醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件

萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)使用方法與檢索技巧走向知識(shí)走向服務(wù)走向國際1萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)介紹2萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)使用方法與檢索技巧3近期新增功能4遇到問題怎么辦?一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，為優(yōu)化音樂課堂結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的制定需要根據(jù)教材中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)置出不同層次的題目，做到難易結(jié)合、重點(diǎn)突出，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以便其更好地運(yùn)用到實(shí)際過程中。例如：在進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂譜教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在問題及時(shí)有效地解決，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲提供條件。再如，教師在安排發(fā)聲練習(xí)時(shí)可以采用一些耳熟能詳?shù)母枨?，可以是《義勇軍進(jìn)行曲》等，并要求學(xué)生根據(jù)音符進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，這樣教師對(duì)學(xué)生情況有更加深刻的理解，也方便對(duì)學(xué)生因材施教。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生可以增加一些難度的練習(xí)，可以是自主學(xué)習(xí)，也可以是通過聽光碟，這些都有助于學(xué)生能力的提升。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可以要求其對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，無形之中提升對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。而這個(gè)教學(xué)模式與以往“一站式”教學(xué)有了本質(zhì)的區(qū)別，充分考慮學(xué)生的接受能力、興趣，在這個(gè)過程中可以拉近師生之間心靈的距離，優(yōu)化音樂課堂結(jié)構(gòu)，為教學(xué)者樹立一個(gè)“良師益友”的好形象。再有，教學(xué)者自身也要對(duì)教材有深刻的理解，例如：音律是需要重點(diǎn)講解的，而音符是可以略過的，利用學(xué)生對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，對(duì)所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分創(chuàng)新，脫離教材卻又與教材內(nèi)容相符。對(duì)一些革命歌曲，教學(xué)者應(yīng)該對(duì)其背景也介紹一下。課后教學(xué)者應(yīng)布置與課堂內(nèi)容相類似的作業(yè)，并且對(duì)學(xué)生不定期進(jìn)行考查，增加學(xué)生憂患意識(shí)。這樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定出教學(xué)目標(biāo)，為音樂課堂奠定了基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供條件與初中所有的課程相比，音樂課程只占全課程的15%~20%，看似比例小，實(shí)則意義重大，如果教學(xué)方式不能夠適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，不僅學(xué)生在音樂欣賞和音樂鑒賞這兩方面的能力得不到提升，而且教學(xué)者的教學(xué)信息也得不到有效回饋。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸運(yùn)用到教學(xué)中。1.多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂課堂中，能刺激學(xué)生的感官，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣多媒體涵蓋著眾多的功能，例如，圖片、音頻、文本文件，通過聲音、圖片刺激著學(xué)生的感官，彌補(bǔ)學(xué)生思維上的空缺，使得學(xué)生在聽、發(fā)聲能力上都得到提高。例如，教學(xué)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首歌曲時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式只通過粉筆、教材來呈現(xiàn)，降低了視覺沖擊力，對(duì)學(xué)生起不到很大的效果，而多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中不僅活躍了課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新了教學(xué)模式，為教學(xué)效率的提升提供了前提條件。2.利用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與的積極性在音樂教學(xué)過程中，教學(xué)者不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也應(yīng)給予高度的重視，在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂靈感的同時(shí)，為學(xué)生思維能了的發(fā)展提供條件。多媒體技術(shù)改變了以往教學(xué)者“一站式”的教學(xué)模式，與學(xué)生之間形成了有效的溝通模式。例如，教學(xué)者在傳授《黃河大合唱》的同時(shí)，根據(jù)以往的教學(xué)模式。