老高考適用2023版高考語文二輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)板塊1現(xiàn)代文閱讀專題3文學(xué)類文本閱讀-小說閱讀課件

第一部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊一現(xiàn)代文閱讀專題三文學(xué)類文本閱讀——小說閱讀真題開路·點(diǎn)迷津明確考情·補(bǔ)短板導(dǎo)圖重溫·鎖要點(diǎn)考點(diǎn)練透1考點(diǎn)練透2考點(diǎn)練透3考點(diǎn)練透4考點(diǎn)練透5真題開路·點(diǎn)迷津(2022·課標(biāo)全國甲卷)閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)文本一：支隊(duì)政委(節(jié)選)王愿堅(jiān)我做了一個夢，夢見我像是負(fù)了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問：“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢?，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過小林，輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔?，我干不來！”我痛苦地說?！澳愦饝?yīng)過我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂ξ艺f完軟的，又對小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“桑”，聽得出話是從牙縫里擠出來的?！霸僮飞蟻碓趺崔k呢？”我又問。“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。“要是真來了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了，陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——啊！”汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。(有刪改)文本二：長征：前所未聞的故事(節(jié)選)[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來，為了去南雄開會，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就不會發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說：“這回它不會再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒有發(fā)作。②(過家鼎等譯，有刪改)【注】①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。B．文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實(shí)施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。C．文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D．通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。A

【解析】本題考查考生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A項(xiàng)，“也暗示了主人公心理的變化”錯誤。文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能看見老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時(shí)間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經(jīng)出來了”意味著擠膿血的危險(xiǎn)過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。2．老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)答：①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅(jiān)強(qiáng)。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅(jiān)定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞作品的人物形象的能力。由“老黃，我求你個事成不成？”“把我綁起來！”“來，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動，且從后文“你看今天敵人還會不會再跟上來”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡毅然讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出剛毅果敢的一面。由“沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來的”“沒關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒有器械，也沒有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡不屈的意志。從當(dāng)時(shí)的情境來看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下，忍受巨大痛苦用土法療傷，這與老胡堅(jiān)定的革命信念有關(guān)。3．這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。(6分)答：①文本一有完整的故事情節(jié)，具體展示了事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果；文本二敘事情節(jié)簡約。②文本一重在藝術(shù)性，有動作、語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫，還有環(huán)境的烘托；文本二講究真實(shí)性，沒有環(huán)境方面的烘托、渲染。【解析】本題考查考生分析文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，首先要明確兩個文本的文體。文本一是小說，文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)。然后結(jié)合兩種文體的特點(diǎn)，分析二者藝術(shù)表現(xiàn)的差異。從情節(jié)角度來看，小說的情節(jié)比較完整，有起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果，就文本一來看，小說的起因是老胡身體狀況變差，發(fā)展是老胡讓“我”和林大富把他綁到樹上，高潮是擠出膿血的過程，結(jié)尾是擠出膿血之后老胡說痛，故事情節(jié)完整；而文本二主要講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過程，敘事簡約。