)，堂是否有效，這一環(huán)節(jié)起著非常重要的作用，關(guān)鍵是看老師的“導(dǎo)”和學生的“學”，這就要求我們老師在前認真鉆研教材，首先整體把握知識構(gòu)造和重難點。其次要從學生實際出發(fā)〔認知程度，生活根底，思維根底〕，認真選擇科學教學方法和學生學習方式，最大限度地激發(fā)學生學習熱情和潛能，進步堂實效性。針對我們政治學科特點，主要通過精心設(shè)計多個活動，讓學生在活動中探究，體驗，分析^p和歸納。完成三維目的的達成。在這一教學環(huán)節(jié)中，我們需要：1營造一個民主，平等，寬容，自由的堂學習氣氛，引導(dǎo)學生積極主動地投入到堂學習中，老師要尊重每一位學生，始終把鼓勵，欣賞和微笑帶進堂。2設(shè)計教學活動要特別注意聯(lián)絡(luò)學生的生活經(jīng)歷讓學生可感，可見，更有利于知識的理解和掌握，體驗學習的快樂讓學生在合作中學習，當學生考慮出現(xiàn)困難，意見發(fā)生分歧時，需要多角度去考慮問題，或問題具有挑戰(zhàn)性時進展合作學習。通過小組合作，交流，互動，協(xié)同完成任務(wù)，到達共同進步和開展的目的。檢測導(dǎo)結(jié)是一節(jié)最后一個環(huán)節(jié)，是讓學生對堂學習進展有效的反思總結(jié)，真正感受到堂學習的快樂。我們主要是通過堂小結(jié)和有針對性的檢測及時反響當堂完成。學生主要通過小組交流，互評，及時反響，發(fā)現(xiàn)問題，當堂解決。既然“三步導(dǎo)學”堂形式改革的大政方針已定，且不可更改那就需要我們每位老師認真學習，用心體會，耐心琢磨，不斷反思，交流和總結(jié)，多站到學生角度去考慮，分析^p，真正讓學生動起。思想品德教學心得體會800字篇七20ｘｘ年暑假期間，筆者通過參加上級教育部門組織的新教材培訓和個人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點與脈絡(luò)，為有效開展教學工作奠定根底。通過培訓與研讀，筆者認識到，新教材表達了新課程理念，更好落實了教育立德樹人的根本任務(wù)，推動了社會核心價值觀教育，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，表達了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動活潑，符合學生的認知心理。教材內(nèi)容注重學生學習生活中問題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的浸透，關(guān)注現(xiàn)實生活中的道德議題，與學生開展平等對話。每一課以“運用你的經(jīng)歷”開場，希望將學生的個體生活經(jīng)歷作為學習的起點；隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動設(shè)計，在不同層面促使學生個體生活經(jīng)歷得以表達、分享、交流，進而引導(dǎo)個體對自身經(jīng)歷的反思，通過師生經(jīng)歷、生生經(jīng)歷的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經(jīng)歷的調(diào)整、擴展；最后均以“拓展空間”完畢，希望使教學可以從課堂延伸到學生更廣闊的生活領(lǐng)域。備課是老師教學中的根本環(huán)節(jié)和保證教學質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標、備教材、備學生、備教法。備課標就是要把握每一課時教學的三維目的。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點，理解教材活動設(shè)計意圖，理清教材的知識構(gòu)造，科學設(shè)計教學過程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學，同時要關(guān)注熱點問題，將課本與時事熱點嚴密結(jié)合，充分挖掘教育資，選取一些具有鮮活價值的生活資為教學效勞。備學生就是在尊重學生的個性差異根底上，理解學生的知識體系，理解學生的思想狀況，理解學生的學習方法、愛好和對教學的期望，選擇符合學情的教學內(nèi)容與教法。備教法既要純熟掌握講授法、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點，施行自主參與、自主探究、小組合作、活動體驗的學習策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學。〔一〕采取先學后教的教學方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和才能初中《道德與法治》課程強調(diào)學生自主學習，教材中“運用你的經(jīng)歷”欄目，要求學生課前做好個人情況的搜集，為新課的學習打好根底。在先學后教的教學方式上，老師和學生角色的互換，即學生在課前通過老師上傳的教學視頻或布置的考慮題，完成知識的學習，而課堂成了老師與學生之間以及學生與學生之間互動的場所，包括答案解惑、知識運用等，從而到達更好的教育效果。以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例，學生通過老師上傳的視頻理解到本節(jié)的根底知識，如積極樂觀的情緒會對我們的日常學習和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對我們有哪些不利影響，然后針對我們應(yīng)該怎樣防止不良情緒對我們學習生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂觀的情緒等問題展開討論，通過師生之間的討論，使學生學會管理自己的情緒等。〔二〕創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學生的學習興趣在傳統(tǒng)的教學過程中，老師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的理論經(jīng)歷來授課，所講的內(nèi)容沒有和學生的認知程度和興趣聯(lián)絡(luò)在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來學生覺得比擬枯燥，學習興趣不高。