教學(xué)者只能逐一傳授，對(duì)音符也是如此，學(xué)生不僅不能很快地接受，而且教學(xué)者的教學(xué)效率低下。而通過多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀感受到音樂旋律、畫面感，所傳遞出來的信息，在震撼心靈的同時(shí)，也陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，在課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)生各方面的能力都得到提升?？偠灾?，初中音樂教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和藝術(shù)情操，在學(xué)習(xí)過程中感受到音樂所帶來的魅力。而教學(xué)者的教學(xué)目標(biāo)的制定能夠更好地根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整，這樣既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是在不斷探索過程中尋求音樂教學(xué)發(fā)展的道路。在進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生對(duì)音樂的接受能力，為高效課堂創(chuàng)造條件。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要想在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，必須下一番工夫。我從事初中化學(xué)教研工作多年，在實(shí)施新課改以來，為使教和學(xué)協(xié)同發(fā)揮最佳作用，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)化學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了初步的思考與探索一、探究活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲傳統(tǒng)教學(xué)中教師在講臺(tái)上演示實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生僅是觀眾。與之相反，課改讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過程，包括設(shè)計(jì)方案、討論困惑、交流心得、協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等，課改中探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，聯(lián)系著實(shí)際發(fā)生的化學(xué)知識(shí)。教材中從絢麗多彩的化學(xué)世界開始，探究蠟燭燃燒、人體呼出氣體的成分到探究物質(zhì)世界的各種變化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心。例如：在蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生提出：“為什么‘蠟燭不點(diǎn)不亮’，一定要用火柴去點(diǎn)燃蠟燭燈芯？如果沒有燈芯，蠟燭能點(diǎn)燃嗎？”隨之學(xué)生間產(chǎn)生了熱烈的討論，學(xué)生通過反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：固體的蠟燭用火難點(diǎn)燃，實(shí)際上，點(diǎn)燃時(shí)先是燈芯上的少量蠟受熱熔化成蒸汽，蒸汽易燃燒，產(chǎn)生熱量使燈芯下面的蠟再熔化，由于毛細(xì)管現(xiàn)象的原因，燭油會(huì)向上到達(dá)燈芯的頂端繼續(xù)燃燒。因此蠟燭點(diǎn)燃要用燈芯，酒精燈點(diǎn)燃也要用燈芯。探究使學(xué)生還掌握了“物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化過程中同時(shí)還發(fā)生物理變化”等相關(guān)知識(shí)，提出了許多有待探究的問題。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和探究能力的培養(yǎng)課改中的探究活動(dòng)更注重學(xué)生的“手腦并用”，許多探究實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生親自動(dòng)手、設(shè)計(jì)方案、收集資料、觀察思考、探索科學(xué)原理。教材中第一單元讓學(xué)生“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，從學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”開始，讓學(xué)生練習(xí)基本實(shí)驗(yàn)的操作方法，其目的就是為了使學(xué)生能安全實(shí)驗(yàn)并使實(shí)驗(yàn)獲得成功。從試劑瓶上商標(biāo)的識(shí)別，常用儀器的基本操作，到藥品的取用，在練習(xí)中糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤的使用儀器的操作方法。充分說明了探究活動(dòng)開展以后，學(xué)生的思路開闊、思維能力增強(qiáng)，由于學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)變化和化學(xué)現(xiàn)象觀察得十分仔細(xì)，使他們懂得了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與社會(huì)生活、科學(xué)技術(shù)的非常密切的聯(lián)系。三、促進(jìn)了師生的共同發(fā)展?n改教材將一些演示實(shí)驗(yàn)改成了由師生共同參與的“活動(dòng)與探究”，進(jìn)行了互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手完成探究實(shí)驗(yàn)，在遇到問題產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，合作探討、設(shè)計(jì)解決方案，從實(shí)驗(yàn)中得出正確結(jié)論或找到解決問題的方法。這樣做必然會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。