從藝術(shù)手法和效果角度來看，文本一是小說，所以講究藝術(shù)效果，所以在對老胡的塑造之中運(yùn)用了動作、語言、神態(tài)等描寫方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不，有任務(wù)！”這些是語言描寫，如“老胡說著抓起一個挎包”，這是動作描寫，同時(shí)文中借助環(huán)境描寫進(jìn)行烘托，借助“我”和“林大富”進(jìn)行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，所以重在真實(shí)，療傷的過程是真實(shí)的記錄，沒有環(huán)境的烘托、渲染，真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。明確考情?補(bǔ)短板1．選文特點(diǎn)：近五年課標(biāo)全國卷小說閱讀考查，中外作品均有涉及，2019年課標(biāo)全國Ⅱ卷、2020年課標(biāo)全國Ⅰ卷考查了外國小說，其余均為中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家作品。體裁上，以微型小說、短篇小說為主，偶爾會考查長篇小說節(jié)選。題材多樣，有的揭示底層小人物的悲哀，有的展現(xiàn)淳樸真實(shí)的愛情，有的歌頌中國的脊梁、人性善良……從內(nèi)容上來說，選文更加豐富多樣，具有較強(qiáng)的文學(xué)性、思想性和現(xiàn)實(shí)性，引導(dǎo)考生思考社會、人生、人性等深層問題。值得注意的是，近幾年高考文學(xué)類文本閱讀選材呈現(xiàn)淡化或者模糊文體特征的趨勢。如2018年課標(biāo)全國Ⅰ卷的《趙一曼女士》，如果不是題干明確是小說，讀者可能會把它當(dāng)作回憶性散文來讀。文學(xué)類文本閱讀選材上也不再局限于傳統(tǒng)的文本類型，開始向邊緣化、富有現(xiàn)代性特征的文本類型拓展，如2018年課標(biāo)全國Ⅲ卷考查了科幻小說《微紀(jì)元》。2．題型設(shè)置：課標(biāo)全國卷對小說的考查共設(shè)三道題目，一道“四選一”客觀題(3分)和兩道簡答題(各6分)?？陀^題題干核心是“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”，屬于綜合考查，簡答題通常從三要素角度設(shè)題，考點(diǎn)一般不重復(fù)。3．考查重點(diǎn)：小說圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、語言、文本特征命題。具體來說有如下幾種題型：人物題分析概括人物性格或心理；分析塑造人物的手法或作用情節(jié)題概括情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)；分析結(jié)構(gòu)特色或者敘事特征；分析某一情節(jié)或線索的作用環(huán)境題分析概括景物描寫的特點(diǎn)；賞析景物描寫的技巧；分析某一環(huán)境或者場景描寫的作用主旨題概括小說的主旨或探究作者的寫作意圖語言題分析小說的語言特色；理解句子含意；賞析寫作技巧；分析某一手法的體現(xiàn)及作用文本特征題分析小說的文本特征1．選文特點(diǎn)：小說考查仍是重點(diǎn)，主要是現(xiàn)當(dāng)代名家名篇以及教材中出現(xiàn)過的外國作家的作品，選文在思想內(nèi)容上體現(xiàn)對社會、人生、人性的深層思考，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，并關(guān)注教材知識的遷移。如2021年課標(biāo)全國乙卷談歌的小說《秦瓊賣馬》透露出對傳統(tǒng)戲劇的熱愛和對人生境遇的思考；2020年課標(biāo)全國Ⅰ卷海明威的小說《越野滑雪》傳播體育之美和友情，并在第7題D項(xiàng)引入課文《老人與海》進(jìn)行比較閱讀，在第9題中引入海明威的“冰山”理論，都是教材知識的遷移，落實(shí)新課標(biāo)“任務(wù)群”學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．命題變化：近幾年課標(biāo)全國卷簡答題命題考點(diǎn)分布整體上相對均衡，但某一年份考查點(diǎn)又相對集中。小說會繼續(xù)圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、語言、文本特征命題，答案有簡化的趨勢，但鑒賞分析的答題原則沒有改變。題型保持不變。導(dǎo)圖重溫?鎖要點(diǎn)快速讀懂小說4步驟縱觀高考小說命題，均是緊緊圍繞“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“主題”來命題的，這正是小說閱讀的4大特色，也是小說命題的四大考點(diǎn)。因此，在解答小說閱讀題時(shí)，如何在讀文中有意識、有技巧地關(guān)注這四大命題點(diǎn)至關(guān)重要。具體來說應(yīng)當(dāng)遵循以下“四步法”。第一步：切分層次，理清情節(jié)層次構(gòu)思能決定一篇小說是否成功。所以閱讀小說時(shí)，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡(luò)，是閱讀小說的一個突破口。閱讀小說，要注意小說情節(jié)的曲折跌宕理清小說情節(jié)的主要途徑：概括每一自然段段意，把意思相同或相近的合并為一個層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來梳理第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識人物認(rèn)識人物的方法：(1)認(rèn)清人物的身份、地位、職業(yè)等情況；(2)關(guān)注小說對人物的描寫，如關(guān)注人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫，尤其是細(xì)節(jié)的描寫，因?yàn)檫@些描寫能揭示人物思想感情和性格特征；(3)認(rèn)識人物形象獨(dú)特、鮮明的個性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)。在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語句第三步：分析環(huán)境，思考作用(意義)社會環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認(rèn)識，分析社會環(huán)境就是要深入思考促使人物性格形成和影響人物言行思想的諸因素(如時(shí)代背景、家庭環(huán)境、文化禮俗等)的重要作用自然環(huán)境描寫可以渲染氣氛，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺；可以烘托人物形象，使人物個性更加鮮明。分析自然環(huán)境，就是要側(cè)重分析時(shí)令、氣候、地理等因素，對人物性格和思想行為的烘托作用第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨小說的主題是蘊(yùn)藏于作品的形象、情節(jié)、環(huán)境描寫中的。所以考生在閱讀小說、思考其主旨時(shí)要聯(lián)系情節(jié)，聯(lián)系人物形象，聯(lián)系環(huán)境，還要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說也就讀懂了考點(diǎn)練透1考點(diǎn)練透1小說綜合選擇題高效突破·強(qiáng)技法GAOXIAOTUPOQIANGJIFA命