我們都知道，興趣是學習最好的老師，是學好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，老師根據(jù)學生的學習興趣和教材內(nèi)容，靈敏創(chuàng)設(shè)教學情境，改變教學形式，從而到達吸引學生注意力，進步課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學法都是理想的選擇。以“走進法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時，老師可以結(jié)合日常學生生活中的案例，通過詳細生活中的案例告訴學生要懂法、守法，從而幫助學生樹立正確的法治觀念等?！踩抽_展合作探究教學，進步學生解決問題的才能初中《道德與法治》課標強調(diào)學生合作探究學習。合作探究學習是小組合作學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，進步學習效率。《探究與分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。老師可以安排學生進展小組合作探究活動，學生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說、有話能說、有話可說。老師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的主題，有針對性地設(shè)計活動問題或要求，明確探究方向，防止偏題，使教學更有針對性、實效性。老師亦可在此根底上，細化或延伸問題，讓探究話題更深化、更貼近學情。更好地解決學生的實際問題。以“憧憬美妙集體”為例，學生在探究為班集體建立提合理化建議時，有個班的學生不愛學習，不遵守班級紀律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干，經(jīng)常給班級帶來費事。這樣筆者就讓他來當紀律委員，目的是讓他來換位考慮，體驗一下身為紀律委員管理班級的艱辛，體會紀律委員的職責。當時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易。經(jīng)過反省后，他當著全班同學的面前檢討自己的行為，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實生活，從完成教學任務(wù)走向?qū)W生問題解決。〔四〕開展互動教學，讓學生主動參與到課堂中來在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是老師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血，而學生那么在臺下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，究其原因在于老師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學生這個學習主體的專注和承受程度。有效的教學是一個師生、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論、溝通，通過師生之間的互動，可以讓老師明白學生哪個知識點已經(jīng)學會，還有哪些知識沒有學會需要加強穩(wěn)固，從而到達教與學的高度統(tǒng)一。以“在集體中成長——集體生活成就我”為例，老師可以針對“集體生活”這個話題和學生展開互動，通過互動，發(fā)現(xiàn)學生對集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過“籃球比賽”、評選“學習小組”以及“流動紅旗”等活動使學生意識到自己的成長離不開集體生活，從而使學生懂得集體生活的重要性，幫助學生樹立正確的集體意識、合作意識以及團結(jié)精神等等。當然，初中道德與法治的教學方法還有很多，需要我們在教學中不斷去完善和探究，無論采用哪種教學方法都必須以突出學生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達成教學目的。思想品德教學心得體會800字篇八一、政治課是一門理論和理論程度都很高的課，要想讓學生堅決信念學習，就必須叫學生知道學習政治課的重要意義。大多數(shù)人對政治課的學習存在一個誤區(qū)，認為只要能記能背，就可以把政治課學好，考試得了高分，就可以了。其實，這里存在一個偏向，初中階段，正是青少年的一個關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。在實際的教學過程中我們要注意到兩點：1、學高為師，身正為范。老師不僅僅是教學，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對學生不僅僅要幫其解決學習中的問題，而且要分析^p每一個學生，理解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時多與學生談心，這是理解學生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨意談，可以談家庭、談社會、談他們的同學，在談話中理解他們的人生觀、世界觀、學習觀、家庭觀。通過談話理解他們最想要的是什么、通過談心理解他如何與家人相處、通過談心理解他們對學習的看法與做法。而分析^p是全面理解學生的金鑰匙。通過與同學的談話，理解其內(nèi)心世界，通過家訪理解他們在家的表現(xiàn)，通過其他同學的反映理解他們的日常行為，通過對這些的綜合分析^p，就可以對學生有一個根本情況的大概理解。要知道理解學生是一個連續(xù)的過程，因此在每一次的理解后都要做好記錄。在不斷開展的過程中去正確認識學生，掌握學生的變化，幫助其樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀。2、我們要明確，初中政治的教學不僅僅是背誦的教育，它也是一種才能的培養(yǎng)過程，在教學過程中，我們要主意加強學生學習的體驗性，引導(dǎo)學生主動參與、親身理論、獨立考慮、合作探究，開展學生搜集和處理信息的才能，培養(yǎng)學生獲取新知識、分析^p和解決問題的才能，以及交流與合作的才能。要在教育教學過程中，表達出以人為本，以學生為中心，以學生的開展作為終極目的的教育理念，要擺正學生在教學中的主體地位，以思想品德的綜合知識和學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)學生主動探究的動機。二、政治課是一門理論和理論程度都很高的課，因此要求老師要有較高的業(yè)務(wù)程度。