教材通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生能主動(dòng)求知，逐步得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，從而實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課改中創(chuàng)新教學(xué)追求的發(fā)展方向。例如，教材中第七單元“滅火的原理和方法”中“蠟燭的燃燒現(xiàn)象為什么不同”的實(shí)驗(yàn)在學(xué)生完成探究活動(dòng)后，許多學(xué)生覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能說明燃燒滅火的三個(gè)條件之一：“隔絕氧氣或減少氧氣，可以使可燃物燃燒停止?！倍扒宄扇嘉锘蚴箍扇嘉锱c其他物品隔離”“使溫度降到著火點(diǎn)以下”則未能確切說明。為了說明滅火的另兩個(gè)條件，學(xué)生建議教材中增加“用剪刀將燃著的燈芯剪去，即可使燃著的蠟燭熄滅”的實(shí)驗(yàn)和“用水澆來滅火”的實(shí)驗(yàn)。這些情況都說明，學(xué)生對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、基本化學(xué)原理不僅掌握得很牢固，而且還與自己的一些創(chuàng)新想法、生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。如果教材上加了這兩個(gè)方法來說明滅火的三個(gè)原理，應(yīng)當(dāng)可使學(xué)生們更加明確滅火的原理。這說明師生共同探究化學(xué)知識(shí)是新課程教材教學(xué)的特點(diǎn)，它讓學(xué)生與教師相互溝通、相互感化、共同參與教學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的個(gè)性特長(zhǎng)，提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。四、教材增加了與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的STS教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)隨著地球氣候的變暖，城市空氣污染加重、水資源短缺、水土流失、土地沙漠化已成為人類“可持續(xù)發(fā)展”亟待研究的課題。新課程教材將化學(xué)與環(huán)保知識(shí)作為初中化學(xué)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，結(jié)合人們生活的環(huán)境，將“綠色化學(xué)”新名詞介紹給青少年學(xué)生，將空氣質(zhì)量、水資源的污染作為環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容來學(xué)習(xí)，并增加了學(xué)生對(duì)日?？諝赓|(zhì)量預(yù)報(bào)的關(guān)心，組織學(xué)生利用調(diào)查和研究方式深入社會(huì)收集、記錄身邊發(fā)生的污染情況、污染的危害、污染的來源，并探究設(shè)想整治的方法，請(qǐng)學(xué)生互相交流、發(fā)表看法、加以評(píng)論。許多學(xué)生和任課教師分別有組織地先從學(xué)校、自己生活的小區(qū)周邊污染情況的調(diào)查入手，通過豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，寫出調(diào)查報(bào)告。如有的學(xué)生特意取來水樣到實(shí)驗(yàn)室和教師一起用區(qū)別硬水、軟水的方法來區(qū)別河水、自來水、蒸餾水，并作對(duì)比、找異同。這一活動(dòng)使學(xué)生深刻地了解了防止水體污染的重要性?？傊?，課改使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了活動(dòng)能力，幫助他們掌握了環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生參與環(huán)保的積極性，在提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身環(huán)保意識(shí)中實(shí)施了素質(zhì)教育。萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧11、不為五斗米折腰。萬1萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)使用方法與檢索技巧走向知識(shí)走向服務(wù)走向國際萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)使用方法與檢索技巧21萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)介紹2萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)使用方法與檢索技巧3近期新增功能4遇到問題怎么辦?1萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)介紹3萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)介紹萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)介紹4◆萬方數(shù)據(jù)股份有限公司國家科技部下屬的中國科技信息研究所控股的股份制公司國內(nèi)著名的ST&M科技&醫(yī)學(xué))信息內(nèi)容服務(wù)提供商世界衛(wèi)生組織全球衛(wèi)生圖書館中國委員會(huì)唯一的企業(yè)成員單位◆擁有ISP、ICP、互聯(lián)網(wǎng)出版許可證、電子出版物出版許可證、信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證、出版物經(jīng)營(yíng)許可證、互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)資格證書等相關(guān)資質(zhì)華人民共和回互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)資格證書互聯(lián)網(wǎng)出版許可證圳1血1互聯(lián)網(wǎng)出霞正"面構(gòu)萬數(shù)電子線課構(gòu)過主京市復(fù)路日專多國明皇月1◆萬方數(shù)據(jù)股份有限公司5萬方數(shù)據(jù)旗下萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)()是面向中國醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人士提供專業(yè)醫(yī)學(xué)資源的服務(wù)網(wǎng)站,是中國能夠?qū)崿F(xiàn)完善的中外文期刊一體化服務(wù)的唯一網(wǎng)站,是萬方數(shù)據(jù)聯(lián)合國內(nèi)醫(yī)學(xué)權(quán)威機(jī)構(gòu)、權(quán)威人士推出的醫(yī)學(xué)知識(shí)鏈接全開放平臺(tái)?！