題

解讀小說客觀題題型特點(diǎn)命題特點(diǎn)小說客觀題采用“四選一”方式考查，選項(xiàng)涉及人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想、環(huán)境描寫、語言藝術(shù)以及表現(xiàn)手法等方方面面，其中，對人物形象和情節(jié)的理解是重點(diǎn)小說客觀題題型特點(diǎn)設(shè)問方式小說客觀題題干表述通常為“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”。每個選項(xiàng)或側(cè)重于考查內(nèi)容，或側(cè)重于考查藝術(shù)特色，選項(xiàng)中往往布設(shè)三四個思考點(diǎn)，但錯誤只有一處設(shè)誤陷阱①在主旨理解上常表現(xiàn)為過于拔高或過于狹隘；②在人物形象分析上，通常表現(xiàn)為夸大某種性格或特征，曲解人物行為；③在情節(jié)理解上牽強(qiáng)附會；

④在藝術(shù)特色方面，對手法及其效果、語言特色故意錯位或無中生有高

分

技

法一、掌握小說綜合選擇題設(shè)誤點(diǎn)人物概括不準(zhǔn)①特點(diǎn)概括錯誤；②特點(diǎn)概括過多；③特點(diǎn)概括不全事實(shí)陳述混亂①將人物的這種行為說成是另一種行為；②將人物的這種想法說成另一種想法；③顛倒人物做事的順序；④將此人所為說成是他人所為技巧斷定不當(dāng)①說錯某個情節(jié)的性質(zhì)或情節(jié)安排的作用；②說錯某處運(yùn)用的修辭手法及其作用；③說錯某處運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用；④說錯某處運(yùn)用的表達(dá)方式及其作用；⑤說錯句子的含意、風(fēng)格和表達(dá)作用評價(jià)理解失當(dāng)①評價(jià)人物感情失當(dāng)，如褒貶用語不當(dāng)；②評價(jià)人物說法過重或過輕；③對人物的性格特點(diǎn)、行為方式等進(jìn)行違背文意和常理的解說(曲解文意)文本評述失據(jù)①對人物的評價(jià)于文無據(jù)；②敘述的人物的行為文中沒有對應(yīng)信息；③總結(jié)的所謂“主旨”不在文本的主題范疇內(nèi)。(無中生有)二、準(zhǔn)解選擇“2步驟”：初步檢索——加工比對典

題

試

做(2019·課標(biāo)全國Ⅱ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。小

步

舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時(shí)也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂、我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷??！蔽乙怀酝晡顼埦土⒖袒氐焦珗@。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢，溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦?！跋壬俏璧钢械耐鹾?、王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有了它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B．老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避開別人，是因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞。C．老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄，說明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D．小說注重從小事中感受大時(shí)代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感。/狀元支招/——比對分析第一步：初步檢索(細(xì)讀選項(xiàng)標(biāo)與切)第二步：加工比對(回歸原文巧比對)A.“我”初見老舞蹈師時(shí)見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)①(藝術(shù)特色)，也暗示著人世的滄桑②(內(nèi)容)選項(xiàng)切片①與原文第⑥和?段所寫內(nèi)容一致；切片②與?段中的“國王路易十五時(shí)代”要表述的內(nèi)容一致切片①②表述都正確A項(xiàng)表述正確B.老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避開別人，是因?yàn)樗錾砀哔F①(內(nèi)容)、性情高傲、孤芳自賞②(內(nèi)容)切片①與?段內(nèi)容不一致，?段介紹了他的身份，是國王路易十五時(shí)代歌劇院的舞蹈教師，這并不能說明他出身高貴；切片②與??段的內(nèi)容不一致，?段中“他”將妻子介紹給“我”，

?段中“他”詢問妻子愿不愿意一起為“我”演示“小步舞”，這些都表明他性情開朗，平易近人，很樂于向人展示他的“光輝”歷史切片①②表述都不正確B項(xiàng)表述不正確C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實(shí)是一種宣泄①(內(nèi)容)，說明當(dāng)時(shí)他們的內(nèi)心壓抑痛苦②(內(nèi)容)切片①②與??段的“老木偶”“已經(jīng)過時(shí)”“難以言表的感傷激動著我的靈魂”表述的內(nèi)容一致，說明他們的小步舞已不屬于這個時(shí)代，但還能找到一個能欣賞的人，得以宣泄切片①②表述都正確C項(xiàng)表述正確D.小說注重從小事中感受大時(shí)代①(藝術(shù)特色)，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時(shí)代”，卻使尋常故事有了歷史感②(內(nèi)容)小說選取老舞蹈師夫婦跳小步舞的小事，表現(xiàn)了老舞蹈師夫婦這類小人物在現(xiàn)代社會情感得不到宣泄的壓抑與痛苦的主題，切片①涉及的手法與此一致；小說提到的“國王路易十五時(shí)代”，的確給內(nèi)容增添歷史感，切片②與此一致切片①②表述正確D項(xiàng)表述正確【答案】