老師平時要認真分析^p教材，認真?zhèn)鋵W生，堅持新課改。真正做到以學生為主體，以老師為主導(dǎo)，還課堂于學生。在日常教學過程中要讓學生明確學習目的、掌握教學的重點、難點。首先，可以通過讓學生根據(jù)自學后對文本的把握，老師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論來完成，先讓學生預(yù)設(shè)學習目的，然后，學生在通過自學、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目的，并讓學生找出重點、難點問題進展深化的探究。其次，讓學生以個人或小組為單位回憶預(yù)習情況，進展組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過形式多種多樣的師生、生生的互動學習、感受交流。最后，讓學生對前面的課進展反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學習目的進展回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否到達三維目的。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，促進全體學生的開展。而老師作為主導(dǎo)，就是要做到及時點評，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強的駕馭課堂的才能，要有對課本知識和現(xiàn)實生活的更深理解。否那么，課堂給了學生，就會一放就亂。老師在學生自主學習中要調(diào)控學生的學習方向和討論問題的切題性，在上課交流的過程中，注意捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生開展的潛能和性向。學生講得精彩的地方，要給予及時稱贊。對于講的不太好的學生也總是鼓勵。學生在成長過程中不可防止地要犯錯誤，也會受社會上不良影響，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激，這就需要老師對學生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學生，對他們的`缺乏和錯誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的。同時需要老師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。作為老師，對學生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學生感受到老師的態(tài)度，自然愿意和老師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保存地和老師同學交流。學生處于一種輕松、和諧的氣氛中，他們的思維也處于活潑、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點自由暢通，可以為個性的開展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氣氛中，學生才可以集中精力考慮問題，形成自己獨特的見解。這樣，學生的個性才能得到較好的開展。老師要拋棄所謂的“師道尊嚴”，要把自己作為平等活動的主體，學生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所，這樣才能啟動學生的積極性、自發(fā)性，使每一個學生都可以真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。老師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學生，為每一位學生提供平等參與活動的時機。在課上，要讓不管是什么層次的學生，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氣氛，讓老師真正的起到主導(dǎo)作用。教無定法中，學無定法。在我五年的工作中，我努力去探究教學的真諦，力爭用最先進的理念云引導(dǎo)學生。但由于個人的才能是有限的，僅將個人的一點體會奉獻給大家，以求共勉。思想品德教學心得體會800字篇九1、營造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學習創(chuàng)造寬松的教育方式，組織學生參與到教學活動中去，并給一些適當?shù)钠降鹊膮⑴c時機，增進學生的自主性意識。老師要當好指導(dǎo)者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生對道德方面進展積極的考慮，讓學生在自學、討論、爭論中去發(fā)現(xiàn)問題，進步認識，建立新概念，利用生活中的詳細事例所驗證的觀點去分析^p判斷周圍的其它事例。2、以小組調(diào)查、討論開展學習活動。教育可通過分小組學習方式，使更多的學生有自由表達時機，這樣學生從不同角度能認識和考慮問題，促進學生參與學習、交流的廣度和深度。老師經(jīng)常關(guān)注他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，學生自我接納，自我鼓勵，可以在自然、輕松、和諧、民主的條件下主動把外部的情緒表現(xiàn)，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的情感體驗，實現(xiàn)道德內(nèi)化。1、要幫助學生自我調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)。當前的學生多數(shù)是獨生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性、驕橫、自私、抑郁等不良心理行為。老師可根據(jù)學生心理開展的實際情況，因地制宜，選擇鍛煉心理品質(zhì)。2、增強學生生活道德標準的意識，培養(yǎng)責任心。老師應(yīng)把培養(yǎng)責任心融于學生的學習活動中，老師平時可通過思想品德教學幫助學生對自己的生存和開展抱以積極主動、認真負責的態(tài)度，教育學習做事認真，老實守信，能對自己的一言一行負責任。