《喜看稻菽千重浪》統(tǒng)編版高中語文必修上冊

喜看稻菽千重浪----記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平教學(xué)目標1.了解杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神

和高尚品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握人物通訊的寫法。重點難點重點:了解杰出的世界級農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和

高尚品質(zhì)。難點:學(xué)習(xí)掌握人物通訊的寫法。導(dǎo)入魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎》中指出：“我們

從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請

命的人，有舍身求法的人，

……這就是中國的脊梁?！痹∑骄褪恰爸袊募沽骸薄Ｋ鞠蚋哌h，開拓創(chuàng)新，

品格高尚，具有杰出的才華和頑強的意志。他在自己的領(lǐng)

域里，為中國和世界人民作出了杰出的貢獻。作家作品沈英甲，吉林輝南人。著有長篇小說《前塵》,紀實文學(xué)《走進神農(nóng)架》《采訪死亡手記》等作品。背景資料聯(lián)合國糧農(nóng)組織曾經(jīng)公布的一份報告稱，世界上一些國家和地區(qū)由于戰(zhàn)爭或氣候惡劣等原因，面臨嚴重糧食短缺問題。有些人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有很多

學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國率先培育成

功的雜交水稻給饑餓的人們帶來了福音。"雜交水稻之

父”袁隆平也因此得到了世界的認可和尊敬。知識點補充1、人物通訊人物通訊是用來報道特定人物的一種新聞體裁。

一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報道某個

人物先進事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物片段事跡的人物

素描、人物特寫、通訊小故事等。寫好人物通訊的關(guān)鍵是

抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷

和思想境界。常見的寫法有：(一)通過矛盾沖突表

現(xiàn)人物的思想境界；(二)通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人

物活生生的性格特征；(三)通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展

示人物的內(nèi)心世界。2、散文式筆法在新聞寫作中的運用首先，“散文式”新聞能使受眾加深印象，難以忘懷。其次，“散文式”新聞富有人情味，能激發(fā)受眾情感，打動受眾心弦。3、雜交水稻雜交水稻：我國農(nóng)業(yè)方面的一項重大發(fā)明，它突破了

“水稻是自花授粉作物，雜交沒有優(yōu)勢”的觀點，找到了新

的雜交方法，為大幅度提高水稻產(chǎn)量開辟了新的途徑。4、袁隆平袁隆平，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，著名雜交水稻專

家。國家科學(xué)技術(shù)獎獲得者，中國第一個國家特等發(fā)明獎

獲得者。獲得的“世界糧食獎”更是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國際上的最

高榮譽。目錄一、細節(jié)描寫把握人物形象二、寫作特色三、再讀課文

概括內(nèi)容四、袁隆平的形象特點五、表達方式六、拓展延伸(1)突然，他那敏銳的目光停留在一菟形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來!明確：紅色部分的字刻畫了人物的動作和神態(tài)，生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株時驚喜激動的心情?！懊翡J”刻畫出一個科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)；“屏氣靜神”“欣喜”兩個詞傳神地刻畫出袁隆平小心翼翼的動作和欣喜的情緒。自讀課文，分組討論哪些細節(jié)刻畫了袁隆平的形象。一、細節(jié)描寫把握人物形象(2)突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。明確：通過對袁隆平的目光(突然停留)、行動(馬上標記)、心情(欣喜異常)三個細節(jié)的描寫，把袁隆平作為一個優(yōu)秀科學(xué)家難能可貴的創(chuàng)新品質(zhì)形象而具體地展現(xiàn)出來。一、細節(jié)描寫把握人物形象自讀課文，分組討論哪些細節(jié)刻畫了袁隆平的形象。二、寫作特色分組討論，分析并概括文章的寫作特色。1.選材精當。作者不是簡單地羅列、堆積袁隆平的事跡和成就，而是緊緊圍繞人物的精神品質(zhì)，選取了袁隆平研制和推廣應(yīng)用雜交水稻的事跡、成就來寫，并且還寫出了袁隆平是在怎樣的思想面貌和精神狀態(tài)下，經(jīng)歷了哪些困難，才取得這些成就的。讓人看到袁隆平不僅有巨大的成就，更有崇高的理想、執(zhí)著的追求和高尚的情操，從而使其形象更具普遍的教育和借鑒意義。2.細節(jié)傳神。細節(jié)描寫是人物通訊中必不可少的一環(huán)。有了傳神的細節(jié)，通訊中的人物才能“立”起來，躍然紙上，從而感染和打動讀者。袁隆平“雜交水稻之父”的形象，就是通過傳神的細節(jié)刻畫出來的。3.環(huán)境典型。二、寫作特色分組討論，分析并概括文章的寫作特色。4.夾敘夾議。本文作者沈英甲善于把人物放置到典型的環(huán)境中來刻畫。如在“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”中，作者不直接寫袁隆平的新發(fā)現(xiàn)，而先對他進行雜交水稻研制時的社會環(huán)境作了細致的交代：著名遺傳學(xué)家已作出否定；國內(nèi)有的學(xué)者認為雜交制種困難，無法應(yīng)用于生產(chǎn)；外國科學(xué)家采用了先進的實驗手段也無法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用等。面對這一切，袁隆平不但沒有退卻，反而義無反顧地堅持研究，并有了新發(fā)現(xiàn)，開創(chuàng)了水稻研究的新紀元。這些典型的社會環(huán)境描寫，強調(diào)了袁隆平取得新發(fā)現(xiàn)的艱難，突出了他敢于探索的個性。本文是一篇人物通訊，細致地描寫了袁隆平研究雜交水稻的事跡。作為一篇通訊，作者以記敘為主要的寫作手法。同時，為了更豐富地展示人物，塑造人物，作者在記敘的同時，使用了議論和抒情的手法。尤其是在記敘中的議論，起到了點睛的作用。三、再讀課文