B觸

類

旁

通小說綜合選擇題通用解法1．快速瀏覽選項(xiàng)，圈出關(guān)鍵信息解答小說選擇題時(shí)，一般要優(yōu)先快速瀏覽各個選項(xiàng)，圈畫出有關(guān)思路、主題、情感、藝術(shù)手法等方面的關(guān)鍵信息。2．鎖定文本范圍，解讀相關(guān)內(nèi)容選項(xiàng)表述的內(nèi)容有的是針對一句話，有的是針對某段，也有的是針對全文。這就要用標(biāo)記標(biāo)出相應(yīng)的句段，鎖定文本中或部分或整體的范圍。接著，就要準(zhǔn)確解讀這些范圍中的內(nèi)容。3．綜合比較辨析，注意選項(xiàng)誤區(qū)必須把選項(xiàng)的分析鑒賞與自己的解讀進(jìn)行綜合比較辨析，選出表述最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。綜合比較辨析時(shí)，重在兩看：一看圈出的關(guān)鍵詞是否有文本依據(jù)，二看選項(xiàng)表述和自己的解讀是否對應(yīng)。篩選恰當(dāng)項(xiàng)時(shí)，要特別注意不恰當(dāng)選項(xiàng)的設(shè)題誤區(qū)：(1)主旨理解不恰當(dāng)處，或過于狹隘，或過于拔高；(2)人物形象分析有誤處，或貶損，或夸大，或拔高；(3)內(nèi)容理解不符合文本處，曲解文意，張冠李戴，表述不準(zhǔn)確，原因分析牽強(qiáng)附會，結(jié)論想當(dāng)然等；(4)藝術(shù)手法表述不恰當(dāng)處，或手法概括無中生有，或手法判斷不夠準(zhǔn)確，或手法作用不夠明顯，或語言特點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確等。近幾年高考小說文本的選擇題依然為“4選1”的形式，題干要求為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，但此題的正答率并不高，主要原因是考生找不到解答方向，不明白幾個選項(xiàng)的命題方向及設(shè)錯規(guī)律。(散文客觀選擇題也是如此，后面不再贅述)易錯清零·免失誤YICUOQINGLINGMIANSHIWU不明命題方向，不知設(shè)錯規(guī)律【增分有術(shù)】掌握設(shè)錯規(guī)律，熟知診治技巧設(shè)錯角度具體解說針對診治情節(jié)設(shè)錯選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，主要表現(xiàn)為顛倒情節(jié)順序，或夸大或縮小某個情節(jié)作用細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)方面的敏感點(diǎn)，確定原文區(qū)域，然后根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用，最后再與選項(xiàng)比對，看表述對象或內(nèi)容是否一致，進(jìn)而判定選項(xiàng)的正誤設(shè)錯角度具體解說針對診治人物形象設(shè)錯選項(xiàng)中對人物性格特點(diǎn)或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯誤，要么將次要的解說成主要的，要么故意夸大人物作用，要么無中生有首先閱讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定原文相關(guān)區(qū)域；再根據(jù)小說主旨判斷出主要人物或次要人物及其作用；最后兩相比對，判斷表述對象是否一致，作用是否相當(dāng)設(shè)錯角度具體解說針對診治典型環(huán)境設(shè)錯選項(xiàng)對環(huán)境特點(diǎn)、作用及描寫特點(diǎn)進(jìn)行錯誤的理解和分析首先根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分是自然環(huán)境還是社會環(huán)境；然后閱讀相關(guān)區(qū)域，根據(jù)環(huán)境描寫的氛圍來判定其特點(diǎn)；最后再根據(jù)特點(diǎn)考慮其對人物塑造、情感表達(dá)的作用與選項(xiàng)表述是否一致設(shè)錯角度具體解說針對診治主旨或情感設(shè)錯選項(xiàng)對小說的主旨或情感，有時(shí)拔高，有時(shí)曲解，甚至是無中生有。這類型的設(shè)錯，主要表現(xiàn)在對小說的思想意義解說上，也表現(xiàn)在對小說中作者的情感意蘊(yùn)或價(jià)值取向上，即作者的情感態(tài)度、喜怒褒貶等的判定與解說通過快速讀文本環(huán)節(jié)，對小說或折射人生、人性，或反映社會的真善美、假惡丑的主旨基本把握，將選項(xiàng)中表主旨或情感的關(guān)鍵詞與心中對文本主旨的判定進(jìn)行比對，就能迅速判定選項(xiàng)的正誤設(shè)錯角度具體解說針對診治藝術(shù)手法或語言特色設(shè)錯選項(xiàng)對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫等方面所用手法技巧的判斷或解說錯誤；對小說敘述語言、人物語言的特點(diǎn)、風(fēng)格、作用的判定或解說錯誤細(xì)讀選項(xiàng)，明確原文區(qū)域；然后根據(jù)語境判斷相關(guān)手法；最后兩相對比，判斷表述是否一致，進(jìn)而判定選項(xiàng)正誤【對癥演練】(2019·課標(biāo)全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。理水(節(jié)選)魯

迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路?！笆裁?？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問?！澳銈冏稽c(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對大家說，“查的怎么樣？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去。“稟大人，”一位大員終于說，“倒還像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說，“準(zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時(shí)裝表演，來看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好。”禹說著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠ǎ　庇硇睦锵耄焐蠀s大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著?！氨奥毜挠抟?，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道，“‘湮’是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁憽！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗。“照著家法，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道，“別的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上。”禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)選項(xiàng)設(shè)誤角度A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤小說的情節(jié)描寫及其作用B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征小說的人物描寫及其作用選項(xiàng)設(shè)誤角度C.針對禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對禹的變革小說的情節(jié)描寫及其作用D.文中有意使用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感小說的語言描寫及其作用【滿分攻略】精準(zhǔn)審題本題考查考生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。從“思想內(nèi)容”和“藝術(shù)特色”兩個角度進(jìn)行“分析鑒賞”規(guī)范答題解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。D項(xiàng)中，“以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感”錯誤。魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的出發(fā)，打破時(shí)間和空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的范圍，呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D項(xiàng)錯誤【答案】

D(2021·課標(biāo)全國乙卷)閱讀下面的文字，完成1～2題。秦瓊賣馬談

歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進(jìn)了店門?；镉?jì)楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生?！睏钊艘幌?，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險(xiǎn)些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭?，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點(diǎn)頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價(jià)錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑铮喂食鍪帜?？”王超杰長嘆一聲：“生計(jì)所迫，還望楊老板成全。”楊成岳點(diǎn)頭笑笑：“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了。還請王先生體諒。”王超杰臉上滑過一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價(jià)錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼牐俏揖透沙獛拙浒??！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖?！钡诙?，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報(bào)》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點(diǎn)一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的。”張小武結(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌拢妥?，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。B．楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C．小說語言比較獨(dú)特，用語考究，古樸典雅，對話不用日常口語，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D．小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，借秋意加深來傳達(dá)人世的蒼涼之感?！窘馕觥?/p>