老師要根據(jù)學生心理特點和認識規(guī)律，運用直觀詳細的教學內(nèi)容與課外理論活動結(jié)合起來，有意識地讓學生在詳細道德情境中，培養(yǎng)他們辨析是非、善惡、美丑，幫助學生在道德判斷的理論活動中認識別人的言行來認識判斷自己的言行，學會自我選擇，擇善而從，進步道德判斷才能，不斷完善自己的道德行為。思想品德教學心得體會800字篇十參加工作以來，我一直擔任思想品德課的教育教學工作。回憶幾年來的教育教學工作，在我校許多老老師尤其是我們組老師的指導(dǎo)幫助下，在不斷探究教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，感受最深的是以下幾點：思想品德課是一門時代性和理論性都很強的學科。脫離時代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水____融地"化"時政知識于政治課的根本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述"中國的聲音"時，聯(lián)絡(luò)決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時，聯(lián)絡(luò)當今世界的主題之一和平問題。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)絡(luò)、分析^p、說明實際問題的才能，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達我們預(yù)期的教學目的和要求。使"理論聯(lián)絡(luò)實際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學形式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探究并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克制老師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探究中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并獲得了很好的教學效果。1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析^p實際的才能；辯證思維才能；表達才能；團隊合作精神；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣；讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：首先選定論題，供全班學生討論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反駁。其次正反雙方代表分列在講臺兩側(cè)，正式展開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，說明自己的觀點；第二步，雙方自由辯論非常鐘，在第一步根底上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質(zhì)疑；第三步，由其他學生補充正反雙方的觀點，時間為非常鐘；第四步，由老師根據(jù)雙方觀點提出的理由充足與否，論證是否嚴密來裁定哪方獲勝，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點的同時，說明自己的觀點，并答復(fù)學生提出的各種問題。2、專題討論。活動的目的是：發(fā)揮學生的主體作用；通過引導(dǎo)學生運用所學根本原理分析^p理論中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡(luò)實際，觀察和分析^p實際問題的才能、表達才能；激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同討論，發(fā)表自己的看法，師生雙方通過平等討論，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。3、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來于沸騰的社會生活。調(diào)查的第一步是幫助學生設(shè)計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進展必要的分析^p和考慮。經(jīng)過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和進步。第三步：撰寫社會調(diào)查報告，一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。4、開拓"____"。通過引導(dǎo)學生運用所學根本原理分析^p理論中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡(luò)實際，觀察和分析^p實際問題的才能、表達才能；發(fā)揮學生的主體作用；激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學知識分析^p同學們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象。思想品德課教材中有許多看似粗淺明白的道理，學生未真正領(lǐng)會。老師可以用恰當?shù)?問題"激起學生思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探究感，使思維向新的廣度和深度開展。當然，老師的"問題"要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如當講到"我國經(jīng)濟建立遇到資金困難的問題"時，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問，學生在分析^p中有分歧，但老師進展引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學消費生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。作為21世紀的新型老師，要不斷加強自身的素質(zhì)。我堅信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂趣與價值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的奉獻！