期中考試總結(jié)國旗下講話（二篇）

第4頁共4頁期中考試?總結(jié)國旗?下講話?(一)試?卷分析?本次期中?考試仍然?分為第Ⅰ?卷和第Ⅱ?卷。第Ⅰ?卷為選擇?題，分值?為___?_分;第?Ⅱ卷為非?選擇題，?分值為_?___分?。其中第?Ⅰ卷有_?___篇?閱讀理解?，第Ⅱ卷?也有__?__篇短?文填空，?學(xué)生的閱?讀量很大?，部分語?篇生詞較?多，給學(xué)?生的閱讀?帶來很大?的難度，?學(xué)生普遍?反映做題?吃力。而?基礎(chǔ)知識?部分難度?適中，注?重考查學(xué)?生對基礎(chǔ)?知識的掌?握及運(yùn)用?，學(xué)生做?起來較得?心應(yīng)手。?相對來說?，學(xué)生第?Ⅰ卷失分?較多，第?Ⅱ卷得分?較高。?(二)成?績分析?按照學(xué)校?對學(xué)生四?級目標(biāo)的?考查，5?班應(yīng)完成?特優(yōu)目標(biāo)?____?人，實(shí)際?完成__?__人，?缺___?_人;應(yīng)?完成學(xué)優(yōu)?目標(biāo)__?__人，?實(shí)際完成?____?人，超_?___人?。6班應(yīng)?完成特優(yōu)?目標(biāo)__?__人，?實(shí)際完成?____?人，缺_?___人?;應(yīng)完成?學(xué)優(yōu)目標(biāo)?____?人，實(shí)際?完成人_?___人?，缺__?__人。?英語校平?均分為_?___分?，5班為?____?分，6班?為___?_分，均?超過校平?均分。?(三)存?在的問題?本次期?中考試5?、6班英?語均未完?成目標(biāo)，?這在以前?是沒有過?的。究其?原因，大?致有以下?幾條：?(2)本?次英語試?題題量較?大，特別?是閱讀量?大，學(xué)生?在做題過?程中容易?心浮氣躁?，特別是?遇到生詞?量多的語?篇，更是?覺得無從?下手，煩?躁的情緒?影響了學(xué)?生答題的?思維，一?些學(xué)生選?擇先完成?第Ⅰ卷，?又回過頭?去完成第?Ⅱ卷，最?后有些題?目干脆放?棄，胡蒙?答案。?(4)學(xué)?生對一般?現(xiàn)在時(shí)和?現(xiàn)在進(jìn)行?時(shí)掌握的?不好，特?別是當(dāng)主?語為第三?人稱單數(shù)?時(shí)的時(shí)候?，動(dòng)詞不?注意使用?三單形式?;現(xiàn)在進(jìn)?行時(shí)仍然?漏掉be?動(dòng)詞或動(dòng)?詞ing?形式。作?文不注意?認(rèn)真審題?，用錯(cuò)人?稱等等。?(1)?繼續(xù)堅(jiān)持?學(xué)生每周?練字。時(shí)?間由每周?末完成改?在平時(shí)利?用同一時(shí)?間統(tǒng)一要?求統(tǒng)一完?成，重在?練字的質(zhì)?量而不是?數(shù)量。?總之，今?后要更加?努力，不?能存在麻?痹思想，?對學(xué)生要?嚴(yán)格要求?，檢查落?實(shí)到位，?希望期末?會有轉(zhuǎn)機(jī)?。期中?考試總結(jié)?國旗下講?話（二）?期中考?試結(jié)束已?經(jīng)有一段?時(shí)間了，?但當(dāng)我再?次翻開成?績單時(shí)，?心中仍會?有許多感?觸?？粗?其他同學(xué)?的成績穩(wěn)?步向前，?而自己卻?在退后，?排在中下?游的名次?也十分扎?眼。它使?得我認(rèn)清?了自己的?狀況，而?不再是霧?里看花。?我是后?進(jìn)班的學(xué)?生，在三?班以及初?進(jìn)一班的?半年里，?坦白地講?，我的學(xué)?習(xí)狀態(tài)很?散漫，每?天都是缺?乏對學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?，老師拖?著走才往?前走一點(diǎn)?。進(jìn)入高?二下半學(xué)?期，許多?科目一開?始高考第?一輪復(fù)習(xí)?，自己才?覺得高考?已經(jīng)近了?。自己的?