C項(xiàng)，“對話不用日?？谡Z”錯誤。文中確有典雅考究的語言，但并不是沒有使用日常口語，如王超杰與伙計(jì)楊三之間的對話就是日常口語。C

2．(原創(chuàng))下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．楊成岳是有鑒別力、買假不賣假的古董行家，更是看淡錢財(cái)、古道熱腸、慷慨救助他人不圖回報(bào)的俠士。B．當(dāng)王超杰道出是生計(jì)所迫，“滑過一絲失望”時(shí)，楊成岳說“容我再想想”，在暗示楊成岳知道瓷器是贗品，“容我再想想”是在考慮是否要因惻隱之心而買下贗品。C．在買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了先是無意購買，然后有意相幫，最后決意相助的變化?？梢娖鋵ν醭苄市氏嘞?，宅心仁厚。D．王超杰選擇《秦瓊賣馬》唱段，一是因?yàn)樗潜狈借F嗓，二是因?yàn)閼蚯袉涡坌趴犊Y助秦叔寶，王超杰相信楊成岳一定會像單雄信那樣資助自己。D

【解析】

D項(xiàng)，“王超杰相信楊成岳一定會像單雄信那樣資助自己”錯誤。王超杰尚不知道楊成岳是否會像單雄信那樣資助自己，從文中“唱得壯氣不足”可以看出?？键c(diǎn)練透2考點(diǎn)練透2鑒賞小說形象高效突破·強(qiáng)技法GAOXIAOTUPOQIANGJIFA命

題

解讀鑒賞小說形象題型特點(diǎn)命題特點(diǎn)鑒賞人物形象是課標(biāo)全國卷的命題必考點(diǎn)?？疾閭?cè)重于分析人物形象的性格特征，考查對象通常是小說的主要人物。命題通常是直接發(fā)問××人物具有哪些性格特點(diǎn)(或：是一個怎樣的人)，也會要求考生結(jié)合文本中的句子對人物形象作出分析鑒賞小說形象題型特點(diǎn)設(shè)問方式①××有哪些性格特征？請結(jié)合文本分析。②文章畫線文字對××的描寫，表現(xiàn)了他(她)怎樣的性格特點(diǎn)？③小說塑造××人物(主要人物)有怎樣的社會意義？④請分析××人物形象(主要人物)的藝術(shù)價(jià)值。⑤

××(次要人物)在小說中有什么作用？

⑥小說以××(物象)為中心敘事寫人，有什么好處思維導(dǎo)詞形象特征、性格特征、形象意義、形象(包括物象)作用，形象或性格的概括方法，分析形象的技巧，人物形象與主題的關(guān)系，人物形象塑造的方法高

分

技

法一、分析概括人物形象“4角度”題型一人物形象的概括與分析二、掌握人物形象的概括與分析步驟典

題

試

做考法一指定語段分析人物的心理或性格(2022·寧夏仿真模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓑衣張

煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹆四槪粗σ饕鞯倪_(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳臁８赣H病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似地說道。達(dá)子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開了。……1984年11月(選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改)請依據(jù)畫線處的文字，簡要分析小格的心理活動。______________________________________________第一步：審題干，明題型題干已經(jīng)明確提到“畫線”語句，屬于特定語段分析“人物的心理活動”，題型很明確。第二步：定角度，找對應(yīng)/狀元支招/——比對分析思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫線語句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說明她心中有所觸動；②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后的決定，說明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個要強(qiáng)的人【答案】因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地。思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)分清描寫，抓關(guān)鍵詞①“垂下眼睫”這一動作是“心里一熱”后內(nèi)心自尊掙扎的表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的自尊要強(qiáng)考法二整體概括與分析人物形象(2019·江蘇高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘。那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了?？雌饋砗筮叺氖俏豢腿?，轉(zhuǎn)著身子看這個新鮮地方，有一句沒一句地應(yīng)酬著：“水倒是清的，碧清的……樹也蔭涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?？”“一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”客人隨即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ?，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：“事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都馬馬虎虎。本來還要帶孩子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！笨腿似鋵?shí)是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌５厝啻昶饋恚骸白鲎鲆簿土?xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資還好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊。”“那是做多做少照樣拿呀！”“還吃著大鍋飯?！薄安蛔霾蛔鲆材昧呤桑俊薄拌F飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说埂按虮Р黄健逼饋恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī)，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這工夫，伸了伸兩個手指頭。客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！笨腿藘刹綋溥^來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”(選自《十月》1984年第6期，有刪改)請簡要分析表姐這一人物形象。________________________________________第一步：審題干，明題型從題干可以知道本題是“人物形象”類題，再從“簡要分析”可以判定本題是人物形象概括分析題，把文中寫表姐的語句找出來概括分析，特別是檢索與人物相關(guān)的情節(jié)和細(xì)節(jié)，分析人物的動作、語言、神態(tài)等。第二步：定角度，找對應(yīng)從人物對話可知，她每月拿工資、吃大鍋飯，端的是鐵飯碗，這表明她的身份是城市勞動者；/狀元支招/——比對分析從她“右手背在背后”“學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭”“差不多叫出來，她得意”的動作神態(tài)中，可見她對自己的現(xiàn)狀感到滿意，充滿優(yōu)越感、虛榮心；從她“撲過來”搶著洗衣服以及想把自己的工作讓給女兒、自己要到鄉(xiāng)下來“享幾年?！钡?，可以看出她愿意用勞動來改變自己的生活。作答時(shí)注意從以上三個方面具體分析，可先簡要概括“表姐”的言行或表現(xiàn)，然后據(jù)此分析她的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮?/p>