思想品德教學心得體會800字篇十一怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個新的高度呢？在學習領(lǐng)會新課標精神的過程中，教學改革要想真正獲得本質(zhì)性進展，必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應(yīng)的表達素質(zhì)教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與開展的首要任務(wù)。教學觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。下面結(jié)合自己的教學理論，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學。思想品德課，從其學科內(nèi)容看，其注重思想品德教育的特點使它在學校教育上有重要的地位。畢竟它是學校德育工作的重要渠道。一直以來，我們也都可以看到其重要性一再被強調(diào)。然而，在應(yīng)試教育和知識本位的環(huán)境和背景下，政治科在實際上卻處于一種非常為難的境地：外表的重視和實際的無視使它不斷地被邊緣化。其教育的內(nèi)涵、蘊義更得不到真正的貫徹，更談不上效果、目的。從其教學的特點看，所謂知識的“理論性”、課堂的“枯燥性”、學習的“記憶〔背誦〕性”及學后的“無用性”等幾乎成了人們對這一學科的刻板印象。長期以來思想政治科的教學效果可想而知，這也成為課程改革的一大障礙。教育，作為一種人類社會開展的手段，來自于社會進步開展的需要，也來自于人開展的需要，因為只有重視作為個體的人的開展，也才是真正地重視國家、社會的開展。在中國現(xiàn)代化建立進一步往前推進，在政府更為重視人的個性開展、全面開展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力，其教學理念的轉(zhuǎn)變給本來所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路。而理論也開場證明，新課程帶給我們的變化是明顯的，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來。任何事物的開展，總是需要一個過程。而這一過程必然將不斷完善、開展，也會不斷地暴露問題。在新課程的浪潮中，初中思想政治科的教學出現(xiàn)了新的良好的風貌。同時，在貫徹施行的過程中，也出現(xiàn)了不少新的問題和誤解?？傮w來講，初中思想品德課，基于其本身的學科特點，決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結(jié)合，理論與理論的結(jié)合，知與行的統(tǒng)一。這也就對初中思想政治的教學提出更高的要求，而要使其獲得好的教學效果，必須施行素質(zhì)教育，結(jié)合課程改革，進展不斷地反思和總結(jié)，從而防止走回到老路上，這樣，我們的初中思想政治教育課才會既有活力、活力，而又能獲得本質(zhì)效果，我們的教育目的也才能實現(xiàn)?！菊浚篰p：觀念是行動的先導(dǎo)，施行新課程，必須更新觀念，堅持以人為本，促進學生全面開展。老師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動、共同開展，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教學環(huán)境，淡化倡導(dǎo)合作交流、勤于動手、樂于探究的教學方法。積極構(gòu)建思想品德學科的綜合評價體系，促進學生的全面開展和綜合素質(zhì)的進步。主題詞：新課程理念引領(lǐng)教學《思想品德課程標準》的施行，是初中政治教育課程改革和開展中的一件大事。新課標、新教材，既為這門課程的教學改革提供了一個嶄新的平臺，一個很好的支撐點，又對教學本身提出了全新的要求，更高的要求。怎樣貫徹落實《思想品德課程標準》精神，使思想品德課教學有一個高起點呢？在學習領(lǐng)會新課標精神的過程中，筆者認為，教學改革要想真正獲得本質(zhì)性進展，首先必須改革舊的教育觀念，真正確立起與新課標相適應(yīng)的表達素質(zhì)教育精神的教育觀念。觀念是行動的先導(dǎo)，教育觀念對教學起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念，是思想品德課教學改革與開展的首要任務(wù)。教學觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。下面筆者結(jié)合自己的教學理論，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學的改革與開展，以就教于廣闊同仁。新課程的“綜合評價”觀，要使教學不局限于認知的目的，它還關(guān)注學生態(tài)度的開展、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完好，關(guān)注學生整體生命的安康成長；老師不只是嚴謹?shù)貓?zhí)行寫得詳細、系統(tǒng)而完好的教案，而且根據(jù)教學實況隨時改變原來的方案、調(diào)整教學活動和進程；教科書不被當做金科玉律，老師不只是“吃透”教科書、準確無誤地宣講教科書，而是把教科書當做與學生進展交往、對話的局部材料，可以根據(jù)學生的需要來改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補充和舍棄；教學過程不只是準確、方案周密、環(huán)環(huán)相扣、層次明晰，而是有著一些松散、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散、隨意、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露；教學氣氛不是刻意營造、而是在互相理解、彼此尊重、共同合作的活動中自然形成；老師的活動范圍不只是在講臺，而是經(jīng)常走到學生中間，以朋友的身份給予學生關(guān)心和幫助；老師不只是精心設(shè)問、接連發(fā)問，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并有時間自由提問；教學不把學生的活動安排得又多又密以顯示教學的形式多、容量大，而是真正從學生的實際情況出發(fā)，多留些空白讓學生有自主活動的時間；教學不一定每堂課都很完好、都完