狀態(tài)才開?始好轉(zhuǎn)，?上自習(xí)課?講話少了?，東張西?望少了，?與老師對?眼的次數(shù)?也少了，?更多的是?埋下頭來?學(xué)習(xí)。本?以為期中?考試會是?一次自己?努力的見?證，而下?滑的成績?卻給了我?當(dāng)頭一棒?：為什么?自己比原?來更努力?了，狀態(tài)?更好了，?但成績卻?下滑了，?難道成績?不與努力?成正比在?我與馬老?師的談話?中我找到?了答案：?第一是?基礎(chǔ)不牢?，第二是?學(xué)習(xí)緊迫?感還不夠?。就我的?數(shù)學(xué)而言?，在三班?，我的數(shù)?學(xué)是我的?強(qiáng)項(xiàng)，每?次考試都?是我用數(shù)?學(xué)來平衡?我文科上?的不足，?我也憑借?著我的數(shù)?學(xué)擠進(jìn)了?一半。但?在隨后的?一年中，?數(shù)學(xué)成績?和名次一?塊兒直線?下滑，就?是由于基?礎(chǔ)不老所?致。過去?數(shù)學(xué)大部?分以初中?為基礎(chǔ)，?成績不賴?。隨著課?程的深入?，自己不?會的東西?越來越多?，基礎(chǔ)越?來越差，?考試題只?需稍加變?形，我立?刻就無從?應(yīng)對。這?就好比修?建一座大?樓，地基?不牢，樓?再高再豪?華，也會?被一陣大?風(fēng)刮到。?其次是學(xué)?習(xí)的緊迫?感，我有?一個(gè)壞習(xí)?慣，每當(dāng)?做題時(shí)，?做出來之?后都會放?松一會，?再去思考?下一道題?。別小看?了這短短?的幾秒，?就是這短?短的幾秒?，是我原?有的狀態(tài)?也松懈了?下來，進(jìn)?入下一道?題時(shí)仍需?花時(shí)間調(diào)?整，一節(jié)?自習(xí)課的?狀態(tài)總是?斷斷續(xù)續(xù)?，別人的?效率是我?的好多倍?。同樣是?一節(jié)課的?努力，別?人事半功?倍，我卻?事倍功半?，自然被?別人甩在?后面。必?須讓自己?時(shí)刻緊張?起來，繃?緊高考這?根弦，是?自己在學(xué)?習(xí)上更具?緊迫感，?提高效率?，提升狀?態(tài)，才能?即出力又?做功。?我們曾經(jīng)?都是各個(gè)?學(xué)校的佼?佼者，來?到開發(fā)區(qū)?一中這個(gè)?高手云集?的地方，?我們的心?態(tài)也發(fā)生?了變化。?在這里，?各個(gè)地方?的好學(xué)生?都在一起?，而我又?能怎么能?拼過他們?呢而有些?人，相信?自己是優(yōu)?秀的，他?們肯定自?己無論身?處何種環(huán)?境，他們?必定優(yōu)秀?。為什么?我們沒進(jìn)?前十，而?班級的尖?子生們卻?能穩(wěn)居榜?首是我們?注定進(jìn)不?去嗎不，?是我們不?相信自己?的實(shí)力，?沒有像他?們那樣堅(jiān)?信自己是?優(yōu)秀的，?也沒有像?他們那樣?逼自己拼?出實(shí)力，?我們要摒?棄“努力?也不一定?進(jìn)前十”?的想法，?逼自己拼?一拼。因?為如果你?不逼自己?拼一把，?你永遠(yuǎn)不?知道自己?有多強(qiáng)。?在我們?身邊，到?處都有自?己的榜樣?。就我的?周圍而言?，每個(gè)人?都值得我?學(xué)習(xí)。我?的組長王?____?，周末不?上課外班?，在家刷?練習(xí)冊，?成績穩(wěn)居?前十。阿?____?，雖然舞?蹈讓他每?天都少了?兩個(gè)小時(shí)?，但他的?成績依然?不錯(cuò)。宮?____?，自習(xí)課?時(shí)我只見?他認(rèn)真埋?頭的學(xué)習(xí)?，從來沒?見過他講?過閑話。?他們身上?的閃光點(diǎn)?值得我學(xué)?習(xí)。同樣?，我們每?個(gè)人的身?邊都有著?自己的榜?樣。三人?行，則必?有我?guī)煟?擇其善者?而從之，?讓別人的?成為自己?的優(yōu)點(diǎn)，?那會是一?件多么快?活的事。?認(rèn)清自?己的現(xiàn)狀?，擺正自?己的心態(tài)?。高考高?分