①從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者。②從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心。③從“撲過來”搶著洗衣服等，看出她渴望通過勞動改變生活。觸

類

旁

通概括分析人物形象【答題思路】【答題模式】概括題分“點(diǎn)”列出，“點(diǎn)”與“點(diǎn)”不能交叉。也可以采用綜合表述式：××是一個……(思想、性格特點(diǎn))＋……(身份、地位)的人分析題“點(diǎn)”①＋“析”；“點(diǎn)”②＋“析”；“點(diǎn)”③＋“析”……題型二分析形象的作用高

分

技

法一、掌握小說形象的作用1．人物形象的作用主要人物①表達(dá)主題。人物形象的典型性，即折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們的某種啟示，是主要人物承擔(dān)的重要任務(wù)②推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化使情節(jié)有了變化，從而對情節(jié)起推動作用③體現(xiàn)社會意義。結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的寫作意圖次要人物①結(jié)構(gòu)上：推動情節(jié)發(fā)展。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地聯(lián)系在一起，推動情節(jié)發(fā)展②塑造人物形象上：側(cè)面襯托。通過次要人物的活動，襯托主要人物，從而達(dá)到塑造主要人物形象的效果③內(nèi)容上：渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體的環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用④主題上：揭示主題，增添魅力。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力“我”①故事的敘述者、參與者、見證者，以第一人稱視角述說故事，使小說顯得真實(shí)可信。②充當(dāng)線索，貫穿全文。③推動故事情節(jié)向前發(fā)展。④襯托、突出主要人物。⑤同主要人物一起揭示主題。⑥渲染氣氛，奠定基調(diào)2．物象的作用人物作用交代人物背景，烘托人物情感，襯托人物性格，暗示人物命運(yùn)情節(jié)作用預(yù)示情節(jié)走勢，推動情節(jié)的發(fā)展；顯示線索，作鋪墊，構(gòu)成對比；(開頭)引起下文，(結(jié)尾)總結(jié)上文，前后呼應(yīng)環(huán)境作用營造氛圍，創(chuàng)造美感，創(chuàng)造意境，襯托環(huán)境，暗示社會環(huán)境主題作用暗示主題，揭示主題，深化主題，觸發(fā)情思，寄托情感，象征意義二、分析小說形象作用3步驟第一步：審題干，明題型是否考查形象作用，屬于哪種形象考查第二步：定角度，找對應(yīng)“主要人物作用”題要考慮對情節(jié)、主題及社會的作用?！按我宋镒饔谩鳖}要考慮自身作用、襯托主要人物作用、情節(jié)作用、主題作用、“我”的作用第三步：會取舍，有條理思考時(shí)注意兩個方面(結(jié)構(gòu)和內(nèi)容)，五種指向(自身、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題)，表達(dá)時(shí)注意取舍，使答案有條有理(一般分點(diǎn)作答，每點(diǎn)指向不同的方向)典

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做(2022·高考特供3月模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。對面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已經(jīng)盛滿米飯的碗。碗面上是一只騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路看了好一會兒，她從來沒有見過如此精致的碗。老人將一塊牛肉放到小路的碗里：你嘗嘗，這是我小火三個小時(shí)燉出來的。老人的話聽起來漫不經(jīng)心，似解釋，又似自言自語。小路的眼睛濕潤了。她想起已經(jīng)過世的母親。小路與老人相識于偶然。那天，她到這座樓里看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市里打拼的艱辛，不由落淚。老人就是在那個時(shí)刻出現(xiàn)的。她身穿圓領(lǐng)黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍(lán)色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋；戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。一看就是一位生活講究、心地善良、溫雅內(nèi)斂的老人。在聽到小路要租房的時(shí)候，她笑著說：要不，你看看我那房子是否滿意？說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對面的門。那扇深棕色的門一打開，房子內(nèi)部就展現(xiàn)在小路的眼里了。她一看，剛邁進(jìn)的一條腿又縮回來，很不好意思地對老人說：阿姨，我還是不看了。我，租不起。老人一把拉住她的胳膊，先進(jìn)來看看吧。房子是中式風(fēng)格，含蓄婉約中透著特有的美感。墻上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術(shù)系畢業(yè)的她，非常喜歡這樣的風(fēng)格與氛圍?？墒窃娇淳驮接X得是在做夢。老人說：兩個房間，一個朝南，一個向北。你隨便選擇，價(jià)格都是一個月六百元。小路有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段啊！老人笑著說：價(jià)格便宜是因?yàn)槲矣幸?，你每天下班回來都得幫我?guī)б黄颗Ｄ?。小路聽后，感激地說了無數(shù)聲“謝謝阿姨”！搬入的第二天下班，小路發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，對面擺放著一只盛滿米飯的碗。老人不經(jīng)意地說：我的朋友原本要過來吃飯，結(jié)果臨時(shí)有事來不了。要不，一起吃？小路不好推辭。閑聊中，她得知，老人退休前是美術(shù)學(xué)院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年；對兒子，老人卻一帶而過。此后，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會掠過一絲不易覺察的復(fù)雜表情。小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛(wèi)生；倒垃圾；入睡前檢查家里的門窗與廚房里的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑，很優(yōu)雅地說著謝謝。時(shí)光如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經(jīng)在老人家里租住半年了。因?yàn)槊?，她下班的時(shí)間并不固定，跟老人的交流也很少?？擅看蔚郊?，她都會發(fā)現(xiàn)老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精致考究，又頗有情趣。最近，小路時(shí)常出差，她已經(jīng)很久沒有與老人一起吃晚餐了。這天，她出差回來是下午三點(diǎn)多。進(jìn)門后，卻聽到了老人房間里傳出的抽泣聲，那聲音里夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來：老伴啊，你在那邊還好嗎？要不是等林子出獄，我真想快點(diǎn)去找你??！我做夢都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對面那只飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃飯……小路震驚，她轉(zhuǎn)身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進(jìn)了門。她發(fā)現(xiàn)老人已經(jīng)坐在餐桌前，表情凄涼。阿姨，我想跟您商量件事兒。老人抬頭看著她：你，要搬走？不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經(jīng)去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您……話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進(jìn)懷里，淚水長流。坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香彌漫；那凝白剔透的碗面之上，紅梅怒放，春意盎然。(有刪改)“碗”在小說中有何作用？請簡要說明。_______________________________________第一步：審題干，明題型題干已經(jīng)明確“碗”這一物象，“作用”二字也明示本題屬于物象作用類題。第二步：定角度，找對應(yīng)/狀元支招/——比對分析思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)從人物方面思考“她從來沒有見過如此精致的碗”，“碗”的精致表現(xiàn)了老人生活講究的特點(diǎn)思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)從情節(jié)方面思考“碗”貫穿全文，成為小說情節(jié)發(fā)展的線索物件，使故事情節(jié)簡潔明了從主題方面思考“碗”是老人情感的載體，是老人盛滿親情的碗，小說圍繞“碗”講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，凸顯了人性的美好，揭示了主旨【答案】