概括內(nèi)容1.分小組歸納袁隆平在水稻研究上的貢獻。明確：(1)發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株，找到了水稻雄性不育植株。(2)發(fā)表了一篇論文《水稻雄性的不孕性》,開創(chuàng)了水

稻研究的新紀元。(3)提出了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想。(4)兩系雜交稻基本研究成功。(5)發(fā)表了《雜交水稻超高產(chǎn)育種》重要論文。(6)提出了超級雜交稻選育的指標、株型模式和技術(shù)路線。三、再讀課文

概括內(nèi)容2.合作探究袁隆平在科學(xué)上的執(zhí)著精神。明確：(1)為了發(fā)現(xiàn)雜交水稻的優(yōu)良植株，

一直堅持到

田間試驗、觀察。(2)在理論與事實發(fā)生矛盾時，袁隆平的態(tài)度是尊重

權(quán)威但不崇拜權(quán)威。(3)袁隆平寫信用事實說明“雜交水稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)”,駁斥了一篇貶斥雜交稻的文章，糾正了人們的認識。(1)注重實踐，勇于探索。挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節(jié)見到的

袁隆平最標準的“形象”。四、袁隆平的形象特點小組討論分析袁隆平的形象特點，歸納結(jié)論。明確：文章從工作態(tài)度和方法、學(xué)術(shù)品格、道德操守、理想志向四個方面分析“雜交水稻之父”袁隆平的形象。(2)不崇拜權(quán)威，勇于創(chuàng)新。袁隆平頂著權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力，根據(jù)自己的實

踐，以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的

前景，并義無反顧地堅持研究。(3)堅持事實，實事求是。凡是涉及不顧農(nóng)民利益、無視事實的事，他都能挺身

而出毫不含糊地闡明事實。他通過列舉一組數(shù)字，進行歷

史和現(xiàn)實的比較，反駁了說雜交稻是“三不稻”的傳言。四、袁隆平的形象特點小組討論分析袁隆平的形象特點，歸納結(jié)論。明確：文章從工作態(tài)度和方法、學(xué)術(shù)品格、道德操守、理想志向四個方面分析“雜交水稻之父”袁隆平的形象。(4)目標遠大，不斷進取。1986年，袁隆平提出了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想。

1997年，他發(fā)表了《雜交水稻超高產(chǎn)育種》重要論文。1998

年在第19屆國際水稻會議上，他認為中國在培育超級稻

方面已走在世界前列。1997年，他提出了超級雜交稻選育

的指標、株型模式和技術(shù)路線，選育出一批具有超高產(chǎn)潛

力、米質(zhì)優(yōu)良的亞種間苗頭組合。五、表達方式1.記敘是本文的主要表達方式。2.在敘述中適當加入了一些議論，使人物形象得到畫

龍點睛的評價和深化。六、拓展延伸1.根據(jù)感動中國人物評委會給袁隆平的頒獎詞，仿寫一段話，表達對袁隆平的深刻認識。2.根據(jù)搜集的有關(guān)