如何在新課改環(huán)境下利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)

如何在新課改環(huán)境下利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)隨著教育的改革不斷深入，我國教育界實施了新一輪的課程改革，其中數(shù)學(xué)教育也得到了全面的更新和提升。在新的課程改革環(huán)境下，如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)是一個重要的議題。本文將從理論和實踐兩個方面進行探討。

一、理論探討

1.生活情境教學(xué)的概念

生活情境教學(xué)是指將學(xué)生所處的真實生活情境轉(zhuǎn)化為能夠觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動機的教學(xué)情境。在生活情境教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提供材料、組織活動等方式，使學(xué)生能夠直接體驗和實踐所學(xué)知識，從而達到知識與實踐的結(jié)合。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)的特點

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)是具有一定抽象性和理論性的，但由于學(xué)生的認知水平和興趣愛好不同，單純的抽象化教學(xué)方法往往難以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以生活情境為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活情境結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過實際問題來體驗和掌握數(shù)學(xué)知識。

3.生活情境教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中的意義

生活情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，使他們在實際問題中主動思考和解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。生活情境教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

二、實踐探討

1.創(chuàng)設(shè)情境

在生活情境教學(xué)中，首先要創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系。例如，在教授面積和周長的相關(guān)知識時，可以以學(xué)校的操場為情境，讓學(xué)生通過實地測量、計算等活動來感受面積和周長的概念與計算方法。

2.提供材料

為了使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，教師需要提供一些相關(guān)的材料，如實物模型、圖片、視頻等。這些材料能夠讓學(xué)生通過觀察和實踐來理解和掌握數(shù)學(xué)知識，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體和可感知。

3.組織活動

在生活情境教學(xué)中，教師需要通過組織一些實際活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些活動可以是小組活動、課堂討論、項目學(xué)習(xí)等形式。通過這些活動，學(xué)生能夠在實際問題中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，進行實踐和探究，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

4.提供反思機會

在生活情境教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供充分的反思和總結(jié)的機會。學(xué)生需要通過思考自己的學(xué)習(xí)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師可以通過討論、寫作、展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

三、總結(jié)

生活情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。在新課改環(huán)境下，利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為教育界的共識。教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境、提供材料、組織活動和提供反思機會