①文中多次寫到精致的“碗”，表現(xiàn)出老人講究生活品味的特點(diǎn)，有助于塑造人物形象。②“碗”作為線索，貫穿小說始終，是小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的樞紐，使情節(jié)簡潔明了。③“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗；小說以“碗”為中心講述了老人和小路相互關(guān)心幫助的故事，富有生活氣息，贊美了人性的美好。觸

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旁

通解答物象作用4思考從人物塑造方面思考物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對主要人物作了襯托，如從心理、行為、語言方面等從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔脧沫h(huán)境方面思考一是指物象對時(shí)代背景做了怎樣的提示或暗示，二是指物象對人物活動的具體環(huán)境的刻畫具有怎樣的作用從主題方面思考物象往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用題型三鑒賞塑造形象的手法一、掌握塑造人物形象的手法二、分析塑造形象手法3步驟第一步：定角度，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從間接描寫的角度，還是兩者兼有第二步：找對應(yīng)，析效果從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，對手法及效果作具體分析第三步：先總答，再分析具體表述答案時(shí)，先指出運(yùn)用了哪種手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果，要分點(diǎn)典

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做(2022·河南新鄉(xiāng)市輝縣一中調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面的題目。吉米·海斯和繆里爾[美]歐·亨利一吃過晚飯，營地上安靜了下來，只有用玉米皮卷煙草的窸窣聲。草原狼在嚎叫。德克薩斯邊境營的半個騎兵連分散在篝火周圍。營地北面茂密的叢林里傳來了熟悉的聲音——小槲樹枝碰到馬鐙時(shí)的顫動和刮擦聲。游騎兵們細(xì)心傾聽。一個愉快的聲音安撫地喊道：“打起精神來，繆里爾，好姑娘，我們快到啦！別再吻我啦！別把我的脖子摟這么緊，我們可能摔下來?！眱煞昼姾螅黄ダ鄣脡騿艿臈椉t馬跑進(jìn)營地。一個瘦長的、二十來歲的年輕人懶洋洋地跨在鞍上。他剛才與之談話的“繆里爾”，連影子都沒有?！班耍苄謧儯　彬T馬人快活地嚷道，“這兒有一封給曼寧中尉的信?！彼埋R卸鞍，把拴馬索扔到地上，從鞍頭取下馬腳絆，細(xì)心地蹭掉腳絆圈里的干泥巴疙瘩?！暗苄謧?，”中尉朝游騎兵們揮揮手說，“這位是新來的海斯先生，我們的新隊(duì)員。海斯，弟兄們會替你弄一點(diǎn)吃的?！庇悟T兵們熱誠地接待了新伙伴。但是他們并不馬上做出判斷，而是冷眼觀察。在邊境選擇伙伴，審慎的程度比選一個姑娘當(dāng)戀人還要高出十倍。海斯飽餐一頓后，來到火堆邊，游騎兵們看到的是一個瘦長懶散的年青人，亞麻色的頭發(fā)，黧黑天真的臉上帶著善意的微笑?！暗苄謧儭保聛淼挠悟T兵說，“我給你們介紹我的女友。從沒聽誰說她長得漂亮。出來吧，繆里爾！”他散開藍(lán)色法蘭絨襯衫的前襟。一只角蟾【注】卻爬了出來。細(xì)長的脖子上系著一個漂亮的、大紅色的緞帶結(jié)。它爬到主人的肩頭，一動不動地坐著。游騎兵們咧嘴笑了。二吉米·海斯成了營地里受歡迎的人物，但并沒有立刻獲得同伴們的信任。他們愛他的幽默和滑稽，但是逗樂并不是游騎兵的全部生活，他們還要追蹤盜馬賊，鎮(zhèn)壓殺人越貨的罪犯，同亡命徒交火。吉米說自己在巡邏作戰(zhàn)方面沒什么經(jīng)驗(yàn)，游騎兵們心里不免有點(diǎn)嘀咕。眾所周知，連隊(duì)的榮譽(yù)和驕傲取決于它的個別成員的英勇。