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文檔簡介
千人糕
第二課時
千人糕第二課時能()味()熊()昧()
買()菜()賣()采()比一比,組詞。復(fù)習(xí)生字不能味道熊貓蒙昧買來白菜賣家風(fēng)采能()味()比一比,組詞。復(fù)習(xí)生字不能gān:甘干肝láo:勞牢
這些字的音節(jié)有什么特點(diǎn)呢?復(fù)習(xí)生字gān:甘干肝這些字的音節(jié)有什么特點(diǎn)呢?復(fù)習(xí)生字根據(jù)偏旁學(xué)生字。復(fù)習(xí)生字氵:汁海洋艸:菜勞蔗口:味吃唱根據(jù)偏旁學(xué)生字。復(fù)習(xí)生字氵:汁海洋一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字磨mómò折磨磨面一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字磨mómò折磨一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字的díde的確好的一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字的díde的確一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字應(yīng)yīngyìng應(yīng)該應(yīng)答一個字有兩個讀音,你能分開嗎?復(fù)習(xí)生字應(yīng)yīngyì課文賞析
一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧?!薄扒烁狻笔鞘裁茨??我也很好奇,小朋友們,你好奇嗎?
“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。課文賞析一天,爸爸對孩子說:“今天我們來吃千人糕吧。在孩子的想象中,“千人糕”是怎樣的呢?為什么用“很多很多”呢?課文賞析“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想:這糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)別大,也許比桌子還大吧?在孩子的想象中,“千人糕”是怎樣的呢?為什么課堂展示觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。A.提示語在前面,加:“”B.提示語在中間,加“”,“”C.提示語在后面,加“?!闭n堂展示觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。反問句試著改為陳述句。這是什么意思呢?課文賞析爸爸端來一塊糕,那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎?孩子急忙嘗了嘗,笑了:“這就是平常吃過的米糕嘛(ma)!您給我買(mǎi)過?!逼匠3赃^的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢?反問句試著改為陳述句。這是什么意思呢?課文賞析爸爸端課文賞析
爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎?”很想知道糕是怎樣做成的!課文賞析爸爸說:“是的,就是平常吃的米糕。你知道這糕課文賞析
孩子說:“是把大米磨(mò)成粉(fěn),做的,還加了糖(táng)?!?/p>
爸爸說:“是啊,大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”頓號用途:分隔同類的并列的事,通常是單字、詞語或短句,當(dāng)中的停頓較逗號短。
課文賞析孩子說:“是把大米磨(mò)成粉(fěn),課文朗讀爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(zhī)、甜菜(cài)汁熬(áo)出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候,要有工具,還得有火……就算(suàn)米糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷(xiāo)售這些又需要很多人的勞(láo)動?!?/p>
課文朗讀爸爸接著說:“糖呢,是用甘蔗(zhè)汁(z課堂展示用上“就算……還得……”說一句話。
用上“要有……還得有……”說一句話。課堂展示用上“就算……還得……”說一句話。課文朗讀爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺(bǎi)在我們面前?!盇ABB:平平常常明明白白清清楚楚
課文朗讀爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常課文朗讀爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺(bǎi)在我們面前?!?/p>
“才”字說明了“千人糕”制作的不易。課文朗讀爸爸拿起面前的糕,說:“你想想,一塊平平常常課堂展示想一想“經(jīng)過”的意思,并用上“……經(jīng)過……”說一句話。
課堂展示想一想“經(jīng)過”的意思,并用上“……經(jīng)過……”課文朗讀孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸,這糕的(dí)確(què)應(yīng)(yīng)該叫‘千人糕’??!”的確:確乎,確實(shí)。
為什么叫它“千人糕呢”?課文朗讀孩子聽了爸爸的話,仔細(xì)想了想,說:“爸爸,這交流分享
生活中還有什么也是通過大家合作得來呢?音樂欣賞:眾人劃槳開大船交流分享生活中還有什么也是通過大家合作得來呢?音樂欣交流分享
看到“千人糕”,我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……
看到“衣服”,我想到……
看到“鉛筆”,我想到……
交流分享看到“千人糕”,我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘中心點(diǎn)擊
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