魬?zhàn)略聯(lián)盟88o◆戰(zhàn)略合作伙伴:醫(yī)學(xué)領(lǐng)域編輯出版/圖書情報(bào)新媒體中華醫(yī)學(xué)會(huì),中國醫(yī)師協(xié)會(huì),中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì),同濟(jì)醫(yī)院學(xué)院,湘雅醫(yī)學(xué)院北京大學(xué),南京大學(xué)Q③萬方數(shù)據(jù)旗下萬方醫(yī)學(xué)網(wǎng)6戰(zhàn)略聯(lián)盟——聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室研究課題——產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)(1)華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院信息素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)室課題面向?qū)？漆t(yī)生信息素質(zhì)教育——中華醫(yī)學(xué)會(huì)類學(xué)分教育(2)中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新試驗(yàn)室課題國外醫(yī)學(xué)OA期刊評(píng)價(jià)——國外OA期刊評(píng)價(jià)系統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新聯(lián)合實(shí)驗(yàn)(3)南京大學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室課題中國醫(yī)學(xué)期刊評(píng)價(jià)體系——國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊評(píng)價(jià)系統(tǒng)(4)北京郵電大學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室課題數(shù)據(jù)挖掘——作者學(xué)術(shù)空間/機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)空間(5)北京大學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室課題醫(yī)學(xué)用戶信息使用行為研究——用戶使用行為分析報(bào)告戰(zhàn)略聯(lián)盟——聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室7今戰(zhàn)略聯(lián)盟——期刊“四化”研討會(huì)(1)深度合作期刊—一線上頻道專題(2)深度合作期刊——線下共同研討數(shù)字化編輯出版流程系統(tǒng)凝聚優(yōu)勢(shì)資源作平臺(tái)多種商業(yè)模式經(jīng)營(yíng)遠(yuǎn)程稿件處理系統(tǒng)配套服務(wù)會(huì)議、培訓(xùn)合作經(jīng)營(yíng)編輯部編審服務(wù)平臺(tái)為期刊獨(dú)立網(wǎng)站建設(shè)提供技術(shù)及電子版數(shù)據(jù)支持精品化國際化指標(biāo)分析:定制期刊評(píng)價(jià)分析報(bào)告建立期刊英文文摘系統(tǒng)并數(shù)據(jù)加工:對(duì)期刊文獻(xiàn)進(jìn)行深度標(biāo)引深度加工面向海外推廣Do|工技術(shù)擴(kuò)展:增加技術(shù)手段促進(jìn)期刊傳播今戰(zhàn)略聯(lián)盟——期刊“四化”研討會(huì)8安秀敏游蘇寧安秀敏9戰(zhàn)略聯(lián)盟——醫(yī)院管理研討會(huì)八大系列精品課程體系醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)成本核算與診斷相關(guān)分組DRGs績(jī)效考核與薪酬設(shè)計(jì)護(hù)理管理醫(yī)療保險(xiǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)化與臨床路徑健康體檢與健康管理中小醫(yī)院發(fā)展與社區(qū)衛(wèi)生床路徑應(yīng)用與單病種質(zhì)量控制研但(1)合理縮短平均住院日(2)臨床路徑應(yīng)用與單病種質(zhì)量控制(3)中醫(yī)藥養(yǎng)生與中醫(yī)肝膽病診治經(jīng)驗(yàn)戰(zhàn)略聯(lián)盟——醫(yī)院管理研討會(huì)10◆戰(zhàn)略聯(lián)盟——堅(jiān)守圖情學(xué)術(shù)研究陣地2009年全年期刊>>零面論壇,冷zU09弟六期2UU9年弟五期2U09年弟匹期2009年如十二2009年第十一期2009年第十陽r書記壇a2009年第三期2009年第二翔2009年第一期◆戰(zhàn)略聯(lián)盟——堅(jiān)守圖情學(xué)術(shù)研究陣地11醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件12醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件13醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件14醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件15醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件16醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢索技巧課件17醫(yī)學(xué)網(wǎng)檢索方法使用方法與檢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