兩個月來，邊境相當(dāng)平靜。游騎兵們沒精打采地閑呆在營地里。接著，使人高興的是，薩爾達(dá)，有名的墨西哥土匪，帶了一幫人渡過格朗德河，騷擾德克薩斯一帶。吉米·海斯很快就有機(jī)會顯示他的勇氣了。一天下午日落時(shí)分，游騎兵們長途奔馳后停下來吃晚飯。馬匹沒有卸鞍，站著直喘氣。騎兵們在煎咸肉，煮咖啡。薩爾達(dá)那幫人突然從灌木叢里出現(xiàn)，呼叫吶喊，開著六響手槍沖過來。游騎兵們罵罵咧咧，紛紛拿起溫徹斯特連發(fā)槍。但這次突擊純粹是墨西哥式的耀武揚(yáng)威，來犯者隨即后撤，呼嘯著朝河下游跑去。游騎兵們上馬追趕，沒跑兩英里，那些疲憊的馬就難以堅(jiān)持，曼寧中尉下令返回。那時(shí)發(fā)現(xiàn)少了吉米·海斯。第二天早晨，他沒有回來。他們在附近搜索，沒有結(jié)果。接著，他們繼續(xù)追蹤薩爾達(dá)匪幫，可是那幫人似乎也失蹤了，再也沒有消息。他們相信吉米·海斯在呼嘯的子彈下成了懦夫和逃兵，沒有其他解釋。有人指出，見到海斯朝他的馬跑去后，那幫匪徒?jīng)]放過槍。他不可能被殺。曼寧支隊(duì)十分沮喪。這是它名譽(yù)上的第一個污點(diǎn)。三幾乎過了一年，曼寧支隊(duì)去離他們營地幾英里遠(yuǎn)的地方執(zhí)行任務(wù)。一天下午，他們穿過茂密的牧豆樹叢，來到一塊洼地，他們見到了一幕悲劇場景。一個大坑里有三具墨西哥人骷髏。最大的一具肯定是薩爾達(dá)，因?yàn)樗膶捗遍苌嫌性S多金飾，赫赫有名?，F(xiàn)在上面有三個彈孔。坑邊的幾支槍已經(jīng)生銹，指向一個方向。那是一場殊死的戰(zhàn)斗。游騎兵們朝那個方向走了五十碼。發(fā)現(xiàn)小凹洼里另有一具骨骼，他的來福槍指著三具骨骼的方向。沒有什么能辨別那個孤獨(dú)的防御者。就在那時(shí)候，死者久經(jīng)風(fēng)吹日曬的破衣服底下，扭動著爬出一只角蟾，脖子上系著褪色的紅緞帶結(jié)，它坐到早已無聲無息的主人肩上。角蟾無言，但仿佛講述了那個初出茅廬的年輕人的故事——為了連隊(duì)的榮譽(yù)，他獻(xiàn)出了生命。【注】角蟾，一種形如蛤蟆的蜥蜴。本文主要運(yùn)用什么手法塑造吉米·海斯這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。______________________________________________第一步：定角度，明考向題干中明確提出了“運(yùn)用什么手法塑造”，意在考查人物形象的塑造手法，要從正、側(cè)面描寫的角度分析塑造手法。第二步：找對應(yīng)，析效果/狀元支招/——比對分析思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)正面描寫語言描寫出場時(shí)，未見其人先聞其聲，“安撫地喊道”屬于語言描寫，表現(xiàn)了吉米·海斯幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)肖像描寫“瘦長的”“亞麻色的頭發(fā)”“黧黑天真的臉”，屬于肖像描寫，可見吉米·海斯身體并不強(qiáng)壯，為他人后面的猜疑作鋪墊，也與后來他的勇敢形成對比思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)側(cè)面描寫眾人“冷眼觀察”“沒有立刻獲得同伴們的信任”“相信吉米·海斯在呼嘯的子彈下成了懦夫和逃兵”，從側(cè)面寫出眾人對吉米·海斯的懷疑“發(fā)現(xiàn)小凹洼里另有一具骨骼，他的來福槍指著三具骨骼的方向”“為了連隊(duì)的榮譽(yù)，他獻(xiàn)出了生命”，從側(cè)面表現(xiàn)吉米·海斯英勇過人、珍惜集體榮譽(yù)的性格特點(diǎn)思考角度文中對應(yīng)的答案要點(diǎn)側(cè)面描寫文章先通過肖像描寫、眾人猜疑，貶抑吉米·海斯的形象；后面寫其孤身勇斗墨西哥土匪，為連隊(duì)的榮譽(yù)而獻(xiàn)身，是采用欲揚(yáng)先抑的手法，使人物形象更加高大總結(jié)吉米·海斯是個幽默風(fēng)趣、身體瘦弱但勇敢無畏、為連隊(duì)榮譽(yù)敢于獻(xiàn)出生命的騎兵戰(zhàn